优质课一等奖小学语文六年级上《回顾：拓展八》
人教版六上回顾拓展八课件
kuài zhì
脍 炙 人口
kē jiù
不落 窠 臼
hè
曲高和寡
rào
余音绕梁
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雕梁画栋：有彩绘装饰的十分华 丽的房屋。 正面五间上房，皆是～，两边 穿山游廊厢房，挂着各色鹉画眉 等雀儿。
巧夺天工：人工的精巧胜过天然。 形容技艺十分巧妙。 天堑也能飞渡，人力～。
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《月光曲》中，联想和想象的句段把《月光 曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得 淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多 芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就 像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣 人心弦。
好处： 写文章的时候，把自己看到的、听到
的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想，文章 的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有 感染力。
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（2）那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有 时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲 切，有时又让人觉得有几分矜持。
《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的 句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋 漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的 脑海里。
好处：恰当的联想和想象，会使文章充
余音绕梁：形容歌声优美，给人 留下难忘的印象。 受罪半天，能听到一段回肠荡 气的唱儿，就很值得，“～，三 日不绝”，确是真有那种感觉。 人教版六上回顾拓展八课件
不落窠臼：窠：鸟巢；臼：舂米的石 器。比喻有独创风格，不落旧套。
这“凸”“凹”历来用的人最 少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜 ，～。 雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美 ，又通俗，各种文化程度的人都能够 欣赏。
这些虽好，不合老太太的意；
部编六年级上人教《回顾-拓展八》韦正良PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
韦正良
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总结收获
今天我们学习了 16个关于（ ）
的成语……
安徽省太湖县大石乡卓铺小学
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作业
1、课后复习这些成语，读熟会写，并把它们用到自己的写作和生活中去。 2、积累你喜欢的成语。
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第二关：我会猜
原指战国时代楚国的一种较高 级的歌曲。比喻高深的、不通 俗的文学艺术。
曲调高深，能跟着唱的人 就少。旧指知音难得。现 比喻言论或作品不通俗， 能了解的人很少。
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第三关：我会说
【不同凡响】凡响：平凡的音乐。 形容事物不平凡，很出色。 【别具一格】别：另外。另有一种独特的风格。
独具匠心 不落窠臼 曲高和寡 不同凡响
引人入胜 雅俗共赏 妙笔生花 别具一格
你能说说这些成 语和什么有关吗？
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第二关：我会猜
梁: 支撑屋顶的横木;
栋: 最大的梁；雕：雕刻；
画：刻画，装饰。
指房屋的华丽的彩绘装饰, 常用来形容 建筑物富丽堂皇，也指有彩绘装饰的十 分华丽的房屋。
胜：尽。美好的东西很多， 一时看不过来。
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学无止境。——荀子”
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第二关：我会猜
香：气味好闻，与“臭”相对。
形容器物，书画等物品，富有古典和雅致的色彩，情韵。 比喻器物、陈设、艺术作品等有古雅的色彩和风味。
形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。 也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
(人教新课标)语文六年级上册《回顾拓展八》优秀教学案例
4.针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使他们在原有基础上不断提高，实现个性化发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学科的热爱，使他们愿意主动学习，积极探索，提高语文素养。
2.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，使他们懂得在团队中共同进步。
