「精品」部编版小学语文一年级上册：7.z c s---形近字母的辨析方法
部编版一年级语文上册拼音7《z c s》精品课件(共73张PPT)
si
整体认 读音节
整体认读音节
不能与声母拼读， 加上声调就是一个字 的拼音，要整体识记。
z zi ci si zǐ s sì
读一读，说说你的发现。
z — ǐ →zǐ c — ì → cì
紫
刺
色
s — ī→ sī
思考
丝巾
z、c、s和 i相拼标调时， i上的点要省去。
字词句学习
学 学生 我是小学生。
快 快 乐 乐 过 了 桥。
课堂总结
i和z c s组成了一个音节,这个音节不能拼读, 只能整体认读。这样的音节叫整体认读音节。
随堂小练 一、猜一猜，是哪几个字母。
像个2字
半个圆圈
半个8字
随堂小练 一、猜一猜，是哪几个字母。
像个2字
zzz
半个圆圈 ccc
半个8字
sss
课后作业
1、反复朗读并抄写今天的拼音。 2、将本节课所学习的儿歌读给爸 爸妈妈听。
字母学习
s的发音方法，
舌尖向前平伸
贴上齿背，形
成一条狭缝，
让气流从中挤
s
出来。
借助吐丝的丝的音试着读声母s。把“丝”的 音读得轻一些、短一些就是声母s的读音。
字母学习
我会写
z
写法：左上起笔横折横，一笔写 成。
字母学习
我会写
c
写法：一笔写成左半圆，上下 紧挨二三线。
字母学习
我会写
s
写法：先向左画半圆，再向右 画半圆，一笔写成。
做 错 了， 过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn
想 一 想， 算
kuài kuài lè lè ɡuò
快 快 乐乐 过
部编统编一上语文《z__c__s》教材解析公开课教案课件公开课教案课件
《z c s》教材解析一、教学要求1学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。
第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写格式。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
三、教学建议（一）教学准备配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
（二）字母教学学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。
教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。
教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。
教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。
”（三）整体认读音节教学本课开始学习整体认读音节。
教学zi、ci、si的读音时，告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。
可以对比着发音：zzi，cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。
还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。
整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。
结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。
（四）拼音练习让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。
最新部编人教版一年级上册语文《z__c__s》教材解析
《z c s》教材解析一、教学要求1学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。
第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写格式。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
三、教学建议（一）教学准备配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
（二）字母教学学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。
教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。
教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。
教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。
”（三）整体认读音节教学本课开始学习整体认读音节。
教学zi、ci、si的读音时，告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。
可以对比着发音：zzi，cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。
还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。
整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。
结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。
（四）拼音练习让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。
最新部编人教版一年级上册语文读准 z c s
读准z c s
一、z：舌尖前、不送气、清、塞擦音
发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。
祖宗zǔzōng总则zǒngzé藏族zàngzú曾祖zēngzǔ
造作zàozuò罪责zuìzé自尊zìzūn枣子zǎozi
