大班绘本故事：彩虹的尽头
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解，能读出”宝贝”，读出”獾和狐的宝贝是，”“我和你的宝贝是，”学习词汇”尽头”，学习翻页阅读，知道”每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”，快来看看幼儿园大班语言课《彩虹的尽头》含反思教案吧。
【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝”一定是金子、银子、钻石”。
随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的”宝贝”一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。
最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的”宝贝”。
是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对”宝贝”这一概念并不陌生。
但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合”最近发展区”，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。
同时，大班孩子正处在”关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对”宝贝”的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。
没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》教案：《彩虹的尽头》一、教学内容本节课的教材为幼儿园大班绘本《彩虹的尽头》。
通过讲述小动物们寻找彩虹尽头的故事，引导学生了解彩虹的形成、天气的变化以及动物的特征。
二、教学目标1. 让学生了解彩虹的形成原因，知道雨后彩虹是太阳光通过水珠折射而成的。
2. 培养学生对天气变化的认知，知道晴天时才能看到彩虹。
3. 帮助学生认识各种动物，了解它们的特点。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握彩虹的形成原因和天气变化。
难点：引导学生认识各种动物及其特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《彩虹的尽头》、动物图片、彩虹贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生观察天空，提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？”引导学生回顾已知的彩虹知识。
2. 绘本讲解：教师借助PPT展示绘本《彩虹的尽头》，逐页讲述故事情节，引导学生关注故事中出现的动物和彩虹。
在讲述过程中，教师提问：“彩虹是怎么形成的？为什么只能在晴天看到彩虹？”引导学生思考并回答。
3. 动物认知：教师展示各种动物的图片，提问：“这些动物你们认识吗？它们有什么特点？”引导学生观察动物图片，了解动物特点。
4. 随堂练习：教师发放画纸，要求学生画出自己喜欢的动物，并剪下动物图片，贴在彩虹贴纸上。
培养学生动手操作能力，巩固对动物特点的认识。
5. 板书设计：教师在黑板上画出彩虹，并在彩虹下方列出动物名称，标注它们的特点。
板书设计有助于学生对彩虹和动物的认识。
六、作业设计1. 请学生回家后，和家长一起观察天空，寻找彩虹，并拍摄照片。
2. 学生和家长一起讨论彩虹的形成原因和天气变化，记录讨论内容。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对彩虹和动物的认识程度，针对不足之处进行改进。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，如查阅相关书籍、上网搜索彩虹和动物的资料，加深对知识的理解。
重点和难点解析：本节课的重点是让学生了解彩虹的形成原因和天气变化，以及认识各种动物及其特点。
彩虹的尽头绘本故事
彩虹的尽头绘本故事从前，有一个小女孩叫小娜，她非常喜欢彩虹。
每当下过雨后，小娜总是期待着能够看到美丽的彩虹出现在天空中。
她觉得彩虹是大自然的奇迹，是上天赐予人们的美好礼物。
有一天，小娜在家门口看到了一道美丽的彩虹，她兴奋地跑出去，想要找到彩虹的尽头。
她想，彩虹的尽头一定有宝藏，而且只有勇敢的人才能找到它。
于是，小娜决定踏上寻找彩虹尽头的冒险之旅。
小娜沿着彩虹的方向一直走，她走过了一片美丽的田野，穿过了一条清澈的小溪，爬过了一座高高的山峰。
她遇到了很多有趣的事情，也结识了许多新朋友。
在旅途中，小娜学会了勇敢和坚持，也体会到了友情和善良的重要性。
终于，当夕阳西下的时候，小娜来到了彩虹的尽头。
她发现，彩虹的尽头并没有宝藏，取而代之的是一片美丽的花海。
小娜感到有些失望，她原以为会找到宝藏，但是她却发现，这片花海才是真正的宝藏。
她在花海中玩耍，闻着花香，感受着大自然的美好。
她觉得，这才是她一直在寻找的宝藏。
当小娜回到家的时候，天空中已经没有了彩虹，但是她心中却充满了快乐和满足。
她知道，彩虹的尽头并不一定有宝藏，真正的宝藏其实就在我们身边，只要用心去发现，就能感受到生活的美好。
小娜的彩虹之旅让她明白了一个道理，那就是，幸福并不一定在远方，它可能就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。
从此以后，小娜更加珍惜身边的一切，她学会了用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。
彩虹的尽头，不仅是一个美丽的梦想，更是一段成长的故事。
在这个故事中，小娜不仅找到了彩虹的尽头，更找到了自己心中的宝藏。
这个故事告诉我们，幸福和快乐都是需要用心去感受的，只有用心去感受，才能发现生活的美好。
所以，让我们像小娜一样，用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。
因为，彩虹的尽头，也许就在我们的身边。
愿我们都能找到自己心中的宝藏，过上幸福快乐的生活。
大班绘本《彩虹尽头》教案
大班绘本《彩虹尽头》教案1. 简介《彩虹尽头》是一本适合大班儿童阅读的绘本，通过一个小女孩和她的宠物猫咪的冒险故事，引导孩子们探索彩虹的美丽和神秘。
本教案旨在通过阅读《彩虹尽头》这本绘本，激发幼儿的想象力、扩展他们的词汇量，并帮助他们理解彩虹的形成原理。
2. 教学目标•帮助幼儿了解彩虹的基本概念和形成原理•培养幼儿的指导性阅读能力•提高幼儿的词汇量•激发幼儿的想象力和创造力3. 教学准备•《彩虹尽头》绘本•彩虹的图片或模型•彩虹的形成原理的简单介绍材料•彩虹的相关图片或视频资源•讲解彩虹形成原理的简单实验器材（可选）4. 教学过程4.1 导入与激发想象（10分钟）•让学生围坐在一起，展示彩虹的图片或模型。
提示问题： 1. 你们知道这是什么？（期待答案：彩虹） 2. 你们见过彩虹吗？在什么时候见过？你记得彩虹是什么颜色的吗？4.2 朗读绘本（15分钟）•准备好《彩虹尽头》绘本，展示给学生。
提示问题： 1. 你们猜猜这本书的故事会讲什么？ 2. 你们期待故事中会有什么样的人物和情节？•朗读绘本并引导学生仔细观察绘本中的插图。
提示问题： 1. 你们注意到了哪个颜色的彩虹？ 2. 故事中的小女孩遇到了什么挑战？4.3 彩虹形成原理的介绍（15分钟）•使用图片或视频资源向学生简单介绍彩虹的形成原理。
提示问题： 1. 你们知道彩虹是怎么形成的吗？可以跟着我一起看一段视频来学习。
4.4 按照故事情节绘制彩虹（20分钟）•提供彩色画笔和彩纸，让学生根据故事情节绘制自己心目中的彩虹。
4.5 分享与讨论（15分钟）•让学生分享他们绘制的彩虹，鼓励他们讲述自己的创作过程和想法。
提示问题： 1. 你们的彩虹都有什么颜色？为什么选择这些颜色？ 2. 你们是怎么想象彩虹的尽头的？4.6 总结与延伸（10分钟）•对本堂课的学习进行回顾总结。
•可以给学生留一个小任务，让他们观察身边的天气，看是否有出现彩虹，并尝试解释彩虹的形成原理。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案一、教学目标1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿对颜色的认知和想象力。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的颜色认知和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解彩虹的基本知识和绘本故事内容。
2. 难点：培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》。
2. 准备彩虹颜色的图片或实物。
3. 准备画笔、纸张等绘画材料。
