部编版二年级上册《坐井观天》语文教案
12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版
12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。
本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。
难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。
4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。
3. 重点句式：没有比天更大的了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一段话。
（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。
（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。
（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
二年级语文上册教案-《坐井观天》部编版
（1）正确理解和运用生字词，尤其是多音字和易混淆词语。
举例：区分“井”和“进”、“沿”和“颜”等形近字，避免混淆。
（2）句子解析能力，特别是对寓意深刻的句子理解。
举例：分析“原来天空这么大，我以前真是坐井观天啊！”这句话，让学生理解青蛙的觉悟过程。
（3）从故事中提炼出有益的道理，并与实际生活相结合。
其次，在新课讲授环节，我发现有些同学对于生字词的掌握程度不够理想。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，加强个别辅导，确保他们能够熟练掌握生字词。同时，对于重点难点内容的讲解，我要尽量用简洁明了的语言进行阐述，让学生更容易理解。
在实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作的表现还是不错的。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。今后，我要更加注重培养学生的思维能力，提出更有针对性的问题，引导他们深入思考。
7.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，如抄写生字词、完成课后练习等。
二、核心素养目标
二年级语文上册教案-《坐井观天》部编版，本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言素养：通过朗读、分析和讨论课文，提高学生的语言表达、词汇运用和句子解析能力。
2.提升思维能力：引导学生从青蛙和小鸟的对话中，学会思考问题，形成自己的见解，提高逻辑思维和分析能力。
此外，学生小组讨论的成果分享环节，我发现有些同学在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。为了提高同学们的表达能力，我计划在今后的教学中增加一些口语表达的训练，如辩论、演讲等，让他们在课堂上多锻炼、多展示。
最后，关于课后总结，我觉得自己在这一环节做得还不够。在今后的教学中，我要加强对学生的课后跟踪，了解他们在课后对于课堂所学内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导。
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案范文第【1】篇〗教学目标：1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“那么远”等词语的意思。
2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
3.练习分角色朗读课文。
教学重点：课文的朗读和对文本的理解。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前谈话：可以交流成语故事。
一、复习导入：这节课我们继续学习（学生读）（一）根据提示，听写词语请拿出作业纸，根据提示写词语。
1.讲了谁和谁之间的故事？一起说①（教师板贴）（小鸟青蛙）把青蛙送进田字格2.小鸟落在井的边上，井的边叫什么？（井沿）3.形容很大很大，大得没有边，这个词语叫做什么？请写下来，有困难的可以看大屏幕（出示拼音）（二）反馈1. 出示词语：青蛙井沿无边无际“沿”右半部分的第二笔是横竖弯，（拿起手书空）没有钩。
请你自己校对一下，对的就在下面打个勾。
2.全对的请举手。
3.这么多人啊!真了不起，一起把每个词语读两遍。
4上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得？（指名回答）课件显示：天有多大二、整体感知，理清观点1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢？请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。
3.我们来反馈一下，谁来回答刚才的问题。
指名回答（课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！）评价:都划对的孩子请举手。
错的小朋友赶紧订正。
4.谁理解它们各自的观点？青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________交流，教师板书：井口那么大无边无际评价：你真会读课文！三、研读对话，分析观点（一）小鸟和青蛙的观点大不一样，你赞成谁的观点？一起说1.出示：小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”小鸟认为——学生齐读显红部分（1）出示词语卡片：“无边无际”。
齐读小鸟为什么说天是无边无际的？请你从课文中划出相关的语句。
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计一等奖3篇
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计11学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
4、能想象说话，写几句话。
学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。
那让我们带着这些问题一起来读懂课文。
请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。
读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。
你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。
（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。
（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。
）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。
能不能再带上表情读一读。
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。
“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。
（4）一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。
（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思教学内容：《坐井观天》教学对象：二年级教学时间：1课时教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解“井底之蛙”这一典故。
2. 学生能够朗读《坐井观天》课文，理解故事内容，并思考其中的道理。
3. 学生能够合作阅读文本并进行讨论。
教学重点：1. 《坐井观天》这一典故的呈现。
2. 学生能够厘清故事的内涵，认识到“眼界”和“视野”的重要性。
教学难点：1. 故事中的道理和意义。
2. 学生能够通过讨论和反思自己的眼界和视野。
教学准备：1. 课件。
2. 板书：坐井观天、眼界、视野。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师介绍“井底之蛙”这一典故，鼓励学生踊跃回答问题，引导学生思考：什么是“井底之蛙”？为什么说他眼界狭窄？Step 2：讲述故事（10分钟）教师根据课件和板书讲述《坐井观天》这一故事，并引导学生一起朗读。
