2020年湖北省新高考联考协作体语文双向细目表
2020湖北省重点高中协作体高二期中语文双向细目表
语言表达生动形象
表达应用
中
自创
21
主观题
4
语言表达准确得体
表达应用
易
自创
22
主观题
5
压缩语段
表达应用
中
自创
达应用
中
自创
2020年湖北省新高考联考协作体高二上学期期中考试
语文试题双向细目表
命题学校：孝昌一中审题学校：云梦一中
题号
题型
分值
考点（知识点）
能力点
难易度
试题来源
1
客观题
3
筛选并理解文中信息
理解
易
自创
2
客观题
3
筛选并理解文中信息
理解
易
自创
3
客观题
3
理解、判断作者观点
理解
易
自创
4
主观题
4
分析论证特点
分析综合
易
自创
中
自创
13
主观题
8
文言文翻译
理解
难
自创
14
主观题
3
筛选文中信息，归纳内容要点
分析综合
中
自创
15
客观题
3
赏析诗歌语言、内容
鉴赏评价
中
自创
16
主观题
6
鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏评价
易
自创
17
主观题
6
名篇名句默写
识记
易
自创
18
客观题
3
正确使用词语
表达应用
易
自创
19
主观题
4
语言表达连贯流畅
表达应用
湖北省新高考联考协作体2020_2021学年高二语文下学期期中试题含解析
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的能力。
【答案】1. C 2. D 3. C
4. ①采用总分总式结构（主体部分采用并列式结构）：先总体介绍中国古代城市的排水系统设施以及疏解内涝的方式，接着分别介绍各排水系统设施，最后阐述中国古代城市内涝治理方面值得反思的地方。②运用多种论证方法：多处运用例证法，如举偃师商城、汉长安城等十余例；多处运用引证法，如《管子》等记载数例，翔实有力地阐释了我国古代城市在内涝与治理上的成就，说理充分透彻。
【5题详解】
本题考查学生就文中某一问题提出个人见解的能力。
根据材料一“依靠城市排水系统的定期疏浚与管理制度的保障，通过城内沟渠、城市水系、机械排水与透水型地面等疏导与调蓄方式，古代城市可以较好地疏导内涝”可见，现代城市也要借鉴古代排水技术；“一些发达国家用三四十年才走完这一历程，我们需要更多基础研究、监测分析，不能想着靠短期高投入一蹴而就”可见，我们还要借鉴其他发达国家的经验；
B.“护城河等天然水系”错误，由材料一第3段内容可知，“护城河”不属于天然水系，而是人工挖掘。
D.“主要是继承了古代中国人透水型地面的运用这一防涝经验”错误，从材料二的第2、3段内容可知，“海绵城市”建设不仅仅是增加透水型地面，还有其他举措，无主次之分。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生筛选并整合信息的能力。
5. ①借鉴我国古代城市以及其他发达国家治理内涝 经验；②扩展“海绵城市”的试点X围，由局部试点扩展到整个城市；③加强基础研究、监测分析，为治理城市内涝提供科学依据；④从源头开始，强化系统治理的观念。
202-207年全国新课标卷高考语文试题双向细目表
中
2013年高考语文新课标卷双向细目表
题型
题号
分值
文本类型
考查内容
能力标准
选择题
1
3
现代文
论述类
《《老子》的年代》
理解文本中重要的信息
理解
选择题
2
3
理解文本中重要的句子
理解
选择题
3
3
对文本内容的理解与分析
分析综合
选择题
4
3
文言文
传记类
《明史·马文升》
理解常见文言实词在文中的含义
理解
选择题
5
3
理解传主的形象特点
√
中
5
3
文言断句
√
中
6
3
文章内容的概括和分析
√
中
7
10
文言句子的翻译
√
中
8
5
赏析诗歌的表达技巧
√
难
9
6
评价诗歌的思想感情
√
难
10
6
古诗文默写
√
中
文学类
文本阅读
第11题
（1）
5
对作品有关内容的分析和概括
√
√
中
（2）
6
分析人物性格特点
√
难
（3）
6
欣赏作品的写作手法
√
中
（4）
8
探究文本中的某些问题，提出自己的见解
√
难
8
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
9
6
评价诗歌的思想感情
√
中
10
6
古诗文默写
√
中
2020全国新课标1、2、3卷高考语文知识点双向细目表
能力层级
难度要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴赏
评价
探究
论述类
文本阅读
1
3
文中内容的理解
√
易
2
3
分析作品结构
√
易
3
3
作者观点的分析
√
中
文学类
文本阅读
散文性小说
4
3
分析作品内容、艺术特色、概括作品主题
√
√
中
5
5
划线句子的含义
√
难
6
6
欣赏作品的语言
√
难
实用类
文本阅读
新闻组合三则材料
7
3
筛选并整合文中的信息包括读图
√
易
8
5
筛选并整合文中的信息
√
中
9
4
分析文本的有关内容
√
易
古诗文
阅 读
10
3
文言断句
√
中
11
3
古文化知识的理解
√
中
12
3
文章内容的分析
√
难
13
10
文言句子的翻译
√
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
15
6
评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运 用
17
3
成语辨析
√
易
