2019年中考语文现代文文学作品阅读十大考点复习课件(783张)
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江西省2019年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题10议论文阅读课件
④俗话说:“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”,就是从字、词、句之“米”组 成的。要使自己的语言准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择,这就要记要背。比如 那鸟的动作吧,小时作文只需一个“飞”字,就全部解决。后来背的诗多了,脑子里记下许多: 燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等,以后再遇到这种情况,那笔握在手里,却晃来 晃去,半晌落不下去,好像笔干得流不出墨一样,其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就 更恨当初记得少。
中考考情速递
【考情总结】
分析论证思路
理解词句含义
提取信息,概括 内容 鉴赏论证语言 个性体验和感悟
19(4分)
20(3分) 21(2分)
20(3分) 21(4分) 22(4分)
20第二问(2 23(3分)
分) 20第一问(2
22(2分) 分)
22(2分)
中考考情速递
【考情总结】
(1)考查规律:江西省2010—2018年中有2010、2012、2015、2017四 年考查了议论文,有隔年考查的趋势,因为2018年考查了说明文,所以2019年考 查议论文的可能性极大。
中考考情速递
【考情总结】
(4)备考提醒:对近几年考点全面训练,并适当拓展考点,比如论证结构,同时关注一 些议论文特征淡化的论述文体。就全国议论文考查的形势来看,淡化文体特征和突出基 本要素是两大极端方向,因此我们在备考中一方面要重视议论要素等基本考点,另一方 面要关注其论述特征,注重内容的理解与观点的把握,即对论述性文本信息的把握与阅 读能力、运用能力的提升。
素
论点应该是一句表示判断的陈述性质的完整的话
文体知识清单
(续表)
分类 议 论 文 三 要 素
内容
论据是用来证明论点的根据,分为事实论据和道理论据两大类
2019中考语文总复习课件：第二部分 阅读 第二章 现代文阅读 第一节 文学类文本阅读(共248张PPT)
第二章
现代文阅读
考试内容和具体要求
第一节 文学类文本阅读
考纲解读
考 纲 要 求
1.理解思路，整体把握作品的主要内容（理解）。 2.把握不同体裁作品中的情景与形象（理解）。 3.揣摩作品中的精彩细节（理解）。 4.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言（理 解）。
5.领悟作品的内涵，获得有益启示（运用）。
⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快
就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得
很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真 好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成 样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家 就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经
够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁
车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走
的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，
大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝 架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她， 她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意 思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，
⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老 太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧 杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能 画出这么漂亮的花来吗？
（选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改）
1. 根据全文，按要求填写下表。（4分）
2. 分析第①段在文中的作用。（4分）
3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分） （1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。
③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流” 挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今 年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句 话给噎回去了。
现代文阅读
考试内容和具体要求
第一节 文学类文本阅读
考纲解读
考 纲 要 求
1.理解思路，整体把握作品的主要内容（理解）。 2.把握不同体裁作品中的情景与形象（理解）。 3.揣摩作品中的精彩细节（理解）。 4.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言（理 解）。
5.领悟作品的内涵，获得有益启示（运用）。
⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快
就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得
很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真 好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成 样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家 就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经
够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁
车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走
的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，
大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝 架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她， 她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意 思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，
⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老 太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧 杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能 画出这么漂亮的花来吗？
（选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改）
1. 根据全文，按要求填写下表。（4分）
2. 分析第①段在文中的作用。（4分）
3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分） （1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。
③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流” 挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今 年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句 话给噎回去了。
2019年中考语文福建地区总复习课件：第二部分 阅读理解 第三章 文学作品阅读 (共89张PPT)
第二部分
阅读理解
第三章 文学作品阅读
K考纲解读
《义务教育语文课程标准 (2011年版)》对文学作 品阅读教学提出明确的要求：了解诗歌、散文、小说 等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的
有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己
的体验；品味作品中富有表现力的语言。
B备考导航
小说和叙事散文都属于记叙文的大范畴，尽管每年
的试题各有不同，但其实都是在从“写了什么”“怎
么写的”“有什么好处”等角度考查我们是否读懂文
章。而且命题者不可能天马行空地命制试题，他们必
须遵循一定的“谱”，这个“谱”就是省考试院颁行
的《考试指导意见》( 即考纲 ) ，决定着他们“考什
么”。当然，每个考点都可以有不同的考法，即“怎
Z真题回放
(2018·福建省)阅读下面的文字，完成1～5题。(22分) 好沉的一抔土 1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是( D )(3分)
● ● ●
A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路 清晰。
B．第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的
认识。 C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱 土成性。 D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲
N备考导航 B 备考导航
(2)概括指定区域情节 “长文短读”是文学类作品阅读的一项基本功。概括情 节内容就是用尽可能简明的语言叙述指定内容。一般每句话 的格式是“陈述对象＋陈述内容”，即“谁＋干什么”“什
么事物＋怎么样了”。
如(2015·广东省)试题：根据小说的情节，以谢达为陈 述对象，完成下列表格。
______________ _______________________________________ 落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。 (意思答对即可)
阅读理解
第三章 文学作品阅读
K考纲解读
《义务教育语文课程标准 (2011年版)》对文学作 品阅读教学提出明确的要求：了解诗歌、散文、小说 等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的
有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己
的体验；品味作品中富有表现力的语言。
B备考导航
小说和叙事散文都属于记叙文的大范畴，尽管每年
的试题各有不同，但其实都是在从“写了什么”“怎
么写的”“有什么好处”等角度考查我们是否读懂文
章。而且命题者不可能天马行空地命制试题，他们必
须遵循一定的“谱”，这个“谱”就是省考试院颁行
的《考试指导意见》( 即考纲 ) ，决定着他们“考什
么”。当然，每个考点都可以有不同的考法，即“怎
Z真题回放
(2018·福建省)阅读下面的文字，完成1～5题。(22分) 好沉的一抔土 1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是( D )(3分)
● ● ●
A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路 清晰。
B．第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的
认识。 C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱 土成性。 D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲
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(2)概括指定区域情节 “长文短读”是文学类作品阅读的一项基本功。概括情 节内容就是用尽可能简明的语言叙述指定内容。一般每句话 的格式是“陈述对象＋陈述内容”，即“谁＋干什么”“什
么事物＋怎么样了”。
如(2015·广东省)试题：根据小说的情节，以谢达为陈 述对象，完成下列表格。
______________ _______________________________________ 落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。 (意思答对即可)
广东2019年中考语文总复习课件：第二部分 阅读 现代文阅读 第三讲 文学类文本阅读(共427张PPT)
考纲要求
1.理清思路，整体把握 作品的主要内容。 2．把握不同体裁作品 中的情境与形象。 3．揣摩作品中的精彩 细节。 4．欣赏作品的表现手 法，品味富于表现力 的语言。 5．领悟作品的内涵， 获得有益启示。
