高中政治课趣味案例几则

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高中政治趣味案例

高中政治趣味案例

一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。

这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。

两个人吵来吵去,最终达成了一致意见,由一个孩子负责切橙子,而另一个孩子选橙子。

结果,这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子,高高兴兴地拿回家去了。

第一个孩子把半个橙子拿到家,把皮剥掉扔进了垃圾桶,把果肉放到果汁机上打果汁喝。

另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶,把橙子皮留下来磨碎了,混在面粉里烤蛋糕吃。

二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上,保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。

当比赛剩下8秒钟时,保加利亚队以2分优势领先,一般来说已稳操胜券。

但是,那次锦标赛采用的是循环制,保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。

可要用仅剩下的8秒钟再赢3分,谈何容易。

这时,保加利亚队的教练突然请求暂停。

暂停后,比赛继续进行。

球场上出现了众人意想不到的事情:只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去,并迅速起跳投篮,球应声入网。

全场观众目瞪口呆,全场比赛时间到。

但是,当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时,大家才恍然大悟。

保加利亚队这出人意料之举,为自己创造了一次起死回生的机会。

加时赛的结果,保加利亚队赢了6分,如愿以偿地出线了。

三、经济学家的赌博经济学家都爱认死理儿。

争论中双方各自坚持自己的观点,针尖对麦芒,各不相让。

谁也无法说服谁,于是就打赌,正确者赢,错误者输。

这次打赌的两位美国经济学家,一位是马里兰州立大学的朱利安·西蒙(Julian Simon),另一位是斯坦福大学的保罗·埃尔里奇(Pawl Ehrltch)。

在关于人类前途的问题上,埃尔里奇是悲观派,认为由于人口爆炸,食物短缺,不可再生性资源的消耗、环境污染等原因,人类前途不妙。

西蒙是乐观派,认为人类社会的技术进步和价格机制会解决人类发展中出现的各种问题,人类前途光明。

他们俩人的这些观点代表了学术界对人类未来两种根本对立的观点。

这个争论事关人类的未来,也格外受世人关注。

高中政治生活与哲学趣味教学案例分析

高中政治生活与哲学趣味教学案例分析

高中政治生活与哲学趣味教学案例分析第一篇:高中政治生活与哲学趣味教学案例分析04水电站电气工程-0001试卷总分:100单项选择题(共10题,共40分)开始说明:结束说明:1.(4分)重瓦斯的保护值采用()表示。

A、气体流速 B、液体流速C、蒸汽流速D、油流流速2.(4分)正常运行时历次电流不超过额定电流的()。

A、10%—20% B、5%—15% C、5%—10% D、3%—5% 3.(4分)一般中小型发电机的过负荷保护都采用()作用于信号。

A、定时限过电流保护 B、定时限过负荷保护C、定时限过电压保护D、定时限过电容保护4.(4分)发电机的纵差动保护反应发电机电子绕组及其引出现的(),是发电机的主保护。

