教科版小学一年级语文上册《语文大课堂》教案
教科版小学一年级上册语文教案
教科版小学一年级上册语文教案1.教科版小学一年级上册语文教案?家?教学内容：义务教育课程标准实验教科书?语文?〔教科版〕一年级上册。
教学目标：1、掌握本节课生字，能用“漂亮〞、“温暖〞等词语造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、整体把握课文内容，了解动物和人都有自己的家，家是温暖幸福的。
培养学生爱家的情感，使学生学会关爱他人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“家〞的特点。
教学难点：体会“抚爱〞的含义。
教学流程：1、生字引入，调动学习兴趣〔1〕同学们，我们先来认识一个字宝宝。
老师板书，你们一边书空一边说笔顺。
这个字读什么？并组词〔2〕指导学生读字。
我们每个小朋友都有一个温暖幸福的家，让我们一起带着温和的语气齐读“家〞。
〔3〕导入课题。
你们读得真棒，让老师感受到了家庭的温暖。
那么小动物的家又是什么样的呢？让我们把书轻轻地打开到67页，端好，来学习一首诗歌?家?。
2、初读课文，拓展学生识字〔1〕请同学们看拼音自由朗读，把字音读准。
〔2〕拼音和汉字结合着读诗歌，把句子读通顺、读流利。
〔3〕第三遍读课文，认识其它字宝宝。
刚刚，我们认识一个字宝宝“家〞，你们想不想认识更多的字宝宝〔想〕。
让我们上诗歌中把课后的字宝宝用笔圈出来，同桌间多读几遍。
开始。
在你们身上表达了合作学习的意味，指名汇报一下都认识了哪些字宝宝。
并开火车领读词卡。
〔4〕把生字送回到诗歌再读课文。
第四遍读课文，做到不丢字，不添字，看看这首诗都写了谁的家。
3、再读感知，训练说话能力〔1〕汇报课文里都写了谁的家。
〔2〕组织句子引导学生说出：诗歌里写了鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓，还有小朋友的家。
并及时奖励。
〔3〕仔细观察小主人名字的写法。
〔4〕师生合作说一说小主人的家具体的样子。
学生们喜欢谁的家就读那句话。
4、加强朗读，体会语言优美从你们带着笑容的脸上，看出特喜欢他们的家，谁愿意说一下你读的是哪个小动物的家啊！〔1〕指导朗读鸟儿的家a、指生上前面找鸟儿家的图片。
教科版一年级语文上册语文大课堂教学设计
板书设计：
语文大课堂
小朋友,进学校,见到老师问声好,
见到同学问声早,礼貌用语要用好
站路队，快静齐,走起路来真神气,
教学反思：
教学设计授课时间：
课题
语文大课堂
主备
李海燕
授课人
教
学
目
标
1、谈话导入：谁能说说我们昨天学了哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ礼貌用语，应该怎么用呢？
2、学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。
教学
重点
学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。
教学
难点
学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。
教具
图片、多媒体课件
教学流程：
谈话导入：
3.学儿歌，做游戏。
个性补充：
小朋友,进学校,
见到老师问声好,
见到同学问声早,
礼貌用语要用好
站路队，快静齐,
走起路来真神气,
挺胸抬头甩开臂,
整整齐齐回家去。
课堂小结：
时间过得真快，转眼一节课的时间就到了，同学们这节课，你们过得快乐吗，你们喜欢语文吗？希望同学们能爱护书籍，好好学习文化知识，成为国家的栋梁。
谁能说说我们昨天学了哪些礼貌用语，应该怎么用呢？
学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。
1.小朋友们快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
2.观察书中插图，说以后所书中的小朋友们都在做什么？
（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
一年级上册语文课堂教案
一年级上册语文课堂教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则。
2. 使学生能够正确认读和书写10个生字。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学习10个生字的读音和书写。
三、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺。
2. 示范书写10个生字，让学生跟随书写。
3. 练习书写10个生字，学生互相检查。
四、作业布置1. 回家后练习书写10个生字。
2. 家长签字确认。
五、教学评价1. 检查学生的书写是否规范。
2. 检查学生的读音是否准确。
第二章：词语学习一、教学目标1. 让学生能够理解和运用10个词语。
2. 培养学生的词汇量。
二、教学内容1. 学习10个词语的意思和用法。
2. 进行词语练习。
三、教学步骤1. 讲解10个词语的意思和用法。
2. 用词语造句，进行实际运用。
3. 学生互相练习使用词语。
四、作业布置1. 回家后用10个词语造句。
2. 家长签字确认。
五、教学评价1. 检查学生的词语运用是否准确。
2. 检查学生的造句是否通顺。
第三章：简单句型一、教学目标1. 让学生能够理解和运用5个简单句型。
2. 培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习5个简单句型的结构和用法。
2. 进行句型练习。
三、教学步骤1. 讲解5个简单句型的结构和用法。
2. 用简单句型造句，进行实际运用。
3. 学生互相练习使用简单句型。
四、作业布置1. 回家后用5个简单句型造句。
2. 家长签字确认。
五、教学评价1. 检查学生的句型运用是否准确。
2. 检查学生的造句是否通顺。
第四章：阅读理解一、教学目标1. 让学生能够理解简单的故事内容。
2. 培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 学习一篇简单的故事。
2. 进行阅读理解练习。
三、教学步骤1. 朗读故事，让学生理解故事内容。
2. 提问学生，检查对故事内容的理解。
3. 学生互相讨论，分享对故事的理解。
四、作业布置1. 回家后复述故事内容。
2. 家长签字确认。
(语文教案)教科版小学一年级上册语文教案
教科版小学一年级上册语文教案这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事，所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，一起看看教科版小学一年级上册语文教案!欢送查阅!教科版小学一年级上册语文教案1教学目标：1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。
能分角色朗读课文。
读出对话的不同语气。
