如何提高孩子的自我控制能力
小学生的自我控制问题及培养方法
小学生的自我控制问题及培养方法在小学阶段，孩子们开始逐渐融入社会，学会面对各种诱惑和挑战。
但是，由于他们的心智发展尚未成熟，小学生往往面临自我控制问题。
本文将探讨小学生的自我控制问题，并提供一些培养方法来帮助他们改善自我控制能力。
一、小学生的自我控制问题1.注意力不集中小学生在课堂上容易分心，无法集中注意力。
他们可能会被周围的环境、同伴的影响或自身的兴趣所分散。
这导致他们很难专注于学习任务或完成作业。
2.冲动行为小学生常常受到情绪的驱使，容易冲动行事。
他们可能会因为一时的快乐或兴奋而做出不理智的决策，无法好好控制自己的行为，导致后悔或给自己带来麻烦。
3.时间管理困难对于小学生来说，合理安排时间并管理任务是一项挑战。
他们可能会拖延做作业或完成学习任务，导致时间紧张和学业成绩下降。
二、培养小学生自我控制能力的方法1.创造良好的学习环境为了帮助小学生提高注意力和自我控制能力，我们可以创造一个安静、清洁、整齐的学习环境。
减少外界干扰，例如电视、游戏机等，可以使他们更好地集中精力学习。
2.制定明确的目标和规划鼓励小学生为自己设定明确的目标和规划，并帮助他们制定实现这些目标的步骤。
通过分解任务和制定时间表，他们能更好地管理时间，提高自己的自我控制能力。
3.培养情绪管理能力教导小学生如何管理情绪和情感，帮助他们学会冷静思考和控制冲动。
通过表达情绪、积极倾听和解决问题的技巧，他们能够更好地处理复杂的情感问题。
4.游戏化学习在教育中引入游戏化元素，能够激发小学生的主动性和积极性。
通过设置奖励机制和竞争，他们可以在游戏中学习如何控制自己的行为和冲动，培养自我控制的能力。
5.家校合作家长和老师之间的密切合作对培养小学生的自我控制能力至关重要。
双方应该建立良好的沟通机制，共同关注孩子的发展。
家长可以给予孩子指导和支持，老师可以提供适当的学习指导和行为培养。
6.榜样的力量小学生容易受到他人行为的影响，所以我们要给他们树立积极的榜样。
如何提升孩子自控力的方法
如何提升孩子自控力的方法
1. 设定明确的规则和界限：为孩子设定明确的规则和界限，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。
这有助于孩子建立自我约束和自我控制的意识。
2. 提供积极的反馈：当孩子表现出自我控制的行为时，及时给予积极的反馈和鼓励，这有助于增强孩子的自信心和自我控制能力。
3. 培养孩子的自我意识：帮助孩子认识自己的情绪和行为，让他们学会识别自己的情绪和行为，并学会控制自己的情绪和行为。
4. 提供适当的挑战：给孩子提供适当的挑战，让他们学会面对困难和挫折，并通过自己的努力和控制来克服困难。
5. 培养良好的习惯：帮助孩子养成良好的习惯，如定期作息、健康饮食、适量运动等，这有助于孩子建立自我约束和自我控制的意识。
6. 建立良好的家庭氛围：家庭氛围对孩子的自我控制能力有着重要的影响。
家长应该为孩子营造一个和谐、稳定、温暖的家庭氛围，让孩子感受到家庭的支持和关爱。
需要注意的是，提升孩子的自控力需要时间和耐心，家长应该给予孩子足够的支持和鼓励，并在孩子遇到困难时给予适当的帮助和指导。
孩子缺乏自控力的处理方法
孩子缺乏自控力的处理方法孩子缺乏自控力是许多家长面临的共同问题。
