最新仁爱版英语七年级上册Unit3 Topic3 Section A教学设计
Unit 3 Getting TogetherTopic 3 What would you like to drink? 教学设计Section AThe main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn some words about food and drink:fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger(2)Learn some other new words and phrases:yourself /yourselves, help oneself (to), would, about, What about …? all right, for, idea, good idea2. Talk about having meals and making suggestions:(1)—Help yourselves!—Thank you.(2)—Would you like some …?—No, thanks.(3)—What would you like to eat/drink?—Apple juice, please.—I’d like …(4)—Milk for me, please.—Me, too.(5)—What about some …?—Good idea.3. Learn countable nouns and uncountable nouns.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/实物/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)利用图片和实物，通过师生问答的形式，激活学生的英语思维，调动学生的积极性，并导入新课。
1. (教师出示图片，复习表示食物的单词。
)T: Hello, boys and girls. I know you learnt many words about food, now look at the pictures. What’s this in English? (图片上为一红色苹果。
)S1: It’s an apple.T: Good. What color is it?S1: It’s red.T: Do you like it?S1: Yes, I do./ No, I don’t.(教师以同样的方法，复习orange(s), banana(s), egg(s), cake(s)。
)2. (教师摆放几个水果，如：oranges, bananas, apples, 引起学生的兴趣。
)T: (教师拿一个苹果) I have an apple.T: (教师手捧几个苹果) I have some apples.T: (换成几个橘子) I have some oranges.T: (换成几个香蕉) I have some bananas.(教师引导学生说：I have some …)S2: I have some books.S3: I have some friends.S4: I have some pens.…3. (教师手拿橘子，请一个学生进行如下对话。
)T: S5, do you like oranges?S5: Yes, I do.T: Do you want some oranges?S5: Yes, I do.T: (把橘子给S5) Here you are.S5: Thanks.4. (学生积极性已被调动，教师趁热打铁。
)T: Do you want some oranges?Ss: Yes, I do.T: OK. Now, please look at the blackboard.(板书)T: We can say it like this:(在等号后面板书并领读。
)(师生交换角色，引出Would you like some …?的答语。
) T: S6, please say “would you like some …?”S6: OK. Would you like some oranges?T: Yes, please.S6: Would you like some cakes?T: No, thanks.(教师表扬S6并给他/她一个橘子。
)T: Now, boys and girls. Do you understand?Ss: Yes.T: OK. Let’s try. S7, would you like some oranges?S7: Yes, please. / No, thanks.T: S8, would you like some apples?S8: Yes, please. / No, thanks.(教师在Would you like some oranges?后面板书。
)(导入1a。
)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:13分钟)利用图片、创设情境以及肢体语言等方式学习生词和新句型。
引导学生运用观察、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
1. (教师出示食物图片，并在食物下方写上英语。
)T: S1, would you like some chicken? (教师手持chicken图片。
)S1: Yes, please. / No, thanks.(教师把图片贴在黑板上，教学该单词，并要求学生掌握。
)T: S2, would you like some rice? (教师手持rice图片。
)S2: Yes, please. / No, thanks.(把图片贴在黑板上，教学该单词，并要求学生掌握。
)(用同样的方法，教授fish, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger。
) (板书)2. (为学生创设情境，引出句型。
)T: S3, look! There are many kinds of foods here, are you hungry? (手拍腹部。
) S3: Yes.T: What do you want to have? (作吃东西状，提示该学生。
)S3: I want some …(板书)(教师继续提问。
)T: S4, there are many kinds of drinks here. Are you thirsty? (作喝水动作，提示该学生。
)S4: Yes.T: What do you want to drink?S4: I want some …(板书)3. (让学生观察前面的Do you want some …?部分，引导学生说出以上句子的同义句，并板书。
)(师生互动操练板书的句型。
)T: S5,what would you like to have?S5: I would like some …(操练完毕，教师说明I would like通常写成I’d like，板书，领读，并要求学生掌握。