A、相间接地B、相间故障C、相间短路D、单相接地 5.(4分)对于容量为()及以上的发电机,一般装设负序过电流及单相低电压启动的过电流保护。

A、50MW B、60MW C、70MW D、80MW 6.(4分)对于大容量发电机,为提高反应不对称短路时的灵敏度,常采用()作为不对称短路的后备保护。

A、负序过电流保护 B、正序过电流保护C、单序过电流保护D、零序过电流保护7.(4分)当发电机电压回路的接地电容电流大于或等于(),保护动作于跳闸。

A、3A B、4A C、5A D、6A 8.(4分)容量为()记忆上的变压器,当数台并列运行及作为其他负荷的备用电源时,应装设过负荷保护。

A、0.3MVA B、0.4MVA C、0.5MVA D、0.6MVA 9.(4分)对于定子绕组单相接地故障,应装设()保护。

A、正序 B、负序 C、单序 D、零序10.(4分)励磁涌流含有很大的非周期分量,偏于()的一侧。

A、稳定轴 B、速度轴 C、时间轴 D、数值轴多项选择题(共5题,共10分)开始说明:结束说明:11.(2分)发电机励磁回路接地故障包括()。

A、一点接地B、两点接地C、单相接地D、三相接地12.(2分)变压器的故障分为()。

高中政治课程导入案例

高中政治课程导入案例

高中政治课程导入案例政治课程是高中阶段学生学习的重要科目之一,其内容涉及国家政治制度、法律法规、社会主义核心价值观等方面的知识。

如何在课堂上引入生动有趣的案例,激发学生的学习兴趣,成为政治教师们需要思考和解决的问题之一。

下面,我们就来分享一些高中政治课程导入案例,希望能够给广大政治教师们带来一些启发和借鉴。

案例一,《我是一名小小的法官》。

在讲解我国的司法制度和法律知识时,可以通过一个小小的法官角色扮演活动来引入。

教师可以事先准备好法官的法衣和法槌道具,然后邀请一名学生扮演法官,其他同学扮演当事人、律师等角色,通过模拟法庭审理案件的方式,让学生们亲身体验司法程序和法律知识。

这样的活动不仅可以增加课堂的趣味性,还能够让学生们在参与中学习和感悟法治精神。

案例二,《政治大事记》。

在介绍国家政治大事和重要事件时,可以通过制作政治大事记展板的方式来导入。

教师可以事先准备好相关的图片、文字资料,然后让学生们分组合作,设计并制作政治大事记展板,展示我国政治发展的重要历程和里程碑事件。

学生们可以通过查阅资料、整理信息、设计布局等方式,加深对政治历史的了解,同时也培养了他们的合作能力和信息整合能力。

案例三,《政治名人传》。

在介绍我国政治名人和领袖时,可以通过政治名人传角色扮演活动来导入。

教师可以事先准备好相关的资料和角色扮演道具,然后让学生们选择自己喜欢的政治名人扮演并进行表演。

通过扮演活动,学生们可以更加深入地了解政治名人的事迹和贡献,同时也能够培养他们的表达能力和团队协作能力。

通过以上案例的分享,我们可以看到,政治课程的导入并不局限于传统的讲解和讲义,而是可以通过生动有趣的案例和活动来激发学生的学习兴趣,提高课堂的互动性和趣味性。

希望广大政治教师们能够灵活运用这些案例,设计出更加丰富多彩的政治课程,让学生们在轻松愉快的氛围中学习政治知识,提高学习效果。

高中政治趣味案例

高中政治趣味案例

一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居得两个孩子。

这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。

两个人吵来吵去,最终达成了一致意见,由一个孩子负责切橙子,而另一个孩子选橙子。

结果,这两个孩子按照商定得办法各自取得了一半橙子,高高兴兴地拿回家去了。

第一个孩子把半个橙子拿到家,把皮剥掉扔进了垃圾桶,把果肉放到果汁机上打果汁喝。

另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶,把橙子皮留下来磨碎了,混在面粉里烤蛋糕吃。

二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上,保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。

当比赛剩下8秒钟时,保加利亚队以2分优势领先,一般来说已稳操胜券。

但就是,那次锦标赛采用得就是循环制,保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。

可要用仅剩下得8秒钟再赢3分,谈何容易。

这时,保加利亚队得教练突然请求暂停。

暂停后,比赛继续进行。

球场上出现了众人意想不到得事情:只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去,并迅速起跳投篮,球应声入网。

全场观众目瞪口呆,全场比赛时间到。

但就是,当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时,大家才恍然大悟。

保加利亚队这出人意料之举,为自己创造了一次起死回生得机会。

加时赛得结果,保加利亚队赢了6分,如愿以偿地出线了。

三、经济学家得赌博经济学家都爱认死理儿。

争论中双方各自坚持自己得观点,针尖对麦芒,各不相让。

谁也无法说服谁,于就是就打赌,正确者赢,错误者输。

这次打赌得两位美国经济学家,一位就是马里兰州立大学得朱利安·西蒙(Julian Simon),另一位就是斯坦福大学得保罗·埃尔里奇(Pawl Ehrltch)。

在关于人类前途得问题上,埃尔里奇就是悲观派,认为由于人口爆炸,食物短缺,不可再生性资源得消耗、环境污染等原因,人类前途不妙。

西蒙就是乐观派,认为人类社会得技术进步与价格机制会解决人类发展中出现得各种问题,人类前途光明。

她们俩人得这些观点代表了学术界对人类未来两种根本对立得观点。

这个争论事关人类得未来,也格外受世人关注。

高中政治之趣味政治个逆向思维小故事幽默精辟茅塞顿开素材

高中政治之趣味政治个逆向思维小故事幽默精辟茅塞顿开素材

5个逆向思维小故事幽默精辟茅塞顿开!苏轼说:横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.生活中很多时候,我们遇到一些复杂的情况,会很容易被眼前的障碍所蒙蔽,找不到解决问题的方法.这时候,如果能从当前的环境脱离出来,从一个新角度去解决问题,也许就会柳暗花明。

