部编版语文二年级上册《雪孩子》精品教案
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文讲述了在一个寒冷的下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆出各种有趣的雪人，其中一个小女孩堆了一个可爱的雪孩子。
文章通过描绘雪孩子的美丽和孩子们的热情，传达了冬日里温暖的故事。
教学内容包括：1. 文章朗读与理解。
2. 生词学习：主要包括“雪花、雪人、可爱、热情”等。
3. 句子分析与仿写。
4. 课文结构与主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力与表达能力，学会用语言描述生活中的美好事物。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会用语言描绘生活中的美好。
2. 教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，理解文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生谈论自己在雪天的经历，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调，感受文章情感。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，交流分享学习方法。
4. 句子分析与仿写：挑选课文中的优美句子，分析其表达方式，并进行仿写练习。
5. 课文理解：讨论文章主题，引导学生从生活中发现美好。
6. 随堂练习：设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字词及重点句子。
3. 板书文章结构：雪景描绘——孩子们玩耍——雪孩子的诞生——温暖的故事。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述雪孩子的故事。
（2）用“可爱”、“热情”造句。
（3）仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：雪孩子可爱极了！孩子们玩雪的热情很高。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高表达能力。
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与善良。
2. 过程与方法：通过情景导入、随堂讲解、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养勇敢、善良的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子分析，文章主题的把握。
2. 教学难点：理解雪孩子的勇敢与善良，体会文章情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字词卡片，课文朗读音频。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的实践情景，引导学生进入本课的学习。
2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习生字词，并让学生齐读课文。
3. 课文讲解：分析课文句子，讲解文章主题，引导学生体会雪孩子的勇敢与善良。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子练习。
5. 随堂练习：让学生进行课文朗读，巩固生字词，检测学生对文章的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的勇敢与善良，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、雪人、小白兔等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“勇敢”和“善良”造句。
（3）根据课文内容，简述雪孩子的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例句：雪孩子很勇敢，他为了救小白兔，不怕困难，勇往直前。
雪孩子很善良，他关心他人，乐于助人。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能正确朗读课文，但部分学生对文章主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的勇敢与善良，学会关爱他人，将善良传递给身边的人。
组织学生进行拓展阅读，了解更多关于勇敢与善良的故事。
部编版二年级上册语文《雪孩子》精品教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和课后练习。
具体章节为第七单元第19课。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的美好形象。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能正确书写和应用。
3. 学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习和句子解析。
难点：理解课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读课文，注意字音、词义，理解课文内容。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）教师带领学生分析课文，讲解生字词。
（2）解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
（3）针对重点句子进行解析，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师针对本课的重点内容出示范例，进行讲解。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 重点生字词：雪、孩子、美好、融化、飘落等。
3. 重点句子：雪孩子飞舞在空中，像一朵洁白的云。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子造句。
（3）结合课文内容，写一篇关于雪孩子的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读其他关于雪的文学作品，提高学生的文学素养。