)T: Can you say some sentence patterns like this: I’d like some apples.(学生模仿)S6: I’d like some …4. (待四个学生操练完毕，教师总结，提问，引出另一句型What about …?)T: Different people like different foods and drinks, S6woul d like …, S7would like …, S8would like …, S9would like … (教师叫S10) What about you, S10? S10: I’d like some … (教师帮助回答。
)T: Would you like some …?S10: No, thanks.T: What about some …?S10: Good idea. (帮助学生回答。
)(教师板书，解释What about的用法。
)5. (看图猜句子，教师展示一幅用餐图片，图中主人正请客人用餐，在主人头上画一云状话语框，用纸片盖住Help yourselves。
)T: Guess, what will he say?S11: Do you want some rice?S12: Would you like some …?S13: What do you want to have?S14: What would you like to have?S15: What would you like to drink?…(学生积极发言，教师最后掀开纸片露出Help yourselves。
板书并要求学生掌握。
)(先让学生猜意思，然后教师解释含义及用法。
)(教师拿几个橘子，走到一个学生旁边。
)T: Help yourself to some oranges. (教师示意那个学生拿一个橘子。
)S16: Thank you.(做同样的活动，直到教师手里橘子被拿完。
)6. (播放1a录音，让学生找出所听到的表示食物或饮料的名词，并核对。
)T: OK. Listen to the tape and find out the words about food and drink you hear.Try, please.7. (要求学生再听1a录音并跟读，注意语音语调。
)T: Good. Listen and repeat. Please pay attention to the pronunciation and intonation.(用英语解释部分生词并板书，要求学生掌握。
)Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:7分钟)通过填表格、观察讨论等活动，培养学生观察力，巩固所学语言知识。
1. (读1a，填1b表格，核对答案，完成1b。
)T: Please read 1a again. Find out what Michael, Maria and Jane want to have.Then fill out the table.2. (教师出示小黑板，黑板上写有食物和饮料的名称，并按可数名词和不可数名词归类。
让学生观察小黑板并讨论，然后说出观察结果，引出可数名词与不可数名词。
)T: Now, let’s look at the blackboard together! Who can tell me the differences between Group A and Group B?Ss: There is an “s” in the words in Group A, but in Group B there isn’t the letter. T: Well done. But do you know why?Ss: Sorry. We don’t know.(教师稍作解释。
Unit 3 Topic 3 Section A 教案 仁爱版七年级英语上册
Unit 3 Getting TogetherTopic 3 What would you like to drink?Section A一、教学目标1. 掌握本节课重点词汇：would, yourself, fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger, idea。
2. 掌握本节课重点句型：(1) —What would you like to drink?—Apple juice, please.(2) —Would you like some eggs, Maria?—No, thanks.(3) —Help yourselves!—Thank you.(4) —What about some ...?—Good idea!3. 能够区分可数名词与不可数名词。
4. 能够听懂有关饮食、就餐等的简单对话。
5. 能够就饮食进行交流并会使用常用的就餐用语。
6. 能够结合已学单词，了解字母a及其组合a+ss/st/sk/sp, ar, ai, ay的读音规则，并能根据发音规则进行单词的拼读和拼写。
二、教学重点及难点重点：1. 熟练掌握本课重点词汇和句型的运用。
2. 能够区分可数名词与不可数名词。
3. 能够听懂有关饮食、就餐等的简单对话。
难点：1. 就饮食进行交流并会使用常用的就餐用语。
2. 了解字母a及其组合a+ss/st/sk/sp, ar, ai, ay的读音规则，并能根据发音规则进行单词的拼读和拼写。
三、教学过程Step 1 Warming upGuide Ss to watch and answer.【设计意图】通过观看视频并回答问题，不仅能够引出本节课话题——Food and drink，还能活跃课堂气氛。
Step 2 Pre-listening1. Guide Ss to learn the new words.【设计意图】通过图片的方式帮助学生更好地学习和记忆生词。
仁爱版七年级英语上册Unit3-Topic-2-SectionA说课稿
Unit 3 Getting TogetherTopic1 What does your mother do?Section A说课稿一、说教材1.教材分析本课为听说教学课，教材内容围绕着Jane和Kang谈论笔友的对话展开，内容比较贴近日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣。
仁爱版七年级上册的Unit3 Topic1Section B在本单元中起着总领下文的关键作用。
本课通过谈论笔友的情况，让学生从中，掌握句型Does he speak Chinese?/What does he say in the letter?/Where does Lucy come from/live?/Does he/she speak/want/like…? 从而学会实意动词在第三人称单数一般现在时中的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答等。
通过本课教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。
2．教学目标【知识目标】能记忆have, want, speak等实意动词，掌握含有实意动词的句型。
