人音版小学四年级音乐下册《歌唱祖国》名师教案
小学音乐《歌唱祖国》教案
小学音乐《歌唱祖国》教案一、教学内容本课选自小学音乐教材第四册第四章《美丽的祖国》，详细内容为学习歌曲《歌唱祖国》。
歌曲以赞美祖国、歌颂美好生活为主题，通过歌词和旋律，让学生感受祖国的伟大，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 激发学生的爱国情感，增强国家认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、歌词卡片。
2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《歌唱祖国》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生说出歌曲名称和主题。
2. 新课内容学习：（1）学习歌词：教师带领学生朗读歌词，讲解歌词中的美好寓意，让学生理解歌曲的主题。
（2）学习旋律：教师用钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲，注意旋律的跳跃和节奏变化。
3. 实践情景引入：分组进行合唱练习，让学生在合唱中感受团队合作的重要性。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：学生独立演唱歌曲，教师进行个别指导和纠正。
六、板书设计1. 《歌唱祖国》2. 歌词：用彩色粉笔在黑板上展示歌词，突出重点词汇。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标注难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《歌唱祖国》，并讲述歌曲的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的合唱团，进一步培养音乐素养和团队合作精神。
同时，开展以“歌唱祖国”为主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和情感表达。
音乐《歌唱祖国》优秀教案
音乐《歌唱祖国》优秀教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《美丽的祖国》第二节，主要内容为学习歌曲《歌唱祖国》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国伟大的历史和文化，激发他们的爱国热情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧和节奏变化。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌曲《歌唱祖国》的乐谱和歌词。
2. 学具：笔记本、铅笔、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的优美旋律，激发学习兴趣。
（1）教师播放歌曲，学生欣赏。
（2）教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
2. 歌曲学习（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导高音区的演唱技巧。
（2）学生跟唱，教师纠正错误。
（3）分小组练习，相互指导，共同提高。
3. 歌曲分析（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、歌词，帮助学生更好地理解歌曲。
（2）学生分享自己对歌曲的理解和感受。
4. 随堂练习（1）学生独立演唱歌曲，教师点评。
（2）学生相互评价，提出改进意见。
5. 情感升华（1）教师引导学生思考歌曲表达的情感，激发学生的爱国热情。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
六、板书设计1. 歌曲名称：《歌唱祖国》2. 歌曲旋律：优美、激昂3. 歌词内容：赞美祖国、表达爱国情感4. 高音区演唱技巧：呼吸、发声、共鸣七、作业设计2. 附加作业：搜集其他表达爱国情感的歌曲，进行学习分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及对教学方法的改进。
2. 学生反馈：学生对本节课的满意度，学习过程中的收获和困惑。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加学校组织的爱国歌曲演唱活动，将所学歌曲应用到实际中，进一步激发爱国情感。
《歌唱祖国》音乐教案
《歌唱祖国》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受我国的国歌——《歌唱祖国》的旋律和歌词，培养学生的爱国情怀。
2. 通过对国歌的学习，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过集体演唱，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 国歌《歌唱祖国》的旋律和歌词。
2. 音乐基础知识：音高、节奏、音符等。
3. 集体演唱技巧：呼吸、发音、节奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟悉并演唱国歌《歌唱祖国》。
