2016新北师大版三年级下册数学《找规律》教学课件
70×13= 910（元） 60×16= 960（元）
答：大号运动服需910元，小号 运动服需960元。 （2）张老师带了2000元买运动服， 够吗？
60元
70元
答：够。
910+960= 1870（元） 1870＜2000
课堂小结
这节课你学到了什么？
结束
160×3= 480 16×300= 4800
新知探究
乘数是整十数的乘法的计算方法：
先把乘数末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾 一共有几个0，就在乘数的积的末尾添上几个0。
巩固练习
练一练
3×8= 24 30×8= 240 30×80= 2400
17×5= 85 17×50=850 1元
找规律
情境导入
5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500
3×2= 6 3×20= 60 30×20= 600
你发现了什么？
12×4= 48 12×40= 480 120×40= 4800
新知探究
5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500
3×2= 6 3×20= 60 30×20= 600
6×9= 54 60×9= 540 60×90=5400
巩固练习
练一练
10盘能装多少 个鸡蛋？20盘 呢？30盘呢？
28×10= 280（个） 28×20= 560（个） 28×30= 840（个）
每盘有28个鸡蛋。
巩固练习
买运动服。
（1）体操队要买大号运动服13套， 小号运动服16套。各需要多少元？
12×4= 48 12×40= 480 120×40= 4800
新知探究
6×3= 18
15×4= 60
18×2= 36
6×30= 180
60×30=1800
15×40=600
150×40=6000
18×20=360
180×2=360
新知探究
根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30= 480 160×30= 4800
合集下载
三年级下册数学北师大版找规律数字规律(课件)(共23张PPT)
13
二、探究新知
找规律，填数。
（1）
15 18 21 +3 +3
二、探究新知
找规律，填数。
搭小桥，找规律
你后发面现该什填么 规什律么了数吗？？ 仔细观察呀！
11
9
－2
－2
它通们过的观数察量图形和 依数次我少发2现。……
7
5
3
1
－（2 ） －2 －2
二、探究新知
找规律，填数。
（2）5 10 15 20 25
70-30=40
60-20=40
40+50=90
40+30=70 40+20=60
80
10
40+40=80 50-40=10
三、巩固练习
发现规律——验证规律——应用规律
发现规律——40+50=90 验证规律——40+30=70 应用规律——40+40=80 50-40=10
三、巩固练习
1.按规律填出下一个数。
30 35
＋
＋
＋ ＋（5） ＋
＋
5
5
5
5
5
这组数的排列 有什么规律？
我发现：数量 依次多5。
二、探究新知
找规律，填数。
（2）24 20 16 12 8
－
－ －（4） －（4）
4
4
是呀，不过这次 是依次少4了！
40
－
－
4
4
我这们一一组起数把也后有 面规的律填吗完？吧！
三、巩固练习
找规律，填数。
90-50=40
找规律，填一填
1 24 369 4 8 12 16 5 6
三年级下册数学PPT课件找规律北师大版
②第一个乘数扩大10倍，第二个乘数扩大10 倍，积就扩大100倍。
③我先把乘数末尾0前面的数相乘，再看乘数 中一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
乘数是整十数的乘法的计算规律：
先把乘数末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的 末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0。
试一试。
6×3＝ 18
以6×3为例：
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
ห้องสมุดไป่ตู้
•
师：用这些图形你准备怎样拼？
•
