《大班数学活动—学习测量》.doc
幼儿园《大班数学活动—学习测量》教案
教学资料参考范本幼儿园《大班数学活动—学习测量》教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、说教材（一）教材分析：测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。
大班幼儿的测量活动是自然测量。
自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。
即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
（二）活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。
时代对幼儿提出了很高的要求：从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身努力，掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。
根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”要求，结合本班幼儿对测量的认识特点：尚不能准确而又清楚地将第1次测量的终点，作为第2次测量的起点。
因此，我提出了本次活动的目标：1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
（三）教材重点、难点。
幼儿主动参与自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量方法是难点因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验，这是本次活动的重点。
由于测量技能本身的要求，大班幼儿对于测量的方法技巧，还较难掌握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此，幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思活动目标：1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。
2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。
3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。
4、体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。
2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等活动过程：一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗?二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。
1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖， !出自:快思老.师!怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?2、幼儿尝试用相同的工具测量。
3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。
讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。
三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。
1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度?2、教师介绍测量记录表。
3、幼儿自主选择测量工具测量。
师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。
4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积累测量经验。
讨论：量相同的位置测量结果一样吗?为什么?小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。
四、活动延伸：引导选择自己感兴趣的 2-3 种测量工具给周围生活中的物品测量，积累测量经验。
教学反思学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。
幼儿园大班数学优秀优质教案《测量》5篇
幼儿园大班数学优秀优质教案《测量》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第七章《测量》相关内容，详细讲解长度测量的基本概念和方法，以及运用非标准单位进行物体长度的测量。
二、教学目标1. 让幼儿理解长度测量的基本概念，掌握测量方法。
2. 培养幼儿运用非标准单位进行物体长度测量的能力。
3. 激发幼儿对数学测量的兴趣，培养其合作、探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解测量单位的概念，正确进行长度测量。
教学重点：运用非标准单位进行物体长度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、测量卡片、长度不同的绳子、彩色笔。
2. 学具：每组一把直尺、测量卡片、长度不同的绳子、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的特点，进而引出测量话题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示测量卡片，讲解长度测量的方法，引导幼儿运用非标准单位（如绳子、手指等）进行长度测量。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
（1）测量桌子的长度和宽度。
（2）测量每组幼儿的手臂长度。
（3）测量不同长度绳子的长度。
4. 小结（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“测量小能手”游戏，比一比谁测量得又快又准。
六、板书设计1. 板书测量2. 板书内容：长度测量方法非标准单位测量测量注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）测量家中客厅的长度和宽度，记录在作业本上。
（2）测量自己和爸爸妈妈的手臂长度，记录在作业本上。
（3）用非标准单位测量家中物品的长度，记录在作业本上。
2. 答案：教师根据幼儿实际情况进行批改，给予鼓励性评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的测量能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中寻找其他可测量的事物，进行测量实践，提高其测量技能。
同时，教师可组织相关主题活动，如“测量小队”，让幼儿在合作中进一步提高测量能力。
幼儿园大班数学活动《学测量》教案
