《写好童话故事中的人物对话》习作指导课件
就这样，一个月过去了、两个月过去 了，可可一直这样看书。可可眼睛真的近
huǐ
视了，她后悔当初没有听大家的话。
课后可以再练习说一说这个故事，把它 讲给爸爸妈妈或者好朋友听吧，比一比，看 谁讲得最精彩。
感谢您的莅临指导
人物对话要注意， 内容写在引号里， 标点符号不忘记。
jìnɡ
一看环境和人物， 二看动作和表情， 想想人物的心情。
háo
一丝一毫看清楚，
róห้องสมุดไป่ตู้ɡ
融入生活来想象。 写完之后读一读， 通tōnɡ顺shù合n 理才更好。
自主练习
小近视 从前有一只小白兔叫可可，她很爱看 书，大家都叫她爱看书的可可。 一天可可t躺ǎnɡ在草地上看书，山羊公公 走来对可可说：“__________________。” 可可______问：“______？”山羊公公 ______说：“_____________________。” 第二天可可坐得非常端duān正，但是坐在 太阳光直射shè下看书的。这时小鹿姐姐走来 说：“________________________。”可 可______说:“____________。”
小鸭轻轻一推，木板顺着小河漂了起来。小鸭也下了河，一路
保护着小鸡顺利地到达了河对岸。小鸡__感__激__地__对小鸭说：“_谢__谢__你__。” 小鸭__笑__了__笑___说：“_不__用__谢__，__这__是__我__应__该__做__的_。”
写完之后读一读， 通顺合理才更好。
小鸡过河 一天，阳光明媚，小鸡想去看望生病的外婆。走 着走着，一条又宽又急的小河挡住了它的去路。小鸡 发现没有过河的东西，自己又不会游泳，急得哇哇大 哭起来。 不远处的小鸭听到了哭声，赶了过来，小鸭关心 地说：“小鸡妹妹，你为什么要哭呀？”小鸡一边擦 眼泪一边说：“我要去看外婆，可是没办法过河。” 听了小鸡的话，小鸭灵机一动，想到了一个好主意。 它找来了一块厚厚的木板放在小河边，对小鸡说： “小鸡妹妹，赶紧站到木板的中间来，我送你过河。” 小鸭把载着小鸡的木板轻轻一推，木板顺着小河漂了 起来。小鸭也下了河，一路保护着小鸡顺利地到达了 河对岸。 小鸡感激地对小鸭说：“谢谢你。”小鸭笑了笑 说：“不用谢，这是我应该做的。”说完，小鸡就开 开心心地走了。
人物对话由三部分组成： ♥提示语 ♥人物说的话 ♥标点符号
标点符号
逗号 句号 （ ，） （ 。）
问号 感叹号 （ ？） （ ！）
标点符号歌
dòu
dùn kào
，逗号有个小尾巴，句中停顿要靠他。
yuán quān
。句号是个小圆圈，表示一句话说完。
？问号像只小耳朵，所有问题听他说。
tàn
zhà dàn
小鸭灵机一动，想到了一个好主意。它找来了一块厚厚的木板 放在小河边，对小鸡说“__小__鸡__妹__妹__，__赶__紧__站__到__木__板__的__中__间__来__，___ _我_送__你__过__河_____。”
提示语
一看环境和人物， 二看动作和表情, 想想人物的心情。 一丝一毫看清楚， 融入生活来想象。
语文 二年级 下册
写好童话故事中的人物对话
13 小马过河
小鸡过河
小鸡过河
四要素
时间 地点
一天 小河边
谁
小鸡和小鸭
干什么 小鸭帮助小鸡过河
小鸡过河 一天，阳光明媚，小鸡想去看望生 病的外婆。走着走着，一条又宽又急的 小河挡住了它的去路。小鸡发现没有过 河的东西，自己又不会游泳，急得哇哇 大哭起来。 不远处的小鸭听到了哭声，赶了过 来问清了原因。它灵机一动，想到了一 个好主意。小鸭找来了一块厚厚的木板 放在小河边，让小鸡站在木板中间，它 轻轻一推，木板顺着小河漂了起来。小 鸭也下了河，一路保护着小鸡顺利地到 达了河对岸。 小鸡对小鸭表示感谢，就开开心心 地走了。
小鸭_____________说：“小鸡妹妹，你为什么要哭呀？” 小鸡_____________说：“我要去看外婆，可是没办法过河。”
飞快地走过来 来到小鸡的面前 关心地 ……
难过地 伤心地 一边擦眼泪一边说 ……
小鸭_____________说：“小鸡妹妹，你为什么要哭呀？” 小鸡_____________说：“我要去看外婆，可是没办法过河。”
nù
ɡǎn tàn
！叹号像个小炸弹，喜怒欢乐和感叹。
冒号（：）小小两圆点，要 说话儿写后边。
引号（“ ”）好像小蝌蚪， 内放引文或对话。
练一练
lún
1.小树好奇地问 ：“ 爷爷 ， 我有年轮吗 ？”
ɡào sù
2.老师高兴地告诉我们 ：“ 明天去春游。”
3.小明问 ：“老师 ，明天如果下雨，还去春游吗 ？”