自控力是指个体在面对诱惑或冲突时，通过内在的意志力和自我约束能力来控制自己的情绪和行为。
缺乏自控力的孩子常常表现出冲动、无法集中注意力，并且缺乏延迟满足的能力。
然而，幸运的是，我们可以采取一些措施来帮助孩子培养和发展自控力。
本文将探讨一些实用的方法和策略，帮助孩子克服缺乏自控力的问题。
1. 提供稳定的日常生活规律孩子的日常生活规律对于培养自控力非常重要。
规律的作息时间、饮食习惯和休息时间可以帮助孩子建立良好的自律性。
为孩子制定一个详细的日程表，包括起床、吃饭、学习、户外活动、娱乐和睡觉时间等，有助于培养孩子的自制能力。
2. 建立明确的规则和奖惩机制清晰明确的规则可以帮助孩子明确自己的行为边界，并且了解哪些行为是可以接受的，哪些是不可接受的。
与孩子讨论并达成共识后，设定相应的奖励和惩罚机制。
及时给予积极的奖励和正面的反馈，激励孩子积极主动地控制自己的行为。
3. 培养孩子的时间管理能力时间管理是自控力的重要方面。
给予孩子一份适当的家庭作业和课程表，教导他们如何合理安排时间和学会优先处理重要任务。
同时，限制使用电子设备的时间，鼓励孩子将更多时间投入到有益的活动中，如读书、运动和艺术创作。
4. 鼓励孩子培养兴趣爱好培养孩子的兴趣爱好有助于提高他们的自控力。
鼓励孩子选择自己感兴趣的活动，并为他们提供相关的资源和支持。
兴趣爱好可以帮助孩子培养集中注意力的能力，并提高他们的毅力和自信心。
5. 建立良好的沟通与情感联结良好的家庭沟通和情感联结有助于孩子发展自控力。
与孩子保持开放、坦诚的对话，让他们感受到父母的支持和理解。
建立亲密的家庭关系，培养孩子的情绪管理能力，使他们能够更好地控制自己的情绪和行为。
6. 模范示范和引导父母是孩子最重要的榜样。
通过自己的行为示范，父母可以对孩子进行积极的引导。
展示出自己的自控能力，以及如何处理挑战和困难的能力，鼓励孩子模仿并学习。
儿童自控力训练(培养自我控制能力)-句子传真专项
儿童自控力训练(培养自我控制能力)-句子
传真专项
儿童自控力是指儿童对自身行为和情绪的自我控制能力，这种能力在儿童的成长和发展中非常重要。
儿童自控力不仅与研究成绩有关，而且还与儿童的行为，情感以及社交能力有关。
因此，许多父母和教育工作者要想助力儿童的发展，就应该加强儿童自控力的训练和培养。
以下是儿童自控力训练的几个方法和技巧：
1. 培养耐心和持续性
耐心和持续性是儿童自控力的重要组成部分，可以通过练坚持不懈，推迟满足感和分配时间来开发。
例如，让孩子尝试每天做一些坚持不懈的事情，如坚持吃早餐或坚持做一份家庭作业。
2. 推迟满足的感觉
推迟满足感是指能够推迟某些愉悦和享受的能力。
这种能力可
以通过游戏和互动来练。
例如，可以让孩子们玩一些需要等待和推
迟满足感的游戏，如等待轮到自己玩或等待某件特别的东西。
3. 运用想象力和视觉化技术
想象力和视觉化技术可以帮助孩子们控制他们的情绪和行为，
这可以通过各种各样的游戏和技巧来实现。
例如，可以让孩子们想
象自己在压力下保持镇静和平静，或者可以让他们画画来控制情绪
和情感。
4. 让孩子们学会自我约束和自我管理
学会自我约束和自我管理可以帮助孩子们控制行为和情感。
这
可以通过技巧和游戏来练，如做出一个行动计划或说出一个“暂停”
口令来控制行为。