①用不同形状来拼行不行？
•
②都用一种图形来拼，我们拼拼看。
•
③观察我们用三种不同图形拼的结果 ，说说 你对这 三种情 况有什 么看法 ，哪一 种能清 楚的知 道长方 形和正 方形的 面积大 小？
•
总结：圆形最然可以拼，但圆形不能 完全将 图形的 面积覆 盖，测 量出来 的结果 会有误 差；三 角形也 在拼的 过程中 出现了 缺漏， 测量起 来也不 太方便 。而正 方形没 有以上 问题， 用正方 形作为 面积单 位来测 量最合 适，通 过数小 正方形 个数就 能很清 楚的得 出面积 的大小 。
16×30＝ 480 160×3＝ 480 160×30＝ 4800 16×300＝ 4800
三、巩固练习
1.算一算，照样子再写出一组算式。
3×8＝ 24 30×8＝ 240
17×5＝ 85 17×50＝850
6×9＝ 54
30×80＝2400 170×50＝8500
2.根据24×20=480，直接写出下面算式的结果。 240×20＝ 4800 240×2＝ 480 24×200＝ 4800
数学三年级 下册
第三单元
北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》课件
北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》课件一、内容概括本单元《找规律》是北京师范大学出版社出版的三年级数学下册第三单元的重要内容。
该单元旨在引导学生通过观察、分析、归纳等数学方法，发现日常生活中的规律性问题，并尝试运用所学知识解决相关问题。
课件内容围绕这一主题展开。
引入概念：首先，课件会介绍什么是规律，引导学生理解规律性的概念，并举例说明常见的规律现象。
生活中的规律：通过展示日常生活中的实例，如季节变化、钟表指针的转动等，帮助学生感知生活中的规律现象，并引导学生思考这些现象背后的数学原理。
寻找规律：通过具体的数学问题，引导学生观察、分析并发现其中的规律。
这些问题可能涉及数列、图形排列等。
规律的应用：学生将学会运用找到的规律解决实际问题，如根据规律预测未来事件的发展趋势，或者利用规律进行简单的计算。
实践操作：设计一些实践活动，如制作有规律的图案、完成规律填空等，让学生亲自动手操作，进一步巩固所学知识。
通过本单元的学习，学生将能够初步掌握寻找规律的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
课件的设计将注重启发学生的数学思维，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
1. 介绍课件制作的背景与目的，说明三年级数学下册第三单元《找规律》的重要性和学习意义随着教育信息化的快速发展，多媒体辅助教学已经成为现代课堂教学的重要组成部分。
为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，我们针对北师大版三年级数学下册第三单元《找规律》制作了此课件。
本课件结合教材和三年级学生的认知特点，通过生动的图像、直观的动画和有趣的游戏等形式，旨在激发学生对规律探索的兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级是数学学习的关键阶段，学生对数学知识的理解和掌握情况直接影响着他们未来的数学学习和实际应用能力。
《找规律》作为三年级数学下册的重要单元，不仅是对学生数学基础知识的巩固和拓展，更是培养学生逻辑思维能力、推理能力和创新能力的有效途径。
通过学习和掌握规律，学生可以更好地理解和解决生活中的数学问题，增强数学的应用意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
三年级下册数学课件-3.1 找规律 (共17张PPT)北师大版
知识点 积的变化规律的应用
（4）根据6×30＝ 480 160×30＝ 4800
160×3＝ 480 16×300＝ 4800
知识提炼
应用积的变化规律计算整十数乘法，可 使计算简便。
小试牛刀 算一算，照样子再写出一组算式。（选自教材P31 T1）
知识点 乘数是整十数的乘法的计算方法
（1）算一算，并说说你是如何计算的。
5×1＝ 5
3×2＝ 6
12×4＝ 48
5×10＝ 50 3×20＝ 60 12×40＝ 480
50×10＝500 30×20＝600 120×40＝4800
