苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计
苏少版音乐三上第六单元牧童之歌教学设计
苏少版音乐三上第六单元牧童之歌教学设计一. 教材分析《牧童之歌》是苏少版音乐三上第六单元的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了牧童在田野上的快乐生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的旋律表现了牧童的欢乐心情；第二乐段则以抒情的旋律展现了牧童对大自然的热爱。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合小学生学习。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经掌握了基本的乐理知识和一些简单的唱歌技巧。
但部分学生对节奏的把握还不够准确，音准方面也有待提高。
此外，学生对农村生活和自然环境有一定的了解，但需要通过歌曲进一步培养对大自然的热爱和珍惜之情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对农村生活和自然环境的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力和表现力。
4.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌词的理解和表达。
3.学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
4.视听教学法：让学生观看相关视频，加深对歌曲的理解。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，介绍农村生活和自然环境，引发学生对牧童之歌的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《牧童之歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。
让学生分组练习，相互纠正和指正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论牧童的生活环境和乐趣，让学生谈谈自己对农村生活和自然环境的看法。
三年级上册音乐教案 第六单元 牧童之歌｜苏少版
《牧童之歌》教学设计【教学内容】唱：《牧童之歌》综合表演：《牧童之歌》【教学目标】⒈感受《牧童之歌》的风格特点，能够用舒展、快乐的歌声演唱歌曲，表现牧童在辽阔美丽的天山牧场放牧时的音乐形象及喜悦心情。
⒉在生生互动、师生合作中，体验音效、声势、律动、伴奏等多种音乐活动，以综合表演的方式表现牧童放牧的场景，真切的感悟牧童的生活和情感。
⒊感受音乐中的山野、草原、牛羊、牧童、放歌等的悠悠风情，初步感知牧歌的特点，领悟草原人民热爱歌唱、热爱自然、热爱生活的人文情感。
【教学重点】表现歌曲的风格特点和牧童生活的场景。
【教学难点】大跳音程、附点节奏；主动的参与到牧童音乐的表演活动中并合理恰当的表现作品。
【教学过程】一、创设情境导入新课⒈模拟马蹄声。
⒉引出新疆哈萨克族的天山牧场。
【设计意图：通过对声音的聆听、模仿、想象等活动，激发孩子们的学习热情，把学生带入“牧场”的大环境中，为下面的学习创造条件。
】二、动静结合愉悦新授⒈在体验活动中熟悉歌曲旋律。
【设计意图：在学习歌曲之前，先让学生若干遍的聆听旋律，并通过由浅入深的音乐体验，带领学生分析歌曲的结构及各乐句特点，以给歌曲的正式学习降低难度。
】⒉学习歌曲旋律。
⒊学习歌曲歌词。
⒋聆听歌曲范唱。
⒌学唱歌曲。
⒍表现歌曲。
【设计意图：在孩子们能够较为准确演唱歌曲的基础上，加入适当的声势或打击乐的伴奏，以更加充分的表现歌曲的意境及牧童的快乐心情。
】⒎综合表演。
【设计意图：教师同学生一起对歌曲的丰富、变奏、扩充等创造活动，能够更加深入、全面的表现牧童的放牧场景，也能够让学生通过自己的表演，亲身体验、感受新疆牧童的美好生活，以唤起孩子们的热烈情感。
】三、拓展“牧歌”融合提炼⒈欣赏其他地区的“牧场上的歌”。
⒉提炼牧歌的基本特点。
⒊展望孩子们的生活。
【设计意图：以点带面、拓展思路，由哈萨克天山牧场引到其他地区、国家的牧场，通过聆听、体验，总结牧歌的基本特点，感受牧民的情怀，也进一步激励自己的情感，心向美好生活。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计
牧童之歌教学目标:1、学唱《牧童之歌》，唱准八度音程，掌握附点节奏，感受乐曲欢快的情绪；2、学跳舞蹈，通过简单的律动使学生进一步感知音乐；3、通过演唱、舞蹈、打击乐演奏相结合，激发学生合作学习的意识，懂得合作的重要性。
教学重难点:1、八度音程的演唱；2、附点音符的掌握；3、加入打击乐和舞蹈的综合表演。
教学准备:双响筒、碰铃、铃鼓、多媒体、钢琴。
教学过程:——播放第2张PPT（新疆风光）——播放第3张PPT一、师生问好二、节奏游戏师:同学们，你们喜欢做游戏吗？好，今天就让我们来做个节奏小游戏。
在做游戏之前，郑老师悄悄的告诉你们一个小秘密：老师今天请来了3个宝贝，帮助我们游戏通关。
——播放第4张PPT——PPT出示第一条节奏（八分音符）师:谁愿意来拍一拍？（请生拍手）太棒了!这个游戏对你们来说太简单了！下面来看第二条节奏。
