山东人民版思品三下《寻路和行路》WORD版教案
三年级思想道德下册寻路和行路教案山教版
三年级思想道德下册《寻路和行路》教案山教版第三寻路和行路一、教学内容及历时:寻路和行路2时二、教学目标:尝试利用交通图选择简单的出行线路,学会看站牌、路牌,和寻路、问路的一样方式。
2了解本地的要紧交通工具,周边的交通线路和起始站、部份途经地、终点站的名称。
学会依照自己的需要选择适合的交通工具。
3明白搭车时要注意的平安和礼貌。
4明白问路的大体礼貌和要注意的事项。
三、活动预备:每人预备一张本地交通图。
2一张放大的局部交通图。
第一时一、模拟活动:和小队去旅行帮他们出出主意设置出行情景以小组为单位,看交通图,讨论能够选择哪条线路,坐什么车。
实地到街上看看站牌和乘坐的车的特点。
以小组为单位,整理所看到的情形。
将小组研讨的结果汇报。
二、咱们演一演以小组为单位,围绕“搭车时注意什么”和“假设不熟悉路如何办”问题,先研讨,然后设计不同的情境,再演出出来。
各小组可偏重不同的主题,如搭车秩序、搭车平安、搭车文明、问路。
以小组为单位演出,大伙儿评一评。
归纳和总结。
三、试一试制订一份出行打算师:暑假来了,爸爸妈妈预备带你到外地去旅行,你预备到哪里去呢?你能自己制定一份出行打算吗?试一试吧!学生制订打算。
交流。
教学进程一、谈话导入、同窗们平常外出过吗?若是外出,你不明白路,如何办?教师揭露题:你们说的其实确实是出行的学问。
2暑假里,教师到北京师范大学学习了10天,住在北师大周围的明光村,我抽暇乘坐公交车去参观了中国科技馆,就用到了你们适才所说的这些出行的学问。
接下来,我想请大伙儿来尝试运用这些学问,去科技馆走一走。
二、学习新活动一:学习出行活动目的:引导学生学习看站牌,学会问路。
北京对我来讲是个陌生的地址,多亏了这张交通图,它给了我专门大的帮忙。
2同窗们请看,这张交通图给咱们提供了哪些信息?相机板书2一、387、7023确信了线路后,我便去车站搭车。
来到车站,我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌,乘坐这两路车真的能到科技馆吗?这时我该如何办?4,如何看站牌呢?站牌给咱们提供了哪些信息?小孩们,这两路车能抵达科技馆吗?你有无什么疑惑?引导学生发觉问题:那个站牌上并无科技馆站,如何办?6出示另一侧站牌,说提及始站、终点站、所在地。
山东人民版思品三下《寻路和行路》教案设计1
第四单元寻路和行路单元教学目标1.了解平面图在现实生活中的用途。
会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校周边的简单平面图和路线图。
2.了解本地的主要交通工具和交通线路，能利用交通图选择比较简单的出行路线。
初步知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式。
3.了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节。
4.观察本地交通秩序现状，知道一些有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规。
单元设计1.随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路，了解某一地方的基本情况。
这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
本单元从强调地图学习的实际应用价值出发，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，与提高学生这方面的实际生活能力相连，力求使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。
2.在单元构建时，我们以儿童所熟悉的生活为基本内容，着力培养学生识路、行路的一些基本技能，使他们且些行路的安全常识和一些基本的交通规则。
因此，本单元一、二课重在让学生掌握识路和寻路的基本知识，三课是掌握行路的技能，四课是行路的安全。
3.本单元通过对平面图、路线图的学习和掌握，主要引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认识和寻路。
让学生会读简单的路线图和平面图，并进一步引导学生通过观察，画出简单的路线图和平面图。
4.儿童在生活中具备乘车船的基本常识和技能，并有相应的安全意识也很重要。
这一年龄段的学生应懂得在乘车时怎样看站牌，怎样安全乘车和行路，出行时会选择恰当的交通方式等。
本单元结合相关内容的学习，将认识本地的交通工具、选择出行工具与安全教育相结合，较好地体现了综合课程的特点。
课时：10-12第一课学看平面图教学目标：1.了解平面图在生活中的用途。
2.能看懂简单的平面图，认识平面图中方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.学习画简单的平面图，能认识现实生活中相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
寻路和行路
寻路和行路威海市锦华小学张红【教学目标】1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。
学会根据需要选择合适的交通工具。
3.了解乘车文明和安全。
4.知道寻路、问路的基本礼仪和注意事项。
【教学重点】尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
学会根据需要选择合适的交通工具。
【教学准备】1.放大的交通图。
2.学生课前观察站牌和乘坐车的特征及本地交通工具的方式。
【教学过程】一、情境导入同学们，威海是一座美丽的海滨小城，老师给同学们带来了几张图片，请欣赏。
你去过威海的哪些地方？是怎么去的？谁愿意来分享你的经历？追问学生：你坐的是几路车？是在哪上车、下车的？哇，独立性真强。
真是了不起。
这节课我们就来学习《寻路和行路》，相信会对你的出行有所帮助的。
二、模拟寻路，尝试利用交通图寻路、问路咱们威海被联合国评为最适合人类居住的城市，每年都会吸引一大批国内外游客来旅游观光。
瞧，今天吸引了一批小学生，他们要独立去海滨公园玩。