hǎn
4.她大声喊着 ：“ 我长大啦 ！”
小鸭说：“________________”
小鸡说：“________________”
人物对话要注意， 内容写在引号里， 标点符号不忘记。
人物说的话
小鸭说：“_小__鸡__妹__妹__，__你__为__什__么__要__哭__呀__？__” 小鸡说：“_我__要__去__看__外__婆__，__可__是__没__办__法__过__河__。”
huǐ
视了，她后悔当初没有听大家的话。
课后可以再练习说一说这个故事，把它 讲给爸爸妈妈或者好朋友听吧，比一比，看 谁讲得最精彩。
感谢您的莅临指导
人物对话要注意， 内容写在引号里， 标点符号不忘记。
jìnɡ
一看环境和人物， 二看动作和表情， 想想人物的心情。
háo
一丝一毫看清楚，
róห้องสมุดไป่ตู้ɡ
融入生活来想象。 写完之后读一读， 通tōnɡ顺shù合n 理才更好。
自主练习
小近视 从前有一只小白兔叫可可，她很爱看 书，大家都叫她爱看书的可可。 一天可可t躺ǎnɡ在草地上看书，山羊公公 走来对可可说：“__________________。” 可可______问：“______？”山羊公公 ______说：“_____________________。” 第二天可可坐得非常端duān正，但是坐在 太阳光直射shè下看书的。这时小鹿姐姐走来 说：“________________________。”可 可______说:“____________。”
小鸭轻轻一推，木板顺着小河漂了起来。小鸭也下了河，一路
保护着小鸡顺利地到达了河对岸。小鸡__感__激__地__对小鸭说：“_谢__谢__你__。” 小鸭__笑__了__笑___说：“_不__用__谢__，__这__是__我__应__该__做__的_。”
写完之后读一读， 通顺合理才更好。
小鸡过河 一天，阳光明媚，小鸡想去看望生病的外婆。走 着走着，一条又宽又急的小河挡住了它的去路。小鸡 发现没有过河的东西，自己又不会游泳，急得哇哇大 哭起来。 不远处的小鸭听到了哭声，赶了过来，小鸭关心 地说：“小鸡妹妹，你为什么要哭呀？”小鸡一边擦 眼泪一边说：“我要去看外婆，可是没办法过河。” 听了小鸡的话，小鸭灵机一动，想到了一个好主意。 它找来了一块厚厚的木板放在小河边，对小鸡说： “小鸡妹妹，赶紧站到木板的中间来，我送你过河。” 小鸭把载着小鸡的木板轻轻一推，木板顺着小河漂了 起来。小鸭也下了河，一路保护着小鸡顺利地到达了 河对岸。 小鸡感激地对小鸭说：“谢谢你。”小鸭笑了笑 说：“不用谢，这是我应该做的。”说完，小鸡就开 开心心地走了。
人物对话由三部分组成： ♥提示语 ♥人物说的话 ♥标点符号
标点符号
逗号 句号 （ ，） （ 。）
问号 感叹号 （ ？） （ ！）
标点符号歌
dòu
dùn kào
，逗号有个小尾巴，句中停顿要靠他。
yuán quān
。句号是个小圆圈，表示一句话说完。
？问号像只小耳朵，所有问题听他说。
tàn
zhà dàn
小鸭灵机一动，想到了一个好主意。它找来了一块厚厚的木板 放在小河边，对小鸡说“__小__鸡__妹__妹__，__赶__紧__站__到__木__板__的__中__间__来__，___ _我_送__你__过__河_____。”
提示语
一看环境和人物， 二看动作和表情, 想想人物的心情。 一丝一毫看清楚， 融入生活来想象。
语文 二年级 下册
写好童话故事中的人物对话
13 小马过河
小鸡过河
小鸡过河
四要素
时间 地点
一天 小河边
谁
小鸡和小鸭
干什么 小鸭帮助小鸡过河
小鸡过河 一天，阳光明媚，小鸡想去看望生 病的外婆。走着走着，一条又宽又急的 小河挡住了它的去路。小鸡发现没有过 河的东西，自己又不会游泳，急得哇哇 大哭起来。 不远处的小鸭听到了哭声，赶了过 来问清了原因。它灵机一动，想到了一 个好主意。小鸭找来了一块厚厚的木板 放在小河边，让小鸡站在木板中间，它 轻轻一推，木板顺着小河漂了起来。小 鸭也下了河，一路保护着小鸡顺利地到 达了河对岸。 小鸡对小鸭表示感谢，就开开心心 地走了。
小鸭_____________说：“小鸡妹妹，你为什么要哭呀？” 小鸡_____________说：“我要去看外婆，可是没办法过河。”
飞快地走过来 来到小鸡的面前 关心地 ……
难过地 伤心地 一边擦眼泪一边说 ……
小鸭_____________说：“小鸡妹妹，你为什么要哭呀？” 小鸡_____________说：“我要去看外婆，可是没办法过河。”
nù
ɡǎn tàn