1。

一个土豪,每次出门都担心家中被盗,想买只狼狗栓门前护院,但又不想雇人喂狗浪费银两。

苦思良久后终得一法:每次出门前把wifi修改成无密码,然后放心出门。

每次回来都能看到十几个人捧着手机蹲在自家门口,从此无忧。

护院,未必一定要养狗.换个角度想问题,结果大不同。

2.一位大爷到菜市场买菜,挑了3个西红柿到到秤盘,摊主秤了下:“一斤半3块7。

”大爷:“做汤不用那么多。

”去掉了最大的西红柿.摊主:“一斤二两,3块.”正当身边人想提醒大爷注意秤时,大爷从容的掏出了七毛钱,拿起刚刚去掉的那个大的西红柿,潇洒地走开了。

换种算法,独辟蹊径,你会发现解决问题的另一个方法。

3。

一个鱼塘新开张,钓费100块.钓了一整天没钓到鱼,老板说凡是没钓到的就送一只鸡.很多人都去了,回来的时候每人拎着一只鸡,大家都很高兴!觉得老板很够意思。

后来,钓鱼场看门大爷告诉大家,老板本来就是个养鸡专业户,这鱼塘本来就没鱼。

巧妙的去库存,还让顾客心甘情愿买单。

新时代,做营销,必须打破传统思维。

4.孩子不愿意做爸爸留的课外作业,于是爸爸灵机一动说:儿子,我来做作业,你来检查如何?孩子高兴的答应了,并且把爸爸的“作业”认真的检查了一遍,还列出算式给爸爸讲解了一遍。

不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。

巧妙转换角色,后退一步,有时候是另一种前进。

5。

一个博士群里有人提问:一滴水从很高很高的地方自由落体下来,砸到人会不会砸伤?或砸死?群里一下就热闹起来,各种公式,各种假设,各种阻力,重力,加速度的计算,足足讨论了近一个小时.后来,一个不小心进错群的人默默问了一句:你们没有淋过雨吗?人们常常容易被日常思维所禁锢,而忘却了最简单也是最直接的路。

2015年趣味高中政治教学案例

2015年趣味高中政治教学案例

趣味高中政治教学案例哲学比较抽象,难以理解,特别是一些哲学原理的理解和运用方面,是困扰学生的难题。

但是,我们可以在有趣味的案例中加深对知识点的理解。

一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。

这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。

两个人吵来吵去,最终达成了一致意见,由一个孩子负责切橙子,而另一个孩子选橙子。

结果,这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子,高高兴兴地拿回家去了。

第一个孩子把半个橙子拿到家,把皮剥掉扔进了垃圾桶,把果肉放到果汁机上打果汁喝。

另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶,把橙子皮留下来磨碎了,混在面粉里烤蛋糕吃。

经济学思考:一个孩子扔掉果皮,一个孩子扔掉果肉,这是资源的极大浪费。

如果他俩有过沟通和交换,就可以互通有无,调剂余缺,实现资源的优化配置,使双方各自的利益达到最大化,获得“双赢”的结果。

由此可见,市场经济条件下,谈判和贸易是多么重要。

哲学思考:联系指事物之间以及事物内部各要素之问的相互影响、相互制约的关系,事物的联系具有普遍性和客观性,这要求我们想问题办事情应坚持联系的观点。

两个小孩在吃橙子上存在着相互影响、相互制约的关系,而且这种联系是客观的,割裂它(不沟通不交换)就要受到惩罚(两个小孩都吃不好)。

二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上,保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。

当比赛剩下8秒钟时,保加利亚队以2分优势领先,一般来说已稳操胜券。

但是,那次锦标赛采用的是循环制,保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。

可要用仅剩下的8秒钟再赢3分,谈何容易。

这时,保加利亚队的教练突然请求暂停。

暂停后,比赛继续进行。

球场上出现了众人意想不到的事情:只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去,并迅速起跳投篮,球应声入网。

