初中作文教学的一点体会
初中作文教学的几点体会_
初中作文教学的几点体会标签：作文教学；兴趣；素材；指导进入初中后，作文教学在初中语文教学中的地位越来越重要，使学生在短时间内写出好文章，是每一位初中语文教师共同研究的课题。
那么，怎样才能搞好初中语文作文教学呢？笔者认为可以从以下三个方面入手。
一、注重学生写作兴趣的培养激发和培养学生的写作兴趣，是提高学生写作水平的第一步。
首先，要适时鼓励。
要善于发现学生的优点和长处，尤其是每次评点学生作文时要以鼓励为主，要评语表扬或当场表扬学生作文的“闪亮”之处，对用得好的一些好词佳句更是不能吝啬赞美之词，学生只有产生兴趣，才能真正走进写作世界，才能写出好的作文来。
其次，要引导学生感受语文之美，作文之美。
要在日常的语文教学中注重引导学生多看名著佳作。
课文都是规范范文，名著佳作更是长于文章构思、人物刻画、词语运用、修辞运用、结构把握等，要尽可能地找多媒体课件、网络下载资料等寻找课文的专家（播音员）范读或录音资料，平时多给学生听专家（播音员）的朗读录音，利用听的机会，培养他们的语感，注意训练词语表达上的细微差别所带出的不同的表达效果，通过聆听范读、美文鉴赏等让学生感受语言之美，体悟写作之趣。
再次，应该为学生创设良好的学习氛围，尽可能地让学生感受作文之易，冲淡部分初中生自小学而来的对作文的“恐惧感”。
轻松、友好、积极的课堂教学氛围可以有效地对学生学习动机进行激发，使学生主体地位得到充分发挥，并可以生动活泼、积极主动地参加到教学中，从而获得事半功倍的良好效果。
二、要注重积累丰富的写作素材首先，要立足教材找素材。
日常语文教学中应该将作文教学穿插其中，结合课本中的名篇教给他们观察生活，表现生活的方法，“授之以鱼”，不如“授之以渔”。
要引导学生以课文为范文，既深入钻研教材、挖掘教材、立足教材，同时又要创造性地运用教材，让学生发现教材的魅力，把教材中优美经典的语句、各种说明文的方法、议论文形式结构及各种体裁论文的写作技巧记录下来，并内化为自身的东西。
初中作文教学的心得体会
作为一名初中语文教师，我深知作文教学在初中语文教学中的重要地位。
作文是语文素养的重要组成部分，是学生表达思想、展示才华的重要手段。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于初中作文教学的心得体会，以下是我对初中作文教学的一些思考。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
在作文教学中，可以通过创设生动有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中产生写作欲望。
例如，在教授《我的母亲》一课时，可以让学生回忆自己的母亲，分享与母亲之间的感人故事，从而激发学生的写作兴趣。
2. 联系生活，贴近实际。
作文教学要贴近学生的生活实际，让学生有话可说、有事可写。
教师可以引导学生关注生活中的点滴，发现生活中的美好，从而激发学生的写作热情。
3. 丰富写作素材，拓宽写作思路。
教师可以鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的写作素材。
同时，通过开展各类写作活动，拓宽学生的写作思路。
二、培养学生的写作能力1. 训练学生的观察力。
观察是写作的基础。
在作文教学中，教师要注重培养学生的观察力，让学生学会观察生活、观察细节。
例如，可以让学生观察校园的一角，描写校园的美丽景色。
2. 提高学生的语言表达能力。
语言是作文的载体。
在作文教学中，教师要注重培养学生的语言表达能力，让学生学会运用丰富的词汇、恰当的句式，表达自己的思想感情。
3. 培养学生的思维能力。
作文是思维的外化。
在作文教学中，教师要注重培养学生的思维能力，让学生学会思考、分析问题。
例如，在写作《我的家乡》时，可以引导学生思考家乡的变化，分析家乡的优缺点。
4. 指导学生修改作文。
修改是提高作文质量的重要环节。
在作文教学中，教师要指导学生认真修改作文，关注作文的结构、语言、内容等方面。
三、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优点，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我采取的一些措施：1. 针对不同学生的写作特点，给予针对性的指导。
初中作文教学心得(精选5篇)
初中作文教学心得(精选5篇)初中作文教学心得篇1一、如何理解课程的问题。
刘校长讲得很深刻，今天的课程不再是单一的书本了，它涉及到的很广泛，有学科课程，也有经验课程;有学问中心课程，与有人本主义课程等。
尤其是校长谈的如何认识课程的问题，课程只是教师对学生进行施教的一个范例，绝不是唯一，如果教师仅仅唯书本是书本，那么学生的知识素养绝得不到提高。
教师要在课程的教学中教学会触类旁通，融会贯通，学会拓展，教会学生如何从书本当获取学习的方法，从而解决问题。
这才是利用好教材。
我想，我教的是语文，确实是这样，语文的外延与生活的外延相等，只关注语文课本，那么获取的知识少之甚少，不足以提升学生的语文素养。
必须把眼光放到课外生活，课外生活才是学生学习能力提高的天地。
但教师必需利用好文本，文本是经过选择来的具有典型示范的功效，把它利用好，则会让学生在轻轻松松的教学中掌握知识，提升能力。
二、教学中从学生的一切出发。
这一点很有感受，我们平时教学不是从学生出发，而总是考虑自己在教学中会遇到什么样的问题，怎么处理，忽视了学生才是教学的中心。
