【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school Cartoon time
英语（四年级下册)Unit 2 After schoolCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解卡通内容。
2. 学生能够在理解的基础上表演卡通。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读卡通并理解。
2. 用正确的语音语调朗读对话，表演卡通。
教学难点：学生能够阅读理解卡通内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & Warm-up1. Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Sun.T: What day is it today?S: It’s…T: What lessons do you have this morning?S: We have …T: How about this afternoon? What lessons do you have?S: We have …T: What subjects do you like?S: I like ...【设计意图：Free talk环节通过对话的形式复习句型What day is it? 和What lessons do you have/like? 来唤醒学生的已有知识。
】2. Sing a songT: Do you like Music?S: Yes!T: Let’s sing the song Days of the week together.S: OK.【设计意图：Free talk环节讨论学生喜欢的学科后，接着问Do you like Music?自然过渡到歌曲的复习，渲染课堂轻松愉悦的学习氛围。
】3. T: What makes a week?S: Seven days. They’re…T: Do you know what day I like best?S: …T: I like Monday best, because I can see you again. What is your favourite day?Now please discuss with your partners. And you can say like this: I like … best, because …(学生两人一组讨论，然后挑几组学生向大家展示)【设计意图：学生们聊他们喜欢的星期时可以综合运用所学的句型I like …, I can …, Because…等，对学生的语言运用能力提出了更高的要求。
在对话过程中，会有学生说到他们喜欢星期六和星期天，因为这两天没有课，由此可以导入Cartoon time的教学。
】Step 2 Cartoon time1. T: Some of you like Saturday because there’s no lesson s. Does Bobby have anylessons on Saturday? Look, Bobby is coming. And who is he?S: It’s a chicken.T: Yes, we can call him Mr Chicken. Does Bobby have any lessons on Saturday?Let’s watch the cartoon. (播放动画)2. T: Does Bobby have any lessons on Saturday?S: No!【设计意图：学生观看动画后回答问题，了解故事大意。
】3. T: But Bobby and Mr Chicken get up early this morning. When do they get upevery day? (新授when和every day)T: Let’s watch the cartoon again and try to answer. (再次播放动画，引导学生用第一人称完成PPT上的句子I get up at … every day)【设计意图：再次观看动画，寻找细节信息。
在回答问题时，考虑到学生没有学过第三人称的表达方式，所以学生在回答问题时采用扮演Bobby和Mr Chicken 的方式，用第一人称回答，降低教学难度。
】4. T: Look at the clock! It rings! It says …S: Get up! Get up!(引导学生用急促的语速朗读。
)T: Look at Bobby. Is he happy?S: No.T: What’s wrong with him?S1: He is tired.S2: He gets up early.S3: He wants to sleep.T: So when Mr Chicken asks him: Good morning, Bobby. When do you get up every day? Bobby says …S: At six.(引导学生用疲惫的语调朗读。
)T: But does Bobby have lessons today?S: No, he has no lessons today.T: So he says …S: Ah! I don’t have any lessons on Saturday!(引导学生用吃惊的语气朗读。
)T: Yes. Maybe he can get up later next Saturday.【设计意图：在对话的过程中指导学生用正确的语音、语调朗读。
】5. Reading time(1) 跟读动画，鼓励学生模仿语音语调。
(2) 齐读。
(3) 两人一组分角色朗读。
(4) 两人一组表演。
【设计意图：通过多种形式的朗读活动，鼓励学生模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化，进一步理解掌握课文中的句子和词汇。
】Step 3 Consolidation1. T: Bobby is not very happy at last. What will Bobby do on Saturday?S1: Maybe Bobby goes to bed again.S2: Maybe he plays with Mr Chicken together.…T: Good. Let’s add an ending to this story.2. One possible version:T: Now I’m Mr Chicken. Who wants to be Bobby?S1: Me!T: Everyone, you are the clock. Ready? L et’s start!S: Get up! Get up!T: Good morning, Bobby. When do you get up every day?S1: At six.T: I get up at six. What lessons do you have today?S1: What day is it?T: It’s Saturday.S1: Ah! I don’t have any lessons on Saturday!T: Really? Let’s go and play football, OK?S1: Good idea!T: Can Sam play with us?S1: Let’s go and ask him.T: OK, Let’s go!3. T: Now, add an ending to the story with your partner. One is Mr Chicken, and theother is Bobby. These sentences will help you! (PPT呈现)4. Act the new story.T: Excellent, boys and girls. Wonderful jobs you did today.【设计意图：续编卡通故事对学生的语用能力提出了更高的要求。