二、c：舌尖前、送气、清、塞擦音
发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。
层次céngcì苍翠cāngcuì催促cuīcù草丛cǎocóng
粗糙cūcāo参差cēncī猜测cāicè措辞cuòcí
三、s：舌尖前、清、擦音
发音时舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
色素sèsù琐碎suǒsuì思索sīsuǒ诉讼sùsòng
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。
部编版一年级语文上册拼音7《z c s》优秀课件【推荐】
s像什么？
……
s写一写 1
s
写法：一笔写成，占中格。从右上起笔， 先向左写半圆，再向右写半圆。
z、c、s 是“平舌音” 声母，发音时 舌尖平伸。
读一读，比一比。
zcs
zi ci si
zi、ci、si的音比z、c、s的音长 些、响亮些。
不能与声母拼读，加上声 调就是一个字的拼音，要整体 识记。
在听课的是哪种小动物？
c
刺猬
小小刺猬c c c
发音的方法基本与“z”相同，只是从窄 缝中挤出的气流比较强。
图上蚕在做什么？
s
吐丝
蚕儿吐丝s s s
舌尖与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让 气流从窄缝中挤出来。
一起读一读
z
c
s
平舌音：发音时舌尖向前平神。
识记形
再观察情境图， 你发现这三个声母 在哪里吗？
我会拼
整体认读音节读一读
ī
z
í ǐ
c
ì
标调时要去掉i上面的点。
ī
ī
í ǐ
s
í ǐ
ì
ì
读一读，比一比。
zcs
又轻又短
zi ci si 又响又长
读读整体认读音节小儿歌
紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜。 紫瓜柄上长小刺， 撕开紫瓜装芝麻。
你猜到儿歌 写的是什么
了吗？
课堂演练 一、你能猜对这是哪三个字母吗？
数 学 题， 三 四 道，
yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo
一 排 等 号 像 小 桥。
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo
做 对 了， 走 过 桥，
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
统编版语文一年级上册汉语拼音7 z c s(名师PPT课件)
7 zcs
第一课时 第二课时
z
c
s
第一课时
读准音
狗熊老师穿的是什么颜 色的衣服？
z
紫色
紫色衣服 z z z
发音时，舌尖顶住上牙门齿背，憋住气流， 舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
在听课的是哪种小动物？
c
刺猬
小小刺猬c c c
发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝 中挤出的气流比较强。
读一读。
zǐ
cì sī
读读整体认读音节儿歌
紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜。 紫瓜柄上长小刺， 撕开紫瓜装芝麻。
你猜到儿歌 写的是什么
了吗？
单韵母
au
e
第二课时
我会认
zá z é zǔ
cā cè cū
sǎ s è sù
= 韵母
看谁读得最准确！
zá 杂技 砸锅 zé 责备 选择 zǔ 祖国 组长 cā 擦汗 擦黑板 cè 厕所 测量 cū 粗细 粗心 sǎ 洒水 撒种 sè 颜色 色彩 sù 塑料 塑像
图上蚕在做什么？
s
吐丝
蚕儿吐丝s s s
舌尖与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让 气流从窄缝中挤出来。
一起读一读
z
c
s
平舌音：发音时舌尖向前平神。
识记形
再观察情境图， 你发现这三个声母 在哪里吗？
小熊写的字像 哪个字母？
z
像个2字 z z z
， c 读一读，看看图，再看看
你发现了什么？
小刺猬的身体像 什么？
我会读
cè zuǒ zuò
cuō
sū
cā cuò
suǒ
zǔ
[荐]部编版一年级上册汉语拼音7《z c s》图文讲解+练习
部编版一年级上册汉语拼音7《z c s》图文讲解+练习
知识点
发音
1.发z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
2.c 的发音方法跟z 大体相同，只是吐出的气流较强。
3.发s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
z、c、s 都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。
读音节
1.zi，发音和z大体相同，但要读得稍长、响亮写。
2.ci，发音和c大体相同，但要读得稍长、响亮写。
3.si，发音和s大体相同，但要读得稍长、响亮写。
zi、ci、si是整体认读音节，不要拼读，要整体识记。
拼读
1.两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2.三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3.整体认读音节：zi、ci、si不要拼读，要整体识记
书写
1.z占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两横平行等长，一笔写成。
2.c占中格，从右上起笔写左半圆，一笔写成。
3.s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要写正，一笔写成。
图文解读
同步练习1
参考答案
一、略
二、zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
三、x f c j q n z s
四、略
五、略
六、z c s
七、声母：z c s y w
八、略
九、略。
部编人教版小学语文一年级上册教学课件第二单元 汉语拼音 -7 z c sPPT