18
3
病句辨析
√
中
19
3
语言得体√难6 Nhomakorabea6
新高考联考协作体2020-2020学年高二上学期开学联考语文试题含答案
2020年湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试语文试卷考试时间：2020年9月7日上午试卷满分：150分一、现代文阅读(35分）（一)现代文阅读Ⅰ（本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：今天，人们对疫病的认识更为明晰,但几千年积攒下来的中医经验仍是抗疫“利器”.中医专家认为，新冠肺炎病性上属于阴病，是以伤阳为主线.中医治疗针对寒和湿，注重调节机体平衡，提高自身免疫力，对抗“疫”之气。
在《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第六版）》中，针对临床治疗期确诊患者推出了中医治疗通用方“清肺排毒汤”。
“清肺排毒汤”用于改善患者发热、乏力、咳嗽、咳痰、气短等症状,使其“正气存内，邪不可干”，从而阻断病情进展，大大降低了重症转化率、病亡率。
对于重症患者,西医呼吸支持、循环支持等技术对抢救生命来说必不可少,中西医深度结合，携手开展临床治疗，大批患者因此受益，推动患者救治形势积极向好。
医学用各种有效的手段去照料和护理身体不适的人，让他们身心各方面与环境、社会相适应。
中医、西医采用的手段不同，但都是在“照顾”患者,目的一致。
在我国，将中医与现代西医结合，对症选用,优势互补,往往能产生“1+1〉2”的效果。
由于我国医疗资源相较人口数量始终比较紧张,中西医结合将有利于缓解资源紧张局面，用较低的成本实现高效的“照顾”.中西医结合是我国在医学上的重大优势，也是宝贵财富，不应有孰高孰低、孰优孰劣之分。
（摘编自李红梅《用好中医瑰宝》,《人民日报》2020年3月4日）材料二：中医在治病和防病二者之间,重视以防病为主。
中医说：“养之不素则病生.”这个“素”，是人生命的根本，也就是人生命的平衡态。
中医是奉行中道的医学，和谐是它防病治病所奉行的至高原则.中医预防医学首先强调人体在能量摄入上的平衡。
没有能量，人的生命将无法维持。
但中医并不鼓励过分地摄取能量，中医提出“饮食有节”的思想，强调适度地获取能量，因为能量的过剩，不仅不能给身体带来好处,身体内还需要分解出另外一种力量来消化这些能量，过分的能量摄取成了身体的负担.中医还强调能量消耗的适度。
2020年湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试语文答题卡
2 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D]
3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D]
请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效 续 16. （2）（8 分）
请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效 17.（12 分） (1)（6 分）
选择题
1 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A ][B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D]
（2）（6 分）
续 18 （2）（6 分）
（3）（4 分） 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效
非选择题 16．（12 分） （1）（4 分）
18（14 分） （1）（4 分）
请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形框限定区的答案无效
19.（8 分） 20（9 分）
2020 年湖北省新高考联考协作体高二上学期
起点考试
姓名
高二历史答题卡
笔填涂右面的缺考标记
填涂样例 正确填涂
贴条形码区
注 1、答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码 注 2上、的姓答名题、前准，考证生号先，将在自规己定的位姓置名贴，好准条考形证码号。填写清楚，并认真核准条形 意 2、选码择上题的必姓须名用、2准B 考铅证笔号填，涂在；规填定空位题置和贴解好答条题形必码须。用 0.5mm 黑色签字笔 意 3答、题，选不择得题用必铅须笔用或2B圆铅珠笔笔填答涂题；；填字空体题工和整解、答笔题迹必清须晰用。 0.5mm 黑色签字 事 3、请笔按答题题号，顺不序得在用各铅题笔目或的圆答珠题笔区答域题内；作字答体，工超整出、区笔域迹书清写晰的。答案无效； 事 4在、草稿请纸按、题试号题顺卷序上在答各题无目效的。答题区域内作答，超出区域书写的答案无效； 项 1、 在保草持稿卡纸面、清试洁题，卷不上要答折题叠无、效不。要弄破。
2020届湖北省重点高中联考协作体高三联合考试语文试卷
湖北省重点高中联考协作体2020届高三联合考试语文试卷★祝你考试顺利★注意事项：1、考试范围：高考考查范围。
2、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
3、选择题的作答：每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。
