新版教材教育学复习提纲
教育学复习提纲
复习提纲第一部分考核知识点第一章绪论1教育学2教育学的产生与发展4学习教育学的意义与方法5 教育的两条基本规律（教育与人的发展关系、教育与社会发展的关系）6 各历史阶段的典型实例、典型人物与代表7 教育学各阶段的基本特征第二章教育的产生和发展1教育的起源2各历史阶段教育的特点3现代教育发展的一般趋势4教育的三种起源论的代表人物与代表作5学校教育产生的历史年代6“六艺”7班级授课制8个人全面发展的内涵9终身教育的含义第三章教育与社会发展1 教育发展的社会制约性与教育的社会功能2 教育的相对独立性表现3 教育优先发展的涵义4 教育公平第四章教育与人的发展1人的身心发展的涵义2影响人的发展因素及其相互关系遗传、环境、教育、人的主观能动性的作用及其相应的决定论的批判3教育在人的发展中的主导作用4人的身心发展的规律第五章教育制度1教育制度、学校教育制度、教育体制；2学校教育结构3我国现行学制的结构和类型4当代学制的发展趋势5 义务教育6 五四学制和六三学制第六章教育目的1教育目的的涵义、类型2教育目的确立的依据3不同价值取向的教育目的观4社会主义教育目的的理论基础和人的全面发展的涵义5 我国现行的教育方针6我国社会主义教育目的的基本内容与精神实质第七章课程1课程及其类型2制约课程的主要因素3我国学校的课程改革4课程计划、课程标准、教科书第八章教学工作1 教学的概念2 教学的任务3教学过程的性质与基本规律4 教学过程的基本阶段5 教学原则6教学方法7 教学组织形式8 教学工作的基本环节9 课的类型与结构第九章德育1德育的涵义2 德育过程及其基本规律3德育的原则和方法4我国德育的内容第十章教师1教师的概念2教师的劳动特点3教师的任务和基本素质4 教师的专业结构5 教师的权利与义务第十一章学生1学生的一般特征2 学生年龄特征的概念3 学生是教育的对象，又是学习的主体4 良好师生关系的特点及其建立途径与方法5 学生的权利与义务第二部分复习思考题1、试述孔子的教育思想基础及基本的教育主张。
《教育学》提纲范文
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一、引言
1.教育学概述
2.教育学的重要性和意义
二、教育学的理论基础
1.教育学的定义和范畴
2.教育学的主要理论流派
3.教育学的理论发展历程
三、教育学的研究对象
1.教育过程
2.教育目标
3.教育主体
四、教育学的教学方法
1.传统的教学方法
2.现代的教学方法
3.探索性的教学方法
五、教育学的教育管理
1.教育规划
2.教育评估
3.教育政策
六、教育学的实践应用
1.教师教育
2.学生发展
3.教育创新
七、教育学的未来发展趋势
1.新技术在教育中的应用
2.教育制度
3.教育学习理论的深化和发展
结语
1.对教育学的总结和展望
2.教育学的意义和使命
教育学是研究教育现象和规律的学科，是一门探究人类教育活动本质、目的和方法的学科。
教育学的研究对象是教育实践，其目的是使人类教育
活动能更加科学合理地进行，促进个体全面发展和社会全面进步。
教育学
作为一个综合性学科，涉及教育的各个领域，包括教育哲学、教育心理学、教育管理学等。
在现代社会，教育学的研究和应用已经成为一项重要的任务。
教育学
理论的发展和教育实践的不断完善对于提高教育质量、培养人才具有重要
意义。
因此，对教育学进行深入的研究和探讨，对于推动教育和发展具有
重要意义。
本文将从教育学的理论基础、研究对象、教学方法、教育管理、实践应用以及未来发展趋势等方面进行探讨，以期对教育学的研究提供一定的参考和启发。
敬请期待。
教育学复习提纲
《教育学》复习纲要一、名词解释：1.教育学：是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2.教育：是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
3.学校：是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会最常见、最普遍的组织形式。
4.学校文化：是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体。
5.教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
6.教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
7.儿童个体发展：是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
8.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
9.德育的功能：是指德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能的总和。
是德育理论与实践的核心问题之一。
10.美育：是以培养学生审美、立美能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。
11.课程：是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的的组织安排的。
12.课程计划（教学计划）：是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
13.教学大纲（课程标准）：是根据教学计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法上的基本要求。
14.教学模式：以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。
新版《教育学》复习总结要点.docx
教师招聘《教育学》复习要点第一章教育与教育学教育学是硏究人类教育现象，探索教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。