2. 教学难点：掌握国歌的旋律和歌词，以及音乐基础知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解国歌的背景、旋律和歌词。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 互动法：学生之间的交流与合作，共同完成演唱任务。
五、教学步骤1. 导入：介绍国歌《歌唱祖国》的背景，激发学生的爱国情怀。
2. 讲解：讲解国歌的旋律和歌词，让学生了解音乐基础知识。
3. 示范：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 互动：学生之间的交流与合作，共同完成演唱任务。
6. 总结：对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱国歌《歌唱祖国》，表现出饱满的情感和对国歌的尊重。
2. 学生能够理解并掌握音乐基础知识，如音高、节奏等。
七、教学资源1. 教学课件：展示国歌《歌唱祖国》的旋律、歌词和音乐知识。
2. 音响设备：播放国歌录音，提供学生模仿和练习的机会。
3. 乐谱：提供国歌《歌唱祖国》的乐谱，方便学生学习和演唱。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍国歌《歌唱祖国》的背景，讲解旋律和歌词。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随模仿，练习基本音乐技巧。
3. 第三课时：分组练习演唱，教师巡回指导，进行互动交流。
4. 第四课时：总结教学，学生展示演唱成果，进行教学评价。
九、教学注意事项1. 注重培养学生的爱国情感，教育学生尊重和爱护国歌。
音乐《歌唱祖国》优秀精品教案
音乐《歌唱祖国》优秀精品教案一、教学内容本节课选自音乐教材第五单元《爱国歌曲大家唱》，具体内容为《歌唱祖国》。
这首歌曲由王莘作词作曲，表达了人民对祖国的热爱和赞美之情。
教学内容包括歌曲的学习、演唱、表达及对爱国主题的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱。
2. 培养学生热爱祖国、自豪感以及团队协作精神。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国的音乐文化，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏、歌词的掌握。
难点：歌曲高潮部分的演唱技巧，以及对歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、歌曲乐谱。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放《歌唱祖国》歌曲，引导学生感受歌曲的气氛，提出问题：“你们知道这首歌曲的名字吗？它表达了什么样的情感？”2. 讲解：向学生介绍歌曲的背景、作者及创作意义，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 示范：教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
4. 练习：分组练习，每组轮流演唱，其他组评价，教师指导。
5. 互动：邀请学生分享自己学习这首歌曲的感受，以及如何表达歌曲的情感。
6. 合唱：全班同学共同演唱《歌唱祖国》，感受团队协作的力量。
六、板书设计1. 《歌唱祖国》2. 歌曲信息：王莘作词作曲，爱国歌曲3. 歌曲旋律、节奏、歌词要点4. 歌曲高潮部分演唱技巧5. 爱国主题表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《歌唱祖国》，录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，表达出歌曲的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对歌曲的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他爱国歌曲，如《我和我的祖国》、《我爱你中国》等，提高音乐素养，培养爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的互动和练习环节；3. 板书设计；5. 课后反思及拓展延伸。
2014人音版小学音乐四年级下册教案第一课歌唱祖国
第一课时一、聆听?中华人民共和国国歌?。
设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
二、介绍?中华人民共和国国歌?。
〔1〕?国歌?原名?义勇军进展曲?，田汉词聂耳曲，是影片?风云儿女?的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情(2)?义勇军进展曲?的创作背景：作于1935年，影片?风云儿女?主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为?中华人民共和国国歌?。
三、聆听不同版本的?中华人民共和国国歌?。
设问：在什么场合演唱或演奏?国歌?。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐?中华人民共和国国歌?。
设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