4、主观题的作答：用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非主观题答题区域的答案一律无效。
5、选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。
答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选修题答题区域的答案一律无效。
6、保持卡面清洁，不折叠，不破损。
7、本科目考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。
第I卷（阅读题，共70分）一、现代文阅读（36分）(一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1?3题。
厚葬薄葬与有鬼无鬼宋志坚王充《论衡》中的《薄葬》篇，结合有鬼无鬼，专论厚葬薄葬，对于儒墨两家均有批评。
墨家是信奉有鬼论的，王充批评墨家的就是这一点。
他认为厚葬劣习之根源，正在于主张薄葬的墨家“人死辄为神鬼而有知，能形而害人”的有鬼论。
因为“人死辄为神鬼而有知”，厚葬才有意义。
死人成为鬼之后因“厚葬”感受的是厚遇，由薄葬体验的是薄义。
活人希冀先人福佑后人，又怕死神“成形害人”，就难免趋“厚”弃“薄”，财产多的不怕厚葬把自己搞穷，权势大的不怕人家来掘墓。
即使财力不济，也要勉为其难。
墨家的薄葬主张与有鬼论是相互矛盾的。
倘若真的有鬼，听从墨家的薄葬主张“（不）丧物索用”怎么得了？王充认为：这种自相矛盾，是包括薄葬的主张在内的“墨术”难以流传的重要原因。
2020届高考语文模拟试卷+参考答案+评分标准+双向细目表
2020高考模拟试卷（四）语文注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
松竹梅与中国文化风骨松、竹、梅是中国人所喜爱的自然事物，也是中国人所推崇的一种人格精神的象征。
这种人格的象征物，既是中国文化精神的体现，也是中国文化的一种独特的表达方式。
中国自古以来便有将自然人化的传统。
这个传统，既可能源于古人与自然和谐相处的经验，又与中国古代哲学和文学的影响有关。
中国古代哲学讲天人合一，物我同一，所以自然事物就容易被人格化。
中国古代文学重托物言志，以物喻人，所以用自然事物作文化和人格的象征，也就成了一种修辞手法。
这种人格化的自然事物，在植物界，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，已是人尽皆知的常识。
传说苏轼被贬到黄州，有个地方官去拜访他，问他一个人在这儿是否感到寂寞，苏轼指指门外说，我这儿有“风泉两部乐，松竹三益友”，何寂寞之有。
又传说爱梅成痴的林逋终生不娶，以梅为妻，以鹤为子，所谓“梅妻鹤子”，都是典型的例证。
中国人喜爱松、竹、梅，固然离不开观赏其外在形象，但更多地却是欣赏其内在品格。
这种品格虽然古人对之有不同的提炼和概括，但如松的枝干如铁、岁寒后凋，竹的中空外直、宁折不弯，梅的凌霜傲雪、玉洁冰清等等，却是自魏晋以降中国人所推崇、所提倡的一种风骨。
这种源于先秦儒者“浩然之气”的风骨，在中国古代曾用来评品人物、鉴赏书画，后来又用于论文，成了一个重要的文学理论范畴，对推动历代诗文革新，起了重要的作用。
由松、竹、梅这些自然事物所体现的风骨，在中国文化传统中之所以显得如此重要，首先是出于中国人遵循天道的积极进取的人生态度，所谓“天行健，君子以自强不息”是也。
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自创
13
主观题
8
文言文翻译
理解
中
自创
14
主观题
3
筛选文中信息，归纳内容要点
分析综合
中
自创
15
客观题
3
赏析诗歌语言、内容
鉴赏评价
中
改编
16
主观题
6
鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏评价
难
改编
17
主观题
6
名篇名句默写
识记
易
自创
18
客观题
3
正确使用词语
表达应用
易
改编
19
主观题
4
语言表达连贯流畅
表达应用
中
改编
20
主观题
2020年湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试
语文试题双向细目表
命题学校：汉川一中审题学校：应城一中
题号
题型
分值
考点（知识点）
能力点
难易度
试题来源
1
客观题
3
筛选并理解文中信息
理解
易
改编
2
客观题
3
筛选并理解文中信息
理解
易
改编
3
客观题
3
理解、判断作者观点
理解
易
改编
4
主观题
4
分析论证方法
分析综合
易
自创
5
主观题
6
筛选并整合文中信息
理解
易
自创
6
客观题
3
理解文本相关内容
理解
易
自创
7
客观题Байду номын сангаас
3
分析作品艺术特色
分析综合
易
自创
8
主观题
4
赏析文中重要句子
鉴赏评价
中
自创
9
主观题
6
分析标题作用
分析综合
难
自创
10
客观题
3
文言文断句
理解
中
自创
11
客观题
3
积累常见古代文化常识
识记
易
自创
12
客观题
3
理解、分析文本内容
概括分析
4
语言表达生动形象
表达应用
中
自创
21
主观题
4
语言表达准确得体
表达应用
易
改编
22
主观题
5
压缩语段
表达应用
难
改编
23
写作
60
议论文写作
表达应用
中
自创