《儿童文化与儿童教育》读后感
幼儿文学作品读后感范文（通用10篇）
幼儿文学作品读后感幼儿文学作品读后感范文（通用10篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的幼儿文学作品读后感范文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿文学作品读后感1假期，我看了几本儿童文学，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、露西的《绿山墙的安妮》，曹文轩的《草房子》等，感到一种莫名的感动，也有很多的感触。
原来我很少看儿童文学，现在想想那真是一种遗憾！作为一名小学老师，如果不看儿童文学那更是一种遗憾！儿童文学不仅仅适合于孩子看，同时也适合于家长和老师看。
儿童文学写的多是孩子之间的事，作为孩子的教育者——家长和老师看了以后，就会知道现在的孩子在想些什么，他们需要什么，他们在做些什么，就会对孩子的需求有真切的了解。
这样，我们才能走近我们的孩子，乃至走进他们的世界，和他们成为真正的朋友。
这样才有可能做一个良师、益友。
不仅如此，老师同样可以从儿童文学中得到陶冶，受到熏陶。
那善良、聪明勤奋的安妮，那傲气十足但又敢做敢当的杜小康，那令人无可奈何但本性善良的秦大奶奶。
故事中的每一个人都使我感动、有的甚至让我流泪，因为每个人都有可爱的一面，哪怕是不受大家欢迎的天生不生一根头发的秃鹤。
有个儿童文学作家不无自豪地说儿童文学默默承担着人类熟悉而不察的美德善行的传播——公理与正义、光明与黑暗、爱与牺牲、勇敢与谦让。
事实上，在孩子非常纯真的年代，我们给孩子什么，将来就会收获什么。
因此，多读一些儿童文学，你会发现自己受益匪浅。
我愿意和学生一起走进儿童文学，就当自己回到了童年时代，和我的学生一起成长！幼儿文学作品读后感2合上了《冰心儿童文学全集》，其中的一篇文章《书给了我快乐和益处》让我印象深刻，它让我产生了同样的想法——书能给我们快乐和益处。
这篇文章是冰心奶奶写她小时候看了一些书，产生了许多想法，也使她获得快乐。
书确实给了我们快乐和益处。
在无聊的时候，拿一本书读，便会觉得十分有趣，心情也会随着书中情节的发展而变化。
儿童人格教育读后感
儿童人格教育读后感《儿童人格教育读后感》。
在这个物欲横流、竞争激烈的社会，人们对于儿童教育的关注度越来越高。
而《儿童人格教育》这本书，正是为了帮助家长和教育者更好地了解儿童人格教育的重要性，以及如何进行有效的人格教育。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了儿童人格教育的重要性，也学到了许多有益的教育方法和理念。
首先，这本书让我明白了儿童人格教育的重要性。
在现代社会，许多家长和教育者都过分注重儿童的学习成绩，而忽视了儿童的人格培养。
然而，一个健全的人格对于孩子的成长至关重要。
正如书中所言，一个稳定、积极的人格可以帮助孩子更好地应对生活中的挑战，建立良好的人际关系，培养自信和坚韧的品质。
因此，儿童人格教育不仅仅是培养孩子的学习能力，更是培养他们的人格品质和情感素养。
其次，这本书还向我介绍了一些实用的教育方法和理念。
比如，书中提到了家长和教育者应该注重培养孩子的自信心和自尊心，让他们在成长过程中建立起积极的人格特质。
此外，书中还介绍了一些培养孩子情感素养的方法，比如倾听孩子的心声，尊重他们的感受，给予他们适当的关爱和支持。
这些方法和理念都让我深受启发，我相信在今后的教育实践中，我会更加注重培养孩子的人格品质和情感素养。
最后，这本书让我意识到了作为家长和教育者的责任。
我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的人格培养。
我们要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在成长过程中建立起积极健康的人格。
同时，我们也要不断学习和提升自己的教育水平，为孩子提供更好的教育环境和教育资源。
只有这样，我们才能更好地帮助孩子成长，让他们在未来的人生道路上取得更大的成就。
总的来说，读完《儿童人格教育》这本书，我对儿童人格教育有了更深刻的理解，也学到了许多有益的教育方法和理念。
我相信这些知识和经验会对我的教育实践产生积极的影响，让我能够更好地帮助孩子成长，让他们拥有健康积极的人格。
希望更多的家长和教育者能够读到这本书，从中受益，为孩子的人格教育贡献自己的力量。
关于幼儿教育的读后感
关于幼儿教育的读后感
最近我读了一本关于幼儿教育的书籍，书中讨论了幼儿教
育的重要性以及如何在幼儿阶段为孩子奠定良好的教育基础。
通过阅读这本书，我对幼儿教育有了更深刻的理解和认识。
幼儿教育被认为是孩子成长过程中最关键的阶段之一。
在
