新人教版二年级数学上册练习题设计
新人教版数学二年级上册数学全册课时练习
二上数学每课练习第一单元长度单位第1课时统一长度单位一、口算。
33 + 3= 51 + 3= 64 + 5= 32 + 7=12 + 5= 25 + 2= 87 + 1= 14 + 3=22 + 2= 27 + 1= 23 + 5= 54 + 2=63 + 3＝72 + 4＝43 + 6＝34 + 3＝二、量一量。
1.课桌的长边大约有( ) 厘米长，短边大约有（）厘米长。
2.橡皮大约有（）厘米长，铅笔大约有（）厘米长。
3.数学课本的长边大约有（）厘米长，短边大约有（）厘米4.（）厘米＝1米300厘米＝（）米三、填空。
1.量一量，填一填大客车大约有（）个厘米长。
飞机大约有（）个厘米长。
自行车大约有（）个厘米长。
小汽车大约有（）个厘米长。
2．用格尺和铅笔分别量一量。
大约（）个长1米大约（）个长1米四、下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
1.数学书宽18米。
（）2.大树高11厘米。
（）3.小明身高158米。
（）4.课桌长1米。
（）5.教室长10厘米。
（）6.字典厚6米。
（）五、圈出适合的答案。
比1米高比1米高比1米高比1米矮比1米矮比1米矮六、解决问题。
1.小兰今年3岁，妈妈比小兰大25岁，妈妈今年多少岁？2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修10米，第一天修30米，第二天修路多少米？3.一个茶杯8元，一个暖水瓶比茶杯贵20元，一个暖水瓶多少元？4.小红看一本书，第一天看了9页，第二天看了7页，第三天从第几页看起？5.小明家有38只鸡，卖了8只，还剩多少只？七、能力提高。
小华参加数学竞赛，共有10道数学题，规定答对一题给十分，答错一题扣五分，小华十题全部答完，得了85分，小华答对了几道题？第一单元长度单位第2课时认识长度单位：厘米和米一、填空。
1.量比较短的物体可以用（）作单位，2.100厘米＝（）米。
3. 量比较长的物体或距离时可以用（）作单位。
4. 的长大约是2（）。
5. 我的大拇指宽是（）厘米。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是7~9的乘法口诀，是在学习了“100以内的加减法”“认识平面图形”“表内乘法（一）”等内容之后安排的。
本单元教学内容是学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
本单元的学习重点是：体会乘法运算的意义，理解乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
让学生经历情境抽象乘法概念和意义、归纳乘法口诀的意义和特点、用口诀解决问题、用乘法口诀拓展等活动过程，渗透类比、特殊到一般和一般到特殊等研究问题的方法，发展数学抽象、数学运算、数学推理等能力。
建立完善的表内乘法知识结构。
三、单元学习与作业目标熟记乘法口诀，理解其意义，能用口诀口算乘法算式。
了解口诀的结构，感悟口诀的特点。
会用画图、语言叙述等方式理解、分析问题，会加、减、乘法解决简单的实际问题。
理解乘加、乘减两步计算的运算顺序。
会运用乘加、乘减的知识解决简单的实际问题。
能借助数形结合思想认识口诀的特点和口诀的联系，感悟乘法和图形面积之间的关系，为今后学习长方形和正方形的面积积累经验。
尝试多角度寻找最优策略解决问题。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业7的乘法口诀基础性作业填空：７×８＝７×（）＋７×２＋７７×８＝７×３＋７×（）－７×２７×８＝９×７－９＋（）×７７×８＝７×６－１４＋（）×７７×２＝７×８－（）×４－７×２原来做一套衣服用布7米，改进裁剪方法后，每套衣服用布6米。
原来做6套衣服的布，现在可以做多少套？发展性作业有两个仓库共存粮63吨，东库存粮数是西库存粮数的6倍，求两库各存粮多少吨？某商场本月盈利比上月盈利的8倍还多2万元，又知本月盈利比上月盈利多65万元，求这两个月盈利各是多少万元？练习十七基础性作业一批蔬菜，原计划每天吃6千克，9天慢慢消费完这批蔬菜。
人教版-数学-二年级上册-《练习一》编写意图及教学建议
练习一编写意图（1）第1题是估测的习题，为了便于学生估测和建立长度观念，题中的物体都是与实物同大的，并且在实物图上都标示出了1厘米的长度。
同时，通过估测与实测的对比，让学生调整估测的策略和方法，提高估测的准确性。
（2）第2题要测量生活中常用来作估计标准的一些长度，如1拃、1步长等，既巩固测量的方法，又为估测提供了一些标准或参照。
