部编版二年级语文上册 《难忘的泼水节》说课稿
《难忘的泼水节》说课稿
说教材：
《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
析学生：
因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
说目标：
根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一、知识与能力
1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力
3.正确流利有感情的朗读课文
二、过程与方法
创设情境，情感体验，学生全面热情参入
三、情感态度价值观
师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：
1．感悟用词的精当
2．融情于文，与文产生情感共鸣
说教学：
在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
1.激发情感，引起需求
开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
<这样设计的目的是，激发学生的情感即非常想去参加泼水节>
2.创设情境，体验情感
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，朗读感悟。
第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”
抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当。
激发学生饶有兴趣的读1-2句。
第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
A．出示象脚鼓点声，引发学生读的欲望，先读，感到“快乐、好玩”。
B．创设情境：同学们，这是一个泼水的广场，来把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来, 看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。
学生下位，互相追赶，体验泼水节的快乐。
C．读出体验
D．看课件，（傣家人过泼水节的录像）
E．体验后，观看后，男、女生赛读
（以上环节设计，重在创设情境，激发想像，体验感悟，读出层次，突破难点，让师生融情于文，体验师生与文本的对话过程）
第三个层次：5句
A．角色体验：你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?
B．出示第5句，生读。
C．师述：怪不得人们那么高兴，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水会给人们带来幸福呀，带着新的感受再读3-4句。
D．生读3-4句。
（此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情，从而更好的突破重难点）
3.第三自然段的教学，我进行了弱处理
第一句，师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲。
第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。
在礼炮声中，在五彩滨纷的烟花中，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。
4.回归全文
用读给在座的老师听，让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节，激发学生声情并茂的朗读全文。
5.生字教学
学写“吉”、“祥”二字，引导学生观察、描红，提醒写好这两字要注意的地方。
来指导学生写好两
字。
说效果：
此课教学，基本上达到了我预设目标，师生都能融情于文。
特别让我感动的是：
1.请他们自读二自然段后，我问他们有什么想说的吗？学生有那么多读后的感受跟我说，比我预想的“泼水节很好玩”，“人们好高兴呀”这些话要丰富的多。
他们有的说了心中的小问号，有的说了当时的情景，有的说了自己的感受，当时，学生的回答激励了我，我感觉他们真可爱，真会读书，更爱思考。
2.学生是最真实的，比如弱处理的第三段，礼炮的轰鸣，五彩缤纷的火花，象脚鼓点声中赛龙舟的场面，给了学生巨大的震憾，让他们在课堂上情不自禁的欢呼起来。
然而在唱起歌来，跳起舞来时，我放的是音乐课曾学的傣族舞蹈《金孔雀轻轻跳》我班学生都会跳，在元旦联欢会上还表演过，然而课堂上只听见唱，没有几个人跳，课后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏带，由听到唱到跳，于学生着想，是必有一个熟悉过程，因此不能达到伴奏带一响，马上就能唱跳的效果，因为毕竟是二上学的一首歌，也许在这里我放有歌词的歌带，效果会好些。
二，我要学会他们音乐课上那样跳就好了，能刺激他们的回忆。
因此此处为学生着想不够。
此外，我希望我评价学生的语言更精炼些，不要重复学生的答案。
统编语文二年级上册《难忘的泼水节》说课稿
统编语文二年级上册《难忘的泼水节》说课稿一、教材简介本篇教材为统编语文二年级上册第一单元的教材，题目为《难忘的泼水节》。
本文是一篇记叙文，讲述了作者在泼水节上的一次有趣经历。
二、教学目标1. 知识目标1.了解泼水节这个中国的传统节日。
2.掌握一些新的汉字和词汇，如泼水、欢呼、睡意等。
3.掌握记叙文的基本结构，如开头、中间和结尾。
4.理解作者的心情和感受。
2. 能力目标1.通过阅读学习，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们自己创作。
3. 情感目标1.让学生了解中国传统节日的文化内涵，培养爱国情感。
2.通过阅读引导学生体验节日的快乐和活力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生了解泼水节这个传统节日。
2.培养学生的阅读理解能力，理解记叙文的基本结构。
3.感受作者的心情和感受，了解节日的快乐和活力。
2. 教学难点1.让学生能够通过泼水节的描述，感受到节日的文化内涵。
