最全中考语文诗歌鉴赏答题技巧,满满的套路

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太全了!初中语文诗歌鉴赏答题模式归类(附例题)

太全了!初中语文诗歌鉴赏答题模式归类(附例题)

一、方法指导:四看一品,概括感情评价思想感情,除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”,即:看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。

1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。

《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。

(喜)《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。

(愁)《悯农》——表达对农民艰辛的同情。

(怜)2.看作者(知人论世)了解了作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品思想感情的理解和把握。

3.看序注一般交代创作的年代、缘由、背景,多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。

如:姜夔《扬州慢》序中说:“予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。

千岩老人以为有《黍离》之悲也。

”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

4.看关键词(诗眼)诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现,我们要抓住这些关键字。

5.品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。

只有领悟“意象”中的寓意,才能把握好诗歌的思想感情。

二、题型分析1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3、解答分析:这是一种最常见的题型。

所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4、答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞,要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

5、答题套路:这首诗借()等意象,描绘了一幅()的画面,营造了一种()的氛围,从而表达了作者()的情感(心情,心境)。

诗歌鉴赏答题模板套路

诗歌鉴赏答题模板套路

诗歌鉴赏答题模板套路其实诗歌鉴赏也是有套路可言的,俗话说熟能生巧,下面给大家带来一些关于诗歌鉴赏答题模板套路,希望对大家有所帮助。

一.抓诗眼、抓意象、明意境1诗眼诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌生动形象,境界全出。

2意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如:“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会创造一群意象,如马致远的《秋思》就创造了11个意象,用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。

优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。

诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。

可见,抓住这几个关键处,我们就可以穿越语言屏障,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界,解诗答题。

二.掌握古诗词基本知识1.古体诗:包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作,也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。

“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

2.今体诗:分为律诗、绝句。

律诗每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。

首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句),颔联、颈联必须对仗。

绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。

3.词:是今体诗之后产生于盛唐,流行于中唐,发展于晚唐与五代,成就于宋代的一种新诗体。

初中语文诗歌鉴赏13种答题技巧

初中语文诗歌鉴赏13种答题技巧

初中语文诗歌鉴赏13种答题技巧怎样把握一首诗的主旨六看:1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词(直接的、间接的)6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法:比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法:动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法:直接抒情(直抒胸臆)间接抒情:借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