（3）第3题较为综合，既巩固米和厘米之间的关系，又巩固1米的长度表象。
完成此题需要先量出一个实物长多少厘米，再推算大约多少个这样的实物长1米。
其中推算较难，需要进行一些连加计算才能判定，鉴于学生还未学习第二单元的知识，只要能大概估算出结果即可。
（4）第4题意在巩固1米的长度表象。
为便于学生判断，教材选用了学生熟悉的跳绳、猫与长椅这三个素材。
由于版面的限制，跳绳是以弯曲的形式呈现的，在判断时需要学生在头脑中进行加工，难度稍大些。
但是学生有相应经验及估测方法，应不成问题。
教学建议（1）针对不同情况对学生进行估测方法的指导。
教材在多处体现了对估测的重视，但每处的侧重点是有差异的。
教师在教学时，应针对不同情况对学生加以估测方法上的指导。
如，第1题是让学生根据给定的1厘米的长度先估测，再实测，教师只要注意让学生理解题意，估测方法就很明确了。
第3题需要让学生思考解决的步骤：先测量，再用估算进行推算，重在思考过程的引领。
第4题需要唤起学生已有的1米的长度表象，或利用熟悉的身高等作标准，并将之与生活中的实际体验联系起来，如用跳绳的一半与自己的身高进行比照，用猫的高度与自己腿的高度进行比较，用人的身高与长椅的长度比较（躺平在椅子上），再作出判断。
（2）注意对学生进行推算方法的指导。
第3题测量铅笔和筷子的长度并不难，难在据此推算大约多少个这样的实物长1米。
对此应加以方法上的引导，如带领学生完成第一小题，以突破难点。
编写意图（1）第5题是实际测量的题目。
量黑板的长度时，注意指导学生正确使用卷尺，测量结果用整米表示；量身高时，注意指导学生正确认读测量结果。
(人教版)二年级数学上册全册课堂练习题(附答案)
（人教版）二年级数学上册常用课堂练习题匠心文档目录2.4退位减 (2)2.5用100以内的加减法解决问题 (3)2.6连加连减 (4)2.7加减混合 (6)3.1角的初步认识 (7)3.2直角的初步认识 (9)3.3认识锐角和钝角 (10)4.1乘法的初步认识 (12)4.25的乘法口诀 (14)4.32、3、4的乘法口诀 (15)4.4乘加乘减 (17)4.56的乘法口诀 (18)4.6解决问题 (20)5观察物体 (21)6.17的乘法口诀 (23)6.28的乘法口诀 (24)6.39的乘法口诀 (26)2.4 退位减1.填出十位上的数。
2.竖式计算。
74—59= 86—38= 60—56= 62—7= 3.下面计算对吗？把不对的改正过来。
4.方框里可以填几？5.答案：1. 2 1 72. 15 48 4 553. 不对34 不对40 不对794. 75-22=53 71-22=495. 54-27=27（本）2.5 用100以内的加减法解决问题1.看图列式。
2.人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只，今年有多少只？3.动物园里有44只，比少18只。
有多少只大猴？4.同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸鹤比纸船多18只。
折纸船多少只？答案：1.（1）36-19=17（元）（2）18+13=31（朵）2. 35+28=63（只）3. 44-18=26（只）4. 85-18=67（只）2.6 连加连减1.走迷宫。
2.一共摘了多少个？3.手工小组计划要做90件手工艺品,上午做了35件,下午做了38件,还要再做多少件才能完成预定的任务?4.答案：1. 27 35 43 51 59 67 82 73 64 55 46 372. 28+34+23=853. 90-35-38=17（件）4. 85-40-26=19（个）2.7 加减混合1.接力赛。
2.3.4. 二年级一班有18盆花，二班有16盆花，两个班一共有多少盆花？如果送给幼儿班20盆花，还剩多少盆？答案：1. 51 3 22 72 54 612. 90-45-42=3（个）够3. 52-9+15=58(人)4.18+16=34（盆） 34-20=14（盆）3.1 角的初步认识1.填空。
人教版二年级数学上册两位数加两位数(进位)练习教学设计
人教版二年级数学上册两位数加两位数（进位加）练习教学设计教学内容人教新课标版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第16页教学准备制作相关教学课件和数字卡片教材简析和目标定位本课时是在学生学了两位数加两位数的进位加法及几百几十加几百几十的进位加法的基础上教学的。
例题主要解决十位相加满十要向百位进1。
“做一做”安排了与例1形式相同的10道题，意在加强练习，减少错误率。