组织学生进行雪孩子主题的手抄报比赛，激发学生的学习兴趣。
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材《雪孩子》一文。
该文位于教材的第五章《冬天来了》第二节，详细内容讲述了一个小男孩堆雪人，并和雪孩子度过了一个美好下午的故事。
通过描绘雪孩子的形象和活动，让学生感受冬日的乐趣，同时学习生词和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生字、生词，并能熟练运用。
2. 通过对文章的阅读和欣赏，培养学生对冬日景象的感知能力和想象力。
3. 教育学生珍惜友情，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：对文章中一些较为复杂的句子结构进行理解和运用。
教学重点：掌握文章的生字、生词，理解文章的主题思想。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一幅冬日雪景的图片，引导学生谈论他们对冬天的印象。
（2）邀请学生分享他们堆雪人、打雪仗等冬日活动的趣事。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字、生词的读音。
（2）教师带领学生一起朗读课文，对生字、生词进行讲解。
（3）对文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解文章内容。
3. 实践情景引入（1）让学生分组，每组根据文章内容，用画笔和彩纸制作一个雪孩子的形象。
（2）各组展示作品，并分享创作过程中的趣事。
4. 例题讲解（1）根据文章内容，设计一道填空题，让学生补充句子。
（2）设计一道阅读理解题，让学生回答关于文章的问题。
5. 随堂练习让学生根据所学内容，完成练习本上的相关习题。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：（1）生字、生词（2）文章主题思想（3）重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，画一幅雪孩子的画。
（2）用文章中学到的词语，写一段关于冬天的短文。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和生动形象为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了生字、生词，并理解了文章内容。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标1.巩固识字“冒”“烫”“灭”等生字，会写“候、谁”。
2.复习巩固默读方法，做到“不出声、不动唇、不指读”。
3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
4.感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、直接导入这节课我们继续来读《雪孩子》，一起读课题。
二、复习回顾1.出示词语，抽读，正音，跟读。
2.词语分类：齐读两组词语，谈发现。
（第一组人物第二组动作）3.出示句子，抽读，齐读。
生字宝宝要读准字音。
4.引入新课：上节课，我们已经知道了小白兔和雪孩子是一对好朋友，回忆一下，小白兔为雪孩子做了什么？当好朋友遇险，雪孩子又是怎么做的呢？这节课我们继续走进课文，去看看雪孩子是怎样救小白兔的。
三、感受雪孩子的形象（一）学习7、8自然段，感受雪孩子的“勇敢善良”1.复习默读：让我们一起走进7、8自然段。
上节课，我们学习了用默读的方法阅读课文。
（板贴：默读）默读时要注意些什么？（板贴：不出声不动唇不指读）这节课我们就继续用默读的方法来学习课文。
2.默读，提取雪孩子的语言和动作（1）请同学们默读7、8自然段，用“”勾出雪孩子的话。
用“”圈出表示雪孩子动作的词语。
（2）展示汇报：语言：“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔，小白兔!你在哪里”动作：喊奔冲冒找抱跑（板贴：喊奔冲冒找抱跑）3.动作体会着急：（1）自由小声朗读，注意突出雪孩子的动作。
（2）出示第1个句子，指导朗读，读出着急（3）字理识字：“冒”：①有个淘气的生字宝宝化了妆，变了个模样，猜猜看，这是哪个字？你是怎么猜的？②对，这个字就是“冒”，这一部分代表帽子，帽口是不能封死的，所以“冒”写的时候上面不能封口。
（4）出示第2句，体会“冒”的不同意思：①“冒”在文中出现了两次，一起读这两句话，边读边想两个“冒”意思一样吗？②出示“冒”两种意思，学生选意思，齐读理解。
（1.顶着；2向外透或往上升。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文篇1知识与技能1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
)三、自由读文，了解梗概1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出能手。
4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。
6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案模板(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案模板（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案模板第【1】篇〗一、教学理念新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
二、教学分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。
第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。
课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
三、教学目标1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
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20、雪孩子【教课要求】1．学会本课的 8 个生字，认识本课的15 个生字。