第一种模式:分析形象型规范答题技巧:(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。

【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。

(什么形象)在寒冷、寂静的环境中,老渔翁竟然不怕天寒地冻,专心钓鱼,形体孤独,性格显得清高孤傲。

(形象的特征)这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

(形象的意义)赋得自君之出矣张九龄自君之出矣,不复理残机。

思君如满月,夜夜减清辉。

问:本诗塑造了一个怎样的人物形象?答:塑造了一位因为丈夫远出久而未归,因为思念日益憔悴的思妇形象,。

(步骤一)诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出,内心空虚,无心劳作。

后两句采用比喻的手法,写出了思妇因为日夜的思念,容颜憔悴,宛如那圆圆的明月,在逐渐地减弱其清辉,渐变为缺月。

(步骤二)表达了思妇对丈夫的深切思念之情。

(步骤三)第二种模式:分析意境型一般提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。

(2)概括景物所营造的环境氛围特点。

一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

诗歌鉴赏答题技巧及套路

诗歌鉴赏答题技巧及套路

诗歌鉴赏答题技巧及套路(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文诗歌鉴赏答题技巧及套路

初中语文诗歌鉴赏答题技巧及套路

初中语文诗歌鉴赏答题技巧及套路初中语文诗歌鉴赏的答题技巧和套路可以分为以下几步:1.把握标题,参照内容,明确类别、中心。

标题是诗歌的眼睛,可以理解诗歌的基本内容和主旨。

通过标题,可以大致推断出诗歌的类别和主题。

2.捕捉意象,形成画面,初步理解形象特点。

意象是诗人用来表达情感、思想或观点的物象。

通过捕捉意象,可以初步理解诗歌所描绘的画面和形象特点。

3.审读题干,明确要求,准确定位(考查对象:内容、方法、语言;局部、整体)。

在回答问题时,要仔细审读题干,明确题目要求,准确定位考查对象。

4.分析表现手法。

表现手法是诗人用来表达情感、思想或观点的方法,包括抒情言志、描写等。

在鉴赏诗歌时,要分析其表现手法,以更好地理解诗歌。

5.品味语言。

诗歌的语言具有精炼、生动、形象的特点。

在鉴赏诗歌时,要品味其语言特点,包括用词、句式、修辞等。

6.理解诗歌的深层含义。

诗歌往往具有深刻的内涵和寓意,需要深入理解。

在鉴赏诗歌时,要结合背景、作者的经历和情感等因素,理解其深层含义。

7.掌握常见的修辞手法和表达技巧。

常见的修辞手法和表达技巧包括比喻、拟人、夸张、对比等。

这些手法和技巧可以帮助诗人更好地表达情感和思想。

8.结合生活实际进行鉴赏。

鉴赏诗歌不仅要从文本本身进行分析,还要结合生活实际进行理解。

通过联想自己的生活经验和情感体验,可以更好地理解诗歌所表达的情感和思想。

总之,初中语文诗歌鉴赏需要掌握一定的技巧和套路,但更重要的是对诗歌的深入理解和分析。

只有通过不断的阅读和实践,才能提高自己的鉴赏能力和文化素养。

诗歌鉴赏【答题模板】+反套路题型

诗歌鉴赏【答题模板】+反套路题型

诗歌鉴赏【答题模板】+反套路题型增分技巧【增分意识】1.得分意识。

考生要有强烈的得分意识,每一个作答环节都必须臻善臻美,力求选择题满分,主观题得高分!2.草稿意识。

不是只有数理化学科才打草稿,语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识,甚至养成良好使用草稿纸的习惯。

3.再创造的意识。

诗人的作品是第一次创造,我们的鉴赏是第二次创造,更具有个性色彩,真正体现了“千个读者,千个哈姆雷特”。

主观题作答不是机械地写一堆文字,而是运用技法,能动地再创造。

写出自己的感受、体悟,要有强烈地角色代入感——我不仅是考生,我就是诗人,我是审美再创的作者。

4.揣摩命题意图的意识。

试题上的诗歌鉴赏,不是平素的品读赏玩,是有使命感的,要完成命题人的问题设置,要多得分。

必须要养成揣摩意图的意识,这个题考我诗歌鉴赏哪一个知识点,命题者的导向是什么,他的答案拟制有什么内在的规律和特点。

这些东西需要老师经常引领学生去思考,去实践,进而形成作答的硬核素养。

【增分技巧】1.熟记诗歌鉴赏的常用术语及历代名家的诗歌风格特点,体现作答的专业性。

2.鉴赏流程:(一“读”二“看”三“思”四“答”)。

一“读”:诗词都比较简练含蓄,文字量不多,所以需要细细地读诗词文本,不要遗漏。

二“看”:看标题,标题是文章的眼睛,通过看标题,知晓写的什么内容,是赠别诗、思乡诗,还是咏物抒怀、托物言志?接着“看”作者,知名的诗人,我们可以借助平时的积淀了解他的生平、情感倾向,不知名的作家往往有相应的注释,不要遗漏,这样才能做到“知人论世”。

然后,“看”注释,诗人的现在处境怎样,被贬谪了吗?看用了什么典故?为什么要用这个典故?紧接着,“看”命题老师的题设,明确考点和答题方向。

最后,“看”题号后的分数,真正做到,看分作答,看分赋点。

比如本题总分六分,习惯上要切分成三个及三个以上的要点;如果是四分,两个要点足矣。

三“思”,之所以称为“三思”,第一个原因是第三个流程,第二个原因是提醒考生“三思而后作答”,这个环节在草稿纸上快速进行,具体思考的内容:考点及相应的术语是什么?文本是如何表现的?用了什么手法?表达了作者怎样的情感?这样写有什么妙处?这样一看,显然就是“三思”。

