中职化学教学大纲
中专化学教学大纲
1.把握概念的内涵和外延概念的形成是获得概念的一种基本形式,是指学习者从大量同类事物的具体例证中以辨别、概括等形式发现同类事物的共同本质特征,从而获得概念的过程。
2.注意语言的准确性化学概念的含义各有不同、深浅不一,但每个概念中均有各自的关键词,只有挖掘概念的深层含意,找出概念中的重要字词,学生才能在获得概念知识的同时,深刻理解并准确地把握概念。
教案内容
课程名称
化学
学时：30
第23-30学时
教学内容
重要的金属元素及其化合物
课型
讲授
本课时
教学目标
及要求
1.了解金属的通性，了解金属及其化合物在现代生活中各个领域的应用；
2.理解重要金属及其化合物的性质变；
3.学会常见金属离子的检验方法；
4.加强理论与实践活动的结合，提高应用知识的能力，训练学会综合考虑问题的能力。。
教学重点和教学
难点.
教学重点：
氧化还原反应的应用及重要的非金属化合物；
教学难点：
应用非金属离子的检验方法解决生活中遇到的问题。
教学准备（教具、课件、图片、资料等）
1.教具：
多媒体课件、投影仪、激光笔；
2.教材：
《化学（通用类）》崔凤芝方杰著中国传媒大学出版社，2010
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段）
2.教材：
《化学（通用类）》崔凤芝方杰著中国传媒大学出版社，2010
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段）
教学方法：
1.把握概念的内涵和外延概念的形成是获得概念的一种基本形式,是指学习者从大量同类事物的具体例证中以辨别、概括等形式发现同类事物的共同本质特征,从而获得概念的过程。
中职化学教学大纲
中职化学教学大纲一、教学目标中职化学教学大纲旨在为学生提供基础的化学知识和实验技能，培养学生的实践能力和创新思维，并为他们未来进入相关职业领域打下坚实的基础。
主要目标如下：1. 了解化学的基本概念和原理，建立起对化学学科体系的整体认识；2. 掌握常见元素和化合物的命名规则，理解元素周期表的结构和性质；3. 理解化学反应的基本原理和反应速率的影响因素，学会解析化学方程式；4. 掌握化学实验的基本技能和实验室安全知识，并能正确操作常见实验仪器；5. 培养学生对化学现象的观察和实验数据的分析能力，培养科学研究和实验设计的思维方式；6. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养他们的创新意识和问题解决能力。
二、教学内容中职化学教学大纲涵盖以下内容：1. 化学基础知识1.1 元素和化合物的基本概念1.2 化学方程式和化学符号1.3 元素周期表和元素周期律1.4 化学键和化学键类型1.5 酸碱中和反应和氧化还原反应2. 化学实验与技术2.1 常见实验室仪器和玻璃器皿的使用及维护 2.2 常见实验操作技巧和常见实验方法2.3 实验数据收集、处理和分析的基本方法2.4 实验安全和危险化学品的正确使用方法3. 化学反应与能量变化3.1 化学反应速率和影响因素3.2 化学反应中的能量变化3.3 燃烧反应和热化学方程式3.4 化学反应平衡和化学平衡常数4. 无机化学4.1 酸碱反应和酸碱中和滴定4.2 阴离子的鉴定和分析方法4.3 金属和非金属元素的性质和反应4.4 锂电池和燃料电池的原理和应用5. 有机化学5.1 有机化合物的命名规则和结构5.2 有机物质的物理性质和化学性质5.3 功能性有机化合物的合成和应用5.4 聚合物和高分子材料的制备与应用三、教学方法为了实现教学目标，教师应采用多种教学方法，如下：1. 讲授与示范：通过板书、课件和实物模型等方式，向学生系统地介绍化学知识和原理，提供示范操作等。
2. 实验实践：设置实验环节，让学生亲自进行化学实验，培养他们的实验技能和观察数据分析能力。
《化学分析与考证》(中职教学大纲 )
《化学分析与考证》教学大纲【课程编号】×××××【课程类别】技能训练与考证【学时/学分】64学时/10.5学分【实践学时】104学时【适用专业】工业分析与检验一、课程定位与教学目标（一）课程定位：《化学分析与考证》课程是工业分析与检验专业的专业核心课程。
是一门综合性、适用性和技能性很强的课程。