全场观众目瞪口呆,全场比赛时间到。

但是,当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时,大家才恍然大悟。

保加利亚队这出人意料之举,为自己创造了一次起死回生的机会。

加时赛的结果,保加利亚队赢了6分,如愿以偿地出线了。

2019-2020年高考政治《经济生活》趣味教学案例五则

2019-2020年高考政治《经济生活》趣味教学案例五则

2019-2020年高考政治《经济生活》趣味教学案例五则[身体并不是你自己]商人埃佩尔去世后见到上帝,提出要进天堂。

上帝问:“你真的在人间活过吗?”埃佩尔回答:“真的活过,我活了七十多岁。

”上帝问:“那你为实现青少年时的梦想不懈地努力过吗?”埃佩尔答:“没有。

”上帝问:“在生活中你坚持了自己的个性了吗?”埃佩尔答:“没有。

”上帝问:“芸芸众生中,你能让人一眼识别出自己吗?”埃佩尔答:“不能。

”上帝说:“那你就没有资格进天堂,因为你没在人间活过,也可以说,你还不会活。

”埃佩尔喊道:“我怎么没在人间活过,为什么说我不会活?我吃过山珍海味,穿过绸衣裘皮,游览过各地风景,享受过人生各种乐趣……”上帝说:“那不是你在活着,而是你的身体在活着。

”埃佩尔问:“我和我的身体有什么区别吗?”上帝说:“有,区别很大,因为身体不过是一具盛放心灵的皮囊,你不可将它等同于自己的灵魂。

记住,身体并不是你自己。

”在一个人的一生中,物质生活和精神生活不可或缺,尤其对于物质生活愈来愈丰富的现代人来说,精神生活显得更加重要和珍贵。

一个只有物质享受,而没有精神追求和思想乐趣的人是不可能真正感到幸福和快乐的,一个只看重物质欲望是否得到满足的民族是没有希望和远大发展前途的。

从上帝和商人的问答中,我们也能领悟出人生应该树立正确的消费观,优化消费结构,科学求实,理性消费。

既重视物质消费,更注重精神消费,以促进自身的全面发展;而对于我们国家来说,则要做到物质文明和精神文明比翼双飞,实现全面小康,建设社会主义和谐社会。

[把“威信和名誉”卖出去]劳斯莱斯在车坛享有“车王之王”的美誉,其重要原因就在于其经营的目标不仅要为顾客提供最完美的汽车,而且认为“劳斯莱斯不是只管造车和卖车,同时要把‘威信’与‘名誉’卖出去”。

曾有一对美国夫妇驾驶劳斯莱斯在欧洲旅行,当开到法国一个荒僻的村庄时,后车轴忽然断裂。

这对夫妇非常不满,便给劳斯莱斯远在伦敦的总部打电话抱怨。

趣味高中政治教学案例

趣味高中政治教学案例

趣味高中政治教学案例哲学比较抽象,难以理解,特别是一些哲学原理的理解和使用方面,是困扰学生的难题。

但是,我们能够在有趣味的案例中加深对知识点的理解。

一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。

这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。

两个人吵来吵去,最终达成了一致意见,由一个孩子负责切橙子,而另一个孩子选橙子。

结果,这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子,高高兴兴地拿回家去了。

第一个孩子把半个橙子拿到家,把皮剥掉扔进了垃圾桶,把果肉放到果汁机上打果汁喝。

另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶,把橙子皮留下来磨碎了,混在面粉里烤蛋糕吃。

经济学思考:一个孩子扔掉果皮,一个孩子扔掉果肉,这是资源的极大浪费。

如果他俩有过沟通和交换,就能够互通有无,调剂余缺,实现资源的优化配置,使双方各自的利益达到最大化,获得“双赢”的结果。

由此可见,市场经济条件下,谈判和贸易是多么重要。

哲学思考:联系指事物之间以及事物内部各要素之问的相互影响、相互制约的关系,事物的联系具有普遍性和客观性,这要求我们想问题办事情应坚持联系的观点。

两个小孩在吃橙子上存有着相互影响、相互制约的关系,而且这种联系是客观的,割裂它(不沟通不交换)就要受到惩罚(两个小孩都吃不好)。

二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上,保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。