3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。
教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。
教学难点：体会小乌龟为什么笑了。
教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁发生了什么事小乌龟为什么笑了让我们一起走入“快乐读书屋〞看看。
二、初读感知，自悟解题。
1. 自由读课文，圈画生字。
2. 小组同学合作识字。
3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了4. 小组内交流，小乌龟为什么笑了小乌龟是怎条一个人(全班汇报)5. 说说你从课文中学到了什么三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。
1. 同桌对话练习。
在全班分角色读。
(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了!〞引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。
又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!〞“谢谢!〞用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。
)2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。
四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办教科版小学一年级上册语文教案2教学目标：1、通过短文认读短文中的认读字。
2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢送的人。
教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢送的人。
教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢送的人。
2024年教科版小学语文一年级上全册教案
2024年教科版小学语文一年级上全册教案一、教学目标1. 知识与技能使学生能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中出现的新词汇和表达方式。
培养学生基本的阅读理解能力，能够初步分析课文结构，理解作者意图。
提高学生的写字速度和书写质量，确保书写规范、整洁。
2. 过程与方法通过课堂讨论、合作学习等形式，让学生学会与人交流和合作，共同完成任务。
培养学生独立思考和自主学习的能力，鼓励他们利用已有知识解决实际问题。
引导学生掌握有效的学习策略，如记忆技巧、预习和复习方法等。
3. 情感态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的文化意识和审美情趣。
教育学生尊重多元文化，开阔视野，形成积极向上的价值观。
通过课文的学习，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和朗读。
新词汇和表达方式的掌握。
写字技巧和书写规范。
教学难点课文的深层次理解和作者意图的把握。
对于较难的词汇和表达方式的灵活运用。
部分学生的阅读能力和写字速度的提高。
三、教学过程1. 导入新课利用相关图片或视频激发学生兴趣，导入新课主题。
提出问题，引导学生思考，激发他们对课文内容的探究欲望。
简要介绍课文背景，为学生理解课文内容打下基础。
2. 课文学习教师范读课文，让学生感受语言的韵律和节奏。
学生跟读，教师纠正发音和语调，确保朗读准确流畅。
分段讲解课文内容，解释新词汇和表达方式，帮助学生理解。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，探讨课文内容和作者意图。
鼓励学生发表自己的观点，互相交流，培养批判性思维。
教师巡视指导，及时给予反馈和补充，确保讨论的有效进行。
4. 写字练习展示规范的书写样本，让学生观察并模仿。
布置写字练习任务，要求学生按时完成并相互评价。
教师点评学生的书写作品，指出优点和不足，提出改进建议。
5. 作业与拓展布置与课文内容相关的作业，如阅读理解题、写作练习等。
引导学生利用课后时间进行拓展阅读，拓宽知识面。
教科版小学一年级语文上册教案8篇
教科版小学一年级语文上册教案8篇教科版学校一班级语文上册教案1教学目标：1、学问与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒散的精神3、情感看法与价值观通过对这首诗歌的学习，让同学从中受到启发，培育自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让同学体会拼音对我们识字的重要性教学重难点：1、把握本课生字词、听读识字。
2、利用生字，引导同学体会拼音与汉字的关系教具预备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时支配：一课时教学步骤：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“我说你猜”。
(圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b)同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们熟悉这个拼音吗?(出示生字卡片鸡)，熟悉这个字吗?今日，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢!二、运用实物，创设情境新课开头时，老师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(同学能说多少是多少)大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课，真实详细，形象直观。
)三、初读古诗，趣同学字(1)听课文录音，把不熟悉的字圈下来(2)指名同学读，同学齐读(3)熟悉生字：画鸡雪生千门平户开(汉字结构冗杂，难学难记,因此，在识字教学时，老师依据汉字的结构规律和同学的年龄特征，可采纳敏捷多样的教学方法，让同学在好玩的活动中识字。
)例如：1、猜字谜。
平：一字五笔，有些特别，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。
2、编故事。
生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3、看实物。
门：观看教室的门框，学习“门”字。
4、练习，填生字。
画鸡头戴红冠不用裁，满身()白走将来。
教科版一年级《语文》上册全册教案
教科版一年级《语文》上册全册教案一、教学目标1. 能够熟练掌握《语文》上册全册的知识点和能力要求。
