《沙滩上的童话》优秀教案(含板书)
沙滩上的童话教案优秀
沙滩上的童话教案优秀一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十九课“沙滩上的童话”。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，分析课文结构，理解沙滩上发生的童话故事，体会故事中的想象与创意，以及通过故事所传达的环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，分析故事结构，把握故事主题。
2. 能力目标：培养学生通过观察、想象、表达等方式，创作属于自己的童话故事，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识，懂得珍惜自然资源。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会故事主题。
难点：如何引导学生通过观察、想象，创作出具有创意的童话故事。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，沙滩场景图片，童话故事相关视频。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示沙滩场景图片，引导学生描述自己在沙滩上的经历，引出本课主题。
2. 阅读课文，理解内容（15分钟）让学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生理解生字词，解答学生疑问。
3. 分析课文，讲解重点（15分钟）1）教师带领学生分析课文结构，理解故事情节。
2）讲解生字词，引导学生用生字词造句。
3）讨论故事中的环保意识，让学生懂得珍惜自然资源。
4. 例题讲解，实践创作（10分钟）1）教师出示例题，引导学生观察、想象，创作童话故事。
2）学生尝试编写属于自己的童话故事，教师巡回指导。
5. 随堂练习，展示成果（10分钟）1）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
2）学生展示自己的童话故事，大家共同评价，提出建议。
六、板书设计1. 课文沙滩上的童话2. 生字词：海边、贝壳、脚印、浪花、环保3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事主题：创意、环保七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，编写一个童话故事。
答案：学生可根据自己的想法，编写一个具有创意的童话故事。
《沙滩上的童话》教案两篇
《沙滩上的童话》教案两篇教案一：《沙滩上的童话》一、教学内容人教版五年级上册语文第19课《沙滩上的童话》。
本课主要内容是让学生通过阅读，了解沙滩上孩子们用贝壳、海螺、小石子等物品搭建城堡的过程，感受孩子们丰富的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解孩子们在沙滩上搭建城堡的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
难点：感受孩子们在沙滩上搭建城堡的过程，体会孩子们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、文具盒、练习本。
五、教学过程1. 导入新课教师带领学生欣赏一组沙滩图片，引导学生说出自己在沙滩上看到的、玩到的，激发学生对沙滩的喜爱之情。
进而引出本课课题《沙滩上的童话》。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，了解孩子们在沙滩上搭建城堡的过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习学生分组讨论，交流自己对课文中孩子们搭建城堡过程的理解和感悟，分享自己的想象力和创造力。
教师参与讨论，引导学生在讨论中提高阅读理解能力和团队协作能力。
4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点讲解孩子们在沙滩上搭建城堡的过程，引导学生感受孩子们的想象力和创造力。
5. 随堂练习学生根据课文内容，完成课后练习题，检验自己对本课内容的理解和掌握。
教师批改练习题，了解学生学习情况，为课后辅导做好准备。
6. 课堂小结六、板书设计《沙滩上的童话》1. 孩子们在沙滩上搭建城堡的过程2. 孩子们的想象力与创造力七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的城堡》为主题，发挥想象力，画出一座自己心中的城堡。
答案：略2. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于孩子们在沙滩上搭建城堡的故事。
沙滩上的童话优秀教案通用
沙滩上的童话优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《沙滩上的童话》章节。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、童话故事创编、沙滩场景描写等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界。
2. 培养学生的想象力，提高他们的创编能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与解析。
难点：童话故事的创编，沙滩场景的描写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩图片，引导学生谈论自己在沙滩上的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，并进行课堂互动，巩固记忆。
3. 课文朗读与解析：教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，让学生感受沙滩上的童话世界。
4. 童话故事创编：分组讨论，每组创编一个沙滩上的童话故事，并进行展示。
5. 沙滩场景描写：教师引导学生进行沙滩场景的描写，培养学生的写作能力。
6. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：略3. 课文结构：略4. 创编故事：略5. 沙滩场景描写：略七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，创编一个沙滩上的童话故事。
（3）描写一个你喜欢的沙滩场景。
2. 答案：（1）见课后生字词。
（2）例：在沙滩上，有一只可爱的小螃蟹，它和海浪宝宝成了好朋友。
一天，海浪宝宝带小螃蟹去探险，他们遇到了一只会说话的海螺，一起度过了愉快的时光。
（3）例：金色的沙滩上，海浪轻轻拍打着岸边，阳光洒在海面上，闪闪发光。
远处，一群孩子在沙滩上玩耍，欢声笑语回荡在海边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过沙滩场景的引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
在童话故事创编环节，学生积极参与，展示了自己的想象力。
二下语文《沙滩上的童话》优质教案
二下语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自人教版二年级下册语文教材，具体章节为第四单元第13课《沙滩上的童话》。
内容讲述了一个小男孩在沙滩上用贝壳、海螺等物品编织童话故事，展现了孩子丰富的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握课文的句型和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的想象力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，鼓励学生勇于展示自我。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，能正确地朗读课文。
难点：理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，培养学生的想象力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示沙滩、贝壳、海螺等图片，引导学生回忆自己游玩沙滩的经历，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自由朗读课文，理解课文内容。
b. 教师引导学生学习生字词，讲解重点词语。
c. 教师示范朗读，学生跟读，体会课文情感。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选课文中的拟人、比喻等修辞手法进行讲解。