“一切从学生出发”给我很大的启示，课堂教学中，学生才是主体，尊重学生的主体地位，在课堂教学中让其有足够的时间和空间去理解、消化、从而内化，把学生的地位放在至高点上去，而不能把教师放上去。
在课堂中，要尊重学生的个性化理解，让其创造性的思维能力得到发展。
不能扼杀学生的积极思维心理，如果没有这点认识，则学生观的思想就不会深入脑海，那么就不会产生出良好的教学效果。
从学生的实际出发，还表现在课堂教学中，教师与学生是一种民—主化的关系，是相互尊重、相互沟通，相互融合的关系，教师只不过是知识的引导者，鼓励者，帮助者，目的是引导学生自主学习，也就是用一句话来概括：把学生看成是人，一个真正的有思想、有灵魂的人，而不是一个只会接受知识的容器。
所以不能只关注学科，更要关注学生的自身全面的发展。
三、改变学生的学习方式。
初中作文教学心得体会[优秀7篇]
![初中作文教学心得体会[优秀7篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/865b802a03020740be1e650e52ea551810a6c9f4.png)
初中作文教学心得体会[优秀7篇]在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和制造性。
信任许多伴侣都对写作文感到特别苦恼吧，下面是我整理的学校作文教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
学校作文教学心得体会篇1学习了李老师的视频，真是受益匪浅，李老师讲的很深刻，也很全面，对于新课程标准指导下的学校语文作文教学，我也有一些感悟，我认为作文教学应运用敏捷多样的方式，激发同学爱好，重视平常积累，巧练多思多评。
一、方式敏捷，激发爱好教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是同学对所学材料本身发生了爱好，爱好是人们对客观事物乐观主动去熟悉的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。
爱好是最好的老师，实践证明，有了学习的爱好，同学们会乐观主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。
因此，激发同学的写作爱好，是每一个语文老师义不容辞的责任。
二、厚积薄发，重视积累众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。
冰冻三尺，非一日之寒。
在作文教学中，务必使同学明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。
三、巧练多思，多评多议培育同学的读者意识，可通过多评多议来实现。
在评议中，同学的作文水平也会得到很的提高。
评价是教学过程中的重要环节，准时有效的评价不但能巩固所学学问，而且能为同学指明进步努力的方向，从而激发他们连续学习的欲望。
总之，语文是一门综性很强的学科，而作文教学在语文教学中又举足轻重，这需要我们每一位语文老师在教学实践中不断总结，探究找到有效的方法，实践教书育人的总体目标。
学校作文教学心得体会篇2中国的汉语比其他语种语义更丰富，需要联系上下加以理解，更需要对语言有敏锐的感受力。
要把学习指导深化到学习语言、积累语言的过程中，舍得下笨功夫、苦功夫，不走捷径。
而“写作也是熟悉世界，熟悉自我、制造性表达的过程”，写作力量是人的语文素养的重要组成部分，同时，又是语文素养的综合体现，正如文如其人，写作也是在反映着一个人的人品、学养和听说读写的力量。
初中作文教学心得体会
初中作文教学心得体会教学心得体会在我的教学生涯中，我收获了很多宝贵的经验和教训。
以下是我对初中作文教学的心得体会。
首先，我认为培养学生的写作兴趣非常重要。
作文是一门创作性很强的学科，而创作需要激发学生的兴趣和情感投入。
在教学中，我常常利用故事、图片和视频等多媒体材料，引导学生思考、感受和表达。
例如，我会给学生看一篇优秀的作文，激发他们对写作的热情；或者播放一段有趣的视频，引发他们对某个主题的思考。
同时，我还鼓励学生多读书，阅读优秀的作品能够培养学生的文学素养和写作能力。
通过提高学生的兴趣，他们会更愿意参与到作文的创作中去。
其次，我重视写作技巧的培养。
写作是一门技术活，需要学生掌握一定的技巧和方法。
在课堂教学中，我会针对不同的写作题目，教授相应的写作技巧。
例如，对于记叙文写作，我会讲解如何运用描写、对话和叙述等手法来表达故事情节；对于议论文写作，我会教授如何展开论点、提供论据和撰写结尾等技巧。
同时，我还会组织学生进行写作实践，通过实际的实践活动，学生能够更好地理解和掌握写作技巧。
第三，我注重写作批改和反馈。
对学生的写作作业进行批改和反馈是提高他们写作能力的重要环节。
在批改过程中，我会注重点评学生的优点和不足，并提出具体的修改建议。
同时，我还会给予学生鼓励和肯定，激励他们继续进步。
在课堂上，我经常组织学生之间进行作文互批活动，通过同学之间的互相学习和交流，不仅能够提高写作水平，还能够增进同学之间的友谊。
最后，我认为写作教学离不开学生的主动参与和合作。
在教学过程中，我鼓励学生展示自己的思考和创意，提倡开放性的讨论和交流。
我倡导学生们积极提问和回答问题，鼓励他们勇于提出自己的观点。
此外，我还会组织学生进行小组合作，通过小组合作，学生们可以互相帮助和学习，共同完成写作任务。
