2014年4月高等教育自学测试发展与教育心理学试题
2014年4月高等教育自学考试发展与教育心理学试题(课程代码00466)一、单项选择题（本大题共30小题1分，共30分）在每小题的四个备选中只有一个是符合题目要求的.请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑.错涂、多涂或未涂均无分。
l.纵向研宄设计可以比较系统地掲示个体连续心理过程的变化规律，但是这种研究设计的不足之处在于A.被试容易受到熟悉效应影响 B.难以解释长期心理变化规律C.被试容易受到霍桑效应影响D.难以区分年龄和历史的作用2.下列不属于发展心理学的研宄设计是A.横断硏究设计B.聚合交叉式设计C.纵向研宄设计D.随机组后测设计3.在维果斯基的心理发展理沦中.社会意识向个体意识转化的过程被称作A.同化B.异化C.外化D.内化4.中国心理学家朱智贤认为，儿童心理发展的动力是A.环境和教宵B.心理发展的内部矛盾C.遗传和生理成熟D.练习和训练5.按照生态学的观点对社会环境做系统分析的是美国心理学家A.宋冠凯B.彪勒C.布魯芬布卢纳D.戈尔德法布6.根据心理发展的年龄特征,14、15岁一17、18岁属于A.小学期B.少年期C.青年期D.青年初期7.皮亚杰将心理发展分为4个阶段.他的划分标准是A.主导活动B.个体认知发展C.心理社会性发展D.特殊矛盾8.神经系统各部分神经纤维的髓鞘化时间不同.较早完成髄鞘化的是A.感觉神经纤维B.运动神经纤维C.联络神经纤维D.额叶神经纤维9.在儿童性别恒常性的发展中，最晚发展起来的是A.性别角色B.性别一致性C.性别认同D.性别稳定10.下列不符合小学生社会认知发展趋势的是A.从内部到表面B.从简单到复杂C.从具体思维到发展思维D.从呆板的思维发展到灵活的思维11.以下对小学生社会认知发展趋势的描述，不正确的是A.从对外部特征的注意发展到对更深刻的品质特征的注意B.从问题的某个方面发展到从多个方面,多个维度来看问题C.从个人及即时事件的关心发展到关心他人利益和长远利益D.从抽象思维发展到具体思维12.初中生心理的特点表现为过渡性、闭锁性、社会性和A.动荡性B.普遍性C.稳定性D.个体性13.影响初中生识字量增加的因素主要是错别字太多和A.方言的影响B.视觉敏感度C.知觉的局限D.听觉感受性14.从记忆方式的发展来看，高中生更擅长采甩A.视觉记忆B.听觉记忆C.机械记亿D.理解记忆15.美国心理学家赫洛克认为衡量情绪成熟的标准有四项。
下列不属于四项标准的是A.能保持身体健康运制身体不适所引起的不稳定情绪B.能预见行为的后果，井控制自己的行为C.能妥善处理人际关系，保持人际关系和谐D.能消除紧张情绪，使其向无害的方向转化16.完成了目前在超常儿童研究领域中规模较大、时间最长的追踪研宄的是A.超常儿童追踪研宄协作组B.史丹利和罗宾森C.安德鲁和凯瑟琳.D.特曼及其助手17.—个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力，称为A.生存性能力B.社会行为能力C.适应性能力D.社会学习能力18.桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的开创性研究，对后续研宄有重要的启发作用，其学习的效果律逐渐演化为A.动机理论B.尝试错误理论C,强化理论 D.刺激-反应理论19.提出生成学习理论的教育心理学家是A.布鲁纳B.布卢姆C.斯金纳D.威特罗克20.人们在表征“环境保护”、“互联网”等我们己知的、有关一些特殊概念的或较大的有组织信息的知识时需要依靠A.围式B.命题网络C.命题D.产生式系统21.陈述性知识的核心成分是A.符号和命题B.概念和命题C.符号和概念D.概念和内涵22.研宄者比较专家与新手解决问趣的差异，其目的重在研究A.特殊性学习策略B.复述策略C.一般性学习策略D.组织策略23.有关反馈对练习成绩影响的四种实验中，进步表现最佳的是A.无反馈B.实验两次后取消反馈C.实验六次后取消反馈D.每次实验均有反馈24.分析概括说是一种学习迁移理论，其提出者是A.詹姆士B.贾德C.哈洛D.鲁宾斯坦25.柯尔伯格研宄儿童道德发展的方法是A.组道德讨论法B.对偶故事法C.访谈法D.道德两难故事法26.对处于品德不良自新阶段青少年的教育方法中，正确的是A.引发归属的社会性需要B.暂时离开旧坏境，避免旧有刺激C.要积极地使他们形成完整的自我概念D.积极引导他们在旧有刺激条件下进行锻炼，接受考验27.建立动机的三维度归因理论的是A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛D.韦纳28.替代性强化这个概念的提出者是A.斯金纳B.班杜拉C.华生D.桑代克29.从形式看，教师的言语表达能力表现在韦准确精炼、通俗明象和A.言之有物B.引人入胜C.言之有情D.严密含蓄30.效度指的是某种测量工具的有效性程度。
常用于评估准则参照测验的效度类型是A.构想效度B.预测效度C.内容效度D.同时效度二、填空題(本大題共10小题，每空1分，共10分）31. 在发展与教育心理学研宄中，那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具被称为测验。
32. 根据弗洛伊德的观点，超我包括两个部分：一是，二是自我理想。
33.关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学史上的代表性观点有遗传决定论、环境决定论，和辩证唯物论等。
34.个体心理发展的参数主要包括发展的时间、速度、稳定程度、和量变与质变.35.托马斯和切斯将婴幼儿气质分为容易型、困难型和。
36.初中生同伴关系发展的特点具有选择性、和易变性。
37.高中生性意识发展的特点表现为身心发展、对自身发育的喜悦和烦恼以及对异性产生了兴趣.38.保持时间在0.25~2秒钟的记忆称为.39.托尔曼认为学习不是刺激与反应的直接联结而要以有机体为中介。
40. ________________________________ 所谓练习曲线，是指在连续多次的练习期间所发生的变化的图解。
三、名词解释(本大题共5小题，每小題3分，共15分）41.性别恒常性42.发展任务43.意志行为44.学习策略45.品德四．简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）46.小学生情绪情感发展有何特点？47.简述高中生同伴关系发展的特点。
48.简述影响学习策略的内部学习条件。
49.在动作技能学习中，练习成绩出现起伏的主要原因是什么？五、论述题（本大题共1小题，15分）50.试述奥苏泊尔的学习理论，并运用该理论分析影响学的内部条件。
六、案例分析题（本大题1小题，10分）江南(化名)是一个有点腼腆的女孩，她在今年的髙考中取得了非常优异的成绩：作为女生，她的数学、物理成绩远远超过了很多学习优秀的男生：作为理科生，她的高考作文成绩比同年级所有文科生的作文得分都高。
平时，她也是校园科技活动的积极参与者，同时又是一个博览群书的人.在回顾自己的成长经历时，江南特别感恩的是母亲对她点点滴滴的教育。
她这样写道：我上小学一年级时，在上完第一节拼音课放学回家后，妈妈要我把当天学的拼音读给她听。