【能力目标】学生学会并能运用含有实意动词的句型进行对话。
【情感目标】通过句型操练，灵活运用所学知识，谈论家庭成员及其工作，学会关心他人，热爱生活。
3. 教学重难点重点：让学生学会关于职业的词汇，并在活动中运用单词、句型。
难点：运用询问职业的句型进行交流二、说学情•学生年龄在12-14岁；•活泼好动，好奇心、求知欲强，喜欢展现自己；•已掌握常用的职业词汇，如teacher, student等；•具备一定的听说读写能力；沟通能力欠佳，注意力不集中。
三、说教法及教学辅助尝试教学法视听教学法任务教学法教法：主要通过小组合作的方法展开教学教学辅助手段：多媒体、图纸卡、黑板四、说学法小组练习小组合作游戏五、说教学过程第一环节：新课导入（7分钟）1.2.小组汇报预习完成情况（2分钟）3.复习音标（2分钟）4.通过歌曲导入，学习新单词（3分钟）第二环节：合作探究（18分钟）1.2.将有关职业的卡片发给学生，让学生按照微课上的模式进行操练。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic3SectionA优秀教学案例
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我邀请学生总结本节课的主要内容和知识点，如时间表达法和日常活动的英语表达。
2.我对学生的总结进行补充和归纳，强调本节课的重点和难点，并提醒学生注意在日常生活中的实际应用。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过生活化的场景和实例，如学校上课、家庭日常活动等，让学生在真实的情境中学习英语，提高学习兴趣和积极性。
2.交互式教学：本案例采用任务型、问题导向和小组合作等教学方法，引导学生主动思考、主动探究，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度。
3.多元化评价：本案例注重过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价，不仅关注学生的知识掌握，还关注学生的能力提高和情感态度的发展，全面提高学生的综合素质。
2.运用情境教学法，创建真实的生活场景，如学校、家庭等，让学生在实际情境中学会询问时间和描述日常活动。
3.采用交互式教学法，教师与学生、学生与学生之间进行互动交流，促进学生主动思考、主动探究，提高团队协作能力。
4.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学形式，增强学生感官体验，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
2.在讲解时间表达法时，我结合具体时间例子进行演示，如“It’s 1:15. It’s a quarter past one.”等，并邀请学生跟读和模仿。
3.我进一步讲解日常活动的英语表达，如“watch TV, do homework, have a snack, play soccer”等，并通过示例句进行展示。
（二）问题导向
1.设计问题链：教师针对本节课内容，提出一系列问题，引导学生思考和探究，如“What time do you get up in the morning?”“What time do you go to bed at night?”等。
仁爱版 初一英语七年级上册Unit3 Topic 3 Section A教学设计
仁爱七年级上册 Unit 3 Topic 3What would you like to drink? SectionA 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
本单元的中心话题是谈论饮食，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。
所以，在教学设计中，可以根据学生的真实生活创设情景，以听促说，以说促写，使语言学习能形成交际的最终目。
二、教学背景分析1．教学内容分析本话题通过康康在家招待客人、谈论饮食习惯及学习就餐用语，是一个贴近生活的一个话题，能够极大的激发学生的学习兴趣。
本课是这个话题的第一个课时，该部分通过对康康招待客人，让学生学会表达和常用的就餐用语，并结合之前所学的一些食物进行可数名词和不可数名词的划分。
最后学生能够划分可数名词和不可数名词，能够学会运用就餐用语。
2. 学生情况分析七年级的学生在之前的学习中有一定的语言基础和已经学习过一些食物的表达方法，通过教学过程中宽松、自由、和谐的教学氛围，贴近生活的话题来调动他们的学习积极性，加强对学生学习策略的指导，鼓励他们参与到课堂活动中，实现课堂教学效益最大化。
三、教学目标分析1．语言知识（1）语音：能根据发音规则拼写单词，能正确朗读句子。
（2）词汇：能听懂、会读、运用以下新词 yourselves, would, fish, chicken, rice, drink, juice, milk, idea , water, vegetable, bread, hamburger.( 4 ) 语法：1、能够区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般方法，可数名词：egg hamburger vegetable banana 等。
不可数名词：milk water juice rice chicken fish bread等（3）句型：①能掌握含有would like表达的就餐意愿表达法。
仁爱版七年级英语 Unit 3 Topic 3教学设计方案
资源分享
作业题目：
提交一份实践教学成果。
提示：提交实际教学中生成的教学课件、教学设计、视频（微课）等有价值的教学资源，至少提交一样。
例如：可选择一节课，完成教学设计方案或者教学课件，应用您自己打磨后的教学设计方案和教学课件（PPT）上一节课，若有条件可录制这一节课的课堂实录视频。
作业要求：
1.教学设计方案可参照模板要求填写（若有自己的常用模板也可使用）；教学课件（PPT）请上传附件；
2.所有作品必须原创，如出现雷同，视为无效；
3.所有教学资源请以附件形式统一提交。
（注：由于附件上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”）。
为方便批改，请将教学设计方案等文字资料同时复制到答题框内一同提交。
附件：教学设计方案模板。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionA
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点单词和短语，如"family", "mother", "father", "sister", "brother", "grandmother", "grandfather"等，并引导学生跟读、记忆。
3.重点：通过小组活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
难点：引导学生有效沟通、协调分工，确保小组活动顺利进行。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下策略：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆家庭成员词汇。