这个阶段，孩子的大脑发育迅速，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
因此，良好的幼儿教育不仅可以开拓孩子的认知能力，还可以培养他们的社交技能和情商。
书中提到，幼儿教育应该以尊重和关爱孩子为基础。
教育
者需要理解每个孩子的个性和需求，制定相应的教育计划和方法。
在与孩子互动的过程中，重要的是给予他们足够的关注和支持，让他们感受到安全和信任，从而更好地发展潜能。
另外，幼儿教育也需要注重启发孩子的创造力和想象力。
通过激发孩子的好奇心，鼓励他们勇于尝试和探索，可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
这种启发式的教育方法能够激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
最后，书中还提到了家庭在幼儿教育中的重要性。
家长是
孩子最早的启蒙老师，他们的教育理念和方式会对孩子的成长产生深远影响。
因此，家长需要注重培养良好的家庭教育氛围，与学校和其他教育机构合作，共同为孩子的教育发展搭建良好的平台。
通过阅读这本有关幼儿教育的书籍，我意识到幼儿教育的
重要性，也明白了在孩子成长过程中家庭和学校的合作至关重要。
希望未来能够在实践中不断提升自己的教育水平，为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。
幼儿教育书籍读后感(精选5篇)
幼儿教育书籍读后感（精选5篇）幼儿教育书籍读后感（精选5篇）幼儿教育书籍读后感1首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到他以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了他的举趣面，以此类推，形成良好的循环。
在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。
可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。
此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。
用唯美的灵魂去锻造完美的心灵。
自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书之后，我对他的教育理念充满兴趣，一种追探的愿望十分强烈，陆陆续续读了他的几本书，《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启迪。
尤其是一个个小案例给我提供了教育的对比，如同一面面镜子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途径，也透视出我的教育反思点和教育的方向，下面就对比事例谈谈我的感想。
事例描述：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。
苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。
《儿童游戏与儿童文化》读后感
《儿童游戏与儿童文化》读后感本学期阅读了毛曙阳老师写的《儿童游戏与儿童文化》，当刚拿到这本书的时候，就对这个题目产生了疑问：儿童游戏对于我们幼儿园教师来说每天都接触，很熟悉。
而对于儿童文化来说比较的陌生，儿童文化的定义是什么？特征又有哪些？为什么要把儿童游戏和儿童文化放在一起呢？他们之间又有什么关系呢？本书共有四章内容：第一章：界定：儿童游戏与儿童文化；第二章：历程：从儿童游戏到儿童文化；第三章：反思：现实中的儿童游戏与儿童文化；第四章：重建：对幼儿游戏与儿童文化的支持。
本书介绍了诸多古今中外著名的专家学者对于儿童游戏与儿童文化的定义、关系、并结合现实情况进行了一个反思，以及我们成长应当在儿童游戏与文化的重建中发挥重要的作用。
也通过阅读本书，我对于儿童游戏和儿童文化的定义、他们的关系有了全面的认识。
从精神的层面上理解儿童游戏，就是一种真诚平易、严肃专注、自在玩耍和生发跳跃的游戏精神，从素质角度上理解儿童文化，就是儿童群体为了生存、发展、适应环境和让自身更加美好而生发和展现出来的素质、能力和倾向。
儿童游戏是儿童文化的重要内容，儿童在游戏中传承并生成自己的文化，适宜的儿童文化能支持、促进儿童游戏。
下面我结合第四章的内容，谈谈我的一些心得体会。
游戏是幼儿园的基本活动，孩子在特定的环境中，根据自己的需要、兴趣，用自己的方式，玩他想玩的各种内容。
游戏是童年生活不可缺少的一部分，而且幼儿就是在游戏中不断学习和成长的。