在教师的示范之后，学生两人一组合作完成任务。
期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言以自己的方式演绎出来，将课堂气氛推向高潮。
】Homework 家庭作业1. Listen and read Cartoon time. Try to recite it.2. Act the story with your friend. If you can make a new ending, that will be great.Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备：人物头饰、多媒体课件。
板书设计：Unit 2 After school说课下面，我们简要回顾一下本节课的教学活动设计。
在阅读前，老师设计了三个连贯的活动，首先在Free talk环节通过对话的形式复习句型What day is it today? 和What lessons do you have/like? 唤醒学生的已有知识。
然后通过Do you like Music?问答，自然过渡到歌曲的复习，活跃了课堂的气氛。
之后让学生猜一猜教师喜欢一周中哪一天，再让学生同桌讨论他们喜欢的星期，并说一说原因，提高学生的语用能力。
以上设计的意图在于：1. 复习句型What day is it today? 和What lessons do you have? 2. 激发学生的学习兴趣和积极性；3. 自然导入Cartoon time。
阅读前的活动为Cartoon time的学习做好了铺垫。
在阅读中阶段，通过让学生看动画回答问题，帮助学生了解故事大意而后抓住细节信息。
之后在和学生的对话过程中，引导学生进一步理解卡通故事，并指导学生用正确的语音、语调朗读。
此活动的设计核心在于“阅读并理解故事”。
在理解后，为了更有效地加强语言输入，教师又设计了朗读与表演的活动。
阅读后阶段，设计的拓展活动是续编卡通故事。
首先教师引导学生思考在Bobby得知今天是周六不用上课之后，Bobby会和Mr Chicken说些什么，他们准备做什么。
然后教师进行示范性的表演。
之后学生两人一组，合作完成表演。
老师期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时 译林版
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、趣味活动等方式，提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 重点单词：dance, read, play, draw, write2. 重点句型：What do you do after school? I do ...3. 情境创设：放学后的活动安排三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述放学后的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《After school》导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：创设放学后的活动情境，引导学生运用所学知识进行交流和表达。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本节课的重点句型，提高学生的听说能力。
5. 趣味活动：组织趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，及时反馈学生的学习情况。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 重点单词：dance, read, play, draw, write3. 重点句型：What do you do after school? I do ...4. 情境创设：放学后的活动安排七、作业设计1. 完成练习册的相关练习2. 跟读课文，模仿语音语调3. 用英语描述自己或家人放学后的活动，下节课分享八、课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够掌握重点知识。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：Story time的篇章学习，涉及主要句型What do you do after school? I often play以及词汇play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club等的理解和运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中运用。
2. 能够通过小组合作，用英语讨论并描述自己及他人的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和使用，以及句型的灵活运用。
教学重点：掌握主要词汇和句型，并能用它们进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生课后活动的图片，引导学生用英语谈论他们的课后时间。
2. 新课内容展示：a. 播放Story time的录音，学生跟读，理解篇章内容。
b. 教师讲解主要词汇和句型，学生进行模仿和练习。
c. 学生两人一组，用主要句型进行对话练习。
3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生正确完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分小组，用英语讨论并描述组内成员的课后活动。
六、板书设计1. 主要句型：What do you do after school? I often play2. 主要词汇：play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己课后活动的短文。
2. 答案示例：After school, I usually play football withmy friends. Sometimes, I go to the art club. I love my afterschool life!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高课堂效果。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
教学
重点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match
2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right
Tuesday,Thursday,Friday,get up
3.能听懂、会说、会读单词after school,go,match,today,when,
every,day
4.会唱歌曲Days of the week
5.能听懂、会说字母a在单词中的读音/ æ/，发音准确
教学重点
1.在听说读练中，学会句型和日常用语I have … He/She has … What day is it today? It’s … What a pity! All right.