2. 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语文素养。
3. 促进学生对中华传统文化的了解和传承。
二、教学内容1. 课文研究：包括课文阅读、理解和背诵。
2. 语言知识：包括字音、词义、句法等语言知识的研究和掌握。
3. 写作训练：通过练写字、填字等活动，提升学生的写作水平。
4. 课外阅读：引导学生广泛阅读，并进行相关的讨论和写作。
三、教学方法1. 情景教学：通过创设情境引发学生的研究兴趣，提高课堂效果。
2. 合作研究：倡导学生之间的合作和互动，促进彼此的研究和进步。
3. 多媒体辅助：运用多媒体技术，加强课堂教学的生动性和趣味性。
四、教学流程1. 激发兴趣：通过故事、图片等方式引导学生对课文内容产生兴趣。
2. 研究课文：分析课文内容，解读生字词，讲解语法知识。
3. 操练训练：进行课文朗读、理解题练，加强语言运用能力。
4. 写作练：根据所学知识进行写字、写作练，提高写作水平。
5. 课外拓展：推荐相关的课外读物，进行阅读和讨论。
6. 总结回顾：对本节课的研究内容进行总结和回顾，激发学生对语文研究的思考和兴趣。
五、教学评估1. 日常评估：通过课堂讲评、作业评改等方式进行日常学情评估。
2. 组织测试：定期组织测试，检验学生对知识的掌握情况。
3. 学期总结：对学生进行学期末综合评价，给予综合性的成绩反馈。
六、教学资源1. 教材：教科版一年级《语文》上册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 课外读物：与教材研究内容相关的课外读物。
以上是教科版一年级《语文》上册全册教案的概要，具体的教学内容和教学资源可以根据实际情况进行调整和完善。
一年级上语文教案-语文大课堂-
五 通过这节课的学习
练说
总结
系列训练当堂达标
组织学生认识教室里汉字
回扣目标总结反思
语文学习不只是学教材，还要到大自然中和社会中去学习。
板书设计
语文大课堂
课本 课外 表演 自然 社会
下节课预习卡
作业
年级
一年
学科
语文
课题
入学育语文大课堂
共3课时.本节是第2课时
日期
主备人
学习
目标
认识学习语文的新课堂，渗透生活中处处可以学习语文的大语文观。
学习
重难点
明确学习语文的途径不单纯的在课堂内，而是“语文的外延与生活的外延相等”。
环节
导 案
学案
学法
△整理与□反思
情景导入目标定向
师举出语文书问：这是什么？你怎么知道的？
一、认识语文书
1、认识“语文”两个字。
2、观察封面图画。
3、了解目录和页码。
三说一说
你能描述图的大意吗？
看课外书和表演也是学习语文的途径。
观察社会和自然有助于学好语文。
听记
观察图画，说一说
学案引领自主学习
组织学生观察图画
合作探究交流展示
组织学生说一说生活中哪里可见语文汉字。
启发引导精讲点拨
观察最后一幅图，教育学生学会认真倾听
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语文大课堂
教学目标：
1、本课主要引导学生认识学习语文的新课堂，向学生渗透生
活中可以处处学语文的大语文观。
2、学习语文的途径不单纯地在课堂内，而是“语文的外延与
生活的外延相等。
教学重点：1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2．懂得上课发言先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
教学难点：学会在生活中学语文。
教具：多媒体课件
教学流程：
一、出示模型，导入活动
多媒体出示眼睛画面。
提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？
对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
二、激情明理导行
我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。
为什么？下面我们来
做个游戏。
（1）游戏明理：“小小照相机”。
教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。
请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。
教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论）
归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。
因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。
（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；
同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。
（3）训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
出示儿歌，请学生跟着老师念：
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
（4）出示耳朵模型（或板画）明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
（6）训练用耳听。
教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。
（发言的学生要大声讲，讲清楚）（7）发言先举手，声音要响亮。
①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？
归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。
没有请到，就放下手，认真听别人讲。
这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
②示范举手。
小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。
左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。
③举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。
④小试验明理。
教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。
得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。
出示儿歌，请学生跟老师念：
声音要响亮，态度要大方。
一句一句讲，要讲普通话。
⑤发言训练
老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。
（8）我们不仅在语文课上学语文，很多地方都有语文知识，边观察图画边思考我们还可以在什么地方学习语文？学生自由思考汇报。
板书设计：
语文大课堂
生活中处处可以学语文。