2.帮助学生扩展自己的词汇和句型，提高语言表达能力。
四、教学方法1.听读课法从听、说、读、写四个方面进行综合教学，贯穿整节课，能够有效地提高学生的语言综合运用能力。
2.情感教育法着重让学生通过阅读体验节日的快乐和活力，培养他们的爱国情感和文化自信心。
3.思维导图教学法通过思维导图的方式引导学生思考和总结文章的重点内容，提高他们的阅读理解和语言表达能力。
五、教学步骤1.预习环节让学生先独立阅读本文，了解文中的大意和重点内容，并标出自己不认识的生字和词汇，以便后面进行重点讲解。
2.讲解环节(1) 泼水节的文化内涵通过图片、视频等多媒体手段让学生了解泼水节在中国的传统文化中的地位和意义，培养他们的文化自信心。
(2) 文章结构解析解析记叙文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并结合文章的语言手法进行解读。
(3) 生字和词汇讲解针对学生预习中标出的生字和词汇进行重点讲解和操练，让学生能够熟练运用。
3.阅读理解与表达(1) 朗读文章要求学生轮流朗读本文，增强语感和语音语调的感受。
《难忘的泼水节》(说课稿)部编版语文二年级上册
难忘的泼水节一、引入大家好，今天我将为大家讲述一个让我难以忘怀的节日——泼水节。
泼水节是一个非常传统的节日，在我国南方的某些地方非常流行，其中以云南省的泼水节最为著名。
在这个节日里，人们会使用各种各样的水具，如盆、桶、水枪等，向路上经过的过路人泼水。
这一节日不仅让人们感受到了节日的快乐，也给人们带来了欢乐和祝福。
二、理解文章在我们的学习中，我们已经学习了关于节日的内容。
读过李杨《屠苏》一文后，我的好奇心被引起了，于是我开始了解了解其他节日，最后了解到了泼水节。
在泼水节的庆祝活动中，年轻人们穿上五颜六色的服装，手持各种各样的水具，互相泼洒。
他们不分男女老少，互相寻找泼水的机会，其欢笑声、喊叫声、水声混合而成的欢乐氛围，让人们倍感祥和与安逸。
人们还会互相赠送艾草和合欢花，表达着节日的喜悦和美好祝福。
三、主题概括这个节日对我来说非常特别，因为我曾经在云南的泼水节中亲身参与，被浓烈的节日气氛以及欢声笑语所包围。
这个节日让我领悟到，即使在烈日炎炎的天气中，我们也可以在欢声笑语和快乐中取得真正的和谐。
四、活动安排这个节日有着丰富多彩的活动，不仅仅只是泼水。
比如，游行和服装秀，以及在这个节日期间的各种特色美食。
游行是泼水节期间最具特色的一种活动。
在游行中，人们会穿着华丽的服装，载歌载舞，绚丽多彩,吸引了众多游客和居民的目光。
此外，服装秀也是泼水节中的重头戏。
参赛者身着五颜六色的服饰，在T台上展示自己的时尚风采，吸引了众多的观众围观。
在泼水节期间，还有着许多美食，比如云南豆花、米线等。
特别是在泼水节期间，路边摊的美食更是数不胜数，每一口都让人忘记专心学习，心情格外愉悦。
五、结尾这个节日带给我许多美好的回忆，是我难以忘怀的。
同时也让我明白，在这个快节奏的社会中，我们更需要拥有一个自己的节日，放慢节奏，享受生活的美好。
诸如泼水节这样的传统节日，在我们身边遥遥无期，而我们则应该珍惜它，让它在我们的生活中发扬光大。
以上就是我对泼水节的理解和感受，希望能够给大家带来一定的启示。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说学习目标1、会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
课前准备1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
2、傣族人民过泼水节的录象。
说教学过程看录象，谈话道导入新课放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
初读，读通课文1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他)再读，理解课文1、再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节2、学生讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段。
带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第三段。
1)自由读第三段。
2)你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗3)理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么4)指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗4、看图，理解第四段。
1)师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示插图)谁来说说“今天”总理的打扮总理脸上的神情怎样2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3)看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的5、体会第五段。
1)老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
2)启发想象，进行说话训练。
3)正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“另人难忘的”，有感情的朗读6----8段。
〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【2】篇〗课前谈话1.教师打出三组词语：它来自二年级刚刚学过的哪些课文？描绘的是哪幅画面？一面队旗，一把铜号。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课第【1】篇〗说教学目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
说重点难点1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法自主探究识字、朗读感悟。