（2）设计丰富的语境，让学生在实际情境中运用一般现在时态，提高其语言表达能力。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如"family", "mother", "father", "sister", "brother", "grandmother", "grandfather"等，并能正确运用这些词汇描述自己的家庭成员。
4.通过听力训练，培养学生的英语语感，提高听力水平。
5.鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思考，培养其自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使其乐于学习英语。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic3SectionA教学设计
2.利用多媒体展示一组与学校生活相关的图片，如：教室、操场、图书馆等，让学生观察并描述图片内容，激发他们对本节课主题的兴趣。
3.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：school, class, teacher, friend, like, love, interesting, fun等，引导学生跟读、模仿，初步感知词汇。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现教材中的对话，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息。
2.针对本节课的重点句型，如：“What do you do in your school?”, “I like/love...”, “What's your favorite subject?”, “My favorite subject is...”等，教师进行讲解和示范，让学生模仿、实践。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等方法，掌握一般现在时的用法，并能够运用到实际情境中。
4.注重学生的个性化发展，鼓励他们积极参与课堂活动，敢于开口表达，培养他们的自信心。
（4）拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己的学校生活，提高他们的语言表达能力。
3.关注学生个体差异，实施分层教学：
（1）针对基础薄弱的学生，重点巩固基础知识，确保他们能够跟上教学进度。
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3教案
Topic 3 What would you like to drink?Section AThe main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some words about food and drink:fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger(2)Learn some other useful words and expressions:yourself/yourselves, help oneself (to), would, about, what about …? all right, for, idea, good idea2. Talk about offering, accepting and refusing:(1)—Would you like some …?—Yes, please.—No, thanks.(2)—What would you like to drink/have?—Apple juice, please.—I’d like some …(3)—Help yourselves!—Thank you.(4)—What about some …?—Good idea.(5)—Milk for me, please.—Me, too.3. Learn countable nouns and uncountable nouns.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/实物/录音机/小黑板/彩色粉笔Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)1. (老师出示图片，复习表示食物的单词。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic3SectionA教学设计
-通过例句和实际语境，让学生在练习中加深对词汇和短语的理解和运用。
2.针对一般现在时态的教学：
-使用图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生理解一般现在时态的概念和用法。
-设计互动对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用一般现在时态。
-通过写作练习，如编写关于家庭成员的小短文，巩固学生对时态的掌握。
3.针对口语表达的教学：
-创设真实的语言环境，鼓励学生大胆开口，进行家庭成员介绍的口语练习。
-提供语言框架和常用表达，辅助学生构建句子，提高口语表达的流利性和准确性。
-利用同伴互助和小组合作，让学生在互动中学习，相互借鉴，共同提高。
4.针对个体差异的教学：
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic3SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本节课所学的词汇和短语，如“family members”, “father”, “mother”, “sister”, “brother”, “uncle”, “aunt”等，并能正确运Байду номын сангаас它们来描述家庭成员及其特点。
4.教师采用启发式、任务驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生形成有效的学习策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱家人、尊重长辈的良好品质，增强家庭观念。
2.培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
3.增进学生对不同国家和文化的了解，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
此外，学生在英语听说读写技能方面的发展不平衡，部分学生口语表达能力和听力理解能力较强，但在阅读和写作方面相对较弱。因此，教师在教学过程中应关注学生个体差异，针对不同学生的需求进行差异化教学。
公开课教案仁爱版英语七年级上册UNIT3 TOPIC3 SECTION A教案