语文中考诗歌鉴赏技巧与常见题型解析

语文中考诗歌鉴赏技巧与常见题型解析

语文中考诗歌鉴赏技巧与常见题型解析诗歌作为语文考试中的重要题材,一直以来都是考生们的难点和痛点之一。

要正确鉴赏和理解一首诗,需要掌握一些技巧和常见题型的解析。

在本文中,我们将为大家介绍一些在语文中考中常见的诗歌鉴赏技巧和解题方法。

一、诗歌鉴赏技巧1.审题准确在鉴赏一首诗歌之前,首先要准确理解题目。

仔细阅读题目中的关键词,包括题目中的诗名、作者以及问题要求的关键词。

只有对题目进行准确的理解,才能更好地回答问题。

2.注重诗歌的形式诗歌的形式包括诗的格律、韵脚以及诗歌的结构。

在鉴赏一首诗歌时,要留意诗歌的形式特点。

比如,如果是古体诗,应该注意是否符合古体诗的格律要求;如果是现代诗,要观察韵脚和诗歌结构的运用。

了解诗歌的形式,有助于理解诗歌的内涵。

3.关注诗歌的意象和修辞手法诗歌通过意象的描写和修辞手法的运用来传达作者的感情和意境。

在鉴赏一首诗歌时,要重视诗歌中的意象描写,关注作者所选择的修辞手法,并理解这些修辞手法所起到的作用。

例如,作者通过使用比喻、拟人等修辞手法来增强作品的表达力,我们需要理解这些手法并分析其作用。

4.理解诗歌的主题和情感每首诗歌都有自己的主题和情感,通过鉴赏诗歌,我们需要深入理解并把握作者所要表达的主题和情感。

要注意从诗歌的内容和意象中寻找线索,进而推测出作者想要传达的主题和情感。

二、常见题型解析1.诗歌鉴赏题这种题目要求考生对所给的一首诗歌进行鉴赏和解读,需要结合对诗歌形式、意象、修辞手法、主题和情感的理解进行分析。

解答该题型时,首先要仔细审题,理解题目要求,然后从整体上把握诗歌的中心意思,再对其中的形式、意象、修辞手法进行逐个分析。

2.填空题填空题是语文考试中常见的题型之一。

对于填空题,考生需要根据给定的诗句和上下文进行推测,选择合适的词语填入空白处。

解答填空题时,要注意理解上下文,把握诗句的意义,从而选择正确的答案。

3.判断题判断题是一种考察考生对诗歌理解的题型。

对于判断题,考生需要根据对诗歌的理解,判断句子的真假。

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧诗歌鉴赏题主要包括分析意象类、分析意境类、分析主旨型、表达技巧类、语言炼字类、分析诗眼类等六种题型,诗歌鉴赏答题时要分三步走,一是读懂诗歌,二是审读问题,三是科学答题。

1语文诗歌鉴赏答题步骤1、读懂诗歌(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌,并快速判明诗歌类别一一写景或者写物或者写人,根据相应类别诗歌的特点进行解读。

(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修辞手法和结构上的结构手法)2、审读问题(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析,问题范围——全诗、第几联、上片等等,问题对象一一情感、意境、形象、艺术手法等等),明确问题要求。

(2)根据问题要求和对象,弄清楚题型,按照题型的基本模式与步骤组织答3、科学答题(1)按照题型与相应步骤答题。

(2)—般,题目问什么先答什么,先问什么先答什么。

(3)注意使用术语,每一点均先观点后阐释。

(4)分点作答,分条陈述。

合并相同点。

(5)语言简洁明了,不写可有可无的字词句。

特别提醒:答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用,随时关注诗歌中的即时诗人。

2语文诗歌鉴赏类别A、借景抒情类景即画面是主要内容,由一组意象构成画面。

抓画面的命名与特点,注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法[直接与间接]、修辞手法),景表现出的情感。

B、托物言志类物,一个或者诗歌中的主要的核心的意象,以象征手法来借物表达人的志趣精神等。

抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生),注重物的描写(描写的角度、描写手法一一直接与间接尤其是间接、修辞手法),物象征的人的志趣精神与品质C、写人抒情类人,诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。

抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系,注重对人的描写(描写的手法一一直接如动作、心理、细节等等,间接如衬托等),人物的追求与情思即作者要表达的主题。

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3.景物形象
景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情,这种承载主 观感情的客观事物也是景物形象。它包括:景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农 事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
中考对景物形象的考查,一般有两种类型,即考查意象类和考查意境类。意象,就是客观物 象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之 “象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”,鉴赏景物形象的基本 思路是:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓 意等)。
问:分析诗中塑造的陆鸿渐形象。
答案:(步骤一)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(步骤二)前四句通 过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对 陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(步骤三)作者通过陆鸿渐这一形象的塑 造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
常用词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2.事物形象
有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。从全诗看,即把诗人要 表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形 象,即物象,如咏物诗中常见的松、竹、梅等。中考中对事物形象的考查主要是针对某些事 物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点,来探求象征体和本体之间的联系,进 而分析并把握诗歌的思想和情感。
2.事物形象
例题2:阅读下面这首诗,回答问题。
早梅 张渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
问:诗人是如何借梅展示自我形象的?
答案:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字点明早梅生存 条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早 梅冰清玉洁之质。(步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自 我形象。
(三)答题步骤
1.描绘诗中展现的图景画面(或指出描写的具体景象、意象)。
应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时要注意两点:一要忠实于原诗,用自 己的语言,切忌直接引用;二要用自己的联想和想像加以再创造,要描摹出主要的景物,不 必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物语言力求优美。
2.概括景物营造的氛围(意境)特点。
一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点,例如孤寂冷清、恬静优美、雄 浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
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