新北师大版小学数学一年级上册《六 认识图形：认识图形》 优课教案_0
第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
生2：我研究的是圆柱，它上下两个面都是圆圆的，平平的，能滚动。
师：它能够任意滚动吗？
练习：下面哪些物体是圆柱？
生3：我们组研究的是球，我们发现球是圆圆的，还能滚动。
在黑板上贴图形
并板书称：正方体，
学生用手指跟着写。
学生们摸一摸，看
一看，感受自己摸到
的感觉和汇报的同学
一样吗。
引导学生小结：像
这样，上下一样粗，
两头圆圆中间直的物
体就叫做圆柱。
它放
倒以后能滚动。
（在黑
板上贴图形并板书：
圆柱，学生用手指跟
着写。
）
出示练习：
学生判断，并说出
自己的想法。
引导学生们摸一
摸，看一看，滚一滚，
感受球的特征。
掌握正方体
的写法。
在摸一摸、
看一看、比一
比、滚一滚的活
动中，感知圆柱
的特征，并能区
分圆柱和球的
特征，圆柱只有
放倒时才能滚
动。
只能前后来
回滚动。
能够对比圆柱
的特征进行判
断，判断是否是
一个圆柱时，必
须要符合圆柱
的所有特征，缺
一不可。
通过摸一摸，看
一看，滚一滚的
方法，感知球的
特征。
掌握球的
不同视角观察正方体，巩
固正方体的特征。
利用超
级链接功能，根据学生汇
报的顺序，进行选择，正
方体链接到活动要求页
面、星星连接到解决问题
页面。
学生汇报探索结果，发
现圆柱上下一样粗，两头
圆圆的，放倒能滚动。
每
位学生拿出自己的圆柱进
行验证。
用淡入的方式出
示圆柱的特征。
通过游戏模板，让学生
对下面的图形进行分类，
把是圆柱的图形拖入左边
的棒棒糖中，不是圆柱的
拖入右边的棒棒糖中。
既
能巩固圆柱的特征，又能
激发学生的学习兴趣。
师：我们一起来看一看，他说的对吗？
师：刚才我们已经认识了长方体、正方体、圆柱和球、这些像我们人一样，能单独的立在那儿的图形，我们给它们起个名字叫---立体图形。
3、解决问题，我能行！
师：通过这节课的学习，你们知道淘气的生日礼物里藏着哪些数学知识了吗？
师：其实立体图形在咱们的生活中无处不在。
我们看一看生活中的这些物品属于那种立体图形？（利用游戏模板里的掷骰子，让学生说一说。
）
引导学生小结：像
这样圆圆的，能任意
滚动的图形叫做球。
在黑板上贴图并
板书：球，学生伸出
手指写一写。
板书：立体图形，
学生一起说一说：立
体图形。
出示游戏模板，解
决开课时淘气的礼物
里蕴藏的数学知识。
出示游戏：点兵点将，
学生抢答。
写法。
用浅显易懂
的语言使学生
掌握长方体、正
方体、圆柱和球
都叫做立体图
形。
学习了长方
体、正方体、圆
柱和球的特征，
在回到开课时
留下的问题，淘
气的生日礼物
里都藏着哪些
数学知识，使学
生学会用数学
知识解决生活
中的实际问题。
通过游戏的
方式认识生活
中的的立体图
形，让学生感受
数学与生活的
联系。
学生汇报探索结果，发
现球圆圆的、能任意滚动。
每位学生拿出自己的球进
行验证。
淡入球的特征，
再淡入出示生活中的球图
片，感受数学与生活的联
系。
此环节运用了白板的
淡入、自由拖动、自由旋
转、放大、缩小、超级链
接、游戏模板的功能，帮
助教学突破了难点，激发
了学生的学习兴趣。
以有趣的游戏模板，返
回去解决开课时留下的问
题：淘气的这些礼物里都
藏着哪些数学知识？感受
数学与生活的密切联系。
再利用游戏模板---掷骰
子，使学生认识生活中的
立体图形，进行抢答，再
一次的感受了数学来源于
生活，有回归于生活。
此环节运用了白板的
游戏模板功能，白板的游
戏模板功能充分的调动了
学生学习的积极性，学生
争先恐后的回答、展示，
使课堂气氛变得活跃，学
生学得轻松愉悦，为学生
展示了一个巩固新知的好
平台。
4、我们一起玩游戏---
我说你拿。
（利用游戏模板出示儿歌，学生拿出与儿歌相对应的图形来。
）利用游戏模板出示儿
歌：
圆圆鼓鼓小淘气，
滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，
平平滑滑一个样。
两头圆圆中间直，
躺下身子来回滚。
长长方方六张脸，
相对两面一个样。
学生根据儿歌内
容举起相应的立体图
形。
通过儿歌的
形式总结出长
方体、正方体、
圆柱和球的特
征，朗朗上口。
使学生能够根
据儿歌内容选
出相应的图形
来，从而巩固这
几个图形的特
征。
采用白板中的游戏模
板，利用游戏模板出示谜
语，以猜谜语的形式激发
学生的学习兴趣，，学生根
据谜语内容拿出相对应的
立体图形，再一次的巩固
这几个立体图形的特征。
三、巩固加深，迁移拓展1、数一数，相信你能
行！
2、游戏，玩一玩。
（1）把不能搭成上面
的图形的积木扔进垃
圾桶里。
让学生在有趣的
机器人身上找一找、
数一数有多少个长方
体、正方体、圆柱和
球。
把不能搭成上面
的图形的积木扔进垃
圾桶里。
1、加深对立体
图形的认识，感
受立体图形在
生活中的应用。
1、再次的巩固
长方体和和正
方体的特征，培
养学生认真观
察、分析、解决
问题的能力。
1、利用白板拖动功能、无
限克隆功能，让学生身临
其境，对图上的图形进行
分类整理，激发了学生的
学习兴趣，巩固了立体图
形的特征。
3、利用电子白板的游戏模
板---垃圾桶功能，学生把
不能搭成上面的图形的积
木自由的拖进垃圾桶里，
增加了练习题的趣味性，
（2）把不能站稳的图形扔进垃圾桶里。
师：如果老师想要用积木搭一座房子，你们建议我在最下面放哪个图形？能把球放在最下面吗？为什么？
把不能站稳的图形扔进垃圾桶里。
学生根据刚才的练习，说一说。
2、巩固长方体、正方体、圆柱和
球的特征，增加生活常识。
3、感受数学与生活的密切练习，增加生活常识。