由于大部分学生都已具备了根据自己的知识储备解决本课时的内容，因此本课时的教学重点已经相应地由“会不会计算”调整到“怎么计算”上来。
为此，把本节课的教学目标定位如下：1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。
教学理念和策略选择首先，力求以思维训练为主线，将计算教学内容作为学生思维平台，在关注理解算理，掌握计算方法的同时，更关注学生思维的发展。
使计算教学真正成为培养学生一般能力和创新意识的载体。
其次，努力构建“动态生成”的课堂。
采用“探—引—探”的课堂教学主线，通过让学生组算式，及时探底，根据学生的已有知识基础和生活经验展开学习。
课堂中及时捕捉可利用的学习资源，随时调整教学过程，真正促成课堂的动态生成。
第三，试图体现学习的自主性。
为学生营造良好的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等自主探索计算方法，把学习的主动权真正交给学生。
教学流程设计及意图一、引入1、出示三张数字卡片：3、5、9。
提出问题：利用这三个数字能组成几个不同的两位数？板书出示：（教师有意识地从小到大分成两组）35 39 5359 93 952、从上、下两行中各选择一个数能组成几道不同的加法算式：（请同学们把算式写在自己的卡片上）3、生汇报算式。
【人教版】二年级数学(上册)全册课后练习题课时练
【人教版】二年级数学（上册）全册课后练习题课时练1.1 认识厘米和米1.在正确的测量方法下面打√。
2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4厘米○ 4米 10厘米○ 9米100厘米○ 1米 2米○ 20厘米1米○ 90厘米 99米○100米3. 在（）里填上cm或m。
一棵树高7（）围巾长80（）跳绳长1（）60（）杯子高15（）4. 从大到小排一排。
8米 72厘米 1米 80厘米 1厘米 10米5. 算一算。
1米-80厘米=( )厘米 1米+40厘米=( )厘米48米-8米=( )米 35厘米-7厘米=( )厘米答案：1.2.＜＜ = ＞＞＜3. m cm m cm cm4. 10米＞8米＞1米＞80厘米＞72厘米＞1厘米5. 20 140 40 281.2 认识线段、解决问题1.在线段的下面画√。
2.量一量。
AB= BC= AC= BD= AD= CD= 3.画一画。
（1）画一条8厘米长的线段。
（2）画一条比3厘米长2厘米的线段。
4.图中各有几条线段。
5. 在括号里填上合适的单位。
(1)一支铅笔长20( )。
(2)旗杆高10( )。
(3)一根手指大约宽1( )。
(4)一块橡皮长3( )。
6.圈出合适答案。
答案：1.2. 2cm 2cm 4cm 6cm 8cm 4cm3. 略4. 6 65. （1）cm （2）m （3）cm （4）cm6. 长窄短2.1 不进位加1.列竖式计算。
32+6= 24+3= 59+4=20+67= 33+25= 30+18=2.连一连。
3.二（1）班有男生26人，女生22人，二（1）班一共有多少学生？4.商店里卖出了44个西瓜，还有5个，商店里原来有多少个西瓜？答案：1. 38 27 63 87 58 482.3. 26+22=48(人)4. 44+5=49（个）2.2 进位加1.用竖式计算。
29+45＝ 36+17＝ 64+29＝ 67+16＝2. 在里填上“>”“<”或“=”。
人教版二年级数学上册全册练习题及答案
1.1 认识厘米和米1.在正确的测量方法下面打√。
2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4厘米○ 4米 10厘米○ 9米100厘米○ 1米 2米○ 20厘米1米○ 90厘米 99米○100米3. 在（）里填上cm或m。
一棵树高7（）围巾长80（）跳绳长1（）60（）杯子高15（）4. 从大到小排一排。
8米 72厘米 1米 80厘米 1厘米 10米5. 算一算。
1米-80厘米=( )厘米 1米+40厘米=( )厘米48米-8米=( )米 35厘米-7厘米=( )厘米答案：1.2.＜＜ = ＞＞＜3. m cm m cm cm4. 10米＞8米＞1米＞80厘米＞72厘米＞1厘米5. 20 140 40 281.2 认识线段、解决问题1.在线段的下面画√。
2.量一量。
AB= BC= AC= BD= AD= CD= 3.画一画。
（1）画一条8厘米长的线段。
（2）画一条比3厘米长2厘米的线段。
4.图中各有几条线段。
5. 在括号里填上合适的单位。
(1)一支铅笔长20( )。