——PPT出示第二条节奏（附点八分音符）师:咦，这一条和第一条有什么不同？出现了:附点八分音符附点八分音符要演奏的稍微长一些，这条节奏想拍准，好像不太简单啊！想不想请出我们第一个宝贝？——双响筒有没有同学愿意来敲一敲？（请生敲）（表扬/纠正）请同学们跟老师来学一学，你们拍腿，老师来敲。
（敲的不好进行2次）你们真是太聪明了。
掌声送给自己。
——PPT出示第三条节奏（连音线）师:第三条，感觉好像有点儿复杂，你们看明白了吗？老师把这条连线盖上，认识吧？（二分音符）它应该演奏:X 2,X 2，演奏两次二分音符。
现在加上了连线，就像原来是两列火车，现在给他们连接成一列，只有一个火车头了，只需要演奏一次，车身长度变成了两列的相加。
那也就是说这里要唱成:X 2 3 4。
老师想请出第二个宝贝，来帮一帮我们！——碰铃谁愿意来演奏一下？他演奏的对不对？真是太棒了！我们来看看下一条是什么？——PPT出示第四条节奏（四分音符四分休止符）师:这里出现了什么？（在我们音乐里，0就是休止符，碰到休止符就不需要演奏了，休息）这一条，四分音符，四分休止符……好，请出我们的第三个宝贝！——铃鼓请同学来拍一拍。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计
《牧童之歌》教学设计【苏少版音乐三年级（上）第六单元】教材简介：《牧童之歌》是三年级上学期第六单元《牧笛声声》中的一首歌。
本单元展现了牧童的悠然自得与欢乐。
本课描绘的是新疆的牧童在风景秀美，广袤辽阔的天山牧场，骑着骏马，赶着牛羊在天山脚下吃草，他们在大自然的怀抱中开心地生活着。
歌曲节奏简洁明快，旋律的上行音阶和下行音阶的交替使用，唱起来朗朗上口，简单而快乐。
目标预设：学生能用欢快活泼跳跃的声音演唱歌曲，感受和表现出新疆牧童的洒脱与快乐，并从歌唱中获得愉悦的情绪。
教学重点：指导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲，表现出牧童的快乐。
教学难点：1、歌曲中八度音程的演唱，低音到高音过渡自然，不喊叫。
2、很好地分辨掌握“”的节奏。
设计理念：本节课以激发学生的学习兴趣为前提，以学生的情感体验为手段，用音乐元素的展现解决难点，努力引导学生感知此歌曲的音乐文化、最终让学生获得愉悦的审美感受，并较好地表现歌曲。
设计思路：本节课由由一首带有新疆风味的笛子曲《帕米尔的春天》导入，在悠扬，欢快的笛子声中，学生观看天山高原的独特风光，由此让学生感受歌曲中在天山脚下放牛羊的牧童生活的环境。
然后让学生做骑马、扬鞭等动作做“牧童”，在角色扮演中体会牧童的乐趣。
教师教学生骑马动作让学生掌握节奏。
在歌曲的学习中，首先让学生看歌词画面、按节奏读歌词、律动，以熟悉歌词，为歌曲的演唱打下基础。
在学生学唱歌曲时，教师用旋律线让学生明了歌曲的旋律走向，特别是歌曲中上行音阶与下行音阶的指出让学生更容易掌握歌曲。
在学生学唱的过程中，注重学生对歌中牧童对草原热爱的情感体验，在解决歌中八度音程的演唱中，由“吹”导出了“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”诗句，以情带声。
最后让学生边唱边演边奏是对歌曲完整地表现，深化对歌曲的理解。
本节课以听《咱们新疆好地方》结束，增强对新疆的认识，热爱新疆。
教学过程一、情境铺垫（一）天山牧场简介1、欣赏《帕米尔的春天》[投影展示雪峰，高耸入云的群山等]师：刚才你从画面中看到了什么？（连绵起伏的群山，山顶终年积雪）师：刚才我们听到的乐曲叫《帕米尔的春天》，帕米尔是一座高原的名字，叫帕米尔高原，它是地球上海拔最高的地方，被称为世界屋脊。
唱：牧童之歌 牧羊女-苏少版三年级音乐上册教案
唱：牧童之歌牧羊女-苏少版三年级音乐上册教案教学目标1.能够正确哼唱《牧童之歌》和《牧羊女》，掌握歌曲的基本节奏和音高。
2.了解牧童牧羊女的生活场景，培养学生对农村生活的认识和感受。
3.培养学生的合作意识，通过团队合作完成表演，提高学生的表演能力和自信心。
教学准备1.教材《苏少版音乐三年级上册》。
2.PPT课件，用于展示歌曲歌词和歌曲演唱视频等。
3.乐器道具，如小号、手鼓、铃鼓等。
教学过程1. 上课活动（5分钟）在课前几分钟，可以放一些农村生活场景的视频素材，让学生了解农村的生活，增加学生的兴趣和参与度。
2. 歌曲介绍（10分钟）通过PPT展示歌曲《牧童之歌》和《牧羊女》的歌词和歌曲演唱视频，让学生了解歌曲的背景和情感表达。
同时，也可以让学生跟着歌曲节奏拍手或者动起来，提高学生的参与度。
3. 歌曲学唱（20分钟）老师可以对歌曲进行分段教学，先教节奏和曲调等基本知识，再教唱练习和谐唱，最后整体合唱。
4.舞蹈动作（15分钟）老师可以根据歌曲开展相应的舞蹈动作，让学生可以在唱歌的同时跳舞。
同时，也可以让学生自己创编舞蹈动作，更能调动学生的积极性。
5.团队合作（20分钟）根据班级人数的不同，将学生分成数个小组，让学生在小组内进行团队合作，分配唱歌和跳舞等角色，协同完成表演。
6.展示表演（10分钟）在课堂结束前，老师可以邀请每个小组来展示他们的表演成果。
通过表演，可以让学生更好地体会到合作和表演的乐趣。
教学总结通过本节课的教学，让学生深入了解到《牧童之歌》和《牧羊女》的情感表达和歌曲背景，同时也培养出学生的合作意识和表演能力，让学生在音乐课堂中感受到音乐的魅力和快乐，达到教育和娱乐并重的效果。
苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌 牧羊女》教案
苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌牧羊女》教案一. 教材分析《唱：牧童之歌牧羊女》是一首富有田园风格的歌曲，选自苏少版音乐三年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了牧童和牧羊女在田野间的快乐生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，体会歌曲所表达的快乐情绪，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生在歌唱时对音准、节奏的控制还不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的情感表达和合作表演能力还有待提高。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《唱：牧童之歌牧羊女》。
2.理解歌曲的主题和情感，体会田园风光的美妙。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合作表演能力。
4.培养学生的音乐素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音高较高，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，学生需要熟练掌握。
3.情感表达：学生需要学会如何通过歌声表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：老师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：老师引导学生参与歌唱、节奏模仿等互动活动。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造田园风光的氛围，让学生身临其境。
4.小组合作法：学生分组进行合唱、节奏游戏等合作活动，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：牧童、牧羊女等角色服装。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田园风光的图片，让学生感受美好的大自然。
同时，播放歌曲《唱：牧童之歌牧羊女》的音频，引导学生初步欣赏歌曲。
2.呈现（5分钟）老师简要介绍歌曲的背景、主题和情感，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
三年级音乐牧童之歌教学教案
三年级音乐《牧童之歌》教学教案一、教学目标1. 让学生通过学习《牧童之歌》，感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题和内涵，激发学生对牧童生活的向往和想象力。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和协作能力，培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《牧童之歌》，理解歌曲的主题和内涵。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的把握。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有钢琴或其他键盘乐器。
四、教学过程1. 导入：引导学生回忆牧童的生活场景，激发学生对牧童生活的向往。
2. 新课教授：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，让学生跟随老师的示范演唱。
3. 练习：学生分组练习，老师个别指导，帮助学生掌握歌曲的高音部分和节奏。
4. 合唱：全班学生一起演唱，老师指挥，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和内涵，鼓励学生在日常生活中多关注自然和生活中的美好事物。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《牧童之歌》，理解歌曲的主题和内涵。
2. 学生能积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和兴趣。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于牧童生活的歌词和旋律。
2. 引导学生进行音乐欣赏，播放其他有关牧童的乐曲，如《牧童短笛》、《牧羊女》等，让学生感受不同作曲家对牧童生活的描绘。
3. 邀请家长或专业人士进行课堂表演，增加学生对音乐的了解和兴趣。
七、教学反馈1. 通过课堂观察，了解学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 通过学生的演唱和创作，评估学生对歌曲《牧童之歌》的掌握程度。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