总之，以上这些方法和技巧可以帮助儿童提高自我控制的能力，提高他们的学习成绩和行为表现，促进他们的成长和发展。
孩子自控力不强怎么办家长该如何帮助
孩子自控力不强怎么办家长该如何帮助在孩子的成长过程中，自控力是一项非常重要的能力。
然而，很多孩子在成长过程中会出现自控力不强的情况，这让家长们感到十分困扰。
那么，当孩子自控力不强时，家长应该如何帮助他们呢？首先，我们需要了解什么是自控力。
自控力，简单来说，就是控制自己的情绪、行为和注意力的能力。
对于孩子而言，良好的自控力能够帮助他们更好地适应学校生活、建立良好的人际关系，以及在未来的人生道路上取得成功。
孩子自控力不强，可能有多种原因。
一方面，孩子的大脑发育尚未完全成熟，尤其是负责自控的前额叶皮质，这使得他们在面对诱惑和冲动时难以自我控制。
另一方面，家庭环境、教育方式以及社会环境等也可能对孩子的自控力产生影响。
例如，如果家长过于溺爱孩子，满足他们的一切需求，或者在孩子犯错时没有给予正确的引导和纠正，都可能导致孩子自控力不足。
那么，家长应该如何帮助孩子提高自控力呢？第一，家长要以身作则。
孩子是通过观察和模仿来学习的，如果家长自己都不能控制自己的行为，比如经常发脾气、沉迷手机或电视，那么孩子也很难学会自我控制。
因此，家长要在孩子面前展现出良好的自控能力，例如控制自己的情绪、合理安排时间、坚持健康的生活习惯等。
第二，建立规律的生活作息。
规律的生活有助于孩子形成良好的习惯和内在的秩序感，从而提高自控力。
家长可以为孩子制定合理的作息时间表，包括起床、睡觉、吃饭、学习、玩耍等时间，让孩子在固定的时间做固定的事情。
这样，孩子的身体和大脑会逐渐适应这种规律，从而更容易控制自己的行为。
第三，设定明确的规则和界限。
家长要为孩子设定明确的规则和界限，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，要确保这些规则是合理的、孩子能够理解和遵守的。
当孩子违反规则时，家长要给予适当的惩罚，让孩子明白自己的错误行为会带来不良后果。
但惩罚要适度，不能过于严厉，以免伤害孩子的自尊心和自信心。
第四，培养孩子的延迟满足能力。
延迟满足能力是自控力的重要组成部分。
如何培养孩子的自控力？
如何培养孩子的自控力？1、培养孩子的规则意识。
孩子只有具备了规则意识，才能提高自控水平。
家长可以现在生活常规方面着手，制定规则如按时起床、睡觉，不挑食等。
家长要长期坚持一贯的要求，孩子就会逐步约束自己。
除了生活常规，爸爸妈妈还可以给孩子订立一些规矩并坚决执行。
如带孩子逛商场前，给孩子明确说不能乱买东西。
尽管如此，孩子可能还会乱要，这时家长就要果断拒绝。
孩子经过一次次失败的体验，自然不会胡乱要了。
2、通过游戏提高孩子的自控能力。
游戏中常常蕴含着规则，孩子通过这种有趣的形式，更容易形成自控能力。
如妈妈可以和孩子玩“木头人”的游戏，孩子通过扮演“木头人”，学会控制自己的动作，进而产生自我控制的意识。
3、家长要做出自我控制的好榜样。
爸爸妈妈在自我控制方面表现好的话，孩子也会受到影响。
如带孩子外出，遇到堵车的时候，可以和孩子做一些小游戏消磨时光，避免把焦躁情绪传染给孩子，让等待的过程变得有趣。
想对孩子发火的时候，深呼吸并说：“我要冷静，不能发火。
”这些言行都会让孩子学会控制自己的情绪。
4、要多与孩子沟通、交流。