b. 学生模仿课文句型，进行造句练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生用彩色笔在练习本上画出一幅沙滩上的童话场景。
b. 学生相互展示作品，进行交流讨论。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、编织、拟人、比喻3. 句型：课文中的精彩句型七、作业设计1. 作业题目：请用日记形式，记录一次你在沙滩上的经历，运用拟人、比喻等修辞手法，展现你的想象力。
2. 答案：学生根据个人经历进行创作，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。
（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。
2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，积累生字词。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。
（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。
2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。
（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。
3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。
4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。
（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。
2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。
《沙滩上的童话》优秀精品教案精选
《沙滩上的童话》优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十七课《沙滩上的童话》。
内容主要包括课文阅读理解、生词学习和语言表达。
详细内容涵盖课文第一至三段，重点解析文章中描述沙滩上孩子们玩耍的场景，以及通过孩子们的游戏引发的对大海、船和城堡的想象。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够复述沙滩上孩子们的游戏情景。
2. 掌握本课生词，并能正确运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三段的阅读理解，生词学习和运用。
难点：如何引导学生通过课文内容发展自己的想象，并将其用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生词卡片，多媒体设备。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩的图片，让学生描述他们心中的沙滩，自然过渡到课文的学习。
2. 课文学习：a) 学生自读课文，理解大意。
b) 老师带领学生细读课文，讲解生词，分析课文结构。
c) 学生分角色朗读课文，体验文中情感。
3. 例题讲解：选取课文中的经典句子，讲解其语法结构和表达方式。
4. 随堂练习：让学生运用所学的生词和表达方式，描述一个自己喜欢的游戏场景。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何将想象中的城堡用语言描述出来。
6. 展示分享：各小组派代表进行分享，老师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课文《沙滩上的童话》2. 重点生词和短语。
3. 课文结构分析图。
七、作业设计1. 作业题目：请用你的想象，写一篇短文描述一个你在沙滩上的游戏。
答案示例：我在沙滩上建了一个大沙堡，周围有用贝壳做的小船，海风吹来，好像可以听见海浪和贝壳的对话。
2. 选取课文中的三个生词，造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思学生在课堂上的参与度以及语言表达能力的提升情况。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
拓展延伸部分，可以让学生课后收集关于大海的故事或诗歌，下节课进行分享，进一步拓宽学生的文化视野。
10 沙滩上的童话(教案)
沙滩上的童话教案一、教学目标：1. 引导学生发挥想象，感受童话的奇妙，从而感受想象的乐趣。
2. 鼓励学生积极参与，大胆表达自己的想法，提高他们的口语表达能力。
3. 通过本课教学，让学生感受大海的美丽与神秘，激发他们热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重点：引导学生发挥想象，积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法。
三、教学难点：培养学生的想象力和口语表达能力。
四、教学准备：教师：课件、海滩风景照片、玩具沙具。
学生：搜集有关大海的资料，或者自己画一画心中的大海。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放海滩风景照片，请同学们欣赏。
2. 教师导入：同学们，你们喜欢大海吗？大海的景色是如此美丽而神秘，让人心生向往。
今天，我们要一起走进一个发生在海滩上的童话故事，感受大海的美丽与神秘，同时，也让我们一起发挥想象，大胆表达自己的想法，看看你能创造出怎样的奇迹。
3. 教师板书课题：《沙滩上的童话》。
（二）新授环节1. 自由阅读，感知文本（1）请同学们打开课本，自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）同学们读完后，教师请学生分段接读课文，其他同学认真倾听，注意生字的读音以及不理解的词语。
（3）通过阅读，你有什么感受？（4）教师引导学生抓住“我们赤着脚丫，踩着软软的沙滩，追逐着浪花，寻找着贝壳……”等句子，启发学生：在软软的沙滩上尽情地奔跑、追逐、捡贝壳是多么快乐的事啊！谁能通过自己的朗读把这份快乐表达出来？学生练读。
2. 深入理解，体会奇幻（1）同学们在朗读课文的过程中，是不是发现了一些让自己特别感兴趣的东西？能不能说出来和大家分享？（学生发表自己感言）（2）是啊！同学们的分享让我看到了一群快乐、自由、勇敢、善良的小朋友在一起创造出了一篇篇童话故事，教师引导他们喜欢的部分进行品读并说出原因。
（引导学生说出作者的写作方法及自己获得的启示）（3）教师：在我们的沙滩上，有没有自己的童话故事呢？让我们来展开想象，开始我们的创作之旅吧！教师鼓励学生大胆表达自己的想法，可以几人一组进行讨论，相互交流。
《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖
《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖1、《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《沙滩上的童话》教案_部编版语文二年级下册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2、朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。
（1）自由认读词语，想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语，理解词语的`意思。
（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3、自由读课文。
（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。
5、集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2、分组讨论：说说课文主要写了什么。
3、指导反馈，介绍文章的主要内容。
4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1、认读田字格中的生字。
2、说一说书写这些字时要注意什么。
3、学生自由发言，各抒己见。
4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。
5、学生独立书写。
第二课时教学过程一、复习旧课，导入新课1、抽读文中的生字新词。
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自小学三年级语文教材第四册，第四单元《大海的童话》中的《沙滩上的童话》。