教师可以适当运用形体语言来增加趣味和效果，使学生更好地理解和接受。
Step 3：情景演绎（10分钟）一些学生扮演井底之蛙，另外一些学生扮演周围的各种动物。
教师角色扮演：白天，有只老鹰飞过来，并告诉井底之蛙大半边天都是天空；黄昏，有一只夜猫飞过来，告诉井底之蛙天空中还有月亮和星星。
学生角色扮演：其他动物也可以加入到情景演绎中进行互动。
Step 4：小组合作阅读（15分钟）学生分成小组，对故事进行合作阅读，并进行讨论：你们怎么看这个故事？它给你们留下了什么影响？你们觉得自己的眼界和视野是否够宽广？如何才能拓展视野？Step 5：反思（10分钟）教师引导学生进行反思：今天我们学习了《坐井观天》这个故事，请同学们谈一下今天的收获，有哪些启示？Step 6：作业布置（5分钟）将“拓宽视野”作为主题，布置相关作业：比如观看新闻、阅读图书、参与社会实践等等，让学生通过多种途径扩大自己的视野。
教学反思：通过对本堂课的教学设计和实施，学生对“井底之蛙”这一典故有了更深入的了解，学生通过故事理解到“眼界”和“视野”的重要性，并通过情景演绎、小组讨论等多种方式展开思考和探讨，有效提高了学生的学习积极性和思维水平。
部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》(教案)2023
部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教案）2023作为一名资深的语文教师，我以极大的热情准备并实施部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学。
一、教学内容本课主要内容是《坐井观天》这个寓言故事。
故事讲述了一个青蛙生活在井里，自以为拥有了整个世界，直到一只小鸟告诉它天空的辽阔，青蛙才意识到自己的局限。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解寓言的深层含义，培养正确的价值观，学会用心思考，不断拓宽视野。
三、教学难点与重点重点是让学生理解寓言故事的主旨，难点是如何引导学生联系实际生活，理解并实践“坐井观天”的含义。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：通过播放动画版的《坐井观天》，让学生对故事情节有一个直观的了解。
2. 课文阅读：让学生自读课文，然后一起朗读，边读边理解故事内容。
3. 内容解析：详细讲解青蛙和小鸟的对话，引导学生理解“坐井观天”的意思。
4. 实践拓展：让学生联系自己的生活，想一想有没有“坐井观天”的时候，如何跳出自己的小圈子，拓宽视野。
六、板书设计板书设计以“坐井观天”为主题，将青蛙和小鸟的对话内容板书在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请根据《坐井观天》的故事，写一篇小短文，题目是：“我眼中的坐井观天”。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的得与失，思考如何更好地引导学生理解寓言的深层含义，并将这种思维方式延伸到其他学科和生活中。
重点和难点解析情景引入的动画选择对于吸引学生的注意力至关重要。
在选择动画时，我考虑了动画的生动性和趣味性，以确保学生能够被吸引并投入其中。
通过动画的直观展示，学生可以对故事情节有一个基本的了解，从而激发他们对课文内容的好奇心。
我还会选择那些能够引发学生思考的动画，使他们在观看的过程中就能够产生问题，为后续的课文阅读做好铺垫。
课文阅读的引导方法是帮助学生理解故事主旨的关键。
在引导学生阅读课文时，我会采用分段阅读的方式，边读边解释故事内容，使学生能够更好地理解青蛙和小鸟的对话。
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学要求：1.学会本课8个生字和8个新词。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。
并从中受到启发。
3.感情地朗读课文。
教学重点：1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、揭题解题。
l.“观”是什么意思2.“坐井观天”是什么意思(坐在井底看天)3.谁坐在井里看天它看到的天是什么样的它的看法对不对读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。
认读生字、词语。
2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段在每一自然段的前面标上序号。
3.分段指名读课文，正音。
4.这是发生在谁和谁之间的故事它们为一件什么事争论谁的意见对三、细读课文，理解内容。
1.读第1自然段。
第1自然段有几句话每句话讲了什么“井沿”是指哪里(看图理解井沿。
)2.读青蛙和小鸟的第一次对话。
说说从他们的对话中你知道些什么指导朗读课文第一次对话。
“你从哪儿来”要读出疑问的语气。
“我从天上来”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3.读青蛙和小鸟的第二次对话。
“大话”是什么意思课文里的“大话”是指什么青蛙认为“天”只有多大4“弄错”是什么意思小鸟说谁“弄错”了“弄错”了什么“无边无际”是什么意思小鸟为什么会说天是“无边无际”的(因为小鸟飞了一百多里。
)5.指导朗读第二次对话。
“朋友，别说大话了!··有那么远吗”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。
“你弄错了”要读出肯定的语气。
6.读青蛙与小鸟的第三次对话。
7.青蛙为什么笑(它认为自己的意见对，是小鸟错了。
)8.小鸟笑什么它为什么劝青蛙出井口看一看(小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。
部编版二年级上册《坐井观天》教案
部编版二年级上册《坐井观天》教案一、教学主题《坐井观天》二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确认读“沿、答”等 9 个生字，正确书写“井、观”等 8 个字，理解“井沿”“无边无际”等词语的含义，并能正确运用这些词语进行造句。
- 学生能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文，准确把握青蛙和小鸟的对话语气和情感。
- 学生能够根据课文内容，结合图片、动画等多媒体资源，生动地复述故事。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作探究、情境模拟、辩论等多种学习方式，让学生深入理解课文内容，体会青蛙和小鸟的思维差异。
- 引导学生运用对比分析的方法，理解“坐井观天”这一成语的寓意，并能将其运用到实际生活情境中。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生的批判性思维和创新意识，让学生明白看待事物要全面、客观，不能局限于自己的狭隘视角。
- 激发学生对寓言故事的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和表达能力。
三、教学重难点1. 重点- 掌握生字词，理解课文内容，能够生动地复述故事。
- 理解青蛙和小鸟对天的大小产生不同看法的原因，体会“坐井观天”的寓意。
2. 难点- 引导学生将“坐井观天”的寓意与自己的生活实际相结合，反思自己的思维方式和行为习惯。
- 培养学生的拓展思维和创新能力，让学生能够在理解寓意的基础上，对故事进行改编或续编。
四、教学方法1. 情境教学法：利用多媒体资源，如图片、动画、视频等，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于井底和天空之中，感受青蛙和小鸟所处的不同环境，增强学生的学习体验。
2. 合作探究法：将学生分成小组，让他们围绕“青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法”“我们应该如何避免坐井观天的思维方式”等问题进行合作探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
3. 辩论教学法：组织学生开展一场关于“青蛙的看法是否正确”的小型辩论会，让学生在辩论中充分表达自己的观点，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。