幼儿园大班数学活动《学测量》教案幼儿园大班数学活动《学测量》教案（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学活动《学测量》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学活动《学测量》教案篇1设计意图：新《纲要》中指出数学教育的新目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”因此我从小朋友的生活经验出发，运用孩子常见的东西为工具，以孩子身边的实物为对象，设计了《学测量》这个活动，让幼儿用各种测量工具来学习测量身边的事物，引导幼儿在操作中体会到数学可以用来解决日常生活中存在的问题。
活动目标：1、引导幼儿大胆的尝试用各种工具学习测量。
2、认识标准与非标准的测量工具，选择适合的工具去测量不同的事物。
活动准备：尺、回形针、牙签、毛线等人手一份，测量作业单人手一张。
重点领域：计算活动过程：一、通过故事引出课题。
1、教师讲故事一遍，提问：我们可以想个什么办法来帮助这三兄弟呢？二、认识测量工具，学习测量及记录的方法。
1、请幼儿说说可以用哪些东西来测量？2、教师介绍标准与非标准的测量工具、讲解测量的方法以及相对应的记录方法。
3、教师分配任务，幼儿自由操作。
4、小结。
请小朋友说说你是测量什么的？用什么工具测量的？三、引导幼儿发现问题，解决问题。
1、请幼儿讨论：测量到最后，不能正好量完，有的多出一点，有的不到了一点，这样该怎么来记录。
2、回到三兄弟分土地这一点。
问：他们的土地是圆形的，我们应该用什么什么工具来测量？四、活动延伸。
表扬鼓励幼儿的表现，使幼儿体验到成功的乐趣。
第一环节主要是通过故事来激发幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。
第二环节是让幼儿认识各种测量工具，通过自己身边所熟悉的事物进行测量，每个幼儿都能大胆的运用各种测量工具测量。
第三环节主要是引导幼儿去发现问题，知道有了问题就要想办法解决，通过测量三兄弟的土地，让幼儿明白在测量过程中要选择适合的工具，这样才会更方便，更有效。
幼儿园大班数学优秀教案《测量》5篇
幼儿园大班数学优秀教案《测量》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》，详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学习使用直尺进行测量，掌握测量方法，能够运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量，并能运用测量知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿积极参与、合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度单位的概念，学会使用直尺进行测量。
教学重点：掌握测量方法，能够运用测量知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、测量卡片、教学课件。
2. 学具：直尺、测量卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示一个长方形和正方形的纸张，引导幼儿观察并讨论它们的边长是否相同。
（2）幼儿分组进行测量，比较两组纸张的边长。
2. 例题讲解：（1）教师讲解长度单位厘米和米的概念，展示直尺，讲解使用方法。
（2）教师示范如何使用直尺测量长度，并引导幼儿注意测量时的注意事项。
3. 随堂练习：（1）幼儿用直尺测量教材中的物体长度，巩固测量方法。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组合作：（1）幼儿分组，每组选择一个物品进行测量，记录测量结果。
（2）各小组汇报测量结果，全班交流讨论。
（2）强调测量时的注意事项，提醒幼儿在日常生活中运用测量知识。
六、板书设计1. 《测量》2. 内容：（1）长度单位：厘米、米（2）测量工具：直尺（3）测量方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量家中的一把椅子的高度，记录下来。
（2）用直尺测量自己的身高，与同伴比较。
2. 答案：（1）椅子高度：厘米（2）幼儿身高：厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注幼儿在测量活动中的参与程度，培养幼儿的动手操作能力。
（2）针对幼儿在测量过程中出现的问题，及时进行指导，提高幼儿的测量技能。
幼儿园大班数学活动《学测量》教案：探索测量世界的奥秘
幼儿园大班数学活动《学测量》教案：探索测量世界的奥秘。
一、教学目标本次幼儿园大班数学活动《学测量》旨在探索测量世界的奥秘，帮助幼儿们了解常见事物的长度、容积、重量等差异，以及一些简单的测量技巧。
本节课的具体教学目标如下：1.让幼儿们认识测量的基本概念和技能，并能正确地使用各种测量工具（如，尺子、毫升杯、电子秤等）进行测量。
2.培养幼儿们的观察能力和分辨能力，让他们能够区分事物的特征（如，长、短、宽、窄、高、低、大、小等），并关注事物的变化和联系。
3.通过活动的方式，让幼儿们在观察、比较、测量等环节中体会到数学学科的趣味和乐趣，并树立对于知识掌握的自信。
4.提高幼儿们的动手操作能力和团队意识，培养他们在小组活动中的合作意识，并从中体会到协作的重要性。
二、教学过程本次数学活动的教学过程中包括了以下步骤：1.引入环节在开始本次数学活动的教学过程前，首先需要进行引入，使幼儿对于本次活动有所预期和兴趣。
引入环节的方式可以采取猜测和猜谜的方式，通过提出一些问题或者谜语让幼儿们热身，作为本次数学活动的引子。
例如，老师可以找来不同大小的水果，让幼儿们猜测每个水果的重量或者长度。
或者向幼儿们展示一些不同的物品，让幼儿们猜测它们的容积和大小。
2.认知环节在理解了测量的基本定义和意义后，幼儿园大班的孩子们需要更加具体地了解测量的过程和方法。
在这个步骤中，老师需要向幼儿们展示和解释各种不同的测量工具，并具体演示如何使用它们进行测量。
对于幼儿园大班的孩子来说，最好的教学方式是“学以致用”，也就是让他们可以亲自尝试操作测量工具进行测量。
如对于长度的测量，老师可以准备一些不同材料的物品，让幼儿们亲自使用尺子进行测量。
在整个过程中，老师需要不断引导幼儿们多加思考，激发他们的求知欲望和兴趣。
3.探索环节在完成了基本的测量理解和使用后，幼儿们需要学会探索事物之间的差异，并加以分析和总结。
例如，以水杯为例，老师可以让幼儿们探索不同的水杯的形状、容积、重量和质量，让他们观察、比较和分类。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思幼儿园大班数学活动教案《测量》教学目标：1. 了解测量的概念，学会使用简单的测量工具进行测量。
2. 掌握长度、重量和容量的测量方法。
3. 培养观察、比较和记录数据的能力。
4. 培养团队合作和交流的精神。
教学准备：1. 测量工具：尺子、秤、量杯等。
2. 各种物品：长短不同的木棒、轻重不同的水果、装满不同容量的容器等。
3. 黑板或白板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1: 导入活动 (10分钟)为了吸引幼儿的注意力，我们首先以一个有趣的小游戏开始活动。
请幼儿们找到教室中最长的物品，并估计它的长度。
然后使用尺子进行测量，看谁估计得最接近。
Step 2: 引入概念 (15分钟)在操场上，教师带领幼儿们观察周围的物体，介绍测量的概念。
教师可以问幼儿们“你们见过哪些需要测量的物品？”，并引导幼儿们谈论测量的作用。
Step 3: 学习长度的测量方法 (20分钟)让幼儿们以小组形式进行活动。