命题规律 (2)赏析写作技巧： ①表现手法；②品味语言。 (3)标题的含义和作用。 (4)句段作用(开头、中间、结 尾段的作用)。 (5)整体感知，把握文章主题： ①分析并概括文章的行文思路 (写作顺序、线索)；②概括段 落或文章的主要内容；③把握 文章大意，筛选重要信息；④ 结合全文(段落)进行探究概括； ⑤概括文章主旨(主题、含义)。
考纲要求 1.理清思路，整体把握 作品的主要内容。 2．把握不同体裁作品 中的情境与形象。 3．揣摩作品中的精彩 细节。 4．欣赏作品的表现手 法，品味富于表现力的 语言。 5．领悟作品的内涵， 获得有益启示。
命题规律
3．从考查的能力来看， 主要考查了以下几种 能力：对主要内容的 理解与概括能力，对 写法的分析能力，对 语言的品析能力、想 象能力，对文章的主 旨的把握和感悟能力， 对文章的感情的把握 能力。
考纲要求
真题探究
一、(2018广东) 阅读下文，回答问题。 笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已 经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩 翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成 另外一种模样。
②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐 在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同 的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本 旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
命题规律 (6)对人物形象和作者情感 1.理清思路，整体把握 的考 作品的主要内容。 查： 2．把握不同体裁作品 ①分析概括人物的形象品 中的情境与形象。 质；②分析文章人物(或 3．揣摩作品中的精彩 作者)的情感；③分析作 细节。 者对文中人物或事件的看 4．欣赏作品的表现手 法和态度。 法，品味富于表现力的 (7)开放拓展类： 语言。 ①根据文章内容写一段心 5．领悟作品的内涵， 理描写的话(句子)；②结
2019年中考语文复习第二部分现代文阅读专题一文学作品阅读(散文小说)小说阅读考情分析及知识讲解课件
如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。
过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，
其性格刻画运用的是情节推进法。
解题思路： 解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表
现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表
现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑 造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人 物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推 动了故事情节的发展。
题型5：结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。 (简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情)
答题技巧：
自然环境描写的作用：①烘托人物……心情；②渲染……气氛； 地点等；⑤为后文……情节作铺垫、埋伏笔，推动故事情节发 展；⑥表现人物的身份、地位、性格； ⑦烘托人物形象；⑧ 突出或深化文章主旨；⑨使读者有身临其境之感，增强文章感 染力。
考点二：鉴赏故事情节 题型4：为什么小说要几次写到某某事件？(将小说的某个情节
抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？
小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析) 答题技巧： 对小说情节的鉴赏可从四个方面入手：
第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的
来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内 容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中 寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。 第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点， 伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小 说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
见闻感受表现或烘托人物形象；③在“我”的
身上寄托了作者的情感或者希望；④使文中的
部编版2019-2020学年九年级语文现代文阅读专项复习课件(28张PPT)
④那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。 上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。他抱着话筒激动地说：“感谢CCTV！ 感谢幼儿园TV！今天是我26年最开心的时刻。我回到了当年的母校，看到了我最亲爱 的老师。我给孩子也选择了我的母校！我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活 动，还得了奖！太让我骄傲和自豪了！我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最 幸福的时刻。”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝 蹦跳着上了台。那一刻，我忽然间泪流满面！
说明文阅读 知识储备
段落的作用 常见题型 1.第一段在文中起什么作用？ 2.文章开头写××（有关报道、一则故事、一个典故等）的 内容有什么作用？ 3.简要说明第×段在文章中的作用。 4.第×段能否删去？为什么？
说明文阅读 知识储备
解题思路 1.从内容上考虑。需结合文章进行具体分析，看语段具体说明了什 么内容，强调了什么意思等。 2.从结构上考虑。 （1）开头段的作用：①引出本文说明对象（或交代说明对象的×× 特点）；②增加说明文的文学性（或故事性）和可读性，激发读者 的阅读兴趣。 （2）中间段的作用：引出下文；承上启下；总结前文。 （3）结尾段的作用：一般有总结的作用；或与开头的说明相呼应， 使结构更严谨。
例题
一起做“读书种子”