通过学生的主动参与和合作，他们的写作能力和综合素质都会得到提高。
总结起来，初中作文教学要注重培养学生的写作兴趣，教授写作技巧，进行写作批改和反馈，并鼓励学生参与合作。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。
【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。
作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。
每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。
作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。
正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。
【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。
记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。
”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。
在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。
【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。
我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。
正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。
【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。
我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。
在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。
我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。
”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。
【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。
我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。
每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。
我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。
在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。
初中作文教学心得体会(精选6篇)_初中作文教学心得例谈
二、注重教材语言的积累
课文学完，老师的复习往往只是孤立的做练习讲试卷，其实这个时候我们认真的将同一主题的文章进行归纳，就会发现其实课本已经给我们提供了很好的写作的素材，多角度多层次具有很高的思想深度。只要加以整合，便是一篇好文章。如柳永的〈〈雨霖铃〉〉一诗写在“寒蝉凄切”的清秋节与恋人分别，情到深处无法自抑，秋天成了离情的广阔自然背景。白居易在‘‘枫叶狄花秋瑟瑟浔阳江头巧逢琵琶女，一抒遭贬的块垒。杜甫的〈〈登高〉〉将自然之秋人生之秋时代之秋融为一体，忧愤深沉，是悲秋的大境界之作。郁达夫的〈〈故都的球〉〉指出了古人悲秋的深沉原因，再联系毛泽东的〈〈沁园春。长沙〉〉，秋天在革命豪情万丈的青年革命家笔下，成了另一派盎然生机和抵挡不住的自信。将他们加以归纳，可以我读秋天为话题，写出自己对秋天的理解。让学生放飞想象，让他们的思想在天空驰骋，总之，尽可以大胆地写出自己，张扬自己，在新世纪的阳光沐浴下，把一个真实的、全新的自我展示给同学、老师看。于是乎活泼开朗点的，作文就多几分轻松和快乐；内向沉静点的，作文就多一点深沉和含蓄；幽默风趣点的，作文就多几分俏皮和洒脱；抑郁忧伤点的，作文就添些许动人的感伤„„总之通过这些具体的训练，让学生明白在作文中必须注意语言的摧炼才能写出真正的优秀作文，而那些烦琐枯燥平淡无奇的语言是无法让思想精彩纷呈的。
以课文为范文，迁移思维，密切联系生活去写作，展现自我。学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，也增强了写作的信心。
二、厚积薄发，重视积累
众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。
2023年作文教学的心得体会800字(优秀4篇)
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
作文教学的心得体会800字篇一其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。
一、方式灵活，激发兴趣教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。
兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。
因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。
1、将写作训练融入听说训练中作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注重说话能力的训练。
如学完课后，让学生谈谈感受，或针对其中一人物谈谈看法。
可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。
同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。
学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。
2、将写作训练融入鉴赏训练中作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。
初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。
吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过:“学生作文有一种相当普遍的毛病，内容空洞。
针对这种情况，教师可以在命题之后读写“题中应有义”，给学生一点启发，或者让学生谈谈。
有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。
”在作文训练课上，可用“佳作引路，学生点评，老师点拨，学生再创”的形式进行作文训练。
初中作文教学心得体会
初中作文教学心得体会作文教学心得体会通过一段时间的作文教学，我认识到写作是一个提高学生综合素质的重要途径，也是培养他们思维能力、语言表达能力和创新能力的重要手段。
在作文教学中，我总结了以下几点心得体会。
首先，培养学生对写作的兴趣是提高作文水平的关键。
我发现，只有学生对写作充满兴趣，才能够真正地投入到作文当中，发挥自己的创造力。
因此，我在作文教学中注重激发学生的写作兴趣。
我会定期组织写作比赛，让学生有机会展示自己的才华，同时也为他们树立一个目标，激励他们不断提高作文水平。
其次，提高学生的写作能力需要有系统的训练。
在初中阶段，学生的写作经验还不够丰富，有时候会遇到一些困惑和难题。
因此，我注重提供系统的写作训练，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
我会定期组织写作讨论课，引导学生分析优秀作文的特点和技巧，并结合实际情况进行模仿写作。
同时，我也会推荐一些优秀的作文辅导材料，让学生自主学习并进行写作练习。
通过这样的训练，学生的写作能力得到了明显的提高。
另外，培养学生的思维能力和创新能力是提高写作水平的重要途径。
作为一种表达方式，写作需要学生有自己独立的思考和观点。
因此，在作文教学中，我注重培养学生的思维能力和创新能力。
我会引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的思维潜能。
同时，我会鼓励学生进行创新写作，鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方式。
通过这样的培养，学生的作文内容更加丰富多样，并且展现出了更高的思维层次。
最后，及时给予学生鼓励和指导也是提高作文水平的重要环节。
在写作过程中，学生会遇到许多问题和困惑，有时候会感到迷茫和沮丧。
因此，我在作文教学中注重及时给予学生鼓励和指导。
我会认真批改学生的作文，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。
同时，我也会在课堂上表扬优秀的作文，并与学生分享写作心得和经验。
通过这样的指导和鼓励，学生能够更加自信地面对作文，不断进步。
总之，作文教学是提高学生综合素质的重要途径，也是培养学生思维能力、语言表达能力和创新能力的重要手段。
中考作文教学心得体会
作为一名初中语文教师，我有幸参与了中考作文的教学工作。
在这几年的教学实践中，我深刻体会到作文教学在语文教学中的重要地位，也积累了一些宝贵的经验。
以下是我在中考作文教学中的心得体会。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
要想让学生写出优秀的作文，首先要激发他们的写作兴趣。
以下是我在这方面的做法：1. 创设情境，激发写作欲望。
在作文教学中，我努力创设各种情境，让学生在真实的生活中找到写作素材。
例如，组织学生参观校园、社区，让他们在参观过程中观察、思考，从而激发写作欲望。
2. 分享优秀作文，树立榜样。
在课堂上，我会分享一些优秀作文，让学生了解优秀作文的特点，从而激发他们的写作欲望。
同时，鼓励学生相互欣赏、借鉴，提高写作水平。
3. 举办作文比赛，激发竞争意识。
定期举办作文比赛，让学生在比赛中展示自己的才华，激发他们的竞争意识。
同时，对获奖学生进行表彰，提高他们的自信心。
二、培养学生的写作能力1. 注重观察生活，积累素材。
我教育学生要善于观察生活，发现生活中的美好，积累丰富的写作素材。
引导学生从身边的人、事、物入手，关注社会热点，关注民生问题，提高作文的深度和广度。
2. 学会审题立意，明确写作方向。
在作文教学中，我注重培养学生的审题立意能力，让他们学会从题目中找到关键词，明确写作方向。
同时，鼓励学生发挥自己的想象，写出独特的见解。