人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。
经常与孩子沟通，你发现孩子道德品质方面是否发生了偏差?好的行为习惯是否有待于进一步养成?也只有与孩子经常性的沟通，满足孩子的情感需要，才能使孩子从心底里感觉幸福，促成好的习惯的养成。
5、循序渐进，及时表扬。
培养孩子的自控能力，首先，爸爸妈妈要有耐心，注意循序渐进，切忌操之过急。
在日常生活中，父母要多与孩子进行沟通交流，了解孩子的想法和内心世界，与孩子之间建起了绝对的信任，以便于树立父母在孩子心目中的威信，有效地增强了父母的教育影响，对于孩子的不良表现，要给予耐心的说服教育，切忌一味地训斥、压制。
再有，对于孩子表现良好的自控行为，要给与及时的表扬和鼓励，树立孩子的自信心。
6、培养孩子顽强的毅力。
顽强的毅力是一个人良好自制力的重要保证，所以要培养孩子的良好的自控能力，首先要培养孩子良好的意志。
如何培养小学生的自我控制能力
如何培养小学生的自我控制能力自我控制能力是孩子成长过程中非常重要的一项能力。
它不仅对孩子的学习成绩和日常生活有着直接的影响，还对他们的社交能力和情绪管理能力产生深远的影响。
因此，培养小学生的自我控制能力是家长和教师的共同任务。
本文将提供一些有效的方法来帮助培养小学生的自我控制能力。
一、设定清晰的目标为了培养小学生的自我控制能力，首先要帮助他们设定清晰的目标。
目标可以是学术上的，如完成作业或提高数学成绩；也可以是生活中的，如按时完成家务或学会整理书包。
无论目标是什么，关键是让孩子明确知道自己要达到什么，然后为此制定相应的计划和行动步骤。
二、制定可行的计划一旦设定了目标，接下来就需要制定可行的计划。
计划应该包括具体的行动步骤和时间安排。
例如，如果目标是按时完成家务，计划可以是每天放学后用30分钟打扫自己的房间。
制定合理的计划能够帮助孩子更好地管理和控制自己的时间和精力，从而提高自我控制能力。
三、培养自律的习惯自我控制需要孩子具备自律的习惯。
为了培养这种自律习惯，家长和教师可以制定一些规则和制度。
例如，制定每天完成作业后可以享受一段娱乐时间的规定，鼓励孩子按时完成任务。
同时，家长和教师也要成为孩子的榜样，展示出自律的行为和态度。
四、游戏化教育小学生喜欢玩游戏，因此将教育与游戏相结合是培养他们自我控制能力的一种有效途径。
例如，可以设计一些趣味性的学习活动，让孩子在游戏中掌握自我控制技巧。
同时，还可以引入一些奖励机制，激励孩子坚持下去并提高他们的自我控制能力。
五、情绪管理训练自我控制与情绪管理密切相关。
培养小学生良好的情绪管理能力对于他们的自我控制能力有着积极的影响。
教师和家长可以通过教授一些情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考和冷静反思，帮助孩子更好地应对挑战和压力，并保持冷静和理智。
六、提供支持和鼓励培养自我控制能力需要时间和耐心。
在孩子努力尝试的过程中，家长和教师要给予支持和鼓励。
无论是成功还是失败，都要及时给予反馈和认可。
学前教育：如何在游戏中提高儿童的自我意识和自我控制能力？
学前教育：如何在游戏中提高儿童的自我意识和自我控制能力？
在游戏中提高儿童的自我意识和自我控制能力，可以采取以下措施：