（2）观察上面的式子，你有什么发现？
（3）根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。
6×3＝ 18 6×30＝ 180
15×4＝60 15×40＝600
18×2＝ 36 18×20＝ 360
60×30＝1800 150×40＝6000 180×20＝3600
知识提炼
1. 一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的多 少倍,积就扩大到原来相同的倍数。
2. 整十数乘法的计算方法:先把乘数末尾0前面 的数相乘,然后看两个乘数的末尾一共有几 个0,就在乘得的数的末尾添加几个0。
2. 乘数是整十数的乘法的计算方法。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
24 240 2400
85 850 8500
54 6×90＝540 60×90＝5400
例 判断:在乘法中,如果两个乘数都扩大到原来 的10倍,那么积也要扩大到原来的10倍。
错因分析：当两个乘数都扩大到原来的10倍 时,积就要扩大到原来的10×10＝100倍。
1.根据24×20＝480，直接写出下面算是的结果。 （选自教材P31 T2） 240×20＝ 4800
新北师大版三年级数学下册找规律 ppt课件
探索新知
6×3＝ 18 15×4＝ 60 18×2＝ 36 6×30＝ 180 15×40＝ 600 18×20＝ 360 60×30＝ 1800 150×40＝ 6000 180×30＝ 480 160×30＝4800
160×3＝ 480 16×300＝4800
学以致用
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
学习目标
课件PPT
1.结合具体情境，探索乘数是整十数 的乘法计算。
2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计 算，并能解决一些简单的实际问题。
说说乘法算式各部分的名称 123 × 3 = 369
课件PPT
乘数 乘数 积
探索新知
课件PPT
5×1＝ 5 3×2＝ 6 5×10＝ 50 3×20＝ 60 50×10＝ 500 30×20＝ 600
新北师大版三年级数学下册找规律
1
课件PPT
3.1 找 规 律
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
学以致用
4. 解决问题。
课件PPT
盘数 1 10 20 30 个数 28 280 560 840
学以致用
5.买运动服。
⑴ 体操队要买大号运 动服13套，小号运 动服16套，各需要 多少钱？
大号：13×70＝910（元） 小号：16×60＝960（元）
答：大号需要910元，小 号需要960元
学以致用
观察第二、三行上下两个算式，你发现了什么？
北师大版三年级数学下册《 找规律》PPT课件
6×3＝18 6×30＝ 180 60×30＝1800
15×4＝ 60
18×2＝ 36
15×40＝ 600 18×20＝ 360
150×40＝ 6000 180×20＝ 3600
根据16×3＝48，你能直接写出下面算式的结
果吗？
16×30＝ 480
160×3＝ 480
160×30＝ 4800
16×300＝ 4800
×
×
1012 × 40 ＝50 100
50×10 ＝500
30×20 ＝600
120×40 ＝ 500
两个数相乘，如果两个乘数都乘10，那么 积乘100。
根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。
6×3＝18 6×30＝ 180 60×30＝ 1800
15×4＝ 60 15×40＝ 600 150×40＝ 6000
3×2＝ 6 3×20＝ 60 30×20＝600
12×4＝ 48 12×40＝480着看，每一列 的算式相似。
5×1＝ 5
×10 ×10
5 × 10 ＝50
×10
×10
50×10 ＝500
3× 2 ＝ 6
×10
×10
3× 20＝ 60
5.买运动服。
(教材P31 T5)
（1）体操队要买大号运动服 13套，小号运动服16套，各需 要多少元？
70×13＝910（元） 60×16＝960（元）
答：大号运动服需要910元，小 号运动服需要960元。