我自倌地向妈妈“表演”我的“拿手好戏”，没想到却卡在一个拼音上，怎么都拼不对。
这时我感到紧张又着愧，但妈妈并没有贵怪我，而是平和地要我以后更认真一些。
这件事给我留下很深的印象，让我认识到，自以为学会了的知识也许还存在各种漏洞，让我学会了自我检査，学会了认真。
妈妈很注意对我的青春期教育。
在我上小学高年级的时候，她曾对我说，很多女孩长大后就开始讲究穿着打扮，上课不听讲，成天拿个小镜子照来照去，越来越不爱学习。
妈妈对那种肤浅女孩子的枇评让我决心要做一个有知识有、文化的人而不做肤浅的人。
上初中后，有一次妈妈给我讲一道平面几何的应用题：小河的对岸有—棵树，要求在小河的这边，利用量角器和皮尺，测量出小树的高度。
这个问题非常有实用性，但是用我己有的知识又无法解决。
于是妈妈用“直角三角形中30*锐角所对的直角边是斜边的一半”、“三角形--角的补角等于另外两个内角之和°、“等腰三角形两个底角相等，这样三个定理轻松地解决了在我看来很困难的何题其逻辑环环枏扣就好像看一个破案高手一步步揭开案情一样，这深深地吸引了我，让我体会到了平面几何的美妙和实用性，从此对平面几何学习产生了浓厚的兴趣。
妈妈也很重视拓宽我的知识面，给我订了不少报刊杂志，还给我办了图书馆的阅览我读过的人物传记、科幻小说、文学作品以及杂文时论对我的世界观人生观产生了很大的影响。
我很感谢妈妈给我创造了很好的成长环境.请结合江南同学的成长经历，说明培养学生学习动机的主要方法。
2014年4月高等教育自学考试发展与教育心理学试題答案(课程代码00466)一、单项选择题(本大題共30小题，每小题1分，共30分)1-----5：ADDBC 6----10 DBABA 11-----15:DAADC16----20:DCCDA 21----25:BADDD 26----30：CDBDC二、填空题(本大題共10小题，每空1分，共10分）31.标准化32.良心33.调和论34.协调性35.延缓型36.亲密性37.不平衡38.瞬时记忆39.内部变量 40.动作效应三、名词解释(本大題共5小题，每小题3分，共15分）41.性别恒常性是指个体对性别特征的认识，它包括性别认同、性别稳定性和性别一致性三个阶段.42.发展任务这个概念由美国心理学家哈维斯特提出.他认为发展任务是个体在不同生命阶段应该达到的成就。
43.意志行为主要包括两个方面:采取决定和执行决定。
采取决定是意志行为的开始阶段；它决定着为发生的方向。
执行决定是意志行为的完成阶，它是意志行为的中心环节。
44.学习策略是指对学习方法进行选择，运用和调整，特别是指依据个体学习能力的差异而对学习方法进行选择、运用与调整。
45.品德是指个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某种稳定的心理特征，它是个性中具有道德评价意义的核心部分。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）46.入学后，小学生的主导活动变为学习，同时随着集体活动的增加，生活经验的丰富，使其情绪情感出现了一些新的特点：(1)表情丰富但不善于控制自己；(2)情感的内容不断扩大与加深；(3)冲动性减少而稳定性增强；47.(1)对友谊的渴望强烈，喜欢与同性别同伴交朋友。
(2)高中生的友谊观逐渐成熟。
(3)高中生选择朋友时，更看敢朋友的心理品庇，对朋友的外在因素考虑的比较少。
(4)高中男女学生交友的标准存在一定的差异.48.(1)原有知识背景：(2)元认知水平；(3)动机；(4)归因模式；(5)自我效能感.49.(1)外部条件的变化，如气温、学习环境、练习工具和教师指导的改变等等。
(2)学生内部条件的变化，如有无强烈的动机和浓厚的兴趣，注意是否集中、稳定，有无自满情绪，意志努力程度如何，练习的方式方法有无改变，身体状况等等。
五、论述趣(本大题共1小趣，15分）50—、奥苏伯尔的有意义学习理论主要说明学生在课堂中的学习.学生在学校学习语言符号所代表的系统知识，主要是意义学习而不是机械学习。
发展与教育心理学试题和答案
发展与教育心理学试题和答案总分：100分题量：40题一、单选题（共30题，共60分）1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法正确答案：B本题解析：暂无解析2.科学心理学的创始人是（）A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特正确答案：D本题解析：暂无解析3.新精神分析心理学的代表人物是（）A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德正确答案：C本题解析：暂无解析4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒正确答案：C本题解析：暂无解析5.教育和心理发展之间的中间环节是（）A.领会B.实践C.知识经验D.技能正确答案：A本题解析：暂无解析6.成人用'如果你再不听话，大灰狼就来了'的话教育孩子。
这是利用儿童的()恐惧。
A.本能B.怕生C.预测D.经验正确答案：C本题解析：暂无解析7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（）A.1.5-2岁B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁正确答案：A本题解析：暂无解析8.影响小学生性格发展的最直接的因素是（）A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景正确答案：A本题解析：暂无解析9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（）A.一小时B.一周C.一天D.一个月正确答案：A本题解析：暂无解析10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级正确答案：B本题解析：暂无解析11.当一个人的思维发展处于'每个人对问题的看法都是不一样的'时，其思维发展处于（）A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段正确答案：B本题解析：暂无解析12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）A.理解B.机械C.内隐D.无意正确答案：A本题解析：暂无解析13.自我形象受到空前关注是在（）A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段正确答案：C本题解析：暂无解析14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。
发展与教育心理学自考试题和答案