第二课时一、表演?中华人民共和国国歌?1.聆听齐唱?中华人民共和国国歌?。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的局部：①﹥﹥﹥﹥﹥﹥6 5 ∣ 2 3 ∣5 3 0 5 ∣ 3 23 1 ∣3 0 ∣带有“>〞记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进展德育教育。
②〔渐强〕5∣1. 1∣3. 3∣5 —∣设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!〞的含义是什么?③〔最后一句〕设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进〞的谱上又用强音记号(>)，为什么?(3)为什么“前进〞“前进〞“前进〞最后还要加一个“进〞?6.各组表演?中华人民共和国国歌?，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
2024年歌唱祖国教案
歌唱祖国教案教案名称：歌唱祖国课时：2课时年级：四年级教材：《音乐》（人民音乐出版社）教学目标：1.让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能够自信、有感情地演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3.引导学生了解进行曲的风格特点，提高音乐欣赏能力。
教学内容：1.学唱歌曲《歌唱祖国》2.了解进行曲的风格特点3.体会歌曲表达的情感教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师播放《歌唱祖国》的旋律，引导学生感受歌曲的氛围。
2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？歌曲表达了怎样的情感？二、学唱歌曲（15分钟）1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2.教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和情感。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏和情感的表达。
4.分组练习，互相指导，提高演唱水平。
三、了解进行曲风格（10分钟）1.教师简要介绍进行曲的特点，如节奏鲜明、旋律雄壮等。
2.学生讨论：为什么《歌唱祖国》采用进行曲风格？3.教师总结：进行曲风格能够更好地表现歌曲的庄严、豪迈，激发人们的爱国情感。
四、课堂小结（5分钟）1.教师回顾本节课的学习内容，检查学生对歌曲的掌握情况。
2.学生分享学习心得，表达对祖国的热爱之情。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1.学生集体演唱《歌唱祖国》，检查复习效果。
2.教师针对存在的问题进行指导，提高演唱水平。
二、深入理解歌曲情感（10分钟）1.教师引导学生分析歌曲的情感表达，如自豪、热爱、奋发向前等。
2.学生讨论：歌曲中哪些歌词让你感受到强烈的爱国情感？3.教师总结：歌曲通过激昂的旋律、铿锵有力的歌词，表达了人们对祖国的热爱和对未来的信心。
三、音乐欣赏（10分钟）1.教师播放一首具有代表性的进行曲，如《义勇军进行曲》。
2.学生讨论：这首歌曲与《歌唱祖国》有哪些相同之处和不同之处？3.教师总结：两首歌曲都具有进行曲风格，节奏鲜明、旋律雄壮，但《义勇军进行曲》更加强调抗争精神，而《歌唱祖国》则更多地表达了对祖国的赞美和热爱。
2024年《歌唱祖国》教案,歌唱祖国教案教学过程
2024年《歌唱祖国》教案，歌唱祖国教案教学过程一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《红色旋律》第二节《歌唱祖国》。
教学内容主要包括歌曲《歌唱祖国》的歌词学习、旋律掌握、节奏理解以及爱国主义教育。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的歌词、旋律和节奏，提高音乐素养。
2. 通过学习歌曲，培养学生的爱国主义情怀，增强国家认同感。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《歌唱祖国》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中的高音部分以及节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述新中国成立的历史背景，激发学生的爱国情感，引出本节课的主题《歌唱祖国》。
2. 新课内容展示：教师播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的美感，同时展示歌词卡片，引导学生跟唱。
3. 歌曲学习：教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌词、旋律和节奏，让学生跟随钢琴伴奏练习。
4. 分组练习：学生分成若干小组，每组挑选一名组长，负责组织本组成员进行歌曲练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 合唱表演：各小组依次进行合唱表演，教师点评并给予鼓励。
6. 知识拓展：讲解歌曲的创作背景和作者生平等，增强学生对歌曲的理解。