（2）张老师带了2000元买运 动服，够吗？
910＋960＝1870（元） 1870＜2000 答：张老师带2000元 买运动服，够。
在计算时，可以先不算每个乘数末尾的0,用0 前面的数相乘,即计算出每组的第一个算式的 结果后,再在结果后面添写相应个数的0。
北师大版三年级数学下册《找规律》PPT课件(3篇)
○
△
5. 列竖式计算。 310×8= 2480
250×4=1000 （竖式略）
9×420= 3780 5×360=1800
素养提升扩展
6. 算一算，填一填。
630 550 1600 880
数学三年
级
下册
第三单元
乘法
第1课时 找规律
一、情景导入
9×7＝ 63 20×4＝80 30×6＝180
12×4＝48 60×5＝300 32×4＝128
13×3＝ 39 22×4＝ 88
二、探究新知
5×1＝ 5
3×2＝ 6
5×10＝ 50 3×20＝60
50×10＝ 500 30×20＝ 600
12×4＝ 48 12×40＝ 480 120×40＝ 4800
为什么50×10等于500呢？这道算式 的乘数都是几位数？ 两位数 50×10就是10个50，是500。 50×10＝50×2×5＝100×5＝500
40人
桥梁承重50吨，吊车能吊8吨重的物体，电梯限重1吨。
你还能说说生活中的哪些地方用过“吨”吗？
前面我们学习了三个质量单位“千克”“克”“吨”，我们也感受到了它们 的大小，对于重的物体，我们用什么单位？对于较轻的物体，我们会用什么 单位？ 对于较重的物体，通常用“吨”作单位，对于较轻的物体，就用 “克”或“千克”。
小结：
乘数扩大到10倍，积也扩大到原来的10倍， 当乘数扩大到原来的100倍，1000倍时，积也 扩大到原来的100倍，1000倍。即乘数的末尾 多几个0，积的末尾一定多出几个0。
16×30＝ 480 160×3＝ 480 160×30＝ 4800 16×300＝ 4800
三、巩固练习
三年级下册数学课件 第2课时 找规律 北师大版 (共14张PPT)
“吨”是一个很大的质量单位。 重1千克的物体在我们手上已经感觉很沉了，你知道1吨里 面有多少个1千克吗？
1吨＝1000千克。
5
如果每个同学约重25千克，那么多少人约重1吨？
40人
6
桥梁承重50吨，吊车能吊8吨重的物体，电梯限重1吨。
7
你还能说说生活中的哪些地方用过“吨”吗？
前面我们学习了三个质量单位“千克”“克”“吨”，我们也感受到了它们 的大小，对于重的物体，我们用什么单位？对于较轻的物体，我们会用什么 单位？ 对于较重的物体，通常用“吨”作单位，对于较轻的物体，就用 “克”或“千克”。
数学三年级 下册
第四单元
千克、克、吨
第2课时 找规律
1
一、情景导入
同学们听过曹冲称象的故事吗？由于大象太重，没有 那么大的称，无法直接称出大象的重量，这时曹冲想 到了一个办法，将大象赶到一只船上，等船平稳后， 在船上沿水划上记号，然后将大象赶下船，在船上装 上石头，待水刚好与记号相平，这时称出石头的重量 就是大象的重量。大象的质量能不能用千克或克来作 单位，为什么？
2
大象的质量能不能用千克或克来作单位，为什么？
不能，因为大象太重了，用千克或克不合适。 那么我们应用什么单位来表示大象的质量较合适呢？这节课 我们就来研究这个问题。
1吨有多重
3
二、探究新知
猜猜我有多重？
？
太重了， 换秤。
1吨是多少？
认一认，说一说，1吨大约有多重？
4
你从这几幅图中，你对“吨”这个质量单位有哪些认识？
千克
克
10
9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们 的体重：一头狮子：一头狮子大约重350（ ）吧，大象最少也有 2（ ）千克重吧，会说话的鹦鹉重约95（ ）吨，大水牛也少说也 有450（ ）重。参观完动物克园，我们高高兴兴地回家了。
1吨＝1000千克。
5
如果每个同学约重25千克，那么多少人约重1吨？
40人
6
桥梁承重50吨，吊车能吊8吨重的物体，电梯限重1吨。
7
你还能说说生活中的哪些地方用过“吨”吗？
前面我们学习了三个质量单位“千克”“克”“吨”，我们也感受到了它们 的大小，对于重的物体，我们用什么单位？对于较轻的物体，我们会用什么 单位？ 对于较重的物体，通常用“吨”作单位，对于较轻的物体，就用 “克”或“千克”。
数学三年级 下册
第四单元
千克、克、吨
第2课时 找规律
1
一、情景导入
