找整体认读音节
整体认读音节、声母、韵母表
一、整体认读音节读时要注意不能拼读，它是一个整体:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、声母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w三、韵母分单韵母和复韵母。
单韵母有六个，a o e i u v复韵母有23个，ai ei ui ao ou iu ieve er an en in un vn ang enging ong四、前鼻韵母；an en in un ün后鼻韵母；ang eng ing ong五、平舌音和翘舌音的比拟。
平舌音：z c s翘舌音：zh ch sh r六、j q x 与ü相拼，ü上两点要去掉。
一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，u u过来了说：“喂，我也要玩！〞 j、q、x这三个小伙伴看了看u u说：“我们不给不讲礼貌的孩子玩。
〞过了一会儿，ü ü过来了，他摘掉墨镜说：“你们好！我是ü ü，我们一起玩游戏好吗？〞 j、q、x一起笑着说：“好啊，我们一起玩吧。
〞 j、q、x和ü ü手拉着手一起玩起了游戏。
j q x与ü〔üe〕相拼时省掉两点。
j——ü→ ju q——ü→ qu x——ü→ xuj——üe→jue q——üe→que x——üe→xue七、区分形近、形似的声母b---d p---q m---n z---zh f---t c---ch q---g s---sh i---l n---h u---n d---q八、标调方法：1.有a在，把帽戴，a要不在o e戴，要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
2.有a不放过，没a把 o e，i u并列标在后，最后再找u。
区别复韵母ei与ie，ui与iu，un与ün并学会标调。
如何巧记整体认读音节
整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
单韵母复韵母声母整体认读音节表
单韵母复韵母声母整体认读音节
表
（word打印版、无错版）
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z
c s y w
韵母表
单韵母：ɑ o e i u ü
复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
前鼻音韵母：ɑn en in un ün
后鼻音韵母：ɑng eng ing ong
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuɑn yin yun ying
拼音声调标注口诀
ɑ母出现不放过，（即韵母中凡是有ɑ的，标在ɑ上。
如lɑo,标在ɑ上）没有ɑ母找 o e，（没有ɑ，但有o 或e的，标在o 或e 上。
如lou标在o上,lei标在e上）i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i 上）单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）
声母、韵母、整体认读音节word打印版、无错版。
整体认读音节[试题]
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什么是整体认读音节？整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu 等。
整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
儿歌记忆:“zhi、chi、shi、ri、zi、c i、si一起关心yi、wu 、yu”。
声母表b p m f d t n lg k h j q xzh c h sh r z c sy w韵母表单韵母；a o e i u ü复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母；an en in un ün后鼻韵母；ang eng ing ong整体认读音节表zhi chi shi ri zi c i siyi wu yuye yue yunyuan yin ying什么是音节？汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。
常用的拼读方法有以下几种：声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。
如：h-ào→（浩）。
声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。
如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。
如：q-i-áng→qiáng（强）声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。
如：gu-āng→guāng（光）。
游戏：悄悄话师生共同参与活动，以四大组八小列展开游戏。
先由老师捂住每列首位学生的耳朵，悄悄说出字母或音节，再由这名学生往下传话，速度要快，当传到最后一名学生时，就请他们分别说出听到的内容，说对的奖给该列小红花，反之罚表演节目。
小学生声母韵母整体认读音节表
小学生声母韵母整体认读音节表小学生声母韵母整体认读音节表：声母表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
韵母表：单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü。
复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。
前鼻音韵母：ɑn、en、in、un、ün。
后鼻音韵母：ɑng、eng、ing、ong。
整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu。
ye、yue、yuan、XXX、yun、ying。
拼音声调标注口诀：1.有ɑ不放过，无ɑ找o、e，iu并列标在后。
例如：tɑo声调标在ɑ上，shou声调标在o上，hei声调标在e上，shui声调标在i上，jiu声调标在u上。
2.XXX怪脾气，本想见见ɑ小弟，却要小i来联系。
例如：jiɑ、qiɑ、xiɑ。
3.XXX小i有礼貌，标上声调就摘帽。
例如：jīpítǐ。
4.XXX真淘气，见了ü眼就挖去。
例如：qǜ、qù、xù。
以下是各声母的读音规则：声母b：b和单韵母（ɑ、o、i、u）：b一ɑ→bā、bá、bǎ、bà。
b一o→bō、bó、bǒ、bò。
b一i→bī、bí、bǐ、bì。
XXX→XXX、XXX、bǔ、bù。
b和复韵母（ɑi、ei、ɑo、ie）：XXX→XXX、XXX、XXX、bài。
XXX→XXX、XXX、XXX、XXX。
b一ɑo→bāo、báo、bǎo、bào。
b一ie→biē、bié、biě、biè。
b和前鼻音韵母（ɑn、en、in）：XXX→XXX、XXX、XXX、XXX。