从教学内容上，将课程分为化学分析的理论教学和实验教学与职业技能培训相结合，学生通过本课程的学习，可以加深对分析化学基础理论、基本知识的理解，正确和较熟练掌握分析化学实验技能和基本操作，提高观察、分析和解决问题的能力，培养学生良好的实验习惯，严谨的科学态度和工作作风，树立“量”的概念，在职业技能培训方面，将分析工技能培训课程与专业基础课程有机的结合，建立一种适应现代教学快速发展、培养目标明确，以培养能力为主线，有利于培养扎实职业技能和创新能力人才的教学模式，这种将所学专业和职业技能融为一体的学习可以培养学生的实践能力和创新能力，提升学生的综合素质，使其在校期间就积累“工作”经验，缩短就业上岗后的适应期。
课程与前期课程衔接得当，前导课程有《化学》、《仪器分析技术》、《实验室组织与管理》，为本课程中检测分析提供基础知识和技能的支持。
（二）教学目标：1. 以职业需求为基础，以技能培训为主线，与行业企业合作进行基于工作过程与任务的课程开发和设计，体现职业性、实践性和开放性的要求，突出职业能力的课程标准。
2.通过本课程的学习，使学生牢固掌握“化学实验”的基础理论与正确的基本操作；掌握化工过程的分析技术和仪器分析技术。
对课程各章节的要求分为三个层次：掌握、理解、了解。
3. 通过本课程的学习，使学生能够按照分析检验规程或标准使用化学试剂、分析仪器、计量工具，对原材料、中间体和成品等的技术指标进行定量和定性测定，对生产规程进行控制分析。
4. 培养学生具备对分析过程中出现的异常问题自己能够进行分析与解决，对仪器设备进行维护及及简单故障的维修的能力。
中专化学教案2024新版
学生作业批改与反馈
认真批改作业
老师应该认真批改学生的作业，对于 每一道题目都要仔细查看学生的解答 过程和结果。
鼓励学生互相交流
老师可以鼓励学生之间互相交流作业 和解题思路，促进学生之间的合作和 学习。
给予详细反馈
在批改作业时，老师应该给予详细的 反馈，指出学生的错误和不足，同时 给出正确的解答和建议。
鼓励学生关注化学领域的最新科技动态和研 究成果，了解学科发展趋势和前沿方向，为 未来的学习和研究提供参考和借鉴。
THANKS
感谢观看
加强实验技能的训练，掌握基 本实验操作和数据处理方法。
制定复习计划
根据课程内容和时间安排，制 定合理的复习计划，明确复习 目标和重点。
多做练习题
通过大量练习，加深对知识点 的理解和记忆，提高解题能力 。
注意考试技巧
熟悉考试形式和题型分布，合 理安排答题时间，注意审题和 答题规范。
06
课程总结与展望
学生自我评价报告
知识掌握程度
01
大部分学生表示能够理解和掌握所学知识点，并能够运用所学
知识解决实际问题。
实验技能提升
02
通过实验课程的学习，学生的实验技能得到了显著提升，能够
独立完成实验操作和数据分析。
学习态度与方法
03
学生普遍认识到化学学科的重要性，并表示将继续保持积极的
学习态度和良好的学习方法。
化学反应速率与化学平衡
分析影响化学反应速率的因素，探讨化学平 衡的移动原理及其在生产中的应用。
化学键与分子结构
阐述离子键、共价键的形成及性质，探讨分 子间作用力对物质性质的影响。
电解质溶液与电化学基础
讲解电解质溶液的性质，介绍原电池、电解 池的工作原理及应用。
中职化学的教学大纲(完整版)
中职化学的教学大纲(完整版)中职化学的教学大纲很抱歉，我无法为您提供一份完整的关于中职化学的教学大纲，但我可以为您提供一份中职化学教学大纲的部分内容。
1.课程性质与特点：中职化学是中等职业学校学生必修的一门基础文化课。
它对于学生学习相关职业的工艺原理和操作技能，形成科学思维和科学方法，提高文化素质具有重要的作用。
2.课程任务：本课程的任务是：(1)使学生获得无机非金属材料、有机化合物的制备、组成、结构、性质和变化等方面的基础知识以及有关化学实验基础知识。
(2)培养学生科学思维能力和科学方法，提高学生的科学素养，为学生学习相关专业知识奠定必要的基础。
(3)引导学生将化学知识应用于生产、生活实际，逐步树立和强化“绿色化学”的观念，促进学生关心环境，保护人类的生存环境。
(4)对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育，以及热爱科学、艰苦奋斗、立志报国的教育。
3.教学内容与要求：本课程的教学内容主要包括：物质构成的奥秘、物质及其变化、常见的无机物、常见的有机物、化学实验基础知识、化学实验等。
具体来说，学生需要了解原子结构、分子结构、晶体结构等基本概念，掌握物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本概念和计算方法，了解化学反应的基本类型，掌握化学反应方程式的书写方法，了解氧化还原反应的概念和配平方法，掌握电解质溶液的有关概念和计算方法，了解糖类、蛋白质等有机物的结构和性质，掌握甲烷、乙烯、苯、乙醇等有机物的结构、制备原理和用途等知识。