每个小组给出若干不同长度的木棒，让他们用尺子测量并按照从长到短的顺序排列。
老师可在黑板上画出一条线，将幼儿们测量的结果进行记录和比较。
Step 4: 学习重量的测量方法 (20分钟)教师给每个小组准备一些水果，让幼儿们体验使用秤来测量物品的重量。
幼儿们可以比较不同水果的重量，并按照轻重顺序进行排序。
Step 5: 学习容量的测量方法 (20分钟)每个小组准备一些容器和一个量杯。
幼儿们可以尝试使用量杯将不同容量的水倒入容器中，并记录下每个容器可以盛放的水的量。
Step 6: 总结反思 (15分钟)教师引导幼儿们总结这个活动的经验和体会。
幼儿们可以表达出他们学到了什么、最喜欢哪个活动以及有什么新的想法。
教学效果：通过这个活动，幼儿们对测量有了初步的认识，并学会使用简单的测量工具进行测量。
他们也培养了观察、比较和记录数据的能力，同时加强了团队合作和交流的精神。
反思：教学过程中，我们可以更多地引导幼儿们进行实践操作，让他们亲身体验测量的过程。
幼儿园大班数学活动《学测量》教案
幼儿园大班数学活动《学测量》教案一、活动目标1.了解测量的基本概念，知道测量的工具和方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
二、活动重难点1.重点：认识测量工具，掌握测量方法。
2.难点：运用测量方法解决实际问题。
三、活动准备1.教具：尺子、绳子、积木、小球、盒子等。
2.学具：每组一套测量工具（尺子、绳子）。
3.课件：测量工具的使用方法。
四、活动过程1.导入（1）教师出示尺子、绳子等测量工具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些工具是用来干什么的吗？”2.教学活动（1）认识测量工具a.教师展示尺子，讲解尺子的使用方法。
b.教师展示绳子，讲解绳子的使用方法。
c.幼儿分组讨论，交流测量工具的使用心得。
（2）学习测量方法a.教师出示积木、小球、盒子等物体，引导幼儿用测量工具测量它们的长短。
b.教师示范测量方法，幼儿跟随操作。
c.教师巡回指导，纠正幼儿操作中的错误。
（3）实践测量a.教师提出测量任务，如：“请测量一下你的桌子有多长。
”b.幼儿分组进行测量，记录测量结果。
c.教师组织幼儿分享测量成果，交流测量心得。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多测量，提高解决问题的能力。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中测量一些物品，记录测量结果。
2.主题活动：开展“测量小达人”比赛，让幼儿在游戏中巩固测量知识。
六、活动反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的操作情况，给予个别指导。
2.幼儿在活动中是否积极参与，乐于分享自己的测量成果。
3.活动结束后，幼儿是否能够独立进行测量，掌握测量方法。
重难点补充：教学过程：1.导入（1）教师出示尺子、绳子等测量工具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师：“小朋友们，你们看，这是什么？它有什么作用呢？”（3）幼儿：“这是尺子，可以量东西的长短。
”（4）教师：“对了，尺子可以帮助我们测量物体的长度。
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《大班数学活动—学习测量》一、说教材（一）教材分析：测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。
大班幼儿的测量活动是自然测量。
自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。
即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
（二）活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。
时代对幼儿提出了很高的要求：从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身努力，掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。
根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”要求，结合本班幼儿对测量的认识特点：尚不能准确而又清楚地将第1次测量的终点，作为第2次测量的起点。
因此，我提出了本次活动的目标：1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
（三）教材重点、难点。
幼儿主动参与自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量方法是难点因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验，这是本次活动的重点。
由于测量技能本身的要求，大班幼儿对于测量的方法技巧，还较难掌握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此，幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点。
二、说活动准备根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：1、在活动区里准备：木棍、纸条、曲别针、毛线、矿泉水瓶等。
为幼儿创设探索操作的条件，为突破活动的重难点服务。
2、教师操作的教具一套：为帮助幼儿突破难点准备的。
三、说教法1 2 3 下一页皮亚杰研究幼儿怎样学习数学时提出：“作为教师，我们教儿童，既然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习……，也许，我们只是自以为了解他们。
”根据幼儿的年龄特点，本次活动注重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，学习自然测量，从而萌发探索周围事物的兴趣，所以在本次活动主要采用了猜测讨论法，探索操作法，发现法、游戏法等。
为什么要采用以上方法？1、猜测讨论法因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言的调节。
在大班，讨论是激发幼儿思考和动手操作愿望的重要方法。
在活动操作前，鼓励幼儿积极思考、大胆猜测答案和结论，为下一步幼儿操作检验做了很好的铺垫。
用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极有目的进行探索，最终有效地完成教学目标。
32017-09-10一、说教材（一）教材分析：测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。
大班幼儿的测量活动是自然测量。
自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。
即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
（二）活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。
时代对幼儿提出了很高的要求：从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身努力，掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。