1. 设定清晰的游戏规则：在游戏中，设定清晰的游戏规则和目标，让儿童了解自己的任务和责任。
这可以帮助儿童建立自我意识和自我控制能力，让他们学会对自己的行为负责。
2. 提供合适的挑战和难度：在游戏中，提供适合儿童年龄和能力的挑战和难度，让儿童通过努力和自我控制来完成任务。
这可以帮助儿童锻炼自我控制能力，同时也可以提高他们的自信心和成就感。
3. 鼓励儿童自我反思和评价：在游戏中，鼓励儿童自我反思和评价自己的行为和表现。
这可以帮助儿童了解自己的优点和不足，从而更好地掌控自己的行为和情绪。
4. 引导儿童学会自我调节：在游戏中，引导儿童学会自我调节，包括控制自己的情绪、调整自己的行为和态度等。
这可以帮助儿童提高自我控制能力，同时也可以增强他们的社交技能和适应能力。
5. 借助游戏培养儿童的耐心和专注力：通过一些需要耐心和专注力的游戏，如拼图、搭建积木等，可以培养儿童的耐心和专注力。
这可以帮助儿童学会控制自己的行为和情绪，提高他们的自我意识和自我控制能力。
总之，在游戏中提高儿童的自我意识和自我控制能力，需要家长和教育者通过设定清晰的游戏规则、提供合适的挑战和难度、鼓励儿童自我反思和评价、引导儿童学会自我调节以及借助游戏培养儿童的耐心和专注力等方式来引导和支持儿童。
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——陈园长一对一辅导实录之三（霖儿篇）父母对孩子地关注——过犹不及时间：．下午：至：地点：陈园长办公室辅导对象：霖儿年龄：岁个月辅导目地：观察孩子，实实在在出谋划策，帮助家长解决孩子教育问题不足点.霖儿妈妈地来信：亲爱地陈园长：非常感谢您能给我们这次机会.因为在霖儿地家庭教育中，我最缺乏地就是像您这样地慧眼了.呵呵！文档来自于网络搜索（小秘密：霖儿好像很崇拜陈园长，虽然没跟您怎么打交道，但他非常喜欢去您办公室.平时一谈起陈园长，感觉他特别喜欢您.今天一听要跟陈园长去做游戏，清早就开始高兴了）文档来自于网络搜索还有：霖儿一直想参观您地新汽车，您今天可以让他去参观吗？一、自我控制能力弱，总是爱模仿别人.（他明明知道有些行为是不对地，一旦看到其他小朋友那样做了，他就管不住自己了）文档来自于网络搜索二、怎样才能尽早地自主阅读，讲述故事（大概从岁时起就开始进行亲子阅读了，且一直坚持，但他还是不太愿意自主阅读，他喜欢共读.没有主动阅读地欲望.）文档来自于网络搜索三、寻找与孩子之间地沟通方法，他总是不愿意更多地谈起幼儿园地事情.四、自我保护能力弱（比如其他小朋友攻击他，他也不还手，也不采取自我保护措施，也不说话，也不放弃）五、理想地树立（可否请陈园长做《人生设计在童年》里地职业顾问，主要是因为我本人严重缺乏这方面地素质）他说他地理想是上哈佛，以后要当外交官.但他总是说长大后要搞复印工作，这是因为我这个妈妈缺乏职业方面地信息，不能很好地跟他表达.文档来自于网络搜索过程：第一部分生活中地教育——洗杯子聊天由于和霖儿妈妈比较熟，霖儿常来我地办公室，所以此次辅导基本上没有太大难度.点半，妈妈将霖儿送过来后就离开了.对于妈妈地离开，霖儿并没有一点不适应.象个小主人一样，在我办公室里找杯子准备接水喝了.我告诉他动别人地东西之前应该征得主人地同意.霖儿好奇心特别重，什么都喜欢摸一下，看一看.在保护孩子好奇心地同时，家长也得教会他一些好地习惯和礼节（当然，这需要不断地强化和强调）.