(2)旗杆高10( )。
(3)一根手指大约宽1( )。
(4)一块橡皮长3( )。
6.圈出合适答案。
答案：1.2. 2cm 2cm 4cm 6cm 8cm 4cm3. 略4. 6 65. （1）cm （2）m （3）cm （4）cm6. 长窄短2.1 不进位加1.列竖式计算。
32+6= 24+3= 59+4=20+67= 33+25= 30+18=2.连一连。
3.二（1）班有男生26人，女生22人，二（1）班一共有多少学生？4.商店里卖出了44个西瓜，还有5个，商店里原来有多少个西瓜？答案：1. 38 27 63 87 58 482.3. 26+22=48(人)4. 44+5=49（个）2.2 进位加1.用竖式计算。
29+45＝ 36+17＝ 64+29＝ 67+16＝2. 在里填上“>”“<”或“=”。
26+1536 42+2860 24+385375+1557+15 31+7673+16 48+2756+27 3.对的在（）里打√，错的打×，并改正。
2021秋人教版二年级数学上册第5单元说课稿+测试卷+教案+反思+课时练+学案
《观察物体》说课稿一、说教材1、教材的地位《观察物体》这节课是人教版《义务教育教科书•数学（二年级上册）》第五单元的第一课时。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
2、教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三方面制定以下教学目标：（1）能辨认并能想象从不同位置看到的简单物体的形状。
（2）在探究中，学生掌握全面、正确的观察物体的基本方法，并感受到局部与整体的关系。
（3）通过活动，感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
3、教学重点、难点由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此，我制定如下教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
二、说教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量谈话、观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人（具体详细在教学程序里说明）。
三、说学法1、说学生本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
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2013.9第一单元认识厘米用厘米量课前准备：1、我家到学校的距离有多远？2、学校到最近的汽车站的距离有多远？3、两位同学的身高不同？4、两只铅笔的长短？课中练习：1、请同学们找一找，哪些物体的长度大约是1厘米？2、（1）量一量下面纸条的长度。
3、估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
4、谁说的对？在括号里画“√”。
5、在（）里填上合适的长度单位（“米”或“厘米”）。
钢笔长15（）长颈鹿高4（）小华身高120（）数学书长26（）拓展练习一、我会填。
(1)测量比较短的物体，可以用( )作单位。
(2)我的食指的宽度大约是( )。
(3)没用过的铅笔的长度大约是12( )。
（4）13厘米-9厘米=( )厘米（5）8厘米+7厘米=( )厘米二、铅笔长（）厘米；钥匙长（）厘米。
认识米用米量课前准备1、你能比划出1厘米的长度吗？请在直尺上找出3厘米、5厘米、8厘米的长度。
2．哪位同学愿意用你的小尺子量一量黑板的长度？3．让测量的学生谈谈：“用小尺子测量黑板的长度有什么感受吗？”课中练习3、2米=（）厘米 300厘米=（）米拓展练习1．在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
3米（）3厘米1米-76厘米（）29厘米1米（）100厘米3米（）2米+75厘米认识线段课前准备师：这根线是什么形状的？如果用手捏住线的两头，向两边一拉，这条线会变得怎样？提问：这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同？课中练习1、指出下面哪些是线段，并说出判断的理由。
2、拓展练习1、画出一条和下面同样长的线段。
2．你能用这把尺子画出4厘米长的线段吗？说说你是怎样画的？3．看看哪条线段长，再量一量。