3.对学生的讨论进行指导和评价，帮助他们解决问题，提高讨论效果。例如，在讨论文学作品的欣赏时，可以给予学生一些指导性的问题，引导他们深入思考和探讨。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行归纳和总结，让学生清晰地掌握关键知识点。例如，在讲解诗歌的特点时，可以总结出诗歌的语言美、意境美等关键点，帮助学生梳理知识。
3.定期进行课堂评价，及时发现学生的问题，给予有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。例如，在课堂活动中，可以对学生的表现进行即时评价，给予表扬或提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）入新课
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生展示与本节课相关的现实生活情境，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解诗歌时，可以展示一些美丽的自然风光，让学生在欣赏的过程中产生对诗歌的兴趣。
（二）讲授新知
1.采用生动、形象的语言，清晰地阐述本节课的主要内容和知识点。例如，在讲解诗歌的意境时，可以使用描绘性的语言，让学生感受到诗歌的美。
2.通过举例、讲解等方式，让学生理解和掌握本节课的新知识。例如，在讲解新的语法规则时，可以通过举例来说明，让学生清晰地理解规则的应用。
3.设计有趣的教学活动，让学生在实践中学习和运用新知识。例如，在讲解作文技巧时，可以让学生进行写作练习，运用所学技巧进行创作。
人教六年级上《回顾拓展八》教学设计(最新9篇)
人教六年级上《回顾拓展八》教学设计（最新9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编六年级上人教《回顾-拓展八》李海燕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
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六、 谚语俗语
有些成语，在两三千年之前就已 经被人们写在书里。虽然用的是文 言，看起来很典雅，其实本来是群 众口头中使用的谚语或俗语。例如， “亡羊补牢”、“敝帚千金”等， 都属于这一类。还有 “牛头不对马 嘴”、“坐山观虎斗”、“众人拾
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六、新生成语
我们现在使用的成语，大都是两三 千年以来流传下来的或陆续产生的。随 着社会的发展演进，根据社会生活的实 际需要，表达新思想意识的成语，就自 然会不断地陆续地产生。例如： 厚今 薄古 推陈出新 多快好省 分秒必争 力争上游 百花齐放 勤俭持家 修旧利 废 上山下乡 勤学苦练 只争朝夕 化 废为宝 比学赶帮超 全国一盘棋 等等。
兔死狐悲
出水芙蓉 国色天香
愁眉苦脸
描写人谦虚的成语 不骄不躁 功成不居
虚杯若谷 慎言谨行
洗耳恭听
来自寓言故事的成语 滥竽充数 画龙点睛
画蛇添足 自相矛盾
亡羊补牢
描写英雄人物的成语 一身正气 临危不惧
堂堂正正 大智大勇
光明磊落
描写人物口才的成语 能说会道 巧舌如簧
滔滔不绝 伶牙俐齿
能言善辩
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四、古 人原句
古人原句里面有一些是全用古人语句而不作改动的，
例如： “醉翁之意不在酒”见宋朝文学家欧阳修《醉翁亭
记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之也间也在。酒 醉 乎翁 山之 水意 之不 间在
P(P五T课)人件民群众用过的精炼词组 谈到成语的来源， 人们总会先想到上边所说的那些所谓有出处的成 语。其实在成语里边占比重较大的，还是那些现 在已经找不到真正原始出处的成语，这类成语， 绝大部分是人民群众创造的。 例如：“大海捞针”、“指桑骂槐”、“另起炉 灶”、“三三两两”、“大刀阔斧”、“囫囵吞 枣”等等。
人教版六年级语文上册《回顾·拓展八》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《回顾·拓展八》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
小编整理了人教版六年级语文上册《回顾·拓展八》教案【三篇】，希望对你有帮助!《回顾·拓展七》教案一一、教学内容：回顾拓展八二、教学目标:1、完成日积月累。
2、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
3、完成练习。
三、教学重点：完成日积月累、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
四、教学难点：回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
五、教学方法：朗读、阅读、总结归纳。
六、教学准备：课件PPT七、教学时间：2课时。
第一课时（略）第二课时一、师谈话导入：1、成语是我国历史文化的瑰宝，是在近千年的文化积淀过程中形成的。
它犹如我国灿烂文化宝库中一颗璀璨的明珠。
它内涵丰富，意义深远，读起来朗朗上口，非常便于记忆和传播；其中一些成语的背后还有生动的故事和传说，用起来极为生动、形象。
可以说，他们是中华文化的重要组成部分。
2、今天，让我们一起走进成语大展台。
二、成语大闯关（一）第一关：我会读1、学生自读成语后2、指名读成语,说说这些成语和什么有密切的联系（二）第二关：我会猜1、师出示图画2、生根据图画说成语，并说说是根据什么来猜的。
（形象地理解成语意思）（三）第三关：我会说请生说说有关的成语故事或前面没有说过的成语的意思，还可以用成语说话。
（根据故事内容了解成语意思，加深理解，并活学活用。
）（四）第四关：我会用请生选用恰当的成语填空1、小作者真是（），写出的文章构思（），内容（）。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展八》优质教案_2
浸润书海，品味书香教学目标：1.了解学生课外读书情况，把握学生课外读书动态，把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来，提升学生的语文素养。