！叹号像个小炸弹，喜怒欢乐和感叹。
冒号（：）小小两圆点，要 说话儿写后边。
引号（“ ”）好像小蝌蚪， 内放引文或对话。
练一练
lún
1.小树好奇地问 ：“ 爷爷 ， 我有年轮吗 ？”
ɡào sù
2.老师高兴地告诉我们 ：“ 明天去春游。”
3.小明问 ：“老师 ，明天如果下雨，还去春游吗 ？”
hǎn
4.她大声喊着 ：“ 我长大啦 ！”
小鸭说：“________________”
小鸡说：“________________”
人物对话要注意， 内容写在引号里， 标点符号不忘记。
人物说的话
小鸭说：“_小__鸡__妹__妹__，__你__为__什__么__要__哭__呀__？__” 小鸡说：“_我__要__去__看__外__婆__，__可__是__没__办__法__过__河__。”
合集下载
作文辅导班课件：如何编写童话故事
写作思路 故事发生：生日到了想送礼； 故事发展：自己动手做衣服； 故事高潮：改了一次又一次； 故事结尾：送礼的有歉意，收礼 的很感激，真情最可贵，朋友应 珍惜。
温馨提示
蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了 怎么办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思） 青蛙（安慰、感激） 写出故事包含的道理：友谊宝贵，真 情无价！
真假小白兔
森林里，有一只小白兔，它特爱打扮。 一次，小猴过生日，邀请小动物们去它家参加生日舞会。小白兔想把自己 打扮一番，在大家面前显得更美丽，可它不知道怎么打扮。小白兔忽然看见经 过的小鹿，它想：那尖尖的鹿角多漂亮，如果我戴上它一定会更美。于是，它 找来了一个假鹿角戴在头上，左看看，右看看，觉得还不错。门前又经过了小 熊，它想：那毛茸茸的耳朵，一定很舒服吧!小白兔又戴上了小熊一样的耳朵。 可它总觉得还少些什么，再增加些东西会更好看。正在这时，来了一只开屏的 孔雀，小白兔想：我如果装上和它一样的尾巴，肯定比孔雀还漂亮呢。现在我 把每个动物最漂亮的东西集于一身，谁都没法跟我比，于是它又装上了孔雀的 尾巴。小白兔又看见了小狗那双黑眼睛，就想自己的红眼睛难看，于是，它就 又装上了黑眼睛。 小白兔来到小猴家时，小动物们都不认识它，好奇地问：“你是谁呀?怎么 长得怪模怪样。”“我是小白兔呀，你们不认识我了吗?” “小白兔哪有这么难看呀！别冒充小白兔！”小动物将它赶出了小猴家。 小白兔伤心极了：“为什么大家都不认识我了呢？”它哭着扔掉了身上的 东西，又去了小猴家。 小动物们对小白兔说：“小白兔，刚才有人冒充你。他那么丑，怎么会是 你呢。”小白兔听后，惭愧地低下了头。 从这以后，小白兔再也不刻意装扮自己了，因为它知道了——自然才是最 美的。
奇妙的歌舞会 春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而 给创编 出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。 童话起名 到处一派生机勃勃的景象。 “嘟！嘟！嘟——”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老 ☆可以用故事中的人物、 樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林 事物为题目：《丑 小 动物歌舞会” 了。 鸭》《小红帽》…… 老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳， ☆可以用故事发生的事 动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓 情为题目：《小壁虎 门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始 了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清 借尾巴》《小蝌蚪找 嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！” 妈妈》……
第三单元习作《我来编童话》同步作文精品课件2023
观察课本插图，可 以让我们更好地理 解课文内容。
课本插图可以激发 我们的学习兴趣， 提高学习效果。
观察课本插图，可 以让我们更好地理 解人物形象和故事 情节。
课本插图还可以帮 助我们记忆课文内 容，提高记忆效果 。