①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别 集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不 可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”
②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传， 可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到 “读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当 朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可 以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”， 重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化 禀赋。
说明文阅读 知识储备
段落的作用 常见题型 1.第一段在文中起什么作用？ 2.文章开头写××（有关报道、一则故事、一个典故等）的 内容有什么作用？ 3.简要说明第×段在文章中的作用。 4.第×段能否删去？为什么？
说明文阅读 知识储备
解题思路 1.从内容上考虑。需结合文章进行具体分析，看语段具体说明了什 么内容，强调了什么意思等。 2.从结构上考虑。 （1）开头段的作用：①引出本文说明对象（或交代说明对象的×× 特点）；②增加说明文的文学性（或故事性）和可读性，激发读者 的阅读兴趣。 （2）中间段的作用：引出下文；承上启下；总结前文。 （3）结尾段的作用：一般有总结的作用；或与开头的说明相呼应， 使结构更严谨。
例题
一起做“读书种子”
①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别 集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不 可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”
②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传， 可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到 “读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当 朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可 以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”， 重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化 禀赋。
2019届中考语文总复习课件：第二部分阅读理解第三章 文学类文本阅读(共82张PPT)
答题技巧
(2)通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌、 语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加 以分析，从而概括出人物的性格特点，并选择恰当的 词句表达出来。分析人物形象时根据不同的问法，答 题模式也不尽相同。但可以根据以下三个要点来回答： ①说清人物的身份、职业、性格(有好有坏)、品质 (好的方面)。 ②概括一两件事以说明人物的性格、品质。 ③作者或读者对人物的评价。组织答案时可按照先总 述再分析，或者先分析再总述的思路。注意一定要结 合文本一分为二地进行分析。
答题技巧
②提取信息，重新整合。有些段落没有明显的中心句 或重要句子，我们就必须对每个独立句或几个相对重 要句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容 要点。 (3)概括文章主要内容的方法有： ①标题扩展法。标题是文章的眼睛，透过文章标题， 能够归纳出文章的主要内容。 ②段意连接法。通过连接每段的段意来概括文章的主 要内容。
①老太太画的花；②老太太的心未与年俱老，像花 一样年轻；③深化主题， “我”的愿望是希望像 老太太一样，永葆身心年轻，八十八岁笔下犹有花 开。
真题回放
二、(2017·广东省)《细水长流》 1．老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？(4分)
“命好”是指：①闺女பைடு நூலகம்巧孝顺，夫妻恩爱；②不 跟人闹意见(人缘好)。
考纲解读
一、考纲要求 1．理清思路，整体把握作品的主要内容。 2．把握不同体裁作品中的情境与形象。 3．揣摩作品中的精彩细节。 4．欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。 5．领悟作品的内涵，获得有益启示。
考纲解读
二、命题规律 1．题量及分值：文学类文本阅读是广东省中考每年 必考的阅读题，题量为4道题，分值从2014年开始由 原来的15分提高至17分。 2．考查范围：从选文的特点看，多为富有时代气息 的小说或叙事散文，或针砭时弊，或具有浓郁的人 文情怀，能给予我们正面的启发和引导，帮助我们 树立正确的人生观和价值观。 3．考查内容：文学类文本主要考查对文章内容的理 解和概括能力，对写法的分析能力，对语言的鉴赏 能力，对文章主旨的把握和感悟能力，对文章感情 的把握能力，以及想象能力。
2019届中考语文一轮复习课件：专题六 文学作品阅读(共40张PPT)
中有：“我曾读到一个警句，是‘愿你生命中有够多的云翳，来造成一
个美丽的黄昏’。”此句丰富文章内涵，告诉人们只有具有丰富多样的
经历的人，才能真正体验到人生的美好。
10．反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。如：“我告
诉您了，根据报纸上官方介绍，他是天底下头等大好人，浑身上下毫无
缺点，连肚脐眼都没了。”此句中的“他是天底下头等大好人，浑身上
8．反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。如《谈生命》中有：
“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”阐述对生命中的痛苦和快乐应
持有的正确态度。生命中的快乐时光固然好，但痛苦能使人对生命的感
悟和理解更深刻。进行反问就可以使语气更加肯定有力，发人深省。
中考怎么考
试做真题，明确考向
9．引用：丰富了文章的内涵，增强语势，言简意赅。如《谈生命》
中考怎么考
试做真题，明确考向
2．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，
使之更形象，从而达到形象生动的效果。如《那树》中有：“于是这一
天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树
仅仅在倒地时呻吟了一声。”“咬”“骨粉”和“呻吟”这些都是描写