那做为老师我们应该怎样支持儿童的游戏呢？首先就是要确保幼儿在游戏中的主体地位，还幼儿一个真正的游戏自由，从游戏中的教师到游戏中的玩伴，站在幼儿的角度用他们的思维想问题。
那到底幼儿的自由都包括哪些内容呢？我认为应该给他们充足的游戏时间、选择游戏的权利和玩各类自发游戏的权利。
比如，在游戏开始前的谈话活动中，我们就可以问问孩子：今天想玩什么游戏，想怎么玩等问题，这样做不仅可以帮助老师了解幼儿所思所想，还能发挥防患于未然的作用，使老师在游戏前，尽早扫除了一些可能出现的障碍。
儿童人格教育读后感
儿童人格教育读后感《儿童人格教育》是一本深入浅出的教育读物，作者以儿童的成长为切入点，深入探讨了儿童人格的培养与塑造。
通过本书的阅读，我对儿童人格教育有了更深刻的理解和认识。
首先，本书让我明白了儿童人格的形成是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
作者指出，儿童的人格形成受到家庭环境、学校教育和社会风气的影响，这三者相互作用，共同塑造了儿童的人格。
家庭是儿童人格形成的最初环境，父母的言传身教对儿童的人格影响尤为重要。
在家庭中，父母要注重培养儿童的责任感、合作精神和自信心，为其树立正确的人生观和价值观。
学校是儿童成长的重要场所，老师在教育过程中应该注重培养学生的创新意识、合作精神和团队精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
社会是儿童成长的终极环境，社会的风气和价值观对儿童的人格形成有着深远的影响。
因此，家庭、学校和社会应该共同努力，为儿童的人格教育提供良好的环境和条件。
其次，本书让我认识到了儿童人格教育的重要性。
作者指出，儿童的人格教育关乎国家的未来、社会的和谐以及个人的幸福。
儿童是祖国的未来，他们的人格素质直接影响着国家的未来发展。
一个国家的未来发展需要有一批高素质的人才，而这些人才的培养需要从儿童时期抓起，因此儿童人格教育显得尤为重要。
此外，儿童的人格教育也关乎社会的和谐与稳定。
一个社会的和谐稳定需要有一批品德高尚、有担当的公民，而这些公民的培养也需要从儿童时期抓起。
最后，儿童的人格教育也关乎个人的幸福与成长。
一个健康、快乐的人生需要有一个健全的人格，而这个健全的人格也需要从儿童时期抓起。
因此，儿童人格教育的重要性不言而喻，我们应该充分重视儿童人格教育，为儿童的健康成长创造良好的条件。
最后，本书让我深刻认识到了儿童人格教育的方法和途径。
作者指出，儿童人格教育应该注重培养儿童的品德素养、情感素养和智慧素养。
在培养儿童的品德素养方面，我们应该注重培养儿童的责任感、合作精神和自信心，引导他们树立正确的人生观和价值观。
幼儿教师个人的读书计划(16篇)
幼儿教师个人的读书计划（16篇）幼儿教师个人的读书计划（通用16篇）幼儿教师个人的读书计划篇1高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。
读书陶冶人的情操，给人知识和智慧，读书也是一种休闲，一种快乐的方式。
在书籍的带领下，我们不断的磨练自己的意志，而我们的心性也将渐渐的充实成熟。
而作为一名幼儿教师，要通过读书学习不断更新自己的教育理念。
用新的思想，新的理念指导与反思自己的教育教学。
计划：一、读书目标：1、丰富自己的教育理念，提高自身创新能力。
2、更深入地钻研教材。
3、提升自身气质，伸展自身个性。
二、读书内容：《别让孩子输在起跑线上》《哈佛家训》三、实施措施：1、积极参加园内组织的集体读书学习活动。
2、充分利用业余时间，每天保证半小时的读书时间，让读书成为自己每天生活节奏的一部分，读书学习成为自己的一种需。
要。
3、读书过程中记下自己的观点和看法，积极与老师们交流学习，在教育教学中要多反思、多总结，认真书写读书心得。
4、坚持做好读书笔记，摘录教育教学中值得学习的知识。
我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论述评，科研能力和运用理论处理教学实际问题，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识更有文化底蕴的优秀教师。
幼儿教师个人的读书计划篇2作为一名幼儿教师，我深深的感到应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素质，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求，幼儿的需求，成为一名合格的好老师。
为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师子我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应有的素质。