发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.发展与教育心理学的研究对象是（）A.心理发展与教育实践B.教育实践中的心理发展C.心理发展与教育规律D.教育实践中的个体发展答案：C2.发展与教育心理学的学科性质是（）A.理论学科B.应用学科C.理论学科和应用学科D.基础学科答案：C3.发展与教育心理学的研究任务是（）A.揭示心理发展与教育的规律B.揭示心理发展规律C.揭示教育规律D.揭示心理发展与教育的规律答案：D4.发展与教育心理学的研究方法包括（）A.观察法、调查法、实验法B.观察法、调查法、实验法、个案研究法C.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法D.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法、相关研究法答案：D5.发展与教育心理学的研究设计包括（）A.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计B.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计C.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计D.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计、交叉滞后研究设计答案：D6.发展与教育心理学的研究取向包括（）A.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向B.心理发展取向、教育实践取向C.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向D.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向、跨文化研究取向答案：D7.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D8.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D9.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D10.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C11.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D12.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D13.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D14.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D15.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D16.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D17.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C18.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D19.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D20.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
浙江省2014年4月高等教育自学考试
浙江省2014年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题和答案课程代码：00882本试卷分A、B卷，使用2001年版本教材的考生请做A卷，并将答题纸上卷别“A”涂黑；使用2013年版本教材的考生请做B卷,并将答题纸上卷别“B”涂黑。
不涂或全涂，均以B卷记分.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
A卷选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上.2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号.不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸"的相应代码涂黑.错涂、多涂或未涂均无分。
1。
布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为（B ）2—55A。
认知、领会、分析、综合、运用、评价B。
认知、领会、运用、分析、综合、评价C。
领会、认知、分析、运用、综合、评价D.领会、认知、分析、综合、运用、评价2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的？（D ）3—76A。
华生B.弗洛伊德C.斯金纳D。
巴甫洛夫3.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？（B ）3-83A。
接受学习B。
发现学习C。
掌握学习D。
成功学习4.总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（B ）4-109A。
接受学习向发现学习发展B。
单纯联合学习向中介性联合学习发展C。
经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D。
刺激—反应学习向动作联锁学习发展5。
游戏准备包括哪四个方面？（A ）5—189A。
游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C。
游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点6。
动作技能可以从不同的角度分类,根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为( C ）6-199A。
自考教育学心理学试题及答案详解
自考教育学心理学试题及答案详解教育学心理学是教育学领域的一个重要分支，它研究教育过程中的心理学原理和应用，对于提高教育质量和效果具有重要意义。
以下是一套自考教育学心理学的试题及答案详解，供考生参考。
一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的教师行为B. 教育过程中的学生行为C. 教育过程中的师生互动D. 教育过程中的教学方法答案：C2. 下列哪项不是布鲁纳提出的教育心理学研究原则？A. 动机原则B. 结构原则C. 序列原则D. 反馈原则答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、多项选择题1. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 教师期望D. 社会文化答案：A, B, C, D2. 教育心理学中，哪些策略可以提高学生的记忆力？A. 重复学习B. 联想记忆C. 分散学习D. 群体学习答案：A, B, C三、简答题1. 简述维果茨基的社会文化理论在教育中的应用。