2.提升学生口语交际的水平。
3.提升学生的读书兴趣，体验好书的魅力，实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在阅读中有体会、有收获，并懂得一定的道理。
教学重点：汇报读书成果，展示个人的口才。
教学难点：学生自主准备交流会内容，并把自己喜欢的故事能够讲给同学听。
教学过程：一、课前展示展示相关人生哲理的格言二、主持人开场白三、同学们分享阅读体会1、古埃及文明产生于公元前5000年，古埃及国王叫（）。
法老的坟墓叫金字塔，最大的金字塔是（）的金字塔。
2、特洛伊之战是因为美丽的海伦引起的，前后长达十年之久，最后希腊人使用了（）才取得胜利。
3、奥运会上的马拉松长跑项目是源于著名的（）战役。
4、（）是南美洲印第安文明杰出的代表。
5、穆罕默德创立了（）教，诵读《古兰经》。
6、意大利人（）在中国游历27年，回国后写成了《》。
7、葡萄牙人（）实行了第一次环球航行。
8、滑铁卢之战，以（）的失败而告终。
9、（）的《物种起源》，提出了“进化论”的学说。
10、被称为“炸药大王”的是瑞典人（），美国人（）兄弟发明了飞机。
11、（）是法国著名的雕塑家，国际无产阶级战歌是（）。
12、犹太人科学家（）提出了相对论。
13、英国人曾称自己的国家是（）帝国。
14、二战中德军入侵苏联后，苏联人在（）的领导下，先后发起了莫斯科保卫战，斯大林格勒保卫战。
15、1941年12月，日军突袭美国的（），太平洋战争爆发。
1945年8月，（）国在日本广岛、长崎先后投下两颗原子弹，日本被宣告无条件投降，第二次世界大战结束。
五、主持人总结六、教师总结，提出下个月的读书任务。
板书设计：浸润书海品味书香。
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六年级阅读专项复习附1：教学内容：（摘自复习册）(四) 大地的耳朵小时，讨厌冬菇，嫌它丑。
黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。
弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。
妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感觉上就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
聪明．．的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。
有一回，妈妈刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“你们看，这像什么？”我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。
”弟弟鹦赋学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。
”妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。
”嘿，大地的耳朵？这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。
妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有很多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。
”经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。
妈妈继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样能够拥有耳听千里的水平！”耳听千里？呜哇，太棒了呀！我和弟弟的筷子，都不约而同地伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”……万万没有料到，这个吃，便上瘾了。
品质上好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。
在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪的那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。
盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然便养成了“耳听八面”的水平。
不过，有时，不小心听到了一些飞短流长的谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了一些叫人恶心的言谈，我便衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬菇。
小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆，还有温馨的伦常亲情。
每回闻到那一股熟悉的味道，母亲慧黠．．的笑容，便清晰浮现。
我们在无数无数半真半假的故事中成长，我们在一则一则美丽的谎言里接受了许很多多原本为我们所抗拒的东西，那样的一个成长过程，幸福而美好。
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回顾·拓展八
教学目标：
1、回顾梳理本单元的精彩语段，感受这样描写的艺术及好处。
2、积累16个描写艺术的成语，理解意思，了解故事及出处。
3、给这些成语进行分类与归纳，并尝试在一定语境下加以运用。
4、培养学生搜集、处理信息的能力。
引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书、勤积累。
学情分析：
一组课文学完过后，很少有学生进行完整的梳理和回顾。
老师们也只是把“回顾拓展”单纯的当成简单的练习题讲解，一讲而过，没有深刻体会编者的意图，充分挖掘安排的价值。
因此，本次教学我以“日积月累”中16个艺术类成语为载体，采用“理一理，温习单元主题；读一读，日积月累成语；讲一讲，成语故事内涵；分一分：成语用于类别；写一写：恰当灵活运用。