3. 提高写作技巧，注重语言表达。
在作文教学中，我注重培养学生的写作技巧，让他们学会运用修辞手法、合理安排文章结构等。
同时，强调语言表达的重要性，鼓励学生用优美的语言表达自己的观点。
4. 加强修改润色，提高作文质量。
在学生完成作文后，我要求他们认真修改润色，提高作文质量。
通过修改，让学生学会如何发现并改正自己的错误，提高写作水平。
三、关注学生的个性化发展1. 尊重学生差异，因材施教。
在作文教学中，我关注学生的个体差异，根据他们的写作水平进行分层教学。
对于写作水平较高的学生，鼓励他们发挥创意，写出具有个性的作文；对于写作水平较低的学生，则注重基础训练，逐步提高他们的写作能力。
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初中作文教学的一点体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，是引导学生进行书面的表达和交流，指导学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
在多年的初中语文教学实践中，我采用的一些做法，对提高初中学生写作水平有一定的帮助，下面谈谈我近年来在作文教学方面的初步探索。
一、让学生大胆写作，在写作中寻找快乐
巴金说：“只有写，你才能真正会写”。
一开始不要怕写不好，在一次次写作失败后，不断积累经验，才能获得成功。
在平时的教学活动中我要求学生这样去做：
1.写好日记、周记，鼓励学生写真话、实话，不要求字数多少，只要表达出真情实感就给予表扬。
利用自习课，以小组为单位检查交流，把优秀的作品做成小抄报，让学生交流学习，提高写作兴趣，使学生体会到只要说真话就能受到表扬的乐趣。
2.记录生活中的重要节日，写节日中的自己。
鼓励学生多思考，汲取节日中的中国传统美德思想，在写作中表达出积极健康向上的情感，将作文和做人紧密联系在一起，提高学生的思想认识，使其体会到写作中的快乐与成功。
3.用新颖的作文题目，激发学生的写作兴趣。
在具体的
写作训练中，给出适合学生的作文材料，命出符合学生口味的题目来，让作文题目吸引学生，并结合当前社会中的流行语句，调动他们的写作热情。
4.使学生体会到写作与生活的紧密联系，体会到作文对生活进行加工创造的乐趣。
二、制定循序渐进的作文教学计划和训练思路
1.每节课开始前三分钟进行阅读展示，有针对性地进行语言和表达能力的演练。
要求学生选择一些古今中外的名篇片段进行演讲，并把阅读中的感受讲给大家听，还可将范文中的精彩句段写在黑板上展示，让大家相互学习、共同提高。
2.对课文中出现的优美语句、典型的句式进行仿写练习，从中选择演讲仿写好的句子在全班展示交流。
3.采取发现亮点及时表扬，发现问题及时纠正的原则，大力培养写作热情，养成有想法就记录下来的良好习惯。
4.注重作文的有序训练和逐步提高。
从遣词造句、语言技巧，描写方法及修辞手法之间的互相映衬，到谋篇布局，一边写一边总结写作经验，再以经验指导写作，要求学生写别人想到了但没写出来的东西，写自己的内心感受。
三、从阅读中获得感受，提高学生写作能力
阅读是学生了解世界的重要途径。
为了提高学生的写作能力，必须先提高学生的阅读能力。
随着学校办学条件的不断提高，我们兰州市各中学的图书馆的藏书已有相当的数
量，完全能够给学生提供丰富多彩的书籍。
结合课堂练习，甘肃省教育厅又每一学期为学生配发了一本阅读教材，这本阅读教材的内容有经典的名篇，也有描述甘肃当地风土人情的内容。
这些书籍和语文教科书完全能够满足初中学生的阅读需求，合理利用这些书籍就能提高学生的写作水平。
在教学中除了用好教材这本范本之外，还要定期给学生推荐一些必读书目，介绍一些报纸杂志，如《语文报》《故事会》等杂志，范读一些美文华章，要求学生每天都进行阅读，闲暇时间能读多少读多少，并做到持之以恒。
“读书破万卷，下笔如有神。
”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。
既可以继续扩大学生的生活视野，拓宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律，从而在不断的阅读和不断的写作训练中提升写作水平。
四、改变传统的作文评改方式，做到老师评价、学生自评和学生互评相结合
《义务教育语文课程标准》指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
”在作文评改的过程中，我注意做到师评、自评、互评相结合，使全体学生都参与到评改作文的活动中去，使每一位学生既是评价者，又是被评价者，充分发挥学生的主体作用，通过
自改、小组合作互评、全班多向互动式评改交流等方法，让他们喜欢写作文，爱上评改作文。
这样，学生通过自我诊断、共赏互评，清楚地看到了自己的不足，学习了别人的长处，提高了学生的写作兴趣，在互相学习中使学生的写作能力不断进步。
每次作文讲评后把优秀的作文发表在班级小抄报，学校文学社的杂志上面，这样不仅可以全班进行交流，还能让全校师生共享，最大限度地调动学生创作的积极性及提高写作能力的迫切性。
总之，作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。
在这项工程中，我们要做的工作还很多。
今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。
（作者单位甘肃省兰州市榆中县周前学校）
？?S编辑薄跃华。