倫家教育思想的代表性著作：《论语》（由孔子弟子辑录的孔子语录）、《孟子》、《礼记》、《四书集注》《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。
苏格拉底一一产婆术培根一一《论学术的价值和发展》夸美纽斯一一《大教学论》一一建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。
卢梭一一《爱弥儿》赫尔巴特一一《普通教育学》一一是教育学作为一门规范学科形成的标志。
教育的起源：生物起源论一一代表人物：勒图尔诺、沛西•能；心理起源论一一代表人物：孟禄；劳动起源论一前苏联 古代社会的教育：（1）冇专门的教育机构（2）教育具冇阶级性和等级性（3）教育与生产劳动相分离当代社会的教育：（1）教育全民化 （2）教育民主化 （3）教育信息化 （4）教育的可持续发展 （5）教育的个性化第二章教育与发展• 教育对经济发展的影响1 .教育全而提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础：2.教育为经济发展准备新生的劳动力；3. 教育为经济的可持续发展提供职业培训；4.教育通过人文精神的培育为经济活动提供道徳和文化基础。
• 教育对文化发展的影响 1•教育的文化传承功能， 2. 教育的文化选择功能， 3. 教育的文化整合功能，4. 教育的文化创新功能，影响人的发展的诸因素及其作用一、 遗传因素在人的发展中的作用1•遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
2•遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。
3 •遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
4 •遗传素质具冇可塑性。
二、 环境因索在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。
三、 教育因素在人的发展中起主导作用1•教育是一种有H 的的培养人的活动，它规定着人的发展方向2学校有专门负责教育工作的专业人员，可更有效地促进人的发展四、个体因素在人的发展屮起能动作用：主观能动性是人的发展的动力。
教育学原理复习提纲(一)
教育学原理复习提纲(一)一、教育学概述1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育规律以及教育方法的科学。
它旨在揭示教育的基本原理，为教育实践提供理论指导。
2. 教育学的研究对象（1）教育现象：包括教育事实、教育问题、教育制度、教育改革等。
（2）教育规律：包括教育与社会发展、教育与个体发展、教育内容与方法等方面的规律。
（3）教育方法：包括教育原则、教育技术、教育评价等。
3. 教育学的学科体系（1）基础理论：包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等。
（2）应用学科：包括教育管理学、比较教育学、课程与教学论等。
4. 教育学的发展历程（1）古代教育学：以儒家、道家、法家等为代表，关注道德教育、政治教育。
（2）近现代教育学：以夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等为代表，强调科学化、民主化、个性化。
（3）当代教育学：注重理论与实践相结合，强调多元化、全球化、信息化。
二、教育的基本概念1. 教育的定义教育是有目的、有计划、有组织地对个体进行全面发展的一种社会活动。
2. 教育的本质（1）教育的内在价值：促进个体全面发展，提高个体素质。
（2）教育的外在价值：传承文化、服务社会、促进国家发展。
3. 教育的目的（1）全面发展：德、智、体、美等方面全面发展。
（2）个性发展：尊重个体差异，培养特色人才。
（3）终身发展：培养个体适应社会发展的能力，实现终身学习。
4. 教育的功能（1）个体功能：促进个体成长、全面发展。
（2）社会功能：传承文化、促进社会和谐、推动社会发展。
（3）国家功能：培养国家公民、提高国家竞争力。
三、教育的基本要素1. 教育主体（1）教师：承担教育教学工作，具有专业素养。
（2）学生：接受教育，主动学习，全面发展。
（3）教育管理者：组织、协调、管理教育活动。
2. 教育内容（1）课程：包括学科课程、活动课程、综合课程等。
（2）教材：按照课程标准和教学目标，编写具有教育价值的文本。
（3）教学内容：涵盖知识、技能、价值观等方面。
新编教育学复习提纲重点版
1、教育的本质:教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的本质特征，即教育是什么的问题。
2.教育要素:教育者、受教育者、教育中介系统。
3.各类学校的形成条件及要素:4.现代学校发现的时代背景:5.教育民主化:包括教育的民主和民主的教育两方面，全体社会成员享有越来越多的教育机会，人人成为民主化教育个体，受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。
其目的是实现教育平等。
6.当代世界教育的共同价值取向:（1）终身教育思潮的形成与发展（2）学习社会化思潮的形成与发展（3）“以人为本”教育思潮的形成与发展7.当代世界教育的共同关键因素（1）高度重视教育改革，突出教育战略地位（2）教育改革的重点转向提高教育质量（3）课程改革是教育改革的核心（4）加强和促进德育教育（5）重视提高师资水平8.教育与生产力的关系生产力对教育的制约作用（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育机构（3）生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革教育对生产力的促进作用（1）教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2）教育是科学知识再生产的重要手段（3）教育是发展科学的一个重要手段9.教育的文化功能（1）传递-保存文化的功能（2）传播-交流文化的功能（3）选择-提升文化的功能（4）创造-更新文化的功能10.遗传在人的发展中的作用（1）遗传因素是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