可是，却遇到了难题。
可以怎样解决这个难题呢？（出示课件交通图）嗯，借助交通图寻路，是个好办法。
（板书：交通图）怎么看交通图呢？（给予学生充分的时间，引导自己去看，去观察）师提醒，要找准方向，上北下南左西右东1、观察交通图，选择出行路线请打开课本72页，借助威海市交通图，用笔画出威海站——海滨公园的线路，快快行动吧！课件出示地图，学生交流选择的不同路线。
评价：真是了不起，你选择了乘车最方便的青岛路。
呵呵，你选择走海滨路，这样就可以观赏海边的美景了。
哦，你选择的路很独特，可以多换乘几次公交，增加生活体验。
同学们，现在我们需要短时间从威海站到海滨公园，大家快看看选择哪条线路呀？（青岛路车多，乘车方便、省时）学会看路牌路线终于选好了，他们也等不及了，走，一起出发吧！哎，可说好了，我们不坐私家车、也不坐飞机，只坐最环保、节能的公交车。
三年级下册品德与社会第三课寻路和行路
第三课寻路和行路（新授课）教学目标：1、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2、了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。
学会根据需要选择合适的交通工具。
3、了解乘车安全知识。
4、知道问路的基本礼貌和注意事项。
教学重点：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
教学难点：学会根据需要选择合适的交通工具。
教学方法：小组合作、讲解法教学准备：1、每人一张本地交通图。
2、实物投影仪或放大的交通图。
教学过程：活动一模拟活动：和豆豆小队去旅行1、帮助他们出主意（1）按照教材范例，设置一个从本校到某一地点的小队出行情境。
（2）以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车(船)。
（3）实地到街上看看站牌和要乘坐的车的特征。
以小组为单位，整理所看到的情况。
如站牌的位置，该路车的颜色、车次、站牌位置。
（4）将小组研讨结果在班里交流。
2、我们演一演（1）以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来，各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
（2）以小组为单位表演，大家评一评，他们做得怎么样，有哪些不足。
（3）根据表演归纳总结。
活动二我们的小考察1、到学校或家庭附近找一找，看一看，了解本地主要交通工具，各路车（船）到达地方，填写调查表。
2、画一画本地主要交通工具。
3、班级交流考察情况。
活动三活动小结板书设计：第三课寻路和行路交通工具交通线路起始站经过的部分站重点站教学反思：了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。
学会根据需要选择合适的交通工具。
山东人民版思品三下出行的学问WORD版教案
《出行的学问》教学设计庞桂珍教学目标：1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学重点与难点：学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
教学关键：知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
活动准备：1. 教师准备课件。
2.教师准备简易站牌（放大的站牌图）、交通图发给每个组。
3. 每人准备一张本地交通图。
4.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
5 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
设想未来的交通工具。
6.调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事.教学课时：一课时教学过程一、情景导入揭示目标：1.同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）2.师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问『课件题目:出行的学问』（板书课题）这节课我们要向2个目标进军。
二、出示学习目标『课件1』1. 能看懂交通线路图，并学会根据需要选择合适的行走路线。
2.通过表演，知道乘车问路要注意的问题。
三、依据情景指导自学师：856农场四年二班的第二小队去到北京旅游，初到北京他们遇到了困难，大家能帮助他们解决吗？1、出示自学指导（一）『课件2』：认真读66页的交通图，想一想第二小队的同学们要去中国科技馆，应该怎么去呢？3分钟后看谁能正确说出你的思考过程（1）自学（2）生汇报：（略）（板书）（3）点拨：第二小队的所在的地点是哪里？目的地是哪里？可以选择哪条路线（4）小结：要先在图上找到出发地点和要到达的地点，然后再选择路线.2、出示自学指导（二）『课件3：学看交通图』以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪路车？5分钟选出代表在全班汇报，看哪个小组讨论的认真，速度快。
【K12学习】三年级下册品德与社会全册教案(山东教育出版社)
三年级下册品德与社会全册教案（山东教育出版社）第三课寻路和行路一、教学内容及用时：寻路和行路2课时二、教学目标：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
三、活动准备：每人准备一张本地交通图。
一张放大的局部交通图。
课时一、模拟活动：和小队去旅行帮他们出出主意①设置出行情景②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位，整理所看到的情况。
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。
各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演，大家评一评。
③归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！②学生制订计划。