答案详解：维果茨基的社会文化理论强调社会互动在认知发展中的作用。
在教育中，这一理论的应用主要体现在以下几个方面：- 合作学习：鼓励学生之间的合作，通过互动促进学习。
- 支架教学：教师提供适当的指导和支持，帮助学生完成超出其当前能力范围的任务。
- 文化工具的使用：利用语言、符号系统等文化工具作为学习媒介，促进学生的认知发展。
2. 描述自我效能感对学习的影响。
答案详解：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
它对学习有以下影响：- 动机激发：高自我效能感的学生更有动力去挑战困难的任务。
- 持久性：面对学习中的困难和挑战，高自我效能感的学生更有可能坚持下去。
- 情绪调节：高自我效能感的学生更能有效地管理学习过程中的情绪，减少焦虑和压力。
- 目标设定：高自我效能感的学生倾向于设定更高的学习目标，并为之努力。
高等教育自学考试《心理学》能力测试试题 含答案
高等教育自学考试《心理学》能力测试试题含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：______、______和认知因素。
2、美国的心理学家______ 提出了多元智力理论。
3、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是____。
4、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于______心理学流派的心理学家。
5、根据动机的起源，可以把动机分为______动机和______动机。
6、动机具有引发、______和______的功能。
7、个性心理特征主要包括气质、______和______。
8、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、______ 和______。
9、从______到______是性格形成的最主要的阶段。
10、思维是客观事物或现象在人脑中______和______的反映。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意2、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短”3、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征4、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移5、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克6、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象7、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。
2014年四川农业大学教育心理学试题及答案
2014年教育心理学试题及答案一.选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1、教学的结果是让学生体验到（B ）A、焦虑B、快乐C、沮丧3、行为强化的刺激物出现（B ）A、惩罚B、正性强化C、习惯4、乔姆斯基提出（A ）A、语言学说B、人格发展理论C、人生八阶段理论5、埃里克森提出(B )A、人格发展理论B、人生八阶段理论C、认知发展阶段理论6、哪一个是影响。
（ C）A、鲁克在体前接球B、教练表扬鲁克并再给他一个球C、鲁克更倾向于再提前接球7、斯金纳提出（ A）A、强化学说B、试误说C、信号学习理论8、美国心理学家，行为主义心理学的创始人（B ）A、巴甫洛夫B、约翰·华生C、牛顿9、弗洛依德提出（A ）A、人格发展理论B、人生八阶段理论C、认知发展阶段理论10、成为世界上第一个获得诺贝尔奖的生理学家（A ）A、巴甫洛夫B、鲁迅C、牛顿11.下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。
（C ）A.学习过程B.教学过程C.反应过程D.评价/反思过程12.在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ）A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段13.下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ）A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律14.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（ B ）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力15. 举一反三属于（A ）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移16. 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（ C ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习17.运算技能属于哪种技能（B ）A.操作技能B.心智技能C.动作技能D.运动技能18.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
全国自考《发展与教育心理学》真题及答案
全国自考《发展与教育心理学》真题及答案-卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：50题一、单选题（共30题，共60分）1.在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（）A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析2.横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（）A.缩短完成实验任务所用的时间B.节省实验所需的人力物力C.同时对相对较多的被试进行研究D.有利于揭示连续心理过程正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析3.根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）A.希望的实现B.意志的实现C.能力的实现D.目的的实现正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析4.精神分析心理学的创始人是（）A.维果斯基B.皮亚杰C.华生D.