了解童话的特点 掌握欣赏童话的方法 感受童话故事的魅力 学会分析和评价童话作品
故事背景介绍 人物角色分析 故事情节发展 主题思想表达
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
故事导入：通过讲述一个与主题相 关的故事，引起学生的兴趣和好奇 心。
音乐导入：播放与主题相关的音乐 或歌曲，营造轻松愉悦的氛围，引 导学生进入学习状态。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
图片导入：展示与主题相关的图片 或图像，让学生观察并思考与主题 相关的内容。
游戏导入：通过设计一个与主题相 关的游戏或活动，让学生在游戏中 体验和学习相关知识。
知识与技能：掌 握童话的基本要 素和写作技巧
过程与方法：通 过观察、想象、 感受、体验等方 式，引导学生创 作童话
情感态度与价值 观：培养学生的 想象力和创造力， 提高写作兴趣和 自信心
教学重难点：如 何引导学生发挥 想象力和创造力， 如何帮助学生克 服写作困难和障 碍
学会了编写童话的方法
学会了表达自己的想拓展了想象力与创造力
添加标题
添加标题
了解了童话的意义和价值
发挥想象力，创造新奇有趣的角色和情节 结合经典童话元素，进行创新演绎 运用拟人手法，将动物、植物等元素赋予人性化和情感 注重细节描写，增强故事情节的细腻感和表现力
情节推进：通过合理的情节推 进，使故事更加紧凑和有趣
2023-2024学年小学语文作文归类指导-想象类一(课件)统编版
妈了。
我把东西交给妈妈后往回走，路上见到一位老奶奶，她 躺在地上，不停的抽搐，看样子是生病了。我也想和别人一 样当做没看见。可是我的书却莫名其妙地掉落在老奶奶身边， 我只得硬着头皮去捡，老奶奶以为我要去帮助她，脸上露出 了一些笑容。这时候，我的书又开始翻动起来，出现了一段 急救知识，然后一束亮光，我好像一下子就明白了书中的内 容。我化身一位医生，将老奶奶扶起，并给她治病。
列提纲
森
开头
王子遇到公主，必须用最美 的花才能娶回公主
林
选 经过 美
森林选美比赛，很多花参赛 海棠花让众人赞叹 玫瑰花更加迷人，获胜
大
赛
结尾 王子拿着玫瑰花娶回了公主
一对好朋友
森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花， 玫瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。
一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻 吟声，玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗， 好像正在忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树 的枝叶，温柔地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？” 大树闭着眼睛，声音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛， 好像有虫子进去了。”玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安 慰它：“别担心，大树，我去帮你找啄木鸟医生。”
看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的 画面?你想到了什么样的故事?发挥想象,把故事 写下来。
想一想:
◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或 几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角 色,如“小公主”“月亮”。) ◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的? ◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
大胆想象故事内容
据确定的中心，展开想 象。注意围绕主题编写 故事。至少写出两个以 上事例。 开头——写事情的起因。 中间——写经历了什么 事？ 结尾——写故事的结果。 （可以是直接写体现主 题，或者呼应开头，表 达感情）
部编版语文三上第三单元习作：我来编童话公开课课件2套
角色
时间
地点
素材参考