公开课教案教材：仁爱版英语七年级上册Unit3 Topic3 Section AI. Teaching books: Project English. Unit3 Topic3 Section AII. Teaching tools: tape recorder, word cards, PowerpointIII. Teaching methods: Teaching as a whole, visual and situational method, and team cooperation. IV. Teaching aims and demands:1. Get familiar with the food vocabulary.2. Learn the use of countable and uncountable nouns.3. Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.4. Key sentences:1) What would you like to have/drink? -- I’d like some …2) Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.V. Teaching Procedures:Step 1 Organizationand revision1. Task presentation:●Get familiar with the food vocabulary.●Learn the use of countable and uncountable nouns.●Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.2. Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.3. Check how much students have learnt about the new words:Ss show pictures to partners and ask each other to spell the words.Consolidation: Teacher review new words with the whole class (show pictures).Step 2 Presentation1. Learn countable and uncountable nouns:●Classify the words on the blackboard into countable and uncountable groups:[C]: egg, vegetable, noodle, cake[U]: fish, meat, rice, chicken, tea, milk, water●Play a game:S1: water S2: some water, vegetable S3: some vegetable s, milk S4: some milk…●Consolidation: Practice those words with sentences:I like …(s) very much.☺I don’t like …(s) at all.☹Students work with partners, then make a report.2. Ask and answer:●Review some words with students. (show word cards)●Suppose you invite some classmates to dinner at your home, what should you say?First let us learn some key sentences:1) What would you like to have/drink? -- I’d like some …2) Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.Ss work in pairs to practice the key sentences, then act out the dialogues.3. Activity 1aListen and understand.Listen again, then read after the tape.Point out some useful expressions:3) What about you, ××? -- I’d like some …4) May I have some …? -- Here you are.5) Help yourselves.4. Activity 2Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers.Point out useful expressions: 6) Why not have some …? -- Good idea! Thanks!Step 3 Consolidation & Practice1. Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity2. Then work out to make a similar conversation with your group members. (Teacher’s guide: Ss review the key sentences and useful expressions they just learned together before they get to make a new conversation.)2. Act it out in class.Step 4 Project1. Summary: Check out whether Ss finish the tasks or not. (Briefly review the words, sentences and grammar we’ve learnt today.)2. Homework:①Finish your exercise sheet.●Write down the countable nouns and uncountable nouns you learn today.●Make a survey of students in other groups about foods they like and dislike. Then write a newconversation of “Entertaining guests to dinner”.②Make a menu with your group members! (a daily menu, may look up dictionaries for new words, put some beautiful pictures in your menu)课后反思：本堂课基本上完成了预定的教学目标，但细节部分处理不够到位，如应在学生同桌活动及小组活动中给学生更多的操练时间。