4．第二单元练习题设计第一节第1课时两位数加两位数不进位加法课前准备口算3+5= 15+3= 6+12= 75+4= 66+2= 45+4= 96+3=课中练习2、做一做3、下面的计算对吗？把错误的改正过来。
44+30=4 4+ 3————4 74、同学们为贫困地区的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。
两个班一共捐了多少元？课后拓展猜猜每个（1）4＋779（2）159第一节第2课两位数加两位数进位加法课前准备你能正确笔算这道题吗？32 + 35课中练习1、2、小飞机能起飞吗？课后拓展1、下面看小红和爸爸遇到了什么问题。
小红和爸爸去海洋馆参观，成人票36元，儿童18元，小明和爸爸一共要花多少钱？你还能提出什么问题？2、方框里能填几?3、一年级参加运动会的人数表①请你估计一下，哪个班参加运动会的人数最多？②一班有（）人，二班有（）人，三班有（）人。
你还能提出什么问题？第1节【第三课时】两位数加两位数的练习课第一层次练习口算： 24+9 32+8 48+7 55+620+49 85+10 93-60 64-6第二层次练习1．请每位小朋友写两道100以内两位数加两位数的加法算式。
2．写完后每位小朋友用竖式算一算。
3．小组交流（1）讨论每位同学的计算是否正确（2）把小组中的8道题目分类（3）先分类，并说说为什么这样分？（可分为不进位加法和进位加法）（4）每类选一题说说计算方法，并比较计算时有什么相同地方，有什么不同地方。
（三）第三层次练习闯关游戏1．第一关：计算4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．第二关：（1）李阿姨买了两件玩具，花了45元。
她买了哪两件玩具？□＋□=45（2）王阿姨带了50元，可以买哪两件玩具？□＋□=503．第三关：分蘑菇兔妈妈采了蘑菇要分给兔宝宝们。
她先分给每个兔宝宝一只篮子。
咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数一样才能吃到它。
你们能帮帮小兔吗？第四关：实际应用第二节第1课时两位数减两位数不退位减法课前准备（1）笔算24 + 33 = 56 + 37 =你记得笔算加法时，我们要注意些什么呢？（2）你能说出下面两道题的计算过程吗？29 - 7 = 65 - 30 =课中练习1、列竖式计算。
53-2= 78-6= 65-5= 2、请同学们仔细进行判断。
（4）填一填。
36－16 □－5 42 □－22课后拓展1.填空。
2.解决实际问题。
第二节第2课两位数减两位数退位减法课前准备抄横式，列竖式，算一算！68 - 25 =课中练习1、做一做。
做完后和同学说说计算时要注意什么？2、独立用竖式完成43 - 25 =72 - 27 =3、体育用品商店的促销先提出问题，再列式计算。
课后拓展这道题是退位减法，方框里可以填上哪些数？5 6- 2第二节第3课两位数减两位数练习课1. 口算练习请同学们口算出算式的结果。
25 + 5 38 - 8 90 + 533 - 440 - 450 + 30 50 - 3033 + 440 + 1932 - 7 25 - 25 35 + 3550 - 4836 - 20 79 - 19 43 + 92. 不退位减法练习（1）请大家独立完成下面的题。
98 - 80 98 - 898 - 88（2）请大家看题。
39 - 23 = 74 - 34 = 99 - 14 = 57 - 26 =请学生们独立完成并说说计算方法。
3. 退位减法练习（1）下面各题缺的十位上的数是几？（2）请大家用竖式计算。
43 - 29 = 72 - 27 =4、综合练习（1）先算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差（2）大家看，两只小孔雀在进行比赛。
我们也加入他们的友谊赛吧！第二节第4课 100以内进位加法和退位减法练习第一关：复习加减法用竖式计算下列各题。
想一想计算进位加法和退位减法的计算方法是什么？35 + 46 48 + 39 96 - 38 84 - 56第二关：排名次问题1：这三只小动物谁是冠军？问题2：小山羊比小猴子少几环？问题3：小猴子比小兔子多几环？第三关：选奖品小猴子得了100分，你建议他如何挑选自己的奖品呢？第四关：拓展问题一本字典12.3元，小玉攒了一些钱，可是她要买一本字典还差3元，小玉有多少元钱?第二节第5课求比一个数多（少）几的实际问题课前准备复习旧知（1）说一说，选一选。
你能根据所给条件说一说，谁和谁比，谁多，谁少吗？(2) 摆一摆。
请同学们听要求，用手中的学具摆一摆。
说说你是怎么想的？3）比一比。