五、教学过程1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？彩虹有什么特点？”2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注彩虹的颜色和故事情节。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“彩虹是什么颜色的？你们在哪里见过彩虹？”4. 绘画活动：让幼儿用画笔和纸张绘制自己心目中的彩虹，鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色创作。
5. 分享：邀请幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。
6. 总结：教师总结彩虹的知识，强调彩虹的美好象征意义，鼓励幼儿在日常生活中发现彩虹的美丽。
六、教学延伸1. 科学活动：带幼儿户外观察彩虹，让他们亲身体验彩虹的美丽。
2. 艺术活动：邀请幼儿用七种颜色创作一幅画，象征彩虹的美丽。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的彩虹，并用照片或绘画的形式记录下来。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对彩虹知识的掌握程度。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对颜色的认知和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
八、教学注意事项1. 在讲述绘本故事时，要注意语言的生动和形象，激发幼儿的想象力。
2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的创作意图。
3. 在讨论环节，要引导幼儿积极发言，培养他们的表达能力。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 了解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发幼儿想象力。
3. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握绘本《彩虹的尽头》的故事情节，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
难点：1. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
三、教学准备：1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备彩虹歌曲及相关音乐素材。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？”2. 讲述故事：教师根据绘本内容，讲述故事《彩虹的尽头》。
在讲述过程中，注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中的色彩变化。
3. 讨论：故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“故事中的小动物们为什么要去找彩虹的尽头？他们找到了吗？彩虹的尽头是什么样子？”4. 绘画活动：教师分发彩色画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。
在绘画过程中，教师注意引导幼儿运用不同的颜色。
5. 音乐活动：教师播放彩虹歌曲，引导幼儿跟着音乐一起唱。
在歌曲结束后，教师引导幼儿分享自己画的彩虹，让大家欣赏。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。
2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画彩虹，培养幼儿的绘画兴趣。
六、教学延伸：1. 教师可根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同小动物的心情和行为。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同讲述故事《彩虹的尽头》，增进亲子关系。
3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿了解彩虹的形成原理。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的颜色搭配和创作能力，评价幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和倾听情况，评价幼儿的语言表达能力。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱自然、关爱他人的情感，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的形成原因和特点。
3. 故事中角色之间的关系和情感交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 教学难点：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察能力和想象能力。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入：以一首关于彩虹的歌曲引发幼儿对彩虹的兴趣，展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事中角色之间的关系和情感交流。
3. 讨论：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考彩虹的意义。
4. 拓展：让幼儿观察彩虹的图片，了解彩虹的形成原因和特点，引导幼儿进行绘画创作。
5. 总结：总结本次教学内容，强调彩虹的美好寓意，鼓励幼儿关爱他人、热爱自然。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的彩虹，并将看到的彩虹画下来，下次上课分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论环节中对故事的理解和感受的表达。
3. 绘画作品：评价幼儿在拓展环节中的绘画创作，关注幼儿对彩虹的观察和表现。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的课后作业，共同寻找生活中的彩虹，增进亲子关系。
2. 主题活动：组织一次以“彩虹”为主题的班级活动，让幼儿通过游戏、歌曲、舞蹈等形式，进一步感受彩虹的美好。
八、教学反思在课后，教师应对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
一、教案基本信息1. 教案名称：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思2. 年龄段：5-6岁3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹的尽头是什么样的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索未知世界的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、想象，理解彩虹的尽头是什么样的。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达出自己对彩虹尽头的看法。
四、教学准备1. 教具准备：彩虹图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 基本部分：（1）教师播放彩虹视频，让幼儿更直观地了解彩虹。
（2）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
（3）分组讨论：教师引导幼儿分组讨论彩虹的尽头可能是什么样子，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
（4）分享环节：每组选派一名代表分享讨论成果，其他幼儿给予评价。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿观察周围环境，发现生活中的彩虹。
（2）家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中对彩虹的观察和表达，鼓励家长记录并与教师分享。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到彩虹的美好，激发幼儿继续探索的兴趣。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿画出自己心目中的彩虹尽头，并写上几句话描述。
六、教学方法1. 直观演示法：通过出示彩虹图片、播放视频等直观教具，帮助幼儿更好地了解彩虹。
2. 讲述法：教师以故事的形式引导幼儿关注彩虹的尽头，激发幼儿的想象力。
3. 分组讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
4. 分享法：教师引导幼儿分享讨论成果，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察、讨论、分享等环节。