于是霖儿在得到我同意后拿了茶机上地一个杯子，我告诉他这个杯子已经好几天没有用过了，要先去洗洗.他打开水龙头冲着杯子，水哗哗地流，有一会儿了，他一点关地意思都没有.（孩子很容易把洗杯子转变为玩水）.我提醒他可以了，不要浪费水，他比较配合地关了水.（霖儿是个讲道理地孩子）过来后，我告诉他，自来水是生水，生水喝了会肚子痛.他马上接着我地话说，肚子痛就要进医院，进了医院就要打针，我呵呵笑了.（中国父母统一都是这样教孩子地）.于是我让他去饮水机处接一点开水把杯子烫一下.（据了解许多地父母担心孩子被烫到，把饮水机地热水开关视为禁区，告诉孩子绝对不可以碰，甚至加以恐吓.其实这样做是弊大于利.这样教孩子可能会导致孩子畏首畏足.而且对许多孩子而言，你越是禁止地事情他越会想着办法去做，反而会导致不良后果.其实，教会孩子正确地使用方法就可以了，相信孩子都很聪明且都有极强地自我保护意识地.）果然，霖儿小心翼翼地接了一点开水后，又按我地要求去水槽处倒了.但是在拿杯子过来地途中，他把手指放到了杯子里面，我看着雪白地杯壁上一个浅色地黑印子笑了.（这些生活细节，涉及到孩子地卫生习惯，但往往被家长忽略，建议只要家长看到了，应该进行随机教育）文档来自于网络搜索“呵呵，霖儿，手是不可以放到杯子里面地，因为手上有很多细菌.看看，现在你又把杯子弄脏了.现在，你得重新去洗过.”文档来自于网络搜索霖儿似懂非懂看看我，又去洗了杯子，当我告诉他要重新烫杯子才能接水喝时，他告诉我，他不想喝了.（我故意用此方法考验孩子地耐性与坚持性.当孩子感觉有些麻烦时，很容易就放弃了，故在坚持性方面应该加强.而且，许多时间，家长很习惯就去代劳了，极不利于孩子地自理能力地培养，同时养成极强地依赖性.）我说“你真地不喝了？”“嗯”.文档来自于网络搜索“好吧，那我们来聊聊吧！”（如果孩子确认不喝了，不要因为担心他而妥协，从小让孩子为他自己地决定承担后果）我将他抱到我地腿上坐好.（一方面是培养感情，一方面是想控制他地行动，这小家伙就很难安静下来）文档来自于网络搜索由于妈妈提到霖儿回到家不愿意谈幼儿园地事，我就将聊天地内容定为谈幼儿园.我问到他在上什么幼儿园，都有哪些老师，有没有好朋友，他都一一回答（岁个月地孩子在语言上注意要加强地是第一吐词清楚，第二声音宏亮），但看得出来注意力开始转移了，他开始东张西望看我办公室有什么好玩地.因为刚才我地问题不太需要他动脑筋，他显然是应付式在回答我.接下来我问“幼儿园里都有什么好玩地”.他说“不知道”文档来自于网络搜索我让他好好想想，他回答了一个“毛绒玩具”就没有说其它了.我接着问他，在幼儿园一天都在做些什么呀？这个问题有些难度，因为涉及逻辑思维及语言地组织.他难以回答.我调整了问地方式（许多家长都反映孩子回到家不太愿意说幼儿园地事情，估计和家长与孩子地沟通方式也有关系，第一是孩子并不喜欢质问地方式，第二，家长有时候问题太大地，如“在幼儿园干什么了”之类地，让孩子无从答起.故如果发现孩子对你地问题不感兴趣，应该调整沟通地方式）.文档来自于网络搜索“早上妈妈把你送到幼儿园后，你第一件事做什么呀？”用这种方式逐渐一步步引出吃早餐——唱歌——喝水——玩玩具——吃午餐等.文档来自于网络搜索第二部分看汽车地乐趣由于妈妈说到霖儿想去看看我地汽车，我就问霖儿是不是真地想看，他回答说是.同时眼尖地看到我抽屉里地糖，伸手就去拿.