一、个人基本情况介绍本人今年23岁，毕业后踏上工作岗位已有两年了，这两年来在园领导的带领下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中得到了一定的进步。
工作两年中先后带教中班和大班，积累了一定的工作经验。
二、现状分析1、优势：1）两年的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。
幼儿教育读后感
幼儿教育读后感在现代社会中，幼儿教育越来越受到人们的重视。
一本名为《幼儿教育》的书籍，为我们提供了很多关于幼儿教育的重要知识和理念。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了幼儿教育的重要性，也对如何进行幼儿教育有了更深入的理解。
首先，这本书对幼儿教育的重要性进行了全面的介绍。
它指出，幼儿期是孩子成长的关键时期，这个时期的教育对孩子的一生都有着深远的影响。
因此，幼儿教育不仅仅是简单的知识传授，更重要的是要培养孩子的综合素质，包括思维能力、情感态度、行为习惯等。
只有通过科学合理的幼儿教育，才能够帮助孩子健康快乐地成长。
其次，这本书还介绍了一些幼儿教育的重要理念。
比如，它强调了幼儿教育应该以儿童为中心，尊重和关爱每一个孩子，满足他们的个性化需求。
同时，也提出了幼儿教育应该注重培养孩子的自主学习能力和创造力，让他们在自由的环境中自由地探索和学习。
这些理念都非常有启发性，让我深刻地认识到了幼儿教育的独特性和重要性。
另外，这本书还对幼儿教育的实践方法进行了详细的介绍。
它提出了一些科学的教育方法，比如游戏教育、情感教育、体验教育等。
这些方法都是针对幼儿的特点和需求而设计的，能够有效地激发孩子的学习兴趣，培养他们的综合能力。
通过这些方法的实践，可以更好地促进幼儿的全面发展，使他们在快乐中学习，健康地成长。
通过阅读这本书，我对幼儿教育有了更深入的了解。
我明白了幼儿教育的重要性，也学会了一些科学的教育方法。
我相信，在今后的工作中，我会更加注重幼儿教育，尊重每一个孩子的个性，关爱他们的成长，努力为他们提供一个健康快乐的成长环境。
希望通过我的努力，能够让更多的幼儿得到良好的教育，健康快乐地成长。
浅话教育——《儿童文化课程：理论、实践与案例》读后感
浅话教育——读《儿童文化课程：理论、时间与案例》所感堰桥实验小学庄静芳本学期，拿到了一本王一军老师的《儿童文化课程：理论、实践与案例》。
这是一本有着一定哲学、社会学、文化学根基的综合性学术专著。
书一页页被翻阅，不懂，不懂，还是不懂！理论有些枯燥，立即将我阅读的兴趣打入冰冷的谷底。
但我还是乖乖地拿起书籍，一点一点慢慢地看。
虽然是沙漏式的读书，却也有一番感慨。
书中写到：“钟启泉教授在分析我国传统课程文化缺陷时指出：‘长期以来，伴随着对理性知识的无上崇拜，学校课程体系中的非学术性知识、如儿童的现在环境、生活背景和经验阅历被‘被边际化’’”。
“基础教育成为无人的教育，严重阻碍了素质教育的有效实施”。
这些话一针见血的指出了现在中国教育的弊病。
中国教育一向重视学科知识、技术的学习，尤其是在国际冲突频繁不断、国力竞争尖锐激烈的情况下，立国制胜之本在于拥有先进的科学技术和掌握现代科技知识。
从个体角度来说，一个人如果不掌握必要的科学文化知识，在智育方面达到较高的水准，就难以适应现代社会生活和生产的要求，就不能把握生存和发展的主动权。
但是难道让学生仅仅掌握文化知识，拥有先进科学理念，国家就能真正的强大，成为一个真正的超级大国吗？不久前，我偶然在博客上看到了这样的博文：题目是《中国和美国30年前互派教育考察团所作的报告摘要》，具体讲的是：1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初等教育。
回国后，写了一份3万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：▲学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
▲小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。
在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。
▲重音、体、美，而轻数、理、化。
无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
▲课堂几乎处于失控状态。
学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
读书心得及感悟怎么做(10篇)