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大班绘本故事：《彩虹的尽头》
活动目标：
1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。
(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自
己的想法。
(难点)
活动准备：教学ppt
活动过程：
一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。
1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论
提问：①他们在干什么？
②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)
③你们觉得彩虹漂亮吗？
2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》
词语解释：尽头；结束的地方，终点
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢
A.故事第一部分（遇见松鼠）
1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论
提问；①松鼠的宝贝是什么?
②为什么橡果是松鼠的宝贝?
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
B.故事第二部分（遇见鸭妈妈）
他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？
1.出示图五与图六，幼儿观察讨论
提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。
他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
②(出示图片六)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?
小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。
C.故事第三部分（遇见兔子爷爷）
獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。
1. 出示图七与图八，幼儿观察讨论
提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
2.让我们一起来请教一下兔子爷爷（教师讲述故事)
提问：①孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?
②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。
我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。
D.故事结束部分；
1.出示图九与图十，幼儿观察讨论
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝
2.出示图十一与图十二，幼儿观察讨论
那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?
我们来听一听故事里是怎么说的。
(教师讲述故事)
提问：①獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
小结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结，情感升华
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。
提问;①那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
②师：你们都说了自己的宝贝，想知道老师的宝贝是什么吗?
师；是你们，是大班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。
宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧 (让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动：完整欣赏故事
1.师：好，我的宝贝们，我们完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
①完整的观看图片，边观看教师边讲解故事情节发展
2.外面有很多宝贝，我们也去寻找我们的宝贝吧!客人老师，再见!
附故事；绘本故事《彩虹的尽头》
“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。
獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。
獾说：“你知道么，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。
”獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有！“我们去找这个宝贝吧！”
狐狸兴奋地叫起来。
于是，他们朝附近的树林出发了。
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。
它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。
“我的宝贝。
”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。
“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。
”
“对我来说，宝贝就是冬天的食物。
还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。
“哦，我们要找的是真
正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
很快，獾和狐狸来到一条小河边。
在草丛中，他们看到了鸭妈妈。
“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。
“你在找宝贝吗？”他们问。
“是啊，我在找我的小宝贝。
”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。
鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。
“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。
”
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。
他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。
“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。
“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。
”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。
”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。
兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。
我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。
“它们是你记得的所有过去的事情。
”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。
祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。
雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。
“到现在，我们还没找到宝贝呢。
”獾伤心地说。
在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。
他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。
狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。
“你也是我的宝贝！”狐狸说。
他拉起獾的手转起圈来。
他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
雨停了，太阳又出来了。
两个好朋友开心得走回家了。
在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上
了天空，但他俩谁也没有看见。