弗洛伊德正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析5.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析6.根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自（）A.教育B.成熟C.练习D.遗传正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析7.广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）A.家庭B.发展C.学校D.教育正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析8.托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）A.核心系统B.中间子系统C.外在子系统D.外在大系统正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析9.埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是（）A.个体认知发展B.主导活动C.心理社会性发展D.特殊矛盾正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析10.婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（）A.颞叶B.枕叶C.顶叶D.额叶正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析11.在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是（）A.视觉B.听觉C.空间知觉D.时间知觉正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析12.在初中生想象中占主导地位的是（）A.无意想象B.视觉想象C.有意想象D.听觉想象正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析13.初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（）A.自卑感B.自尊感C.控制感D.成人感正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析14.高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（）A.视觉记忆发展快B.听觉记忆发展快C.抽象记忆占优势D.以机械记忆为主正确答案：C您的答案：暂无解析15.根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）A.继续谋求独立B.进一步确定自我C.巩固性别角色D.学习适应成人社会正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析16.从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）A.特定需求B.学习动机C.个别差异D.学习能力正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析17.以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（）A.代表性学习B.发现学习C.概念学习D.命题学习正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析18.认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）A.托尔曼B.威特罗克C.奥苏伯尔D.布鲁纳正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析19.下列不属于陈述性知识的是（）A.符号B.动作C.概念D.命题您的答案：本题解析：暂无解析20.某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（）A.萝卜B.水果C.鲤鱼D.食物正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析21.美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（）A.非特殊迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析22.“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）A.学习的起伏现象B.学习的迁移现象C.学习的高原现象D.学习的联结现象正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析23.道德的外部标志是（）A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析24.对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（）A.个体受不良行为习惯的支持B.社会环境的影响D.父母的溺爱和迁就正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析25.运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是（）A.道德认识B.道德观念C.道德行为D.道德评价正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析26.根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）A.附属内驱力B.安全内驱力C.自我提高的内驱力D.认知内驱力正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析27.在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）A.学习能力差的学生B.学习能力中等的学生C.学习能力强的学生D.不同学习能力的学生正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析28.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）A.教育思维B.教育意志C.教育机智D.教育态度正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析29.标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是（）B.测验实施的手段C.项目的表达形式D.测验编制的目的正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析30.信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。