八、教学延伸1. 组织学生进行音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的音乐技能和舞台表现力。
2. 开展音乐主题活动，如音乐沙龙、音乐讲座等，增加学生对音乐的了解和兴趣。
三年级上册音乐教案 第六单元 牧童之歌｜苏少版
《牧童之歌》教学设计教学内容：1.唱：《牧童之歌》。
2.听：《草原上升起不落的太阳》、《草原赞歌》。
教学目标：1.演唱《牧童之歌》，了解地域特色，感受新疆地区音乐风格的魅力，能用正确的情感和优美的声音来表现歌曲。
2.听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，结合歌曲了解独唱和齐唱的演唱形式。
3.能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观的评价自己与他人的表现活动。
教学重点：能用欢快的情绪和优美的声音正确演唱《牧童之歌》。
教学难点：《牧童之歌》中带附点节奏的乐句的演唱。
教学过程：一，导入。
同学们在音乐声中走入教室。
师生问好。
1.同学们，今天老师带领大家进行一次少数民族地区之旅！瞧！（出示图片）。
2.你知道这是哪里吗？生答。
（新疆）你听，新疆的小朋友向我们发出邀请了。
3.你会唱新疆民歌吗？师：如：娃哈哈。
二，新歌学习。
1.今天啊，老师也给大家带来一首新疆民歌。
请你听一听，想一想。
歌曲中唱了什么内容？（播放《牧童之歌》）（天山，草原，马儿……）2.你能给歌曲起歌名字吗？（出示课题）3.歌曲中的牧童生活在天上那个脚下……（介绍天山）4.听，从天山脚下传来一阵马蹄声。
出示节奏图。
5.节奏练习。
1）你听清楚了吗？谁能来模仿一下啊？2）很好，我们大家一起来拍一拍啊。
生齐拍。
3）填上词，我们一起来边拍边说。
4）你能在歌曲中找到我们刚才练习的节奏吗？5）让我们跟琴来唱一唱。
6）我找同学来秀一下。
7）把它带到歌曲中完整的唱一唱。
6.完整处理歌曲。
1）你们觉得这个小牧童骑在马背上心情是什么样的？（欢快）2）老师觉得你们的歌声还没有把小牧童的心情表现出来。
3）你们动听的歌声深深的打动了我！我也好想在辽阔的草原上放声高歌。
下面听听老师唱歌在情绪上与你们唱的有什么不一样呢？师范唱。
4）这样的改变给你带来了怎样的感受？师领唱生合唱。
5.刚才我们这样的演唱形式是什么呢？三，拓展1）请你听一听这首歌曲的演唱形式是什么？（播放《草原上升起不落的太阳》）。
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注意：口型，一口气完成。
3、发声练习：（1=C—F）4/4
5 3 2 3 | 1 — — — —||
花 开 满 地 红。
注意：口型，一口气完成。
三、复习巩固
1、播放歌曲《牧童之歌》。
2、教师弹奏。
3、播放音乐伴奏。
4、请个别学生上台演唱。
四、创造
1、用la，do，mi三个音和x、xx两种节奏完成右边旋律的创编。
教学方法与手段：创编、欣赏、讨论
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、师生问好。
二、发声练习。
1、1=C—1=F 3/4
▼▼▼▼▼▼
5 3 1 | 5 3 1 ||
Mi mi mi ma ma ma
注意：口型要圆，有弹性，短促。
2、1=C—1=F 2/4
1 23 4| 5—|5 43 2| 1—||
3、出示歌谱，暗示学生在色块的地方做动作。
4、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。
五、露一手
1、再次播放《牧童短笛》。
2、分组交流、创编。
3、请各组长说说你们编的故事。
六、结束部分
课堂总结，下课。
唱发声练习。
学生聆听回忆。
学生完整演唱。
学生跟伴奏唱。
个别学生唱。
学生创编。
说说自己创作的旋律。
学生演唱自己创作的旋律。
学生聆听、回答。
学生了解。
学生边听音乐边创造性的做动作。
学生说说他们的不同之处。
学生听音乐编故事。
学生展示创编成果。
师生再见。
通过发声训练等，让学生统一的音色和音量。
通过音符与节奏，启发、引导学生可以把它们结合起来创编旋律，以此激发学生的创造能力。
通过教师对作品的介绍，让学生对这首乐曲有初步的了解，帮助他们能够更好的欣赏、感受。
2、出示未完成的旋律。
3、教师从旁指导。
4、展示创作成果。
5、教师整理。
6、评出小小作曲家。
五、欣赏《牧童短笛》
1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生在什么地方？2、教师简单介绍这首乐曲。
《牧童短笛》取意为我国童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。这是一首旋律优美淳朴、结构严谨清晰，富有浓郁民族风格和鲜明音乐形象的钢琴作品。
教学内容
第六单元牧童之歌
课型
新授
教学目标：
1、复习歌曲《牧童之歌》，能熟练的演唱好歌曲中的附点音符，并有感情的演唱。
2、欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活。
3、能根据《牧童短笛》的音乐，创编故事。
教学重点、难点：
1、重点欣赏《牧童短笛》，了解乐曲的情绪、表达的含义。
2、难点根据乐曲创编故事。
在熟悉乐曲的基础上，让学生通过观察、想象，分组创编故事，培养学生的合作意识和想象创造力。