激发了学生练习的积极性。
2、利用电子白板的游戏模板---垃圾桶功能，把不能站稳的图形扔进垃圾桶里。
巩固立体图形特征的同时，增加了生活常识，培养了学生的学习兴趣。
课堂小结 谈谈本节课你有什么收获! 电脑出示：谈谈本节课你有什么收获!
对本节课所学习的知识明确，点题。
本课作业
欣赏用积木搭成的各种形状的物体后，在家里尝试着搭一搭。
在欣赏的过程
中激发学生动手操作的欲望感受数学的趣味性。
利用电子白板的表格功能，拖动图片到表格中，图片自动放大，学生欣赏。
板书设计
认识立体图形
长方体 正方体 圆柱 球。
一年级上册数学教案-6.1认识图形∣北师大版
一年级上册数学教案6.1认识图形∣北师大版教案：一年级上册数学教案6.1认识图形∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册数学第六章第一节“认识图形”。
本节课主要让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征，培养学生对图形的认知和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征。
2. 培养学生对图形的认知和空间想象力。
3. 培养学生合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征。
难点：培养学生对图形的认知和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、平面图形卡片、剪刀、胶水等。
学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，找出立方体和平面图形。
特征。
4. 知识拓展：让学生通过操作平面图形卡片，了解和掌握平面图形的特征。
5. 课堂练习：让学生完成课后练习第13题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：立方体的特征、平面图形的特征。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习第13题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对立方体和平面图形的特征有了一定的了解，但在培养学生的空间想象力方面还需加强。
2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和寻找立方体和平面图形的应用，如家中的家具、建筑物等，提高学生对图形的认知和应用能力。
重点和难点解析在本次教学过程中，我深刻认识到有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握立方体和平面图形的特征至关重要，也是他们在空间想象力方面需要加强的部分。
实践情景引入环节中，我引导学生观察教室里的各种物体，找出立方体和平面图形。
这个环节的目的是让学生能够将所学的数学知识与现实生活联系起来，增强他们的学习兴趣和实际应用能力。
在这个过程中，我特别关注学生是否能够主动发现和识别周围的立方体和平面图形，这对于他们后续的学习奠定了基础。
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如：圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
教材通过丰富的图片和生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受图形的特征，从而达到理解图形的本质。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形的认识基本为零。
但他们具有较强的观察力和动手操作能力，通过图片和生活实例，能够激发他们对图形的兴趣。
同时，学生在这一阶段还没有形成固定的思维模式，对于新知识具有较强的接受能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，让学生在实践中感受图形的特征，培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.让学生认识和了解一些常见的平面图形，如：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生观察图形、操作图形、分类图形的意识，提高空间观念。
3.培养学生运用数学语言描述图形的能力，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解一些常见的平面图形。
2.难点：培养学生观察图形、操作图形、分类图形的意识，提高空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受图形的特征。
2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，引导学生积极参与，提高学生的观察力和动手操作能力。
3.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些图形卡片，如：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备一些生活实例图片，如：圆形水果、正方形桌面、长方形电视等。