全文以沙滩为背景，描绘了孩子们在海边沙滩上用贝壳、小石子编织童话的情景。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受沙滩上的童话世界，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生之间的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，如何引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界。
2. 教学重点：生字词的学习，句子的解析，文章主题的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的沙滩图片，引导学生说出自己在沙滩上的趣事，为新课的学习营造氛围。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解、示范书写。
3. 课文阅读：学生齐读课文，教师引导学生关注文章中的美词佳句，进行句子解析。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 情境体验：让学生用彩笔画出自己心中的沙滩童话，展示交流，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 主题：大海、沙滩、童话、想象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用“沙滩上的童话”为题，写一篇短文，描述自己的想象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，加强对学生想象力的培养，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于大海、沙滩的故事，进行分享，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与主题把握3. 引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界4. 教学过程中的情境体验和随堂练习设计5. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出课文中具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字等。
沙滩上的童话教学设计
沙滩上的童话教学设计《沙滩上的童话》教学设计一、教材分析《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事。
课文语言生动活泼，富有想象力。
它讲述了一群孩子在沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，展现了孩子们丰富的内心世界和天真无邪的快乐。
二、教学目标1、会认“堡、插”等 15 个生字，会写“周、围”等 9 个字，会写“周围、补充”等 10 个词语。
2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）能读好人物对话，感受孩子们的快乐。
2、教学难点能根据提示展开想象编故事。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）谈话导入同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？（喜欢！）那在沙滩上，你们都做过些什么有趣的事儿呢？（有的说堆沙堡，有的说捡贝壳……）今天呀，咱们要走进一个特别的沙滩，那里有一群可爱的孩子，正在编织着属于他们的童话呢！（板书课题：沙滩上的童话）（二）初读课文，识字学词1、自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，交流识字方法。
3、出示生字词，指名认读，正音。
4、理解词语“城堡、魔王、公主”等，可以通过图片、联系生活等方式帮助学生理解。
（三）再读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、引导学生概括课文主要内容：一群孩子在沙滩上修筑城堡，并编织了一个打败魔王救公主的童话。
（四）精读课文，感受童趣1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，说说这一自然段写了什么。
（2）引导学生想象沙滩的样子：金黄的沙滩、一望无际的大海、温柔的海风，感受沙滩的美丽。
（3）指导朗读，读出沙滩的美。
2、学习第二至五自然段（1）自由读第二至五自然段，思考：孩子们是怎样修筑城堡的？（2）找出描写修筑城堡动作的词语，如“插、垒、筑”等，通过做动作理解这些词语。
（3）引导学生想象孩子们修筑城堡时的认真和专注，感受他们的快乐。
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《沙滩上的童话》教案
教学要求：
1、正确有感情朗读课文。
2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子。
3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。
教学重点：认识10个生字，积累6个词语和1句句子。
教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
教学准备：投影片、课文录音
教学时间：一课时
教学过程：
一、看图说话，揭示课题。
1、出示沙滩图，练习说话。
（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？
2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。
（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
（2）指名读。
（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）
（4）根据回答，出示词语：垒城堡
（5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？
（6）想象说话：（指名说、同桌互说）
在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。
（7）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。
出示课题。
（课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。
）（8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。
）
4、指名回答，板书：救公主
5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？
6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”
“你抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。
）
7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：
师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。
于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。
读后学习生字“窟”、“塌”。
8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。
（指名
读、男女生轮读）
噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！
我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
9、小组分角色读课文。
（1）组内练习。
（2）指名小组交流、简评。
二、总结课文，想象说话。
1、齐读全文。
2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。
）
（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
3、指名讲故事，评议。
三、复习巩固。
1、读词语。
2、引导积累带有建字低的字。
3、指导抄写句子。
（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字，要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。
）
板书设计：
4、沙滩上的童话
成勇士（孩子）
编织童话：攻城堡
炸魔王
救公主（妈妈）
教后反思：交流所学的生字，体现学生学习的自主性，但在交流时有侧重点。
我觉得，在初读课文时，要求不可过高，先读正确，教师在此基础上，指导学生赢得胜利的无比兴奋的心情。