根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”要求，结合本班幼儿对测量的认识特点：尚不能准确而又清楚地将第1次测量的终点，作为第2次测量的起点。
因此，我提出了本次活动的目标：1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
（三）教材重点、难点。
幼儿主动参与自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量方法是难点因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验，这是本次活动的重点。
由于测量技能本身的要求，大班幼儿对于测量的方法技巧，还较难掌握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此，幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点。
二、说活动准备根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：1、在活动区里准备：木棍、纸条、曲别针、毛线、矿泉水瓶等。
为幼儿创设探索操作的条件，为突破活动的重难点服务。
2、教师操作的教具一套：为帮助幼儿突破难点准备的。
三、说教法1 2 3 下一页皮亚杰研究幼儿怎样学习数学时提出：“作为教师，我们教儿童，既然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习……，也许，我们只是自以为了解他们。
”根据幼儿的年龄特点，本次活动注重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，学习自然测量，从而萌发探索周围事物的兴趣，所以在本次活动主要采用了猜测讨论法，探索操作法，发现法、游戏法等。
为什么要采用以上方法？1、猜测讨论法因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言的调节。
在大班，讨论是激发幼儿思考和动手操作愿望的重要方法。
在活动操作前，鼓励幼儿积极思考、大胆猜测答案和结论，为下一步幼儿操作检验做了很好的铺垫。
用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极有目的进行探索，最终有效地完成教学目标。
32017-09-10一、说教材（一）教材分析：测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。
大班幼儿的测量活动是自然测量。
自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。
即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
（二）活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。
时代对幼儿提出了很高的要求：从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身努力，掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。
根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”要求，结合本班幼儿对测量的认识特点：尚不能准确而又清楚地将第1次测量的终点，作为第2次测量的起点。
因此，我提出了本次活动的目标：1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
（三）教材重点、难点。
幼儿主动参与自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量方法是难点因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验，这是本次活动的重点。
由于测量技能本身的要求，大班幼儿对于测量的方法技巧，还较难掌握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此，幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点。
二、说活动准备根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：1、在活动区里准备：木棍、纸条、曲别针、毛线、矿泉水瓶等。
为幼儿创设探索操作的条件，为突破活动的重难点服务。
2、教师操作的教具一套：为帮助幼儿突破难点准备的。
三、说教法1 2 3 下一页皮亚杰研究幼儿怎样学习数学时提出：“作为教师，我们教儿童，既然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习……，也许，我们只是自以为了解他们。
”根据幼儿的年龄特点，本次活动注重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，学习自然测量，从而萌发探索周围事物的兴趣，所以在本次活动主要采用了猜测讨论法，探索操作法，发现法、游戏法等。
为什么要采用以上方法？1、猜测讨论法因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言的调节。
在大班，讨论是激发幼儿思考和动手操作愿望的重要方法。
在活动操作前，鼓励幼儿积极思考、大胆猜测答案和结论，为下一步幼儿操作检验做了很好的铺垫。
用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极有目的进行探索，最终有效地完成教学目标。
32017-09-10一、说教材（一）教材分析：测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。
大班幼儿的测量活动是自然测量。
自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。
即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
（二）活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。
时代对幼儿提出了很高的要求：从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身努力，掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。
根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”要求，结合本班幼儿对测量的认识特点：尚不能准确而又清楚地将第1次测量的终点，作为第2次测量的起点。
因此，我提出了本次活动的目标：1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
（三）教材重点、难点。
幼儿主动参与自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量方法是难点因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验，这是本次活动的重点。