3.准备一些图形游戏道具，如：拼图、折纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活实例图片，如：圆形水果、正方形桌面、长方形电视等，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些形状？”让学生初步认识和了解一些常见的平面图形。
新北师大版数学一年级上册《认识图形》优质课教案及教学反思
第六单元认识图形第1课时认识图形【教学内容】认识图形【教学目标】1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
【教学重难点】重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。
难点：区别长方体和正方体。
【教学方法】实物演示法。
【课前准备】正方体、长方体、圆柱体、球体。
【教学过程】一、激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们。
（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫。
小狗高高的、瘦瘦的。
3．小结：要记住它们的特点。
二、练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。
（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。
2．学生演示自己不同的分类方法。
出示图片：分类方法一、分类方法二。
三、认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体。
2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点。
（1）有六个面。
（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大。
（教师板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体。
2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论。
北师大版数学一年级上册《六、认识图形》教学设计
北师大版数学一年级上册《六、认识图形》教学设计一. 教材分析《六、认识图形》这一章节主要让学生初步接触和认识四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。
通过观察、操作、比较和分类，使学生感知图形的特征，培养学生的空间观念。
教材内容由浅入深，逐步引导学生认识图形，并在实践中学会区分和描述不同图形的特征。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念较为陌生。
他们在幼儿园阶段可能接触过一些简单的图形，但对图形的特征和分类还没有明确的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生观察、操作和思考，引导他们发现图形的特征，提高他们的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较和分类，认识四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。
2.使学生能够识别和描述不同图形的特征。
3.培养学生的空间观念，提高观察和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识四种常见的平面图形，并学会描述它们的特征。
2.教学难点：让学生理解和掌握图形的分类方法，培养空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.直观教学法：利用实物、图片和多媒体等教学资源，让学生直观地感受图形的特征。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种图形和生活实例。
2.实物道具：准备各种图形实物，如三角形、圆形、正方形和长方形的玩具、图片等。
3.练习题：准备一些有关图形识别和分类的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活实例，如玩具、水果、建筑物等，引导学生观察其中的图形。
让学生说说他们看到的图形有哪些，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形，并向学生介绍它们的名称。
《认识图形》(教案)北师大版一年级数学上册
第六单元认识图形·第1课时认识图形·教案班级：课时：课型：一、学情分析在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品，学生已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。
但是没有经过系统地比较,空间想象能力不足。
二、教学目标1.认识几何体的特点，并知道几何体的名称、特征。
2.能对简单的立体图形进行分类。
三、重点难点【教学重点】认识几何体的特点，并知道几何体的名称、特征。
【教学难点】能对简单的立体图形进行分类。
四、教学过程第一板块【复习旧知引入新课】1.师：（展示PPT）说一说你是怎么分的。
学生回答具体分类。
师：我们知道确定分类标准就是寻找事物之间不同属性的过程，今天老师给小朋友们准备了一份礼物，你都认识它们吗？（出示例题情境图）设计意图：通过复习分类知识及话题引入导入新课。
第二板块【合作交流探索新知】1.认一认，分一分师：认真观察图片，图中有哪些物品？学生自由回答物品名称。