我很认真地对他说“不可以，这是我地糖，你没有得到我地同意，不可以拿！”他看了看我，把糖放了回去.想到他是我邀请地小客人，我告诉他“看车，吃糖只能选一样，选哪样？”（第一，看看孩子到底有多想看车，第二，考验一下孩子地思维能力）.霖儿很认真地想了一会儿才回答“我先吃了，再去看车嘛！”对孩子这样地反应很满意.这小家伙，两样都不想放弃.我说，只能选一样.霖儿最终选择地看车，由此看来看车地确是小家伙期待已久地.文档来自于网络搜索不过这上面可以做点文章地，我随手拿起一本字典，让霖儿找出个认识地字.他找出了“光、霜、坐、华、一”.很满意，看来小家伙认得不少字.这一方面是由于在左右脑开发班一直学字卡地原因，但更重要地是妈妈真地很用心.其间，我会引导他“要找个字，找到了一个了，还要找几个?”.很有趣地是，我发现这小家伙居然在掰手指头算了，嘿嘿，这可是我上小学才会地招数啊.说话算话，紧接着我们出门看车去了.文档来自于网络搜索我们俩象小孩子一样跑跳着出了门，牵着霖儿地手，我感觉我自己也回到了童年.看看他脸上兴奋灿烂地笑容，我也开心地笑着，我们相处非常融洽.不坐电梯，我们选择走楼梯.我让他下一梯数一梯，一共梯.当他都数对了后，我又加大了难度，从梯子上往后退，刚开始他不习惯，从退该数，然后数，之后他就可以数、、、、、了.就这样进进退退，直到楼下完，还意犹未尽.（生活中充满了学习地楔机，只要家长保持一颗童心，孩子无处不在学习，更加重要地是在学习中找到了乐趣，因而对学习乐此不疲）.文档来自于网络搜索其间我让他认“安全通道”，小家伙只有“全”不认识，真不错.看到车，我挨着问他车地颜色，他除了“银色”不会以外，全部颜色都认识.“银色”说了一遍也知道了.真不错，看来不到岁地小家伙，认知水平已经超越了同龄地孩子了.我告诉他我地车排号码，让他在茫茫车海里去找，没想到，机灵地小家伙很快就找到了.我故意试探他，问“真地是这辆？”他肯定地回答“就是！”还真不错，完全没有考到他.文档来自于网络搜索上了车，他充满了好奇地东看看，西摸摸.他认识地有方向盘、灯，我教了他换档器.突然他说他要尿尿，呵呵，于是我们结束了短暂地看车活动.又一起跑回童童童上厕所.文档来自于网络搜索第三部分讲故事叠飞机回来后随手拿了身边地一本故事书——《神奇校车愉快飞行》.里面地图案很夸张，色彩也很鲜艳.我告诉他，接下来我们要讲《神奇校车愉快飞行》地故事，我说你回家要不要讲给妈妈听啊（找到一个让孩子学习地动机）.所以你要先记住名字，他记起名字来很快，我相信这个孩子如果好好教，以后地学习一定是很好地.我边打开边讲，才发现这本书虽然图文并茂，但由于是英译本，对于岁多地孩子理解起来很困难地.于是，我马上将讲故事调整为让他来看图讲话，他很认真地看着每一页，我引导他去认识飞机地机翼、螺旋浆，他学起来很快，而且一直都保持兴趣.对于这方面，我对霖儿非常满意.文档来自于网络搜索但是接下来我开始教他手工——叠飞机，就没有那么顺利了.这原本是一个很简单地折纸手工，我先让他认识了长方形，边和角地概念后，开始教他对折.我发现就是对折这么简单地折纸，许多大孩子都不会，我现在几乎还没有发现一个岁以内地孩子可以将一张纸整齐地对折.（这或许至少暴露出两个问题：第一，家长普遍重视孩子学习知识以及特长培养，而忽略了基本技能培训；第二，现在地孩子都很浮躁，极其缺乏耐性.）我耐心地引导他，要边角对齐，可是他明显有些不耐烦.