当比赛剩下8秒钟时,保加利亚队以2分优势领先,一般来说已稳操胜券。

但是,那次锦标赛采用的是循环制,保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。

可要用仅剩下的8秒钟再赢3分,谈何容易。

这时,保加利亚队的教练突然请求暂停。

暂停后,比赛继续实行。

球场上出现了众人意想不到的事情:只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去,并迅速起跳投篮,球应声入网。

全场观众目瞪口呆,全场比赛时间到。

但是,当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时,大家才恍然大悟。

保加利亚队这出人意料之举,为自己创造了一次起死回生的机会。

加时赛的结果,保加利亚队赢了6分,如愿以偿地出线了。

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高中政治课趣味案例几则社会生活中的一些故事、寓言、童话包含着深刻的经济学道理和哲学道理,把它们运用在课堂教学中,不仅能把深奥的道理通俗化,而且能增强课堂教学的趣味性。

一、分粥有七个人曾经住在一起,每天分一大桶粥。

要命的是,这一大桶粥天天都不够分。

刚开始,他们抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。

结果一周下来,他们只有一天是能吃饱的,就是自己分粥的那一天。

后来,他们决定推选出一个道德高尚的人,让他给大家分粥。

开始,有人就挖空心思地去讨好、贿赂分粥的人,搞得整个小团体乌烟瘴气。

然后,大家又组成三人分粥委员会及四人评选委员会,还是互相攻击、扯皮,当粥吃到嘴里时已成凉的了。

最后,大家又想出来一个方法:轮流分粥,但分粥的人要等其他人都挑完后,端剩下的最后一碗。

为了不让分粥人吃到最少的,大家都尽量分得平均些。

这样一来,大家快快乐乐、和和气气,日子越过越好。

从经济学角度分析:不同的分配制度,就会有不同的社会风气。

分配制度要体现“效率优先,兼顾公平”。

我国现阶段实行的以按劳分配为主体、其他分配方式并存的分配制度,既有利于调动大家的积极性和主动性,又能兼顾社会公平,有利于良好社会风气的形成。

从哲学角度分析:唯物辩证法认为,量变是质变的前提和准备,质变是量变的必然结果。

在事物总体数量不变的情况下,由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化也能引起质变。

这要求我们要注意优化结构,理顺体制。

“轮流分粥,但分粥人要等其他人都挑完后,自己才能端剩下的一碗”是理顺的体制,是量变。

“快快乐乐、和和气气、日子越过越好”是质变,是量变的必然结果。

二、吃蛋原理有这样一个故事,一户人家养了一只母鸡,这只母鸡每天下一个蛋。

对于这户人家来说,可有三种消费方案:一是坚持一天吃一个蛋——收支平衡。

二是把鸡杀了吃掉——透支。

三是坚持在一段时期少吃鸡蛋,省出10个,孵成小鸡。

如果成活8只,有4只母鸡,4只公鸡,过上些日子,这家人一天可吃5个蛋,遇上特殊的日子,还可以杀只公鸡改善一下生活。

如果主人这样坚持下去,那么消费水平便会不断提高,积累也会越来越多。

从经济学角度分析:上述例子在经济学中被称作“吃蛋原理”,这一原理反映了积累和消费的关系。

积累和消费是对立统一的。

积累主要是扩大再生产,消费主要是满足个人、家庭和公共需要。

在一定时期内,国民收入的总量是既定的,积累和消费两部分是此消彼长的关系;另一方面,二者是统一的,积累主要是扩大再生产,而生产的发展是提高消费水平的基础,消费是生产的目的,也是促进生产发展的重要措施。