同学们听过曹冲称象的故事吗？由于大象太重，没有 那么大的称，无法直接称出大象的重量，这时曹冲想 到了一个办法，将大象赶到一只船上，等船平稳后， 在船上沿水划上记号，然后将大象赶下船，在船上装 上石头，待水刚好与记号相平，这时称出石头的重量 就是大象的重量。大象的质量能不能用千克或克来作 单位，为什么？
2
大象的质量能不能用千克或克来作单位，为什么？
不能，因为大象太重了，用千克或克不合适。 那么我们应用什么单位来表示大象的质量较合适呢？这节课 我们就来研究这个问题。
1吨有多重
3
二、探究新知
猜猜我有多重？
？
太重了， 换秤。
1吨是多少？
认一认，说一说，1吨大约有多重？
4
你从这几幅图中，你对“吨”这个质量单位有哪些认识？
千克
克
10
9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们 的体重：一头狮子：一头狮子大约重350（ ）吧，大象最少也有 2（ ）千克重吧，会说话的鹦鹉重约95（ ）吨，大水牛也少说也 有450（ ）重。参观完动物克园，我们高高兴兴地回家了。
小学数学三年级下册《找规律》完整ppt课件
完整版课件
5
根据发现规律口算：120×80=9600
• 口算： • 3×2= • 3×20= • 30×20=
12×4= 12×40= 120×40=
完整版课件
6
根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。
• 6×3=18 • • 6×30=180
15×4=60
18×2= 36
？ 15×40=600 18×20=360
北师大版小学数学下册第3031页复习旧知复习旧知152243207811040632421312080说出下面算式中各部分的名称
找规律
北师大版小学数学下册 第30-31页
算： • 5×9= • 20×7= • 32×4=
15×2= 8×110= 21×3=
24×3= 40×6= 120×80=
• 5 × 10 = 50
50 × 10完整版=课件500
50 × 10 = 500 4
发现1：一个乘数（0除外）不变，另一个乘数（0除 外）扩大10倍，积也扩大10倍。
发现2：两个乘数（0除外）都扩大10倍，则积就扩 大10×10=100倍。
乘数是整十数的乘法计算规律：
1.先把乘数中末尾0前面的数字相乘； 2.再看两个乘数的末尾一共有几个0； 3.就在乘得的数的末尾添上几个0.
完整版课件
2
说出下面算式中各部分的名称。
20 × 7 = 140 （乘数） （乘数） （积）
完整版课件
3
探究新知
• 算一算，并说说你是如何计算的。
• 5×1=
• 5×10=
• 50×10=
• 观察上面的式子，你有什么发现？
•5 × 1 = 5
5 × 10 = 50
三年级下数学课件-找规律1-北师大
为什么要学习找规律
学习找规律可以培养学生的逻辑思维能力、数学分析能力和问题解决能力。找规律是数学中非常重要的基础概 念，它存在于我们生活的方方面面。
找规律的基本方法
1 观察法
通过观察数列中的数字或 图形的特点和规律，找出 它们之间的关系。
2 推理法
基于已知的数或图形，通 过逻辑推理得出下一个数 或图形。
给定规律求下一个数
当我们知道数列的规律时，我们可以根据这个规律推算出下一个数。这需要观察、分析和推理的能力。
实例讲解：2，4，6，8，__，__
观察这个数列，我们可以发现每个数都是前一个数加2得到的。因此，下一个数是10，再下一个数是12。
奇数列和偶数列的规律
奇数列是由正整数中的奇数排列而成的数列，而偶数列是由正整数中的偶数 排列而成的数列。它们的规律和公式是不同的。
三年级下数学课件-找规 律1-北师大
这是一个三年级下学期的数学课件，主题是找规律。通过这个课件，学生将 学习找规律的基本概念、方法，以及数列的性质和公式，培养逻辑思维和数 学能力。
什么是找规律
找规律是指在一系列数或图形中寻找重复、可预测的规律。通过找规律，我 们可以预测下一个数或图形，并解决更复杂的数学问题。
实例讲解：1，3 ，5，7，__， __
这是一个等差数列，公差为2。根据等差数列公式，可得到下一个数为9，再 下一个数为11。
等比数列公式的推导
等比数列的通项公式是an = a1 * r^(n - 1)，其中an表示第n项，a1表示第一项， r表示公比。
实例讲解：2，4，8，16，__， __
这是一个等比数列，公比为2。根据等比数列公式，可得到下一个数为32，再 下一个数为64。
数列之和的概念