习作：我来编童话
习作指导
结合本单元课文， 来看看什么是童话？ 有什么特点？
习作：我来编童话
拟人
去 年 的 树
小鸟和大树成为好朋友 约定明年见 第二年大树被砍去做成了火柴 小鸟寻找大树 最后对着火柴唱歌
拟人化
习作：我来编童话
种子长成了大树
种 树变成了手推车 子 年老的车子变成了椅子
便欣赏雪景。
阿里山植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪 过后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大 多冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山 光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木
简要描写了 阿里山的雪 景。
鸟，只见它用长长的喙（huì，鸟嘴）在松树皮上啄来啄 去，不一会儿就吃了好几条虫子。
最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思 想的转变，让人肃然起敬。
习作：我来编童话
下面我们模仿范例为 自己的故事写上一些段话。
习作：我来编童话
梗
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，
概 飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……
冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：
片 段 模
了。”
国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣
们说：“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在
国王的话
勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是 让故事的主题
也应该多为国家作贡献啊？”
深刻。
国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们
结尾自
阿里国的国鸟！”
然，且有新
意。
更多例文一
更多例文二
统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学课件(24张)
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后， 你是不是也想自己来写一篇童话呢？ 今天我们来当一回童话小作者，展开 自己大胆、合理的想象，编一个情感 色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏 喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一 个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的 玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢 地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了 一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子 们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃 小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超 市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛 蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是 爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸 给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
第三单元习作：我来编童话(教学课件)-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升