理解词语的意思“又”字连用可表示两种状况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
4．认识课文内容，懂适合他人有困难时要勇于伸出救助之手。
【教课重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.理解课文内容，知道雪会变为云。
【教课难点】经过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变为云，理解雪与云之间的变化过程。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1．学会本课的 8 个生字，认识本课的15 个生字。
理解词语的意思。
2．能正确、流畅地朗诵课文, 认识课文内容。
教具准备教课课件教课过程一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子” 图形剪影）同学们，今日老师给大家带来了一件小礼品，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个对于这个可爱的雪孩子的特别动人的故事，你们想听吗？3.下边老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边察看幻灯片，同时思虑这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示 1）（放配乐课文朗诵录音，演示投电影：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞速地跑去救火。
④雪孩子变为了一朵漂亮的云。
）4.谁来谈谈，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今日这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示 2）（1）不认识的字能够看拼音，或许讨教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通畅的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学状况。
（1）出示生字（课件出示 3）chànɡɡǎnwànɡpánɡhúnshuíqīnɡqì唱赶旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示 4）累了添柴旺旺逐渐冒烟奔去冲入烫人终于全身水淋淋激动睁开读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一同来读好课文。
①标自然段，指名朗诵课文，其余同学注意听读音能否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织相互评论念书。
3.朗诵指导。
（1）本课因不注拼音，朗诵中注意读准字音，还要正确办理轻声的读法。
如：房屋上、树上、地上的“上” ；歇息的“息”。
（2）读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的快乐与悲伤。
（课件出示 5）他/ 飞到了空中，成了一朵 / 白云，一朵 / 很美很美的 / 白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞叹喜爱之情。
三．识记生字，指导书写（课件出示 6）出示生字：唱赶旺旁浑谁轻汽1.记生字：开动脑筋记生字。
学生畅所欲言，而后教师总结：（1）加一加：“口”加“日 +日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
（2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
（3）减一减：“汗”减“氵”是“干” ，“傍”减“亻”是“旁”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并叙述：（板书：谁轻汽）（课件出示 7）“谁、轻、汽”田字格课件。
“谁”：左中右构造，中间的“亻”的竖压住竖中线。
右侧不要写成“主”，四横平均搁置，最后一横稍长一些。
“轻”：左右构造 , 左右等宽，左侧的“车”的最后一笔是提，右侧是不要写成“圣”。
“汽”的最后一笔是横斜钩，不是横折弯钩。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提示写字姿势。
）（3）指名谈谈这些生字在田字格中的地点以及书写重点。
（4）教师巡视指导，重申写字姿势，提出要求。
（课件出示8）看准每个字在田字格里的地点。
看清每个字的构造，放慢速度。
严格按笔顺描绘。
（5）展现学生写字作品，讲评，适合奖赏。
四．总结沟通小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了雪孩子的故事。
下节课我们接着学。
课外作业新设计1.抄录本课会写字，各四个。
2.写出带有以下偏旁的字。
车（）（）口（）（）日（）（）3.累积自己喜爱的句子。
答案：1.略。
2.车（轻）（轮）口（唱）（叶）日（旺）（晴）3.略。
第二课时课时目标1．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．认识课文内容，懂适合他人有困难时要勇于伸出救助之手。
教具准备教课课件。
生字卡片。
教课过程一、复习导入。
1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
2.有感情地朗诵课文。
二、学习课文。
( 一) 学习课文第 1 自然段：（课件出示 9）1.想象故事发生前天气是怎么样的？2.从哪些词语能够看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几日”看出雪下得大。
）3.一齐来读读这段，大家重读“一连” 、“好几日”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
4.下了这么大的雪，屋外该是如何的美景呢？请大家察看雪景图，再说一说。
（课件出示 10）雪景图（多请几个学生描绘。
能够各不同样。
）5.这日，天晴了，兔妈妈要出门做事去，可小白兔缠着妈妈也要随着去，但以后小兔又不去了，这是为何呢？我们来学习第二段。
（二）学习第 2、3 自然段。
1.兔妈妈要出门去，小白兔为何要随着去？2.一同来朗诵第自然段，读出小白兔特别想跟妈妈出去的意思。