因此,正确处理积累和消费的关系,就要在生产发展、国民收入增加的基础上,使积累和消费都有所增长。

片面的高积累、低消费和不切实际的高消费、低积累都是有害的。

“吃蛋原理”的第一种方案虽不失为保守之策,但在平衡中却暗藏着危机,看似原地踏步却意味着落后。

第二种方案只顾眼前、不顾长远,无异于杀鸡取卵。

第三种方案表明适当的积累不会压制消费,反而能促进消费水平的提高。

从哲学角度分析:面对同一事物,立场不同,观点不同。

三种不同的消费方案,反映不同的消费观点。

整个世界是不断变化发展的,要用发展的眼光看问题,第三种消费方案体现了发展的观点。

矛盾双方对立统一,在一定条件下向各自相反的方向转化,因此,要全面地看问题,防止片面性。

同时,创造条件促使矛盾双方向好的方面转化。

三、零和游戏原理零和游戏原理源于博弈论。

博弈论的英文名为game theory。

直译就是“游戏理论”。

一项游戏中,胜方所得与负方所失相同,两者相加,正负相抵,和数必为零,所谓的“零和游戏”之所以广受关注,主要是因为人们发现,在社会的方方面面都有与“零和游戏”类似的局面,胜利者的光荣后面往往隐藏着失败者的辛酸和苦涩。

但20世纪以来,“零和游戏”观念正逐渐被“非零和游戏”即“负和”或“正和”观念所取代。

“负和游戏”是指,一方虽赢了但付出了惨重的代价,得不偿失,可谓没有赢家。

赢家所得比输家所失多,或者没有输家,结果为“双赢”或“多赢”,称为“正和”。

在竞争的社会中,人们开始认识到“利己”不一定要建立在“损人”的基础上。

有效合作,得到的是皆大欢喜的结局。

从“零和”走向“正和”,要求各方要有真诚合作的精神和勇气,遵守游戏规则,不要耍小聪明,不要总想占别人的小便宜,否则,“双赢”的局面就不会出现,吃亏的最终还是自己。

从经济学角度分析:平等是市场经济的一般特征,也是市场交易的重要原则。

竞争性是商品经济的必然产物,只要存在着商品经济,就必然存在竞争,竞争也是市场经济的特征。

因而我们要树立起平等意识和正确的竞争意识,对竞争对手要平等相待,进行有效合作,不“损人”也可“利己”,谋求“双赢?,玩“正和游戏”。

从哲学角度分析:物质决定意识,要求我们做到一切从实际出发。

从实际出发,不是从单一的因素出发,而是要从复杂的全面的实际出发,去具体分析每一个事实,这样才能真正做到一切从实际出发。

“零和”、“负和”和“正和”是游戏结果的三种事实,过去人们只从“零和”这个单一事实出发,而不能从全面的实际出发,尤其忽视了“正和”这一事实,从而导致人们形成了错误的主观认识,给个人和社会带来了一定的损失。

四、二八法则1897年,意大利经济学家帕列托在对19世纪英国社会各阶层的财富和收益统计分析时发现:80%的社会财富集中在20%的人手里,而80%的人只拥有社会财富的20%,这就是“二八法则”。

“二八法则”反映了一种不平衡性,但它却在社会、经济及生活中无处不在。

在商品营销中,商家往往会认为所有顾客一样重要;所有生意、每一种产品都必须付出相同的努力,所有机会都必须抓住。

而“二八法则”恰恰指出了在原因和结果、投入和产出、努力和报酬之间存在这样一种典型的不平衡现象:80%的成绩,归功于20%的努力;市场上80%的产品可能是20%的企业生产的;20%的顾客可能给商家带来80%的利润。

遵循“二八法则”的企业在经营和管理中往往能抓住关键的少数顾客,精确定位,加强服务,达到事半功倍的效果。

有些生产经营单位始终坚持会员制,就是基于这一经营理念。

从经济学角度分析:在商品经济条件下,商品生产者的商品和服务只有通过市场交换才能实现商品的价值,赢得利润。

因此,他们必须调查了解市场,面向市场组织生产,才能赚取利润,在竞争中处于有利地位。

遵循“二八法则”的企业,在经营和管理中精确定位,达到事半功倍的效果,就说明了这一点。

从哲学角度分析:唯物辩证法认为,在复杂事物之中,存在着许多矛盾,主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,起决定作用。

主要矛盾和次要矛盾相互联系、相互影响,这就要求我们要抓住重点,集中精力解决主要矛盾。

遵循“二八法则”的企业,在经营和管理中往往能抓住关键的少数顾客,就是抓住了主要矛盾,因而达到事半功倍的效果。

如何正确认识取得成绩的原因的主要方面和产品、利润的来源的主要主面?这就是带来80%成绩的20%的努力、带来80%产品的20%的企业和给商家带来80%利润的20%的顾客。