（2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。
（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
（4）遗传素质具有可塑性。
11.教育在人的发展中的作用（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
（3）教育有专门负责教育工作的教师。
教育学复习提纲
《教育学》复习提纲第一讲教育学与教育一、概念教育学、教育二、重点内容1、教育学的研究对象2、教育学的产生与发展阶段3、教育的产生与发展4、教育的本质5、教育的基本要素6、教育的社会职能第二讲教育与社会重点内容:1、教育与生产力的关系2、教育与社会政治经济制度的关系3、教育的相对独立性第三讲教育与人的发展一、概念人的发展二、重点内容1、影响人的发展的诸因素及其作用2、人的身心发展规律3、几种主流理论：遗传决定论、环境决定论、教育万能论第四讲教育目的一、概念教育目的二、重点内容1、确立教育目的的依据2、我国的教育目的、全面发展教育各组成部分及其关系3、教育目的与教育方针、培养目标的关系4、几种主流理论社会本位论、个人本位论、教育准备生活说、马克思主义关于人的全面发展学说第五讲教师一、概念教师、师生关系二、重要内容1、教师的劳动特点2、教师的职业素养3、师生关系在教育中的作用及影响师生关系的因素4、良好师生关系构建的基本策略第六讲课程一、概念课程、课程编制二、重要内容1、几种重要理论学科课程论、活动课程论、形式课程论、实质课程论2、课程的类型3、影响课程制定的因素4、课程编制及三个层次5、课程编制的原则第七讲教育制度一、概念学校教育制度二、重点内容1、学制建立的依据2、现代学制改革的趋势3、我国的学制发展第八讲教学一、概念教学、教学过程、教学原则、教学方法教学组织形式二、重要内容1、教学过程的基本规律2、教学原则的含义及贯彻要求3、教学方法的选择依据4、中小学常用的教学方法5、教学组织形式的历史发展6、教学工作的基本环节第九讲德育一、概念德育、德育过程、德育方法二、重要内容1、德育的任务2、德育过程的基本要素3、德育过程的基本规律4、德育原则的含义和贯彻要求5、德育方法（概念、特点和要求）第十讲班主任工作一、概念班级、班主任二、重要内容1、班主任工作的基本任务2、班主任的素质要求3、班主任工作的主要内容和基本方法。
《教育学原理》复习提纲内容(最新)
《教育学原理》复习提纲内容(最新)一、教育学概述1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的科学。
它涉及教育目的、内容、方法、组织形式等多方面的研究。
2. 教育学的起源与发展古代教育思想：孔子、孟子、柏拉图、亚里士多德等。
近代教育学的形成：夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》。
现代教育学的发展：杜威的实用主义教育学、布鲁纳的结构主义教育学等。
3. 教育学的研究对象教育现象：教育过程中的各种现象。
教育问题：教育实践中遇到的矛盾和问题。
教育规律：教育现象和教育问题背后的规律性。
4. 教育学的研究方法思辨法：通过逻辑推理和思辨来探讨教育问题。
实证法：通过观察、实验、调查等方法获取数据，进行分析。
历史法：通过研究教育历史，揭示教育发展的规律。
二、教育的本质与功能1. 教育的定义广义的教育：凡是增进人的知识和技能、影响人的思想品德的活动。
狭义的教育：学校教育，即有目的、有计划、有组织地影响学生身心发展的活动。
2. 教育的本质社会性：教育是人类社会特有的现象。
目的性：教育是有目的、有计划的活动。
传承性：教育是文化传承的重要途径。
3. 教育的功能个体发展功能：促进个体身心发展。
认知发展：知识的获取、智力的发展。
情感发展：情感、态度、价值观的形成。
社会性发展：社会交往能力、道德品质的培养。
社会发展功能：促进社会进步。
经济功能：提高劳动力素质，促进经济发展。
政治功能：培养合格公民，维护社会稳定。
文化功能：传承和创新文化。
三、教育目的与教育制度1. 教育目的定义：教育目的指教育所要达到的预期结果，是教育活动的出发点和归宿。
层次：国家的教育目的、学校的培养目标、课程的教学目标。
确立依据：社会需求、个体发展需要、教育规律。
2. 教育制度定义：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
类型：学校教育制度（学制）、教育行政制度、教育评价制度等。
我国现行学制：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
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`★考试题型：
一、填空题（每空1分，共10分）
二、选择题（每小题2分，共20分）
三、判断题（每小题1分，共10分）
四、简述题（每题7分，共21分）
五、论述题（每题15分，共15分）
六、案例分析题（每题12，共24分）
答题要求：观点明确，论据充分，结合实际。
复习思考题：
一、基本知识与简述题：
1．教育学发展的阶段及其各阶段主要的教育学著作？24-30
2．什么是教育？教学系统的基本要素是什么？8-9、269
3. 教育发展的两大基本规律是什么？38
4．简述教育与经济、文化之间的辩证关系。
56-59、71-73
5．如何理解教育的相对独立性？76-79
6．人的身心发展有哪些基本规律?73-75对此教育应有哪些基本策略?