重点难点：
【教学重点】理解成语的意思，丰富成语的内涵，并能够进行分类。
【教学难点】在理解的基础上，能引导学生恰当、准确运用。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】一、理一理，回顾单元主题
1、导入
师：同学们，第八单元的课文咱们学完了，今天我们一起来学习回顾拓展八。
请先回想一下，这一单元的主题词是什么？——艺术的魅力
这一单元中都有哪些课文？想想看——说课题
这组课文带我们走进了艺术的殿堂，感受了艺术的魅力。
出示一段话——艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。
它可以是一首诗、一幅画、一段曲、一篇文，甚至是一件不起眼的小工艺品……有艺术的地方就有美！（齐读）
光记住课题的名字还不算学好，文中的句子你们会有感情的读出吗？再读时，你又会有怎样的感触？
2、读句子，说感悟
（出示句段）
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江
河！”——《伯牙绝弦》
月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……——《月光曲》
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
——《蒙娜丽莎之约》翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为……——《我的舞台》
（1）指生读
（2）说感触
3、出示语段，继续梳理
师：关于艺术的描写，不光这一册有，咱们六年的学习，还真学了不少，下面的这个语段，记得出自哪篇课文吗？
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。
戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
——《看戏》桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
——《赵州桥》园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
——《圆明园的毁灭》
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
——《卖木雕的少年》
（1）读段猜课题
（2）说感触、唤醒学生已有的成语积累。
小结：同学们，成语真不愧是我国历史文化的瑰宝，简简单单的四个字，却不简单，内涵丰富，意蕴深远。
恭喜你们，今天活动的第一关——回顾梳理，顺利通关。
活动2【活动】二、读一读，丰富日积月累
接下来，咱们一起来闯闯第二关——日积月累
雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜
古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏
美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花
阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一
格响遏行云
1、出示共学单
采用小组合作学习的方式弄懂以下17个成语的意思。
读——读一读，读准字音，特别是需要提醒大家注意的地方。
讲——讲一讲有关成语的故事及出处。
分——分一分这些成语所属的类别。
2、小组自主学习
3、展示汇报
（1）读提醒同学注意“曲高和寡、脍炙人口、不落窠臼、余音绕梁”的发音，及“雕梁画栋、不落窠臼、脍炙人口、曲高和寡”的书写。
（2）讲各组在理解成语意思的基础上，交流所熟知的典故。
如“余音绕聊、响遏行云、阳春白雪”等。
师补充“脍炙人口”的典故。
【成语故事】：
这个成语是从《孟子·尽心下》记载的一段故事中引申出来的：脍炙，所同也；羊枣，所独也。
春秋时的曾参是个孝子。
他的父亲曾晰喜欢吃羊枣（一种野生小柿子，俗名牛奶柿）。
曾晰死后，曾参竟不忍心再吃羊枣。
此事被儒家传为美谈。
有一次，孟子的学生公孙丑就这件事向孟子提问：脍炙（精美的肉食）和羊枣哪样东西好吃？孟子说：当然是脍炙好吃。
公孙丑说：那么曾参父子一定都爱吃脍炙了，可为什么父亲死后，曾参只戒羊枣，不戒脍炙呢？
孟子回答说：脍炙，是大家都爱吃的；羊枣却是曾晰的特殊嗜好，所以他死后，曾参会继续吃脍炙而不吃羊枣。
根据以上记载，后人引申出脍炙人口这句成语，比喻人人赞美和传诵（多指诗文）。
（3）分理清成语的类别
建筑类：雕梁画栋巧夺天工古色古香
音乐类：余音绕梁雅俗共赏曲高和寡阳春白雪
书画类：妙笔生花笔走龙蛇
文学类：脍炙人口妙笔生花阳春白雪
手工类：巧夺天工古色古香
通用类：独具匠心引人入胜不落窠臼美不胜
收不同凡响别具一格
小结：同学们，真了不起，一会儿时间，不仅会读这些成语，还理解了它们的意思，了解了有些成语的典故，赋予了它们丰富的内涵，知道了它们分别用于哪一方面，学习的最高境界是会用。
第三关——学以致用，敢不敢闯？
活动3【测试】三、写一写：恰当灵活运用
1、轻松竞猜看图片想成语，用上什么词形容最恰当，并说说是根据什么来猜的。
2、对号入座选用恰当的成语填空
（1）小作者真是（），写出的文章构思（），内容
（）。
（2）音乐会上，既有（）的流行音乐，也有（）的世界名曲，一曲终了，（），令人回味无穷。
（3）这些冰雕艺术品太美了，真是（）、
（）。
3、现场写话
结合自己的实际与感受，尽可能的用上艺术类成语，试着写一段话。
提示：去看画展、去听音乐会、去某地游玩……
（1）生试写
（2）交流、评价
活动4【活动】四、说一说，畅谈学习收获
1、学生小结本课学习收获
师：一节课的时间不知不觉就到了，同学们，今天的学习有什么收获？（鼓励学生从不同角度来谈）
2、教师激励学生继续搜集成语典故
总结：在回顾、理解、运用中，同学们，我们充分感受了艺术类成语的魅力，它不仅读起来朗朗上口，便于记忆和传播；更令人回味的是成语背后的故事和传说；用起来也极为生动、形象。
真不愧是我国灿烂文化宝库中一颗璀璨的明珠。
要想更多的领悟成语的魅力，我推荐大家阅读《成语故事大全》、《成语故事600解》等书。