学习方法
（4）模仿范例为自己的故事写上一段话。 梗概：冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去 冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王…… 片段模仿：冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这 河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴 起来，沉进美好的回忆…… 突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有 了……
选择材料
选择材料
如：黄昏时，国王在皇宫厨房举行烹饪大赛。各国厨师大显身手,最后,最 不起眼的“乌鸡国”厨师获得了冠军。我要通过这个故事告诉大家“骄傲不一 定会成功,但谦虚一定会使人成功”的道理。
喜鹊在森林超市里遇见了啄木鸟，就嘲笑啄木鸟的嘴又尖又长，特别难看， 啄木鸟却一直没理她。大树听到了,就对喜鹊说，啄木鸟的嘴虽然不好看，却能 为大树治病。喜鹊听了很惭愧。
确定写法
3．拟定故事情节。编写故事时，只要把主人公当人来写就可以了，在什么时间，什
么地点，有哪些人物、发生了怎样的故事，它们会说些什么，做些什么，结果会怎样。
4.作文构思设计。编写的童话可以用开始、经过、结果三步走的方法安排结构。
开始：交代故事发生的时间、地点、主要人物、事件的起因。 例如：一直啄木鸟搬新家了，它的家就在一条小河边的杨树上。 中间：记叙主人公演绎的故事，它遇到了谁？和它们说了什么？做了什么？把故事编写 得丰富多彩，充满想象力。 例如：啄木鸟选择这棵杨树安家是有原因的，这棵杨树生病了，它的身上生了虫子。啄 木鸟安好了家，就给杨树治病。它每天都在树上咚咚咚地啄，挖出虫子，吃掉它们。
结尾：点明中心，呼应开头，让故事有意义。 例如：啄木鸟没有再回来过，它觉得分不清好坏对错的人是不值得帮助的。
想一想
怎样进行恰当的语言描写？
(教学课件)习作三 我来编童话三年级上册语文人教版
一大早，森林国国王狮子一醒来就派人到 森林超市去买了999朵玫瑰花，今天是他和王 后结婚十周年纪念日。
（节选自《国王送花记》）
精彩结尾
1.自然结尾式
为了感谢啄木鸟医生，大树选了最香、最美的 玫瑰花送给这位森林医生。啄木鸟医生开心地笑了。
(节选自《“森林卫士”啄木鸟》)
2.揭示主题式
骄傲的玫瑰花明白了：我们不能自以为是， 终有比我们更强大的。无论做人还是做事，一 定要踏踏实实，面对任何人和事都要谦虚对待。 (节选自《骄傲的玫瑰花》)
习作
我来编童话
回顾导入
➢ 回忆一下本单元的课文，都写了哪些情节呢？
卖火柴的小女孩
没有卖掉火柴，不敢回家 ↓
看到种种幻象 ↓
冻死街头
那一定会很好
长成大树 ↓
经历段段历程 ↓
回归原点
在牛肚子里旅行
捉迷藏 ↓
红头历险 ↓
好友重聚
一块奶酪
搬运粮食，宣布禁令 ↓
拒绝诱惑 ↓
大家干活劲头更足了
起因
经过
结果
叶公好龙
夸父逐日
关于童话、滥竽充数
寓言故事 的成语
塞翁失马
南辕北辙
对牛弹琴
老马识途 狐假虎威 画蛇添足 自相矛盾 守株待兔 盲人摸象
愚公移山 井底之蛙 班门弄斧 杯弓蛇影 八仙过海 亡羊补牢
精卫填海 杞人忧天 掩耳盗铃 卧薪尝胆 拔苗助长 邯郸学步
精彩句子
➢ 冬天到了，啄木鸟先生在森林里开了一家超 市。开业一个星期以来，啄木鸟先生每天都 像陀螺一样忙着卖东西，一天也没有休息， 有时候忙得连饭都顾不上吃。
“动物也是大自然的子民，我们不能眼睁睁
地看着他们被饿死。”过了两天，“森林超
（节选自《国王送花记》）
精彩结尾
1.自然结尾式
为了感谢啄木鸟医生，大树选了最香、最美的 玫瑰花送给这位森林医生。啄木鸟医生开心地笑了。
(节选自《“森林卫士”啄木鸟》)
2.揭示主题式
骄傲的玫瑰花明白了：我们不能自以为是， 终有比我们更强大的。无论做人还是做事，一 定要踏踏实实，面对任何人和事都要谦虚对待。 (节选自《骄傲的玫瑰花》)
习作
我来编童话
回顾导入
➢ 回忆一下本单元的课文，都写了哪些情节呢？
卖火柴的小女孩
没有卖掉火柴，不敢回家 ↓
看到种种幻象 ↓
冻死街头
那一定会很好
长成大树 ↓
经历段段历程 ↓
回归原点
在牛肚子里旅行
捉迷藏 ↓
红头历险 ↓
好友重聚
一块奶酪
搬运粮食，宣布禁令 ↓
拒绝诱惑 ↓
大家干活劲头更足了
起因
经过
结果
叶公好龙
夸父逐日
关于童话、滥竽充数