③交流。
教学过程一、谈话导入同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？老师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问。
．暑假里，老师到北京师范大学学习了10天，住在北师大附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。
接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。
二、学习新活动一：学习出行活动目的：引导学生学习看站牌，学会问路。
．北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图，它给了我很大的帮助。
．同学们请看，这张交通图给我们提供了哪些信息？相机板书21、387、702．确定了路线后，我便去车站乘车。
来到车站，我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？这时我该怎么办？．，怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？．孩子们，这两路车能到达科技馆吗？你有没有什么疑惑？引导学生发现问题：这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？．出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。
小学品德和社会三年级下册《寻路与行路》教学设计
小学品德和社会三年级下册优质课〔寻路与行路〕教学设计教案〔寻路与行路〕教学设计九台市东湖镇黑林子小学高晶教材分析本课依据课程标准儿童一般生活这一内容要求编写的。
随着现代社会的开展，人们的出行和交往会越来越一再，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路，了解某一地方的根本情况。
这可以说是一个现代人应当具备的根本生活技能。
教材依据儿童社会生活范围不断扩大的实际，着力培养学生认识平面图和画简单的平面图的根本技能，援助孩子解决到陌生环境找路的生活问题，为学习本单元后面的寻路和行路打下根底，同时也让孩子掌握一些遇到问题时的解决方法。
学情分析三年级的学生生活的范围开始扩大。
随着农村家长素养的提高，农村学生不再只生活在本村、本镇，家长会有意识地带他们到城市的商场、车站、公园、城市小区等地方，经常会看到平面图。
据我观察，有的学生平常也会对班级的地图指指点点，在交谈中了解他们去过哪些地方，曾见过哪些平面图，他们已经对平面图有肯定的认识，数学课还学过平面图方向和位置。
这为本课学习打下了根底。
要充分利用这些经验创设教学情境，再利用儿童喜欢看动物、喜欢白山等特点，开展巡游动物园、自由设计巡游路线等活动，让学生边玩边读懂平面图，学到知识。
课堂中鼓舞他们勤于思考、大胆设想，使他们积极参与到整个探究活动中。
在看懂平面图的根底上，教师示范，让学生掌握画简单平面图的方法。
教学目标1知识与能力：认识平面图中的方向标、图例，能借助它们读懂简单的平面图；能用简单的图形表示出生活中处于相对空间位置的事物，画简单的平面图。
2过程与方法：了解平面图在生活中的用途，能在乎面图中找到某一点的位置。
学习在生活中遇到问题的解决方法。
3感情与态度：激发学生看平面图的乐趣，体验解决问题的喜悦。
教学重点看平面图的方法。
教学难点画简单的平面图。
教学打算教师：各种平面图；动物音像；画学校平面图的课件；最正确设计奖状、导游标志牌。
学生：了解生活中在哪里有平面图；观察学校各种设施位置；彩笔、图．画纸。
三年级下册品社第四单元教案.doc
第四单元寻路和行路（一）单元结构和主题思想本单元共有三个主题。
主题一《学看平面图》，主题二《校外探路》，主蹙《行路的学问》，主题四《马路不是游戏场》。
本单元的主题思想是：1.会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图；2.能通过观察太阳和指南针辨别生活中的方向；3.懂得乘车和问路的一些基本礼节，知道乘车的基本常识和乘车的安全，初步知道出行应怎样选择交通方式；4.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识和交通安全常识，自觉遵守交通法规。
本单元中各课的主题思想是：主题一：学看平面图。
一是能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。
二是学习用简单的图形画学校的平面图。
主题二：校外探路。
一是观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验；二是正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。
主题三：行路的学问。
一是让学生学会选择乘车时的交通工具，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称；二是知道乘车时要注意的安全和礼貌；三是知道问路的基本礼节和要注意的事项。
主题四：马路不是游戏场。
一是观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识；二是培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识；三是使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的实践能力。
（二）教材分析和教学策略随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。
主题一：《学看平面图》。
教学这一课可组织四个活动。
活动一：“确定方向游戏活动”。
让各小组推出一名学生参加给建筑物找位置的活动，学生根据教师提出的方位要求，将建筑物贴到相应的位置上。
最新小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思精品版