说教学准备课件。
说教学过程一、启发谈话，导入新课1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么想法二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况：⑴课件出示生字，小老师领读。
⑵识字小游戏：游戏一：找朋友：学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑶认读词语(课件出示)。
(教学多音字：盛)⑷认读长句：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段：说说你读懂了什么⑴理解“火红火红”“一年一度”。
⑵播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段：⑴看看今年的泼水节有什么特别的.地方用“因为……所以……”说一说原因。
⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的默读课文第三自然段，画出有关句子。
⑶交流、感悟：①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
二年级语文上册-17《难忘的泼水节》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文上册-17《难忘的泼水节》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《难忘的泼水节》叙述了周总理在美丽的西双版纳同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
课文文辞优美，感情真挚，共8 个自然段。
第一、二自然段写了 1961年的泼水节是傣族人民最新富、最难忘的日子，因为周总理要和他们共度这个欢乐的节日;第三自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况;第四至六自然段写了周总理身穿傣族服装同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面;第七、八自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。
课文图文并茂，还配有一副插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。
图中周总理身穿傣族服装，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。
二、说教学目标1．会认17个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
三、说教学重难点教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。
教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。
四、说学情通过一年多的学习，二年级的学生已经拥有了一定的自主学习能力，掌握了多种识字的方法，他们喜欢利用掌握的识字方法学习汉字，能够利用已有的学习经验自主学习生字，也能够在教师的引导下学会观察汉字，基本把握汉字的间架结构。
但是，二年级的学生认知水平有限，他们对历史的人物了解较少。
而本单元三篇课文基本都是通过一件事来写人的，这些人物与学生的生活距离较远，在教学时，要多补充一些关于这些人物的资料，了解他们生活的时代背景。
学习课文的时候，老师要注意引导学生抓住体现人物思想品质的重点词句，引导学生反复品读，从中感悟人物的优秀品质，激励学生向主人公学习。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
部编版二年级语文上册 《难忘的泼水节》说课稿
《难忘的泼水节》说课稿说教材：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
析学生：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
说目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一、知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力3.正确流利有感情的朗读课文二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：1．感悟用词的精当2．融情于文，与文产生情感共鸣说教学：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
1.激发情感，引起需求开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
<这样设计的目的是，激发学生的情感即非常想去参加泼水节>2.创设情境，体验情感课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，朗读感悟。
第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当。
激发学生饶有兴趣的读1-2句。
第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
《难忘的泼水节》 说课稿
《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《难忘的泼水节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《难忘的泼水节》是部编版小学语文二年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“伟人”为主题，展现了革命领袖和革命前辈的风采。
这篇课文讲述的是 1961 年敬爱的周恩来总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事，体现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