性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”
市场的广场径自走了。”“裹紧大衣”，再写大衣，前后呼应。“穿过
市场的广场径自走了”，与开头呼应。呼应的好处是使全文结构严谨，
浑然一体，逻辑严密，突出主题，深化主题。
中考怎么考
试做真题，明确考向
2．文学作品常有一条或多条线索，使文章结构紧凑，浑然一体。
一般常见的线索有以情为线索、以理为线索、以物为线索、以空间位置
给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人
个美丽的黄昏’。”此句丰富文章内涵，告诉人们只有具有丰富多样的
经历的人，才能真正体验到人生的美好。
10．反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。如：“我告
诉您了，根据报纸上官方介绍，他是天底下头等大好人，浑身上下毫无
缺点，连肚脐眼都没了。”此句中的“他是天底下头等大好人，浑身上
8．反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。如《谈生命》中有：
“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”阐述对生命中的痛苦和快乐应
持有的正确态度。生命中的快乐时光固然好，但痛苦能使人对生命的感
悟和理解更深刻。进行反问就可以使语气更加肯定有力，发人深省。
中考怎么考
试做真题，明确考向
9．引用：丰富了文章的内涵，增强语势，言简意赅。如《谈生命》
中考怎么考
试做真题，明确考向
2．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，
使之更形象，从而达到形象生动的效果。如《那树》中有：“于是这一
天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树
仅仅在倒地时呻吟了一声。”“咬”“骨粉”和“呻吟”这些都是描写
性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”
市场的广场径自走了。”“裹紧大衣”，再写大衣，前后呼应。“穿过
市场的广场径自走了”，与开头呼应。呼应的好处是使全文结构严谨，
浑然一体，逻辑严密，突出主题，深化主题。
中考怎么考
试做真题，明确考向
2．文学作品常有一条或多条线索，使文章结构紧凑，浑然一体。
一般常见的线索有以情为线索、以理为线索、以物为线索、以空间位置
给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人
《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件(55张PPT)
3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点 词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空 终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着， 或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老 人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不 多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪 讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋， 火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这 个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而 且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷 嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑， 有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪 了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱 点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带 却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少 人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们 的表情里没有恶意。我放心地笑了……
部编版2019-2020学年九年级语文现代文阅读专项复习课件(28张PPT)
文学类作品 知识储备
中间段的作用 常见题型 1.说说文章中间某一段（某几段）的作用。 2.文章中间某一段（某几段）写的内容是否多余？为什么？ 3.第×段中的某一情节看似与主题无关，这一情节可否删去？为什么？
结尾的作用 常见题型 1.说说文章最后一段（最后一句话或几句话）在文中的作用。 2.本文结尾富有特点，请简要分析其妙处。 3.如果把本文的结尾改成另一种情况，好不好？为什么？ 4.文章的结尾能否删去？为什么？
说明文阅读 知识储备
段落的作用 常见题型 1.第一段在文中起什么作用？ 2.文章开头写××（有关报道、一则故事、一个典故等）的 内容有什么作用？ 3.简要说明第×段在文章中的作用。 4.第×段能否删去？为什么？
结构上：照应题目和开头，总结全文。(1分) 内容上：深化(升华)中心：(1分)含蓄地表达了学生们在不知不觉中健康成长，给“我” 带来了幸福感。(1分)(意近即可)
2. 即将毕业的同学们，你们读了本文，一定会有自己独特的感受，请联系实际谈一谈。 （3分） 答题点 要常存感恩之心，老师不仅交给了我们知识，而且还教给了我们许多做人的道理； 设身处地地位老师着想，正确对待老师的批评和表扬，有则改之，无则加勉； 师生交往是学校生活的重要内容，因此要建立良好融洽的师生关系。
④那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。 上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。他抱着话筒激动地说：“感谢CCTV！ 感谢幼儿园TV！今天是我26年最开心的时刻。我回到了当年的母校，看到了我最亲爱 的老师。我给孩子也选择了我的母校！我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活 动，还得了奖！太让我骄傲和自豪了！我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最 幸福的时刻。”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝 蹦跳着上了台。那一刻，我忽然间泪流满面！