4. 启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，让学生自己去发现问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新意识。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。
3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。
教学重点读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。
教学准备图片、生字卡片、学习单、课件。
课时安排2课时。
教学过程第1课时一、围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观”1、谈话引入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。
一位是青蛙，另一位是小鸟。
小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！2、板书课题“坐井观天”。
指导书写“井”和“观”。
（1）指导“井”字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一"和接近竖中线的“丨”的位置，就能把“井”字写好。
学生观察、练写，展评。
（2）指导“观”字：汉字的美体现在避让上，“又”作偏旁时，为了不影响“见”的书写，第二笔捺变点。
“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，要写得内紧外松。
3、提问：“观天”就是“看天”的意思。
谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）设计意图：激发学生兴趣，结合题目特点，引导学生联系已有经验和字形特点，正确使用生字。
同时让学生在学习之初就明确了阅读目标，思考其中的道理。
二、朗读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文，学生听准字音，标清自然段。
2、同桌互读课文，每人一个自然段，检查是否读得正确、流利，互相学习。
3、指名读第一自然段。
教师在黑板上画出井的简笔画，指名到黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。
借助板书和插图，随文认读“井沿”。
提问：井口的边叫“井沿”，碗口的边叫一“碗沿”，小河的边叫一“河沿”。
（多媒体出示相关实物的图片）你还知道生活中哪些“沿"？三、理解内容，学习第一次对话1、要求：默读第二至七自然段，用“______”画出青蛙说的话，用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话。
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部编版二年级上册《坐井观天》语文教案【教学内容】
小学语文二年级上册12课
【教学目标】：
1、我能分角色朗读好文中的对话。
2、我能理解故事的寓意。
【教学重点、难点】
能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
【教学准备】
1、青蛙、小鸟图片。
2、课件
【教学重难点】
1. 朗读好文中的对话。
2. 体会并理解文中的寓意。
【教学课时】
第二课时
【教学过程】：
一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
二、新授（播放动画）
今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。
词语复习
是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？
青蛙和小鸟在争论什么？
想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。
青蛙坐在哪里？（井里）。
请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）
师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）
想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）
第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？
谁来读一读青蛙的问话？指生读。
青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。
朗读应是声音上扬。
小鸟是怎么回答的？生读。
一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）
请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。
师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？
（根据学生发言板书：天）
青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。
师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天--只有井口那么大。
师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）
你们知道“无边无际”是什么意思？
无边无际：没有边际，形容非常大。
那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。
师：选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟，开始练习吧！（指生对读、男女声对读）师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。
同意青蛙说的请举手。
师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答）因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。
到底是不是这样呢？我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？小圆点。
现在把书拿开看天花板有多大？很大。
是什么挡住了我们的视线。
纸筒。
那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。
为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。
为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多，见识广。
所以你们认为谁说的对？小鸟说的对。
青蛙说的不对。
但是青蛙总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的，那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么？青蛙和小鸟第三次对话。
（生齐读）
青蛙为什么笑了，它笑的对不对？青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。
小鸟为什么也笑了，它笑什么，它是怎样帮助青蛙的？
笑青蛙愚蠢。
小鸟是怎样帮助青蛙的？生读。
找出课文原文。
现在谁把他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。
三、全课总结：
演一演“坐井观天”这个故事。
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。
四、拓展：想一想：青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？
五、作业布置
1. 课后和小对子一起表演本课内容。
2. 搜集其他寓言故事，讲给爸妈听。
板书：
12坐井观天
小鸟见多识广
青蛙见识短浅
教学反思
《坐井观天》是一篇十分搞笑的童话寓言。
透过生动、富搞笑味性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，如果教师自己把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴趣，为了不让学生因为难以理解就放下，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时采用亲身体验的游戏让孩子们直观的体会。