4.教学内容的安排：本课程的教学内容分为三个模块：基本概念和基础理论、元素化合物知识、化学实验基础知识。
其中，基本概念和基础理论模块包括原子结构、分子结构、晶体结构等基本概念和物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本概念和计算方法；元素化合物知识模块包括氧化还原反应的概念和配平方法、电解质溶液的有关概念和计算方法、常见无机物和有机物的结构、制备原理和用途等知识；化学实验基础知识模块包括化学实验的基础知识、常见仪器的使用方法、实验操作的基本方法等知识。
2024中职化学教学大纲(完整版)
目录•课程性质与目标•教学内容与要求•教学方法与手段•实验教学与实验室建设•课程资源开发与利用•教师队伍建设与专业素养提升课程性质与目标中职化学课程注重实践性和应用性，通过实验、实训等教学环节，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
中职化学是中等职业学校的一门重要基础课程，旨在培养学生掌握基本的化学知识和技能，为相关专业课程学习和未来职业发展奠定基础。
中职化学课程定位掌握化学基本概念、原理和定律，理解物质组成、结构和性质之间的关系。
了解常见无机物、有机物及其性质，掌握重要化学反应的机理和条件。
掌握化学实验基本技能和操作方法，能够独立完成简单的化学实验。
了解化学在生活、生产中的应用，具备运用化学知识解决实际问题的能力。
通过观察、实验、推理等科学探究过程，培养学生的科学思维能力和创新精神。
引导学生运用比较、分类、归纳等方法对化学知识进行整理和加工，形成系统化的知识网络。
鼓励学生积极参与小组讨论、合作学习等活动，提高合作与交流能力。
指导学生运用现代信息技术手段获取和处理化学信息，提高自主学习能力。
培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，树立科学的世界观和方法论。
引导学生关注化学与社会、环境的关系，增强社会责任感和环保意识。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索、敢于创新。
培养学生的团队协作精神和服务意识，提高学生的职业素养和综合素质。
情感态度与价值观培养目标教学内容与要求原子结构与元素周期律掌握原子结构、元素周期表及周期律的基本概念和原理。
化学反应速率与化学平衡掌握化学反应速率的概念及影响因素，理解化学平衡的移动原理。
化学键与分子结构理解离子键、共价键的形成及性质，了解分子间作用力和氢键。
电解质溶液了解电解质溶液的基本概念，掌握酸碱质子理论和酸碱平衡的移动。
基础知识与技能教学内容有机化学基础高分子化合物了解高分子化合物的合成、结构及性能，掌握塑料、橡胶、纤维等材料的性质和应用。
绿色化学与环境保护了解绿色化学的基本概念和原理，掌握环境保护中的化学知识。
中职化学说课稿
中职化学说课稿一、教学目标
通过本节课的研究，学生应能够：
- 了解化学的基本概念和分类；
- 掌握常见物质的物理性质和化学性质；
- 学会制定简单的化学实验方案；
- 能够使用化学思维解决生活中的实际问题。
二、教学重点
- 化学概念和分类；
- 常见物质的物理性质和化学性质。
三、教学内容
1. 化学的定义和分类
- 化学是以物质的组成、结构、性质及其转化过程为研究对象的一门自然科学。
化学包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等分支学科。
2. 常见物质的物理性质和化学性质
- 物理性质：颜色、形态、硬度、密度、熔点、沸点等；
- 化学性质：腐蚀性、可燃性、氧化性、还原性等；
- 例如，铁的物理性质是黑色固体、密度大、熔点高，而铁的化学性质是可以和氧气反应生成氧化铁。
3. 化学实验方案的制定
- 包括化学实验的目的、原理、实验步骤等；
- 例如，可以通过化学实验演示酸碱中和反应的过程。
4. 化学思维在生活中的应用
- 化学思维是指从化学概念、方法和实验中获取信息并应用到生活中解决实际问题的能力；
- 例如，可以应用化学思维掌握一定的食品安全常识，更好地保护自己的健康。
四、教学方法
- 讲授结合实例演示；
- 课堂互动辅助讲解。
五、教学评价
- 通过验收实验结果，考核学生对课程内容的掌握程度；
- 考试形式为主观题和客观题相结合。
六、教学反思
本节课程采用了多种教学手段，包括讲解和实例演示，并调动了学生的积极性，课堂效果不错。