教授单词today今天
T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.
播放动画
A:What day is it today?
S:It’s Wednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d不发音）
Su Yanghas a swimming lessonon Wednesday too.
T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a
swimming lesson on Wednesday.
精品教案译林版四年级英语下册Unit2After school
Unit2 After schoolPeriod1 Story time教学目标：1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and… come and …,a football match。
2. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday。
3. 能初步听懂、会说、会读句型：I have…He/She has…We don’t have…教学重难点：1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and…,come and …,a football match。
2 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday。
3. 能初步听懂、会说、会读句型：I have…He/She has…We don’t have…教学准备：卡片，PPT教学过程：Step1 Greeting and free talk1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Sun.2. Rhyme time----Subjects3. Play a game----Fast response(1)快速出现单词：(2)快速出示词组4. Free talkT: What do you have?T: What do you like?出示课程表T: This is our timetable.Step2 Presentation教授单词：Monday教授句型：What day is it? It’s…T: We have so many interesting subjects. Look, what day is it?出示句型板书，并且教读：What day is it?S: It’s Monday.出示单词板书，并且教读T：We can write this word by this way too.What lessons do you have?提示学生lessons课S: We/I have…T: Do you have…?S: Yes, we/I do.No, we/I don’t.Step3 Story time(1)引出课题Unit 2 After schoolT: You know more about our timetable. Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn Unit 2.引出课题Unit2 After school，并且板书以及教读after school 放学后(2)Watch and answer出示Liu TaoT: Look, this is our friend. Who’s he?S: He’s Liu Tao.T: What would Liu Tao like to do? S: He would like to play table tennis. T(出示问题):Good. What day is it today?教授单词today今天T: What day is it today? S: It’s Wednesday.T: Can Liu Tao play table tennis with his friends today? S: No, they can’t.T: They can play table tennis on . S: Saturday.出示单词Saturday，并且板书与教读。
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school( Fun time,和Cartoon
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school课程背景这是一门英语课，属于译林版四年级下册的教材。
本次课的主题是“After school”，通过学习本课程的主题内容，学生能够了解到英语中与课后时间有关的单词和表达，进一步提高他们的英语口语和听力水平。
教学目标•能够正确拼读、理解和运用与学校日常活动相关的单词•能够通过英语表述自己在放学后的活动安排•能够听懂和理解关于活动的简短对话•能够通过观看卡通影片增强自己的听、说、读和写能力教学重点和难点教学重点•与学校日常活动相关的单词的学习与巩固•听懂和理解关于活动的简短对话，并且通过英语表述自己在放学后的活动安排教学难点•学生在表述自己在放学后的活动安排时，表达表述的完整性和流畅性教学步骤Step 1 Warming up在这一环节中，我们要让学生通过自我介绍的方式加深彼此之间的了解，也能同时预热接下来的课程。
可以设置一个小分组，让学生在小组内进行互相介绍。
Step 2 Presentation在这一环节中，我们要通过老师的讲解，向学生引入与学校日常活动相关的单词。
例如，playground, library, computer room等单词。
老师还可以通过展示图片的方式，让学生对这些单词的含义有更加深刻的理解。
在这个环节结束时，老师可以编写一个小测试或者让孩子们进行口语练习，巩固这些新学的单词。
Step 3 Practice这一环节中，我们将让学生通过小组合作的方式进行对话，并且表述自己在放学后的活动安排。
通过这个环节，学生能够逐渐习惯用英语进行交流，并且充分锻炼听力和口语能力。
Step 4 Watching a cartoon在这一环节中，老师将播放一部有趣的卡通影片，鼓励学生通过观看影片来提高听、说、读和写能力，让学生更好的学习和掌握英语中的单词和表达，同时增强学生的阅读和理解能力。
Step 5 Summary在这一环节中，老师将对整堂课的内容进行拓展和总结，通过问题和答案的形式，让学生进一步了解本节课所涵盖的知识点和理解——并且鼓励他们在今后的日常生活中多多应用接触到的单词和短语。
【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
a4 b5 c3 d1 e2 f6
C Read and say
先仔细看表格并阅读范例，然后仿照范例自己说一说。
D Read and match
引导学生阅读短文，在学生理解短文的基础上，让学生根据短文内容将科目与相关的星期连线。
1b e 2a e 3c 4d
2.Recite Unit2.