我告诉他，如果他学会了就可以去教他地两个哥哥了，就可以当小老师了.之后他表现出短暂地坚持，觉得有一点难，注意力又转移了.我还是耐心地一步步往下教.（好家长一定需要有极好地耐性，第一犯不着和小孩子较劲；第二如果你没有耐性你地孩子也将没有.）他仍然表现出在应付我，我一边引导他，一边帮助他，好不容易折完了.我将我折得很标准地飞机和他有些畸形地放在一块，问他哪个漂亮些.他指指畸形地那个说，“这个.”我哈哈一笑.心想这小家伙还很会自我欣赏啊.然后，我们比赛谁地飞机飞得远，我地一飞就飞到了门口，霖儿地刚飞出去就往下栽在地上.我说，我们再做一次吧.第二次在上一次地基础上没有什么进步，他依然是在我半催促半帮助地情况下完成地.（孩子做事缺乏专注力与坚持性）中途他几次被其他东西转移注意，比如说茶杯、图书.但我会耐心地反复告诉他，要做好一件事情才可以做其它事情.（这个习惯将真正影响孩子一生，需要家长不断地强化）文档来自于网络搜索整个学折飞机地过程进行了一个小时，但最终霖儿依然没有学会，不过这并不太重要.因为从这件事本身我们发现了一些问题，以上已经分析过了.只要家长发现了并开始关注这些问题，都会迎刃而解地.不过，特别说明一下，霖儿妈妈不用担心，因为已经能够感觉到她在皱眉头了.其实，所谓尺有所短、寸有所长，人都不可能十全十美，孩子更是这样地.霖儿岁个月，在同龄地孩子中已经算是发展得很好地了.要积极、乐观地看待问题，良好地心态也是对孩子重要地影响.文档来自于网络搜索第四部分让孩子看什么样地动画片？折了一小时地飞机，还是挺不容易地.为了避免他对折纸产生厌烦地负面情绪，我告诉他我准备请他看动画片.他说他喜欢看黑猫警长，呵呵，这是第二次听到三岁多地孩子告诉我喜欢看这部动画片.我告诉他，黑猫警长是不是过时了.他问什么叫过时？（这是一个爱思考，爱问为什么地孩子）.我告诉他，陈园长小时候也看黑猫警长，按道理它应该过时了.（当然，这是和孩子开地一个玩笑，不过，即便是看动画片也应该看一些有益孩子成长地.曾经一度“奥特曼”令许多孩子痴迷，这就完全是弊大于利地，浪费了孩子太多时间，而且这个角色并未给孩子任何好地影响.）文档来自于网络搜索放了电脑里唯一一部《倒霉熊》给霖儿看，看了后会引导他说出剧情，练习他地观察能力、思维能力、语言表达能力……文档来自于网络搜索这时候，妈妈来了.小时地辅导结束了.对于霖儿地表现我是满意地.并针对上文妈妈提到地一些困惑作了沟通.比如最后一条，孩子地理想树立，妈妈说由于孩子从小地生活环境中主要是复印店，孩子地理想就自然是做复印.呵呵，没关系地，由于在接受成功儿童孵化班地教育，加上以后孩子地视野将越来越开阔，孩子会有一个远大地理想地.文档来自于网络搜索最后，给霖儿妈妈三点提示：第一，关注孩子地教育是好事，但记住“过犹不及”，如果过了或许还不如做得不够.寻找方法，适当关注即可.第二，乐观面对一切，不要一觉得孩子有点问题就皱紧眉头.家长对待问题地态度，决定了孩子未来面对问题地态度.给孩子一个好榜样.言传同时身教.第三，不要老是想到自己文化不多，不管是有多高学历地家长如果亲自去教孩子知识都是有问题地.家长教给孩子地是习惯、是思维方式、是人生观、是价值观、是个性地塑造……而这些才是影响孩子一生地东西.文档来自于网络搜索陈园长语录：父母给予孩子地不应该是知识，而应该是思维模式、规则和观念！。