但在后续的课程教学中，应更加注重学生的实践能力培养和知识的实用性。
中职教育化学教案
中职教育化学教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解有机化合物的命名规则和特点。
（2）掌握有机物的结构、性质及其化学反应。
（3）熟悉有机化合物的合成、分离和提纯方法。
（4）掌握有机化学实验室的基本操作技能。
2.过程与方法：（1）培养学生观察能力，加强实验操作技能。
（2）激发学生的实验兴趣，积极参与实验操作。
（3）组织学生合作进行实验，提高团队协作精神。
二、教学内容及要点1.有机化合物的命名规则及特点（1）烷烃、烯烃、炔烃的命名。
（2）烷基、烯基、炔基的命名。
（3）官能团的命名。
2.有机物的结构、性质及其化学反应（1）有机物的饱和与不饱和。
（2）有机物的分子式、结构式与电子式的表示。
（3）有机物的物理性质与化学性质。
（4）醇、醚、酮、酸、酯、醛等的特性与常见反应。
3.有机化合物的合成、分离和提纯方法（1）酸碱中和法、加氢法、醇的酸化法等有机物的合成方法。
（2）蒸馏、结晶、过滤等常见的有机化合物分离与提纯方法。
4.有机化学实验室的基本操作技能（1）仪器设备的使用与保养。
（2）试剂的使用与储存。
（3）实验操作流程与方法。
三、教学方法1.课堂讲授与讨论相结合。
2.实验操作指导与实践训练相结合。
3.学生合作实验，交换实验经验。
4.提倡探究和实践相结合的教学方式。
四、教学手段与教学资源1.多媒体课件。
2.阅读资料与实验实物。
五、学情分析与教学重难点1.学情分析：学生对化学的基础知识掌握较为薄弱，对化学实验操作技能缺乏经验。
2.教学重点：（1）有机化合物的命名规则及特点。
（2）有机物的结构、性质及其化学反应。
3.教学难点：（1）有机物的结构式与电子式的表示。
（2）有机物的物理性质与化学性质。
六、教学步骤与时间安排1.第一课时：导入与知识铺垫（10分钟）（1）导入：通过一个生活中的例子引起学生对有机化合物的兴趣。
（2）知识铺垫：简要介绍有机化合物的历史和重要性。
2.第二课时：有机化合物的命名规则及特点（40分钟）（1）课堂讲授：讲解有机化合物的命名规则及特点。
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附件7：
中等职业学校化学教学大纲
一、课程性质与任务
化学是人类探索物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学。
化学的基础知识、研究方法及分析测试技术，不仅为化学科学本身的发展奠定了重要的基础，而且在其他自然科学和技术领域中发挥着重要的作用。
化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。
本课程的任务是：使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律，帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育的基础上，指导学生进一步学习化学基础知识，了解物质的组成、结构、性质及其变化规律，为相关专业后续课程的学习奠定基础。
2. 指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法，分析和解决与化学有关的问题，感受化学与人类生产、生活之间的联系，逐步树立环保意识和安全意识。
3. 指导学生用科学方法观察、认识生产、生活中与化学有关的各种自然现象和物质的变化，并学会用化学语言进行记录和表述。
4. 指导学生学习化学实验的基础知识、基本技能和实验探究的基本方法，提高实践能力，养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风。
5. 培养学生运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。
6. 培养学生的敬业精神、创新精神和爱国主义情操，帮助其形成辩证唯物主义世界观。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块和职业模块两个部分组成。
1. 基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求，主要包括化学基础知识和基本技能，教学时数为48学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，主要涉及对化学基础要求较高的专业，分为医药卫生类、农林牧渔类、制造加工类三大类，教学时数为16～30学时。