课文配有一幅插图，画面中周总理穿着傣族服装，手持银碗，与傣族人民一起泼水，脸上洋溢着幸福的笑容，生动地展现了泼水节欢乐祥和的气氛。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字、写字能力和初步的阅读能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的故事。
但由于他们的生活经验有限，对于周总理和傣族的泼水节可能了解不多，需要教师在教学中适当补充相关资料，帮助学生理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“泼、族”等 15 个生字，会写“忘、泼”等 8 个字，会写“难忘、泼水节”等 12 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
（2）培养学生自主识字、写字的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会周总理对傣族人民的关心和热爱，激发学生对周总理的敬爱之情。
（2）感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，增进民族之间的团结和友谊。
四、教学重难点1、教学重点（1）会认、会写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受傣族泼水节的欢乐气氛，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2、教学难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，感受周总理的平易近人。
难忘的泼水节部编版说课稿
难忘的泼水节部编版说课稿《难忘的泼水节》部编版说课稿一、说教材《难忘的泼水节》是小学语文第二册的一篇文章，主要讲述了作者在泼水节这个传统节日中的一次难忘经历。
通过这篇文章，我们可以让学生了解泼水节的由来和习俗，感受传统节日的乐趣，同时也可以培养学生的文学鉴赏能力和情感体验。
二、说教学目标1.知识目标（1）了解泼水节的来历和传统习俗。
（2）掌握描写人物的语言特点和修辞手法。
2.能力目标（1）通过学习文章，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和交流，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感目标（1）让学生感受传统节日的快乐和美好。
（2）引导学生珍惜传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀传统。
三、说教学重难点1.教学重点（1）理解文章内容，掌握泼水节的来历和传统习俗。
（2）品味描写人物的语言特点和修辞手法。
2.教学难点（1）理解文章中的难点词语和句子。
（2）通过交流和讨论，培养学生的情感体验和文学鉴赏能力。
四、说教学过程1.导入新课通过问题导入，引导学生思考：你们知道泼水节是哪个民族的传统节日吗？它有什么样的习俗和意义？让学生畅想一下，为泼水节涂上一笔。
2.学习新课（1）呈现新课文，师生共同阅读，理解文章内容。
（2）分组讨论，学生自由讨论文章中的难点和不理解的地方，引导学生相互学习，共同解决问题。
（3）讲解文章中的难点，解释生词和句子，帮助学生理解文章内容。
（4）进行课文分析和讨论，引导学生品味文章中的描写人物的语言特点和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3.活动设计（1）小组活动：分组讨论，学生自由表达自己泼水节的体验，分享自己的感受和情绪。
（2）角色扮演：学生分角色朗读课文，体验文章情感，提高语言表达能力。
（3）绘画比赛：让学生结合课文内容进行绘画创作，展示自己对泼水节的理解和感受。
五、说评价与布置作业1.评价方式课堂表现评价和作业评价相结合，注重学生的实际表现和提问回答情况。
2.布置作业（1）背诵课文。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。
2.正确、流利朗读课文，结合插图想象周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，通过朗读表达欢乐、幸福、难忘之情。
3.借助“象脚鼓”等词语描述过泼水节时的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
二、说教学过程（一）导入，引出课题1.出示傣族人过泼水节的，简介傣族和泼水节。
傣族人民在每年的4月中旬有一个盛大节日，这一天，人民互相泼水，互相祝福。
2.1961年的泼水节对于傣族人民来说世代难忘，因为那次泼水节是周总理和傣族人民一起过的，这节课我们来学习第17课《难忘的泼水节》。
（二）初读感知，语境识字1.大声朗读课文，标自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音读准确，长句子多读几遍读通顺。
2.同桌互相读课文，纠正读错的字音。
3.语境识字。
（1）出示带有生字的短语，学生齐读，学习生字。
一年一度的泼水节傣族人民龙船驶过江面银碗里盛满清水笑容满面敲起象脚鼓祝福周总理健康长寿踩着凤凰花铺成的“地毯”（2）泼、踩、驶、敲，结合偏旁，做动作理解。
（3）族：我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
除了文中说的傣族，你还知道哪些少数民族？出示词语齐读：民族、家族、傣族。
（4）祝福：表示美好的祝愿，结合生活经验识记。
（5）学习“铺、盛”2个多音字，读准字音，读好词语。
铺：pū（铺路）pù（店铺）盛：chéng（盛水）shèng（盛开）4.再读课文，争取读通顺。
（三）精读感悟，体会情感1.学习第1自然段。
（1）自由读第1自然段，理解词语，写生字。
一年一度：表示一年一次。
一年一度的泼水节相当于汉族的春节，十分隆重。
（2）写生字。
度：第一笔点起笔在竖中线，广字头撇要长，里面的“廿”宽扁，笔顺是横、竖、竖、横，“又”写得扁一些，最后撇捺下方是齐平的'。