2020年小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思精品版鲁教版小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思《寻路和行路》教学设计【学科】品德与社会【课例名称】《寻路和行路》【执教者】莱芜市钢城区艾山中心小学黄瑞国【课型】新授课【年级】三年级下册【教材版本】山东教育出版社【课时安排】1课时【教学目标】1、了解乘车、问路时的基本礼貌和要注意的事项，提高学生的安全意识，养成安全、文明乘车的良好行为习惯。
2、掌握寻路、问路的一般方法。
3、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
【教学重难点】能正确看“交通图”、“站牌图”，选择简单合理的出行路线及乘坐交通工具。
【课前准备】1、学生每人准备一张本地交通图。
2、教师准备一张放大的局部交通图；某一路公交车的站牌图。
中国交通图、山东交通图【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话导入，观看录像。
同学们，莱芜是全国旅游城市之一，被誉为航空之城。
莱芜有很多优美的景点，今天老师给大家带来了一些景点的视频大家喜欢看吗？（播放课件）简介莱芜景点？这些地方你们都去过吗？怎么去的？知道怎么走吗？2.质疑问难，揭示主题。
今天，我们就一起来学习如何寻路和行路（板书课题）。
二、模拟活动，初步探知1. 出出主意①设置出行情景(去雪野湖如何走？)②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，使用什么交通方式？③汇报在街上看看站牌和乘坐的车的特征，以及本地交通工具的方式有哪些？（提前做好的调查作业）④以小组为单位，整理所看到的情况。
（A、（A、汇报路线：允许有不同的线路，但要选择好走省时间的道路。
（B、（B、汇报交通工具：选择合适的交通工具。
）⑤将小组研讨的结果汇报。
2、拓展能力：①创设去莱芜以外山东省内的景点，及国内景点。
（小组讨论，设计线路，汇报）3、表演深化①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。
【配套K12】三年级思想品德下册《寻路和行路》教案山教版
三年级思想品德下册《寻路和行路》教案山教版第三课寻路和行路一、教学内容及用时:寻路和行路2课时二、教学目标:尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
三、活动准备:每人准备一张本地交通图。
一张放大的局部交通图。
课时一、模拟活动:和小队去旅行帮他们出出主意设置出行情景以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车。
实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
以小组为单位,整理所看到的情况。
将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题,先研讨,然后设计不同的情境,再表演出来。
各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
以小组为单位表演,大家评一评。
归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划师:暑假来了,爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行计划吗?试一试吧!学生制订计划。
交流。
教学过程一、谈话导入同学们平时外出过吗?如果外出,你不知道路,怎么办?老师揭示课题:你们说的其实就是出行的学问。
暑假里,老师到北京师范大学学习了10天,住在北师大附近的明光村,我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆,就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。
接下来,我想请大家来尝试运用这些学问,去科技馆走一走。
二、学习新活动一:学习出行活动目的:引导学生学习看站牌,学会问路。
北京对我来说是个陌生的地方,多亏了这张交通图,它给了我很大的帮助。
同学们请看,这张交通图给我们提供了哪些信息?相机板书21、387、702确定了路线后,我便去车站乘车。
来到车站,我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌,乘坐这两路车真的能到科技馆吗?这时我该怎么办?,怎样看站牌呢?站牌给我们提供了哪些信息?孩子们,这两路车能到达科技馆吗?你有没有什么疑惑?引导学生发现问题:这个站牌上并没有科技馆站,怎么办?出示另一侧站牌,说说起始站、终点站、所在地。
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第四单元寻路和行路
第二课校外探路
第二节
教学目标：
一、观察，熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关
体验。
二、正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图
形画出学校周边的路线图。
教学过程：
导学：随着现代社会的发展，人们的出行和交往越来越频繁。
人们会更多地借助路线图和平面图来认路，寻路，了解某一地方的基本情况。
这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
我们应从地图学习的实际应用价值出发，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，提高学生这方面实际生活能力。
使学生在生活中具备乘车，坐船的基本常识和技能，并有相应的安全意识。
活动一、到学校周边看看
1、将学生带到校门口，让学生以学校大门为中心
确定东、西、南、北四个方向，然后老师带领
学生一个个方向的实地探路。
2、提示学生实地探索路时要留收观察，合作、学
习做好文字记录。
学生也可用相机拍摄周边的
标志性建筑，画出探路的路线图。
作业：
画路线图。