师：你能把它们分成几类呢？分组活动，教师巡视课堂，引导学生把形状相同的物体放在一起，然后小组汇报分类结果。
师：同学们，笑笑同学和大家的分类结果一样，笑笑将这些物品按照形状分成了四类（PPT展示），你们都认识这些形状吗？生：牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体；像魔方、粉笔盒这样每个面都一样大的都是正方体；像水杯、茶叶罐、唇膏这样形状的物体都是圆柱；像篮球、皮球这样形状的物体都是球。
师：同学们都说的很棒，长方体、正方体、圆柱、球都是立体图形。
看一看，比一比，这些立体图形有哪些特点？让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
生1：长方体的特点是长长方方的，有6个平平的面，6 个面有大有小。
生2：正方体是正正方方的，有6个平平的面，6个面一样大。
师：同学们有没有发现长方体和正方体很像，怎样区分它们呢？学生回答。
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生初步认识和感知常见的几种平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。
教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受图形的多样性和趣味性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的概念可能比较陌生。
但是，他们具有很强的好奇心和探索欲望，通过生活中的实物和图片，他们能够更好地理解和接受图形的概念。
同时，学生在生活中已经对一些简单的图形有了初步的感知，如圆形、正方形等。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平和兴趣，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.难点：学生能够通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，让学生在实际情境中感知图形的多样性和趣味性。
2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习和掌握图形的特征。
3.合作学习法：学生分组进行观察、操作和分类等活动，培养合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，教学卡片，多媒体设备等。
2.学具：学生分组准备正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物和图片，如玩具、书籍、水果等，让学生观察并说出它们是什么形状。
小学数学北师大版一年级上册六认识图形《认识图形》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版一年级上册六认识图形《认识图形》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学北师大版一年级上册六认识图形《认识图形》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能1 通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何图形的名称并能识别。
2 在摸、滚、猜等探索活动中,培养初步的观察、比较和抽象思维能力,发展初步的空间观念。
过程与方法通过具体的活动,使学生在经历对立体图形的认识过程中,直观感受各种图形的特征。
情感态度和价值观1 让孩子们感受到数学和生活的密切联系。
2 培养学生在愉悦的氛围中学习,培养学生合作、探究和创新的意识。
2学情分析孩子的认知水平处于启蒙阶段,日常生活中孩子们对图形有一定的认识,但不太清楚图形的特点,因他们所特有的年龄特点,注意力不会持续较长时间。
本节课可让孩子联系生活实际感知数学就在我们身边,加强孩子生活经验的积累和对学习对象的直接感知,让学生在实际情景中通过观察、接触、动手操作等活动认识立体图形,发展空间观念,发挥学生的空间想象能力。
3重点难点教学重点:认识物体的形状,培养学生观察、探索的能力。
教学难点:能正确区分正方体和长方体,在生活中能抽象辨认出基本的立体图形。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入师:孩子们,今天老师给大家带来了一位老朋友,他就是光头强,光头强认识到砍伐树木是不对的,所以他换了一个职业:画画,他的一幅作品还获得了奇妙奖呢,你知道为什么吗?原来他的这幅作品是用各种图形组合而成的,今天就让我们和光头强一起去图形王国认识更多有趣的图形吧!活动2【讲授】自主探究1 分类师:孩子们我们以前学过的分类方法你还记得吗?生:可以按颜色分、按图形分、按大小分......师:下面就用你们喜欢的分类方法给桌子上的物品分一下类吧。
2 小组合作3 小组展示,揭示概念第一类: 它们的名字叫球,圆圆的,可以任意滚动第二类它们的形状是直直的,立起来无法滚动,有两个平平的圆面,这样的形状是圆柱。
北师大版数学一年级上册《第6单元 认识图形 认识图形》教学设计)
北师大版数学一年级上册《第6单元认识图形认识图形》教学设计）一. 教材分析《第6单元认识图形认识图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和了解一些基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