板书
设计
Unit 2 After school
What day is it today?
It’s…
What lessons do you have?
I have …
教学
反思
教学
内容
Unit 2 After school(Workbook)
时间
教学目标
能够在真实语境中熟练运用句型What day is it today? It’s …
教学
重点
能够在真实语境中熟练运用句型What day is it today? It’s …
教学
难点
能够在真实语境中熟练运用句型What day is it today? It’s …
E Read and order
引导学生根据所给单词口头组织句子，然后再写下来。在书写时，提醒学生注意句首字母和句末的标点符号。
F look,read and write
先复习本单元重点单词，然后观察图片，阅读对话，最后让学生根据图意和对话写单词。
Step4 Homework
1.Finish the exercises.
课前
准备
光盘
教学流程
教学调整
Step1 Warm up
1.Sing the song:Days of the week
Unit 2 After school (教案)译林版(三起)英语四年级下册
Unit 2 After school (教案) 译林版 (三起) 英语四年级下册教学目标1.学会使用英语表达日常活动词汇。
2.练习使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
3.了解新词汇：play, watch, listen to。
教学重点1.使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
2.学习新词汇：play, watch, listen to。
教学难点1.在正确的语境中使用新词汇。
2.学会正确询问他人的活动，以及使用第三人称单数动词。
教学步骤步骤1：热身让学生观看一段描述日常活动的视频，让他们学会表达和提问关于日常活动的问题。
老师可以在视频结束后向学生提问，看看他们的理解程度。
学生可以回答一些简单的问题，如：What are they doing? Are they playing or studying?步骤2：学习新单词在黑板上或屏幕上展示新单词 play，watch 和 listen to，解释单词的意思。
然后，让学生练习说出一些他们会使用这些单词的日常活动。
例如，play basketball, watch TV 等等。
步骤3：学习句型老师可以在黑板上或屏幕上展示句子模板：•What do you do after school?•I usually play chess after school.然后，老师可以为学生提供一些更具体的句子例子。
例如：•What does Sarah do after school?•Sarah usually watches TV after school.在展示多个例句之后，让学生交替练习提问和回答这些问题。
老师可以指示学生使用自己喜欢的日常活动作为回答。
例如：•What do you do after school?•I usually listen to music after school.步骤4：活动让学生分组，每组两个人。
译林版四年级下册英语教学设计：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教学设计：Unit2 After school (Storytime)教学背景本文档是根据译林版四年级下册英语教材Unit2 After school (Story time)的教学要求及教师自身教学经验设计的一堂英语课。
本节课的教学重点为：能够听懂并朗读故事，理解故事情节，并加深对动物世界的认识。
通过听、说两种语言技能训练，达到开发学生英语口语的目的。
学生年龄：10岁。
学生人数：35人。
教学环境：普通教室，桌椅、多媒体投影仪、音响设备、黑板。
教材：译林版四年级下册英语教材（人教版）。
教学内容学习目标•重点词汇：lion, elephant, giraffe, monkey。
•目标语言：Who is he/she? He/She is a lion/elephant/money/giraffe. What animal is this? It’s a lion/elephant/money/giraffe.•能听懂原生语速的英语简单对话，掌握其大意，并能通过回答问题表达理解内容。
•能朗读本课故事，理解故事情节。
•增强对动物世界的认识和理解。
教学过程Step 1 课堂热身•教师播放英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生一起大声跟唱。
•教师利用课件展示一幅动物图片，并问学生 What animal is this? 学生回答It’s a …Step 2 教学主体•教师播放故事《A Lion and an Elephant》，让学生先听故事，听完后师生一起回答问题来检查理解。
•教师让学生朗读故事，并帮助学生理解故事情节中的生词和句型。
•教师展示一个 PowerPoint，其中有动物的图片和英文单词，带领学生认读并配合动作学习重点单词。
•操练相关句型，如 Who is he/she? He/She is alion/elephant/money/giraffe.Step 3 文化拓展•教师展示一些非洲动物的图片，让学生感受一下不同国家、不同文化中的生活和动物。