这两句话的意思一样吗？摆出来的个数一样吗？□在每句话中是什么样的数？课中练习（1）做一做（2）二只乌龟西西和东东。
东东下了86个蛋，西西比东东多下了9个，西西下了多少个蛋？（3）人工野鸭岛去年有53只野鸭，去年比今年少18只。
去年有多少只？（4）拍手游戏。
规则：请同学们按照老师的要求拍手。
如：教师拍四下，说：请你比我少拍三下，你应当拍几下？请同学们边说边做。
课后拓展玩具兔子的价钱比玩具乌龟贵5元，玩具乌龟多少钱一只？第二节第6课求比一个数多（少）几的数的练习课基本训练1、啄木鸟看同学们这么聪明，想要考考大家，愿意接受他的挑战吗？用竖式算一算69 + 21 = 70 - 25 = 18 + 23 = 65 + 6 =42 - 24 = 53 + 30 = 90 - 8 = 81 - 37 =2、计算大比拼：把这些题卡分为两类：得数比50大的算式和得数比50小的算式。
3、应用大比拼：下面是申办2008年奥运会4个城市的得票数统计表问题：①多伦多比北京少得多少票？②根据这些信息你可以提出哪些数学问题，选择两个问题列算式算一算。
4、从图中你了解了哪些信息？怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法和同学说一说，然后写一写。
5、体育用品商店智慧大比拼比一比，练一练，下面三道题相同吗？1、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只。
今年有多少只？2、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年少28只。
今年有多少只？3、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年有63只。
今年和去年相差多少只？课后拓展比一比，看谁把下图表格填写得又快又好！第三节第1课连加、连减课前准备口算3+2+3= 6+5+4= 3+5+2= 9+1+5= 8+2+6= 7+3+9= 15-5-4= 18-10+8= 17-7-6=课中练习1、用竖式计算做一做下面的两道题。
46 + 25 + 17 = 75 - 28 - 19 =2、做一做你们刚才做的是什么样的题？做这样的题你发现了什么？3、口算：9 + 59 + 20 = 72 - 6 - 40 =34 + 12 + 6 = 92 - 32 - 6 =第三节第2课加减混合课前准备复习铺垫同学们，快看！李爷爷家的樱桃丰收了！早上摘了25箱，上午摘了37箱，傍晚又摘了24箱。
快帮李爷爷算算，这一天他家收获了多少箱樱桃？你能列式解答吗？（学生列式解答）李爷爷家一共收获了86箱樱桃。
第二天，李爷爷家要批发出售樱桃了，甲超市批发走了25箱子，乙超市批发走了35箱，李爷爷家还剩下多少箱樱桃？课中练习1、做一做2、填空。
3、判断。
4、自己编一道加减混合运算的式题，并用竖式计算。
课后拓展读一读，算一算。
21＋15－7＝49－25＋11＝21＋（15－7）＝49－（25＋11）＝第三节第3课连加、连减、加减混合练习一、基本练习（1）口算练习比一比谁算得又对又快。
口算时要注意什么？（2）笔算：用竖式计算。
38 + 46 - 55 90 - 34 - 2732 + 17 + 14 92 - 87 + 49二、综合练习1、列式，不计算。
快看，快乐的小厨师遇到了什么数学问题? 为什么这样列式？2、图书室里的小朋友多忙碌啊！这里又藏着什么数学问题呢?3、让我们一起走进商店，看看这里又有什么数学问题呢？4、文具店的叔叔正在翻看销售记录。
根据这些数学信息，你能回答下面的数学问题吗？三、拓展提高画一条线，使这条线通过的三个数的和是100。
第四节整理与复习1、口算2、在百以内加减法这一单元中，你学会了哪些知识？这是加减法专列，你能把这些知识点放入小火车中吗？（1）加减法专列的座位设计好了，小动物们带着车票准备上车，哪里才是它们的座位呢？你能给找找吗？座位找到了，会计算吗？在进行竖式计算时要注意什么呢？（2）这有几只小动物正在发愁，它们的座位在哪里呢？快来帮帮它们吧！太棒了！他们都找到座位了。
可他们手里的计算题，特别是后面两道题又有加法又有减法，怎么计算啊？3、拓展练习（1）摘苹果下面我们玩个摘苹果的游戏，苹果上有算式，得数小于40，放在左面的筐里，得数大于40放在右面的筐里。
同学们左面三组为一队，接左面筐里的苹果；右面三组为一队，接右面筐里的苹果。
72 - 9 38 - 5 21 + 39 59 - 3 59 - 3038 + 1 38 + 10 85 - 46 16 + 18 16 + 2641 + （） 41-（）最后两题：为什么41+（）得数一定大于40。