a
Z
e
u
a
C
e
u
a
S
e
u
第二单元 汉语拼音
7 zcs 第二课时
学 习 目 标
1.正确书写 z、c、s，通 过组词巩固字母的发音。
2.认识“字、词、语、 句、子”5个生字，会读 儿歌。
复习检查
这三个音 节叫什么？
z c s 声母
i 韵母
zi ci si
整体认 读音节
学习字词
zì cí yī jī zì
指读，不会读
的想字想用：“_读__了”标儿 出歌来有，什想么办问法题
想解提决出。来。
再在生读指儿字大给着歌读家同跟中一用读桌圈读手听。出，。
指导书写，巩固运用
小朋友们真聪明，一下子 就认识了这三个声母娃娃， 还用儿歌记住了它们。老 师还为这几个声母娃娃准 备了新楼房呢，现在我们 帮它们住进新楼房好吗？
z
c
s
小结
这一课，我们又学
会了3个声母，并会
想拼一读想z、，c、数s一和数单，韵 母今a天、你e、在u数组学成课的上拼 过音了，几还座认桥识（了做三对个 了整几体道认数读学音题节）。？
部编 人教版 语文
小学一年级上册教学课件
第二单元 汉语拼音
7 zcs 第一课时
学 习 目 标
1.学会 z、c、s 3个声母， 读准音，认清形。
2.能准确拼读 z、c、s 与 单韵母组成的音节。
可小是朋老友师们有，个瞧条，件今，
前天些，天小，刺我猬们来不到是了在 拼咱真音们是王班些国，好里它孩认想子识邀！了请下许 我多面们拼我一音们起朋就去友开它吗火家，车玩 你来， 们
读你还读们认这愿识些意它字去们母吗吧？！
统编版一年级语文形近字
统编版一年级语文形近字摘要：一、引言二、统编版一年级语文形近字的概念三、形近字的分类及特点1.音近字2.形近字3.义近字四、如何辨别和掌握形近字1.强化记忆2.分类比较3.实际应用五、总结正文：一、引言在我国的语文教育中，形近字一直是一个重要的学习内容。
特别是在统编版一年级语文教材中，形近字的学习是提高学生汉字认读能力的重要途径。
本文将对统编版一年级语文中的形近字进行简要分析和梳理，以帮助学生更好地学习和掌握这一知识点。
二、统编版一年级语文形近字的概念形近字是指在形状上相似或相近，但意义和读音可能不同的汉字。
形近字是汉字中一种常见的现象，对于初学者来说，容易产生混淆。
统编版一年级语文教材中，涉及到的形近字主要包括音近字、形近字和义近字。
三、形近字的分类及特点1.音近字音近字是指在发音上相近，但意义和形状可能不同的汉字。
例如：“巴”和“把”、“妈”和“麻”等。
在学习过程中，可以通过强化记忆和反复练习，来区分这些音近字。
2.形近字形近字是指在形状上相似，但意义和发音可能不同的汉字。
例如：“日”和“曰”、“山”和“川”等。
对于形近字，可以通过分类比较和联想记忆的方法来掌握。
3.义近字义近字是指在意义上相近，但形状和发音可能不同的汉字。
例如：“人”和“入”、“上”和“下”等。
在学习义近字时，可以通过理解字义，然后进行记忆和运用。
四、如何辨别和掌握形近字1.强化记忆对于形近字，首先要强化记忆，通过反复练习和复习，使学生能够熟练地区分和运用。
2.分类比较在学习形近字时，可以采用分类比较的方法，将相似的字进行归类，然后进行对比和记忆。
3.实际应用在掌握形近字的基础上，要注重实际应用。
通过阅读、写作等实际操作，来巩固和提高对形近字的掌握。
五、总结统编版一年级语文中的形近字是汉字学习中的一个重要内容。
[最新]部编版一年级语文上册7. z c s 课件.ppt
音
节
整体认读音节是直接用来给汉字宝宝注音的，韵母i在
这里不读“衣”，不能用来与声母相拼，要整体识记。
我会写
学学
学学生
我是小学学生。
zì 字学 cí yŭ 词 学语
jù zi 学
句子
总结归纳
好孩 zi，爱写zì ,写个2字像个z。 小cì猬，长满cì ，cì个苹果回家吃。 蚕宝宝，爱吐sī ,半个8字就是s。
zcs
部编版语文一上
找一找
z
c
s
我会读
z字
小熊写字z z z
z是舌尖平伸发音， 因此叫平舌音
我会写
z
第一线 第二线 第三线 第四线
写法：占中格，1笔写成，先写一 横，然后向左下角折笔，再折笔 向右写横，两横平行等长。
我会读
c小小刺猬c c cFra bibliotek半个圆圈c c c
我会写
c
第一线 第二线 第三线 第四线
g—u—ò —guò z—u—ò — zuò c—u—ò — cuò
课堂小结
今天，我们又认识了声母家族的三个成员， 以及他们与不同单韵母的拼读写。请你把他们带回 家，背一背、默一默，看看你们都记得吗？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/72020/8/7Friday, August 07, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/72020/8/72020/8/78/7/2020 11:20:54 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/72020/8/72020/8/7Aug-207-Aug-20
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形近字母的辨析方法
在汉语拼音中，有几个字母的形状十分相似，初学拼音的小朋友特别容易搞错，下面介绍几种辨析的方法：
１、区别基本笔画的位置和方向。
如 b、d、p、q，它们都带有一个半圆，b 和 d 半圆在下，p 和 q 半圆在上；b 和 p 半圆在右，d 和q 半圆在左。
u 和 n 刚好相反，u 的缺口朝上，n 的缺口朝下。
２、区别笔画的多少。
如 m 和 n，m 比 n 多一笔。
３、区别笔画的形状。
如 w 和 u，w 的下面是尖的，而 u 下面是圆的；w 和 m，w 的缺口在上，下面是尖的，而 m 的缺口朝下，上面是圆的。
４、形象辨析。
把字形特征与具体实物联系起来记。
如把 n 看作一道大门，把 m 看作两道大门，把 k 看作机关枪，把 h 看作小椅子，把 r 看作小豆芽，把 y 看作是树叉。
还可以编顺口溜帮助辨析记忆。
如“一扇大门 n n n，两扇大门 m m m，收听广播 b b b，脸盆泼水 p p p，弯钩朝上 f f f，弯钩朝下 t t t，一根小棒 l l l，马儿跑来d d d”。
1。