3.为何小白兔以后又不跟妈妈去了呢？（课件出示11）雪人图（演示投电影）请大家看投电影，并联系课文谈谈。
4.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。
我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个如何的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）（这个雪孩子的头上戴着一顶特别漂亮的金边绿帽子。
它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。
鼻子的，尖尖的。
有一嘴唇的小嘴巴。
脖子着一条粉色的巾。
它有一个胖乎乎的身子。
）5.那小白兔和雪孩子在一同是怎玩的呢？（件出示 12）舒的音下边老同学欣一段音，一欣，一睁开想象，而后告老，听了段音，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎玩的？他玩得怎么？（抽学生述想像小白兔和雪孩子嬉戏的各样情形。
）6.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很高兴？（从文中找出体“高兴” 的人物作、神及有关的。
）7.理解又⋯⋯又⋯⋯：表示两个作同行。
8.一：又（）又（）的。
9.一段，你心情怎？那大家用高的气来第三段。
（三）学第 4—7 自然段。
1.小白兔和雪孩子完后，他感到有点冷也有点累了。
大家文第 4、5 自然段，看看小白兔干什么去了。
2.（件出示 13）（演示投电影②）你看，小白兔睡得真甜啊。
但是，就在小白兔睡得正甜的候，在他身却生了一件十分危的事。
是一件什么事呢？（件出示 14）（放文的第 6 自然段朗音，演示投电影③）件事小白兔知道？什么？3.一来，小白兔就有可能被大火——（学生想像几种可怕的结果。
）4. 雪孩子也自己的好朋友——小白兔家着火了。
那雪孩子的心情怎么呢？从什么地方能够看出？（特别焦急。
）5. 应当用如何的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子特别焦急的心情。
（四）学习第 8—10 自然段。
1.雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滔滔的浓烟，熊熊焚烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是如何做的呢？（课件出示 15）（出示：雪孩子火中救小白兔图片）2.在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感人？3.（课件出示16）在雪孩子救小白兔的过程中，很多地方都使我们深受感人。
多好的雪孩子啊，面对将被大火淹没的小白兔，它不管全部地冲入火海。
烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不管，在大火中找寻着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。
让我们一同带着感情读读第8、9 段吧。
4.因为雪孩子的舍身相救，小白兔获救了。
但是我们可爱的雪孩子呢？（课件出示 17）（放录象：雪孩子消融的一段）5.小白兔获救了，但是，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？（五）学习第 11 自然段。
1.雪孩子走开我们了吗？那它在哪儿呢？（课件出示 18）（放课文第 11 自然段的朗诵录音。
演示投电影④）（可爱的雪孩子在天上，它变为了一朵漂亮的白云。
）2.兔妈妈看着那朵漂亮的白云会说些什么呢？3.小白兔又会说些什么呢？4.这节课学了这个故事，同学们喜爱这个可爱的雪孩子吗？你们身旁有想雪孩子这样乐于助人的人吗？举例谈谈。
三、总结提升。
同学们，只需我们心地和善，从小事做起，到处为他人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。
课外作业新设计1.把课文中的小故事讲给你的伙伴听。
2.把雪变为水，水蒸发形成云，云又变为雪的过程告诉你的好朋友。
3.续编故事：《雪孩子又回来了》。
【板书设计】雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变为云【教课反省】上完课后，静心反省，感想颇多。
先谈谈本课成功之处吧：1.“学生是学习的主人。
”我想，只有学生愿意学，喜爱学，才能把语文学得更好。
我在讲堂上经过“板画、投影”的直观引入，加上配乐朗诵、录像和教师衬着描绘等手段，极大地激发了学生的学习兴趣。
2.重视朗诵训练，提升学生的朗诵能力。
“念书百遍，其义自见”。
在教课中，学生的感觉是经过朗诵来实现的。
所以，我把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。
指引学生自读文本，让他们在朗诵中发现知识，学习知识，理解文本，领会感情。
3.重视对学生的思想训练。
小学生在他们少儿期间的详细形象思想的基础上开始显然地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思想的方向，一个是一般形象思想的方向。
不论哪一个方向都离不开详细的物象，所以在教课活动的开始时，我出示了“雪孩子”的图形剪影，供应给学生一个直观的形象；播放了课文朗诵录音，供应给学生听觉上的形象；演示了投电影，把课文中的文字符号转变为可视的故事情节。
这样帮助了学生从详细形象思想的比较粗拙的、表面的、现象的层次中，向一般形象思想的精准的、内在的和实质的较高层次过渡。
4.培育学生的想像力。
为了给学生供应充足的想象空间，课文开始时，我让学生想像大雪事后的漂亮风景；在讲到小白兔和雪孩子嬉戏时，让学生想像小白兔和雪孩子嬉戏的各样情形；在小白兔家着火时，让学生想像各样可怕的结果；在故事结尾处，让学生续编故事——《雪孩子又回来了》。
让学生的思想自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以增加。
5.陶冶情操。
联合课文的教课，我经过剪影、音乐、朗诵录音、幻灯、录像以及想像雪后的美景等，充足利用美的事物，指引学生健康的审美情味；学习雪孩子乐于助人、舍己为人的崇高质量，我问“同学们喜爱这个可爱的雪孩子吗？你们身旁有想雪孩子这样乐于助人的人吗？”小结时，我呼吁学生“同学们，只要我们心地和善，从小事做起，到处为他人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。