73-76
7. 为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？43-47
8. 马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？122
9. 人文主义教育目的观和科学主义教育目的观的基本特征是什么？131-134、135-137
10．教师专业发展有哪些方面的内容？194 怎样全面地评价教师的社会地位？199-201
11．教师劳动的基本特点是什么？195
12. 现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些？210-216
13. 课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。
219-221
14．如何理解课程编制中直接经验和间接经验的关系、基础和创新的
关系？224-227
15.课程现代化包括哪些方面？231-234
16．当前我国中小学课程编制中面临的主要问题是什么？244-246
17. 教学的概念和教学在学校教育中的地位。
262-263
18．现代教学的基本作用是什么？263
19．如何理解现代教学观的演变趋向。
265-267
20. 教学过程的基本矛盾是什么？教学过程的几个基本关系是什么?
21.教学过程的基本环节有哪些？278-281
22.我国中小学的教学原则有哪些？各教学原则的基本涵义及其贯彻
要求是什么？291-297
23．教学方法的含义及其分类。
300-302
24．教师常用的教授策略有哪些？312-315
25.合作学习的基本特征和典型的合作学习课的环节。
321-322
26．教学评价的含义和类型。
322-326
27. 现代教学的主要组织形式和基本教学组织形式是什么？332
28. 教学工作的基本环节有哪些？336-344
29.教学工作的中心环节是什么？上好课的基本要求是什么？341-342
30.德育过程的含义和德育过程的基本矛盾是什么？363-363
31.德育过程组织的基本要求有哪些？365-367
32.中小学常用的德育方法有哪些？368-370
33．道德认知发展理论、道德教育体谅模式和社会学习论各自的代表人物是谁？
374 378 379
33.如何理解班级的功能？386-388
34．如何理解班主任的职责？388-389；如何理解当今中小学班主任的角色转变？389
35.如何培养良好的班集体？391-394
36．当代学生评价的发展趋向是什么？403
二、辨析题
1．学校教育在人的发展中起主导作用。
43
2．教学的任务就是向学生传授知识。
263
3．教育起源于原始社会；劳动是教育产生的根本原因。
15-20
4．全面地了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。
391
5．“教也者，长善而救其失也”。
6．由于教育对社会的生产力和政治经济制度起巨大的反作用，所以
通过教育改造社会是可能的。
49-76
7．教育要发展，经济要先行。
49、65
8．学校教育决定个体发展。
38
9．只要提高教师的经济收入就可以提高教师的社会地位。
199
10．科任教师管教书，班主任管育人。
11．学科设置及开设的顺序、课时的分配等是由学科课程标准规定的。
12．按照一定教育目的要求和年龄程度，由几十名学生组成的群体叫班集体。
13．谈话法属于启发式教学法，而讲授法属于注入式教学法。
14．学生掌握知识的过程，也是智力活动的过程，所以教学过程中知识的掌握和智力的发展是同时实现的。
15．教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧要。
16．“教学处于学校教育的中心地位”是教育学的一条基本原理。
17．当前教育发展与经济发展的不同步性，使我们认识到：经济要发展，教育须先行。
18.因材施教只适用于后进学生.
19．班级授课制是教学的基本组织形式，是一种完美的教学组织形式。
三、论述题：
1．结合实际说明教育与经济之间的关系。
49、65
2．谈谈你对教师的基本素质和前瞻性素质的理解以及如何
提高教师的素质？210-216
3．试述班主任如何培养良好的班集体？391-395
4.教学原则内涵和应用要求。
5.结合社会现象谈一下现代社会应当确立的几种德育观念。
353-356
6. 教师、学生与知识的关系如何理解？
四案例分析题
开放式题目，可以自由阐述自己的观点，但是要运用相关理论，做到有理有据。