学生通过对图形的观察和操作，培养空间想象能力和逻辑思维能力，同时也能增强学生的动手操作能力。
教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受图形的特征，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能比较陌生。
他们在前期的学习中，已经初步接触了一些简单的图形，但对图形的特征和分类还没有明确的认识。
学生的认知水平参差不齐，有的可能已经具备一定的图形认知能力，而有的可能还需要通过实物和图片来辅助理解。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，能说出它们的名称，并能够通过观察和操作，识别和分类这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、分类等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际情境中感受图形的特征，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，能说出它们的名称，并能够通过观察和操作，识别和分类这些图形。
2.难点：让学生能够通过观察和操作，理解图形的特征，并能够进行图形的分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，让学生在实际情境中感受图形的特征，增强学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际的动手操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形卡片、实物模型、图片等教学辅助材料。
北师大版数学一年级认识图形优秀教案
认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。
同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能；能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标：1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形，圆，三角形，体会“面在体上”。
2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备：课件，立体图形，平面图形教法：讲授法、引导法学法：小组讨论、动手操作教学过程：一、创设情境师：今天，我们的好朋友精灵马将带我们来到一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡。
在这个城堡里，住着很多可爱的小精灵，在这个精灵的大家族中，有一些我们的老朋友，你想不想知道他们是谁呀？（PPT出示立体图形的图）学生自己看图，发现、说一说图中有谁。
生：图中有长方体、正方体、圆柱。
师：我们班同学真厉害，一下子就找出了我们的老朋友。
再来看看，这种图形又叫做什么呢？这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱）师：请同学们打开学具盒，听老师口令，拿出立体图形，比比看哪个小组的小朋友拿得又对又快。
最新北师大版一年级数学上册第六单元认识图形 优秀教案教学设计 含教学反思
第六单元认识图形第1课时认识图形 (1)第2课时我说你做 (3)教材分析本单元是学生第一次正式接触几何体，教材设计了“认识图形”和“我说你做”两个数学活动，通过对不同物品进行分类的活动，帮助学生建立对立体图形的直观认识，通过具体的动手操作活动，帮助学生直观感受立体图形的特点。
这样从具体到抽象，遵循了儿童的生活经验和认知规律。
本单元的主要内容就是认识长方体、正方体、圆柱和球。
第1课时认识图形【教学目标】教材第70～71页【教学目标】1．在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2．结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3．培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
【重点难点】重点：使学生初步认识长方体，正方体、圆柱、球这几种立体图形。
难点：使学生初步建立空间观念。
【教学准备】课件、袋子(内装各种形状的积木、杯子、牙膏盒、魔方、乒乓球等)【教学设计】情境导入师：小朋友们，今天老师带来了一个宝物袋。
(出示袋子：内装杯子、魔方、盒子、铅笔、字典、乒乓球等。
)你们想知道里面有什么吗？现在让几个同学来摸一摸，说一说它是什么，不过不能看哦！选学生摸，让学生说名称及判断的理由。
师：我发现这几个小朋友都是通过摸物体的形状来判断它们是什么的。
看来认识物体的形状很重要。
今天我们就来认识一些物体的形状。
(板书课题：认识图形)探究新知1．说一说，图中有哪些物品？你能把它们分成几类？课件出示教材第70页主题图。
师：想一想，把这些物品分类，可以怎么分？(要注意留给学生一些独立考的时间)这些物品我们的宝物袋中都有，现在拿出来，大家一起分分看吧。
引导学生在小组内说一说，可以按什么样的标准分类，再动手操作。
如按形状分、按颜色分、按材质分、按能否滚动等不同标准分类，老师均给予鼓励。
2．照样子分一分，认一认。
师：笑笑是把方方正正的放在一起的。