b一en→XXX、XXX、XXX、XXX。
XXX→XXX、XXX、XXX、XXX。
b和后鼻音韵母（ɑng、eng、ing）：b一ɑng→bāng、báng、bǎng、bàng。
整体认读音节(课堂PPT)
在单韵母后加个鼻音n或nɡ做尾 巴，这样的韵母就叫鼻韵母。 2、要学好鼻韵母，首先要发好 n或nɡ这个鼻音。 我们读鼻音尾巴时，舌尖或舌 根要向上，顶到上齿龈或软颚， 鼻子出气。
1
鼻韵母四线格写法
2
an的发音方法：先发ɑ音，再用舌尖慢慢抵住 上齿龈发n，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
5
配图编儿歌：
铃铛铃铛，ɑnɡ，ɑnɡ，ɑnɡ。 台灯台灯 enɡ，enɡ，enɡ。 老鹰老鹰,inɡ inɡ inɡ。 叮咚叮咚,onɡ onɡ onɡ。
6
前鼻音韵尾[n]和后鼻音韵尾[ng]的发音 区别 这两个鼻韵尾发音的不同点在于：
a) 舌位不同：发前鼻音[n]时，舌尖顶住
上牙床；发后鼻音[ng]时，舌头后部高 高隆起，后舌面尽量后缩，抵住软腭。
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（2）儿歌教学法。在拼音教学中，采用歌诀的形式 帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴 趣，而且能提高学生记忆的速度。有时我也用自己编 的顺口溜来教学： 比如教yi时，我们可以边读儿歌边做动作：一二三四 五六七，妈妈给我买新衣，七六五四三二一，我穿新 衣要爱惜。
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（3）游戏教学法。低年级学生情 感易变，自控能力较弱，具体事物 和生动活泼的形式，容易引起他们 的注意，对孩子来说，游戏就是生 活，生活就是游戏。游戏教学活动 能满足他们的好奇心，让儿童们在 玩中学会汉语拼音。例如“找朋友” 游戏，左边同学手拿声母卡，右边 同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到 一起就拼读音节：我的名字叫yu， 我的名字叫an，yu----an→yuan， 全班跟读yuan yuan yuan。
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（1）讲故事法。低年级学生集中注意力学习的时间比较 短，因此，教师应顺势利导，在课堂上通过讲童话故事， 努力增强汉语拼音教学的趣味性，把枯燥的汉语拼音教学 变得活泼、有趣，让学生乐学。童话故事就像一块磁铁吸 引着一年级的学生，教师要充分挖掘教材因素，把学生熟 悉的、喜爱的童话主人公请进课堂。比如，我会通过讲故 事引入yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 这9个整体 认读音节的拼音教学，故事如下：星期天i u e an in un ing 几个小朋友正走在上学的路上，这时大Y 老师和大W 老师来了，对小朋友i和u说：“我们一起去学校吧。”于 是大Y老师和i变成了整体认读音节yi。大W老师和u变成了 整体认读音节wu。其它小朋友也牵起了老师的手。于是就 变成了整体认读音节yu ye yue yuan yin yun ying 。大 家一起高高兴兴地去学校了。
整体认读音节
整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
儿歌记忆:“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w韵母表单韵母；a o e i u ü复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母；an en in un ün 后鼻韵母；ang eng ing ong整体认读音节表zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yunyuan yin ying什么是音节？汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。
常用的拼读方法有以下几种：声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。
如：h-ào→（浩）。
声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。
如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。
如：q-i-áng→qiáng（强）声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。
如：gu-āng→guāng （光）。
游戏：悄悄话师生共同参与活动，以四大组八小列展开游戏。
先由老师捂住每列首位学生的耳朵，悄悄说出字母或音节，再由这名学生往下传话，速度要快，当传到最后一名学生时，就请他们分别说出听到的适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
声母、韵母、整体认读音节
【声母】 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
【单韵母】单韵母，很重要，发音口形要摆好，看牙医要张嘴，嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁 e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü。
【韵母】
单韵母6：ɑ，o，e，i，u，ü
复韵母8：ɑi，ei，ui，ɑo，ou，iu，ie，üe
鼻韵母9：ɑn，en，in，un，ün，ɑng，eng，ing，ong
整体认读音节（16个）：zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si，yi，wu，yu，ye，yue，yin，yun，yuɑn，yin g
【标调规则】
有ɑ不放过（有ɑ一定要标在ɑ上）
无ɑ找o e（没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上）
iu并列标在后（iu, ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u上面，ui应该标i上面
【拼写规律】
小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
【两拼法】前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
【三拼法】三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：“ɑ”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“o”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。