自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案
自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案一、单项选择题1、以下关于小学生注意广度发展特点的描述中，不正确的是（）。
A、随年龄增长而逐渐发展B、随知识经验的丰富而逐渐发展C、存在性别差异D、男生的注意广度优于女生正确答案：D解析：P120小学生的注意广度随年龄的增长、知识经验的丰富而逐渐发展，但存在着性别差异，女生的注意广度优于男生。
2、在小学生内部言语的发展阶段中，主要通过出声的思考和回答教师的问题来培养内部语能力属于（）。
A、过渡阶段B、无声思维阶段C、出声思维阶段D、起始阶段正确答案：C解析：P127阶段一，出声思维阶段。
初人学的小学生还不善于考虑问题，这时主要是通过出声的思考和回答教师的问题来培养内部言语能力。
3、以下对小学生自我意识发展特点的描述中，不正确的是（）。
A、自我评价由“他律性”向“自律性”发展B、从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C、从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展D、从正确评价自己的行为向正确评价别人的行为发展正确答案：D解析：P130从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展。
4、有研究者通过记录个体大脑皮层的脑电活动变化发现，在4~20岁之间，有两个显著加速期。
第一个发生在5~6岁，第二个发生在（）。
A、9-10岁B、11-12岁C、13-14岁D、17-18岁正确答案：C解析：P137通过记录大脑皮层脑电活动变化，在4~20岁之间，有两个显著加速期。
第一个发生在5~6岁;第二个发生在13~14岁。
这两个加速期使儿童的大脑发展在一定程度上呈现一种“飞跃"。
5、美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究认为，思维特点表现为一切事情要看情况来定，说明思维发展处于（）。
A、二元论阶段B、相对论阶段C、多元论阶段D、约定论阶段正确答案：B解析：美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究认为，思维特点表现为一切事情要看情况来定，说明思维发展处于相对论阶段。
2014年4月自考《心理学》00031真题及答案
1、认知 答案解析： 指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思 维等。 2、随意注意 答案解析： 指有预定目的、需要一定意志努力的注意。 3、群体凝聚力 答案解析： 能够使成员继续留在群体中的力量，它体现了群体的整体性特点，由成员间 的信任和约定程度所决定，包括正性力量和负性力量。 4、自我意识 答案解析： 是个体对其自身的意识，包括对自己机体及其状态的意识，对自己心理活动 的意识，对自己与他人关系的意识。 简答题 （每小题 5 分，共 6 题） 1、简述社会刻板印象形成的主要原因。 答案解析： (l）认知者总是希望根据较少的信息做出全面推论。(2）某一个群体都会有 自己独特的目标，因而同一群体中的个体就会有许多相似之处。(3）接触机会的 限制，人们通过间接方式得到的信息形成了刻板，又由于缺乏直接接触的机会， 因而印象难以改变。(4）社会刻板印象可以满足人们的需要，刻板常常与人们的
B
10、为了发现儿童的潜能，了解其长处和发展倾向，通常采用的心理测验是
（
）
A．智力测验 B．性向测验 C．成就测验 D．水平测验 正确答案：
B
11、一个 10 岁的儿童通过 12 岁组的全部项目，他的比率智商是（
）。
A.100
B.110
C.120
D.140
正确答案：
C
12、个体试图超过他以往成就的动机，马斯洛称之为（
2014 年 4 月自考 《心理学》真题及答案
课程代码 00031
一、单项选择题
1、试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题，这个学派是
（
）。
A.人本主义心理学 B.认知心理学 C.格式塔心理学 D.精神分析心理学 正确答案：
D
学前教育心理学,自考真题 (1)
全国2014年4月高等教育自学考试学前教育心理学试卷（课程代码00882）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分）1.布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为（）A.认知、领会、分析、综合、运用、评价B.认知、领会、运用、分析、综合、评价C.领会、认知、分析、运用、综合、评价D.领会、认知、分析、综合、运用、评价【解析】B布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为：认知、领会、运用、分析、综合、评价。
2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的？（）A.华生B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫【解析】D早期的行为学习理论主要是桑代克的联结说、巴甫洛夫的经典条件作用理论和华生的行为习惯说；后期主要有格思里的接近条件作用理论、赫尔的系统性行为理论和斯金纳的操作性条件反射学说。
3.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？（）A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习【解析】B布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者，提出认知发现理论，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
4.总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（）A.接受学习向发现学习发展B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激—反应学习向动作连锁学习发展【解析】B幼儿学习的发展不仅表现在学习内容的不断深化上，而且反映在学习方式的复杂化上。
总的来说，幼儿的学习方式是由单纯的刺激—反应联合学习或机械学习向中介性的联合学习发展。
5.游戏准备包括哪四个方面？（）A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点【解析】A游戏准备包括：游戏时间、游戏地点、游戏材料、经验准备。