寓言故事 的成语
塞翁失马
南辕北辙
对牛弹琴
老马识途 狐假虎威 画蛇添足 自相矛盾 守株待兔 盲人摸象
愚公移山 井底之蛙 班门弄斧 杯弓蛇影 八仙过海 亡羊补牢
精卫填海 杞人忧天 掩耳盗铃 卧薪尝胆 拔苗助长 邯郸学步
精彩句子
➢ 冬天到了，啄木鸟先生在森林里开了一家超 市。开业一个星期以来，啄木鸟先生每天都 像陀螺一样忙着卖东西，一天也没有休息， 有时候忙得连饭都顾不上吃。
“动物也是大自然的子民，我们不能眼睁睁
地看着他们被饿死。”过了两天，“森林超
人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》上课课件
标点正确，没有错别字
做得很棒
基本做到
星评价 还需努力
读一读自己写的故事，一边读一 边找出自己习作中不通顺的地方，试 着用改正、增补、删除三种修改符号 进行修改，再根据评价表评一评。
习作修改后，以小组为单位进行交 流，说一说自己喜欢谁编的童话，为什 么喜欢，并评选出班级“童话大王”。
习作原文
寻找快乐的国王
二 习作指导。
1. 审题。选一选，填一填，明确本次习作的要求。
(1) 写童话故事需要注意以下几点，选一选。(填序
号)
A
①写童话故事要发挥( )
A. 想象力
B. 沟通能力
把不同的童话人物之间发生的故事写 完整，写具体，写清楚起因、经过、结果。
怎样把故事写得有趣？看下面的片段， 说一说你认为有趣的地方。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢 走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然 低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳 开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
——《在牛肚子里旅行》
这是红头和青头之间的对话，从“！”“……” “拼命”我们可以体会到红头的害怕、慌张，从 “急忙”我们可以体会到青头的着急。
语言描写
它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！ 可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意 啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐 步——走！”
——《一块奶酪》
从“低下头、嗅嗅、跺脚”这些 动作描写中，我们可以看出蚂蚁队长 内心的变化。这些动作描写使蚂蚁队 长的形象既具体又有趣。
语文 三年级 上册
习作
我来编童话
第一课时 第二课时
任务：编个童话做礼物
第一课时 活动1
童话故事我知道
童话故事猜一猜
《丑小鸭》
部编版三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》PPT课件
(3)童话故事的情节( A )
A．可以虚构
B．必须真实
(4)童话故事的内容要有趣，要表现( B )
A．厉害勇猛
B．真善美
四、习作指导。
1．根据第二、2.题中所选的词想象故事情节，完成表
格。
啄木鸟
帮助
玫瑰花
丢弃
国王
2．拿起手中的笔把想好的故事写下来。 _略__。___________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
A．写日记
B．写人
C．编童话故事
2．根据习作要求，下列说法正确的一项是( C ) A．任意编一个童话就可以。 B．选词编故事，不是童话也可以。 C．选词编童话，一个词或几个词都可以。 D．选词编童话，词选得越多越好。
二、学会选材。 1．下面哪些能成为本次习作的材料？打“√”。
(1)国王准备佳肴招待啄木鸟等朋友。( ) (2)大森林里住着一群小动物。星期天，啄木鸟到森林
角色
时间
地点
国王 啄木鸟
丰富 内容
冬天
小河边
冬天，国王在小河边等冰冻，
啄木鸟偷走了他的王冠。
技巧点拨 3
3.如何让故事更吸引人呢？ 一起向课文学习。
在牛肚子里旅行
青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在
草丛突然被牛吃了下去，这该怎么办？
意外
青头想到什么方法？它该如何施救？
结果如何？
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”