读书心得及感悟怎么做（10篇）读书心得及感悟怎么做1在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧!这本书让我深受感动，因为书里的每一篇*都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容、懂得亲情无价、学会与他人分享快乐、懂得互相帮助。
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。
就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧!小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。
小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。
所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。
在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊!我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。
这本书值得大家去细细地，慢慢地“品”，如果大家有空可以去买一本看哦!读书心得及感悟怎么做2这是一本温暖、坚强的书。
我想：这本书就像一部略带伤感的电影，让我回味无穷，当我读到“他闭上眼睛，他开始轻柔地唱起歌来。
柑橘与柠檬啊，圣克雷蒙的钟声说。
”那一刻我的心跳停止了，为故事而悲伤，为他而哭泣。
故事源于一个回忆——一个名叫托马斯。
皮斯佛的回忆，回忆很长，时间很短，从“十点五分”开始，到“查一分六点”结束，七个小时又五十四分钟，分分秒秒，包含着生命流失，也包含着那童年的美好回忆。
童年，是人们可以公开见面的地方，是圣洁而不可被玷污的美好回忆，莫波格把童年写得像童话，把姑婆婆写成狼外婆，而他们就是那童话故事的主角。
美好的回忆过后，自然就是残酷的现实，前面的一切故事都指向美好的结局，可是结局并非美好，反而意想不到。
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《儿童文化与儿童教育》读后感
在《儿童文化与儿童教育》书中有一个章节是“儿童是‘探索者’和‘思想家’”。
在传统的观念中，很多人都认为孩子是没什么思想的。
比较有名的是洛克的“白板说”。
洛克是英国著名的哲学家、思想家、教育家，他提出了“白板说”。
意思是说，人类在没有感觉，经验之前的心理状态就像一张白纸一样，上面没有任何字迹，“可以随心所欲地做成什么式样”。
他认为儿童来到人世间时其精神方面是一块“白板”。
这实际上是对儿童的误解、小觑甚至是侮蔑。
儿童实际上是有他自己的智慧的，我们中国古代的哲学家老子甚至认为那些最具有智慧的圣人恰恰就像一个孩子。
印度的圣雄甘地也认为儿童有其自己的智慧，他甚至认为，“如果我们不耻下问，我们可能不向学者而向所谓无知的孩童学习最重要的生活之道。
耶稣说过最伟大的真理：孩童嘴里出智慧我相信这话，因为我亲自观察过，如果我们愿意谦虚而纯洁地接近未成年的孩子，我们就能够从他们那里学到智慧”。
其实儿童有他自己的思想，有他自己的世界。
此时我脑子浮现了我家小精灵的影子——天天。
天天是个调皮的孩子，经常违反常规，也给我们带来了许多的烦恼。
一次做手工，我们要剪小蜗。
天天剪了一会儿，变开始“不务正业”起来。
在纸工上有个图案，是告诉我们如何操作的，但不需要剪下来。
谁知道，他专心致志地剪起来，然后贴在纸工的背后。
对于这种“旁门左道”的做法，我岂能坐视不管。
“天天，你剪那个干吗？又用不着”。
”他还没来得及解释我便像放鞭炮似的噼里啪啦说个不停。
“贴在后面就不会拿错了啊，做标记的。
”他嗫嚅道。
是啊，剪下来的图案很容易混淆，他在把图案贴在了蜗牛的背面，很容易分辨，是个好主意。
“嗯，做标记可以，但是速度也要快点喽。
”我的态度明显温和了许多。
因为孩子调皮，我们常常带着“有色眼镜“来看待他们，当他们出现不符合常规的行为时，经常会忍不住发脾气，殊不知，这样经常会伤了孩子的自尊心。
每个孩子都有自己的思想，在探索的过程中可能会出现些错误。
我们多的应该是包容和倾听，而不是粗暴的否定。
儿童世界是一个独特的文化世界，在文化世界中每一个儿童又是独特的存在。
儿童文化是儿童自己在与同伴交往的过程中形成的儿童之间相互认可的文化，有自己独特的行为方式和相互认可的游戏规则。
儿童有其独特的个性潜能优势，所以，所有的儿童从本质上来说都有可教育性，也都可能在特定的领域中最终获得成功。
所以作为家长，千万不要以偏概全地去评价孩子，每个孩子都是不一样的，都有不一样的优点和长处。
家长要善于观察和分析，帮助儿童找到发展的优势领域，和儿童一起追求平等的哲学精神，而不应无故漠视或无礼对待儿童。