该模块包括反映职业特点和相关专业教学需要的知识性内容，以及培养学生职业能力的实践性内容。
各学校根据实际情况进行选择和安排教学。
基础模块和职业模块中的*号部分为拓展内容，是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，拓展内容的教学时数为建议学时，不做统一规定。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
续表
续表
续表
续表
续表
（二）职业模块
续表
续表
续表
续表
五、教学实施（一）教学建议
1. 教学时数安排建议
基础模块
职业模块
职业模块一医药卫生类
实施学分制的学校，按16或18学时折合1学分计算。
2. 教学方法建议
教师应根据教学内容，结合具体的教学条件和学生的认知基础，创设适宜的
教学情境，选择恰当的教学策略，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程。
教学中要紧密联系学生已具备的有关物质及其变化的经验与知识，深入浅出，帮助学生加深对化学基础知识的理解，做好与九年义务教育和职业教育相关专业知识的前后衔接。
教师应加强直观教学，培养学生的观察能力和思维品质。
对比较抽象的化学知识，教师要善于利用各种模型、图表和现代教育技术等辅助教学手段，帮助学生理解教学内容。
应重视化学实验基本操作技能的训练，有意识地引导学生开展探究实验，培养学生分析和解决实际问题的能力，发挥化学实验的教育功能。
同时，教师要善于针对教学中遇到的实际问题开展教学研究，不断提高自身的业务水平。
3. 基本教学设施建议
学校应高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器、设备和药品，确保每个学生都有机会进行实验活动。
条件较好的学校可向学生开放化学实验室，为学生开展实验探究活动创造良好条件。
应鼓励教师和实验管理人员开发实验仪器，开发微型化、低污染的绿色化学实验，设计富有区域与职业特色的实验和实践活动。
（二）教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为基本依据。
内容的选择应符合教学大纲的规定，体现课程教学目标的要求，并与教学时数安排相匹配。
教材的编写要体现职业教育特色，坚持以学生为中心，注重理论与实践相结合，恰当反映新知识、新技术、新工艺和新材料。
教材结构上应符合中等职业学校学生的认知特点、心理特征和技能形成规律。
教材形式上应符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯，图文并茂；名词术语、文字、符号、数字、公式、计量单位等的运用要准确、规范、统一，符合我国相关标准与规范。
应努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供比较全面的支持。
（三）现代教育技术的应用建议
教师应重视现代教育技术与课程的整合，更新观念，改变传统的教学方法，努力推进现代教育技术在化学教学中的应用，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，开发和利用化学课程资源，丰富化学课程内容，激发学生的学习兴趣。
要使数字化教学资源与各种教学要素同教学环节有机结合，提高教学的效率和效果。
此外，学校应鼓励教师开发网络课程和适合自身教学特点的多媒体教学课件，创建适合学生个性化学习及加强实践技能培养的教学环境。
六、考核与评价
1. 目的和功能
通过考核与评价，及时向教师和学生反馈教学信息，有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识、技能和情感。
应充分发挥考核与评价的诊断、指导、导向和激励功能，以达到本课程教学目标的要求。
2. 原则和方法
要坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价与学生评价相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性。
考核与评价要充分考虑职业教育的特点和化学课程的功能，做到知识的考核与评价同实践能力的考核与评价相结合（知识考核与评价包括练习、测验和考试等，实践能力考核与评价包括实验操作、实验记录、实验报告和体验探究的过程等）。