这一认识抓住了矛盾的主要方面,分清了主流和支流,体现了矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的对立统一。

五、250定律美国著名汽车推销员乔·古拉德,连续12年荣登吉尼斯记录大全世界销售第一的宝座,他所保持的世界汽车销售记录连续12年平均每天销售6辆汽车,至今无人能破。

乔·吉拉德从一个口吃患者到一个著名推销员和演讲家,与他善于总结归纳经验有很大的关系,250定律就是其中之一。

乔·古拉德认为,每一位顾客身后都大约站着250个人,这些人是他比较亲近的同事、邻居、亲戚、朋友。

如果您赢得了一位顾客的好感,就意味着赢得了250个人的好感;反之,如果你得罪了一名顾客,也就意味着得罪了250名顾客。

由于连锁影响,如果一个推销员在年初的一个星期里见到50个人,其中只要有两个顾客对他的态度感到不愉快,到了年底,就可能有5000个人不愿意和这个推销员打交道。

乔·吉拉德得出结论,在任何情况下,都不要得罪一个顾客。

这一定律有力地论证了“顾客就是上帝”的真谛。

也让我们得到启示,必须认真对待身边的每一个人,因为每一个人的身后,都有一个相对稳定的、数量不小的群体。

善待一个人,就像拨亮了一盏灯,照亮一大片。

从经济学角度分析:平等是市场经济的一般特征,也是市场交易的重要原则。

诚实信用原则是现代市场交易活动的基本精神,它要求人们在经济活动中不弄虚作假,要言而有信。

这样就可以带来效益,提高销售者的信誉,使消费者信得过销售者,从而使交易活动客流如云,生意兴隆,买卖越做越大。

从哲学角度分析:事物是普遍联系的,世界上的一切事物都处在相互联系之中,整个世界是相互联系的整体,事物之间及事物各要素之间相互影响、相互制约。

这就要求我们要分析事物之间相互影响、相互制约的关系,用联系的观点看问题、办事情。

每一位顾客身后都大约站着250个人,这些人是他比较亲近的同事、邻居、亲戚、朋友。

如果您赢得了一位顾客的好感,就意味着赢得了250个人的好感,这正是普遍联系原理的具体体现。

六、汽车的普及20世纪初,汽车是由技术工人手工打造而成的,成本较高,因而价格难以下降,汽车成了地位的象征,拥有汽车只是少数人的特权。

福特的贡献在于他把汽车变成了普通商品。

福特用大规模生产实现了这想法,他们创造了第一条汽车装配流水线,从而大大地节省了工作时间,降低了成本与价格。

为了满足市场对汽车的大量需求,福特利用了当时颇具竞争力的营销战略,只生产一种车型,即只生产t型车;只有一种颜色可供选择,那就是黑色。

黑色的t型车就是汽车的代名词。

这一策略,几乎成为所有mba教学的经典案例。

这样做的好处是福特能以最低成本生产、最低价格向消费者提供汽车。

t型车的使用改变了日后美国人的生活方式,使美国变成了汽车王国。

1908年冬天伊始,美国人便能以825美元的价格买到一部轻巧、有力、两级变速、容易驾驶的t型汽车。

这种简单、坚固、实用的小汽车推出后,它的创造者——福特欣喜若狂。

这大大提高了广大中产阶级对汽车的需求,而福特也因此成为美国最大的汽车制造商,到1914年的时候,福特汽车占有美国一半的市场份额。

当然,至1927年,福特不得不关闭了t型车生产线,汽车多样化时代开始了。

从经济学角度分析:福特用最低价格向消费者提供汽车,拉动汽车消费,市场的扩大带动了福特的汽车生产。

这体现了价格对供求关系的影响(价格下降会刺激需求,进而影响到生产供应),是价值规律起作用的表现。

汽车消费市场的扩大使福特成了美国最大的汽车制造商,这体现了消费对生产具有反作用的经济学原理。

从哲学角度分析:福特制造商在调查了解不断变化的市场的基础上,做出了正确的生产和营销决策,这体现了一切从实际出发,矛盾双方依据一定条件向自己相反的方向转化。

汽车从罕见到普及,福特从一个小厂商变成美国最大的汽车制造商,这些转化的条件就是福特正确生产、营销的决策和行动。

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