7. 随堂练习：教师布置一道关于歌曲《歌唱祖国》的填空题，让学生现场完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《歌唱祖国》2. 歌词：展示歌曲《歌唱祖国》的歌词，标注重点词汇。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标注节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学，创作一段关于赞美祖国的歌词，并标注节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对歌曲的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于爱国歌曲的知识，提高音乐素养。
同时，组织学生参加学校举办的爱国歌曲比赛，将所学运用到实践中。
四年级音乐《歌唱祖国》教案教学设计
歌唱祖国》第 1 课时教学内容】学唱《中华人民共和国国歌》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过对歌曲《中华人民共和国国歌》的学唱和分析，提高学生的爱国主义精神，让学生认识到爱国是中华民族的光荣传统，是推动社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。
2．过程与方法通过聆听、学唱歌曲，掌握进行曲的风格特点。
同时能从歌曲中感受到深深的爱国之情和作为一名中国人的自豪感。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
（2）了解三连音的唱法。
（3）了解作曲家聂耳。
【教学重点与难点】重点：1．用坚定、勇敢的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2．初步了解进行曲的风格特点。
难点：三连音的正确演唱。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，由聂耳作曲，田汉作词，是电影作品《风云儿女》的主题曲，节奏为2/4 拍子，一段体结构。
这首歌以其跌宕起伏的旋律，抑扬顿挫的音乐节奏，激奋人心的歌词内容，在战争岁月里极大地鼓舞了人民大众的战斗热情和爱国情操，它强烈的战斗性，激情的革命性，对当代人们的精神面貌仍然有极大的鼓舞作用。
【教学过程】一、导入教师播放几段视频（我国运动员在奥运会上获得冠军、学校举行升旗仪式、1997 年香港回归祖国交接仪式等视频），请学生说出视频中播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。
二、课程新授（一）欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》1．欣赏歌曲，初步了解歌曲内容。
2．教师出示歌谱，带领学生朗读歌词，解决难读的字词。
3．简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的年代、背景以及词曲作者。
《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，由聂耳作曲，田汉作词，是电影作品《风云儿女》的主题曲，节奏为2/4 拍子，一段体结构。
1931 年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。
东北各地抗日义勇军纷纷兴起。
不到一年的时间，东北抗日义勇军已达30 万之众。
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《歌唱祖国》名师教案
教学目标：
聆听歌曲《歌唱祖国》感受进行曲的风格特点，学唱歌曲主题，感受歌曲两个部分的不同情绪，体会歌曲表达的强烈的爱国情感。
教学重点：
感受进行曲的风格特点,感受合唱歌曲的气势，能用雄壮有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
两个主题的情绪对比。
教具准备：
电子琴、课件
教学过程：
一、初听歌曲，对比段落：
1.随音乐拍击节奏
（1）2/4 × ×∣× ×∣× ×∣× ×∣ (第一拍跺脚，第二拍拍手) （2）2/4× ×∣× 0∣× ×∣× 0∣ （第一小节左右手交替拍桌，第二小节拍手）
（3）老师出示两条节奏，你能看图示把它拍击出来吗？下面我们一边听音乐一边来拍击。
（4）分组随音乐拍击节奏
拍击节奏，初步感知音乐的节拍、风格、情绪、段落，为下一步学习做铺垫。
）
2.划分段落：通过我们刚才听音乐拍节奏，你认为乐曲可以分为几部分？总结歌曲的结构：ABA。
二、体验歌曲，感受风格：
1.观看天安门升旗仪式视频：这首歌以前在什么场合听过？（学生说）我们的五星红旗每天伴着雄壮的国歌在天安门广场冉冉升起，每天国旗护卫队的士兵们伴着它的旋律从金水桥走向国旗台。
下面我们一起来观看一下天安门升旗仪式的庄严画面,进一步感受一下音乐的风格特点。
（设计意图：直观欣赏，感受歌曲雄壮有力的气势和进行曲的风格特点。
）
2. 体验音乐风格：
这是一首什么风格的乐曲？踏步体验音乐风格。
（第一部分随音乐踏步，第二部分拍手拍桌）（设计意图：音乐是实践的艺术，通过学生随音乐踏步走，感受进行曲的风格特点，加深对歌曲风格的体验。
）
三、欣赏歌曲，表达情感：
1.简介歌曲：
铿锵有力的节奏，整齐划一的步伐，令人鼓舞、振奋！这首歌的名字叫《歌唱祖国》，由作曲家王莘创作。
这首歌因其明快雄壮的旋律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，老百姓把它赞誉为中国的“第二国歌”。
刚刚我们听到的是铜管乐队演奏的，下面让我们来完整地欣赏这首歌的演唱。
2.欣赏合唱《歌唱祖国》：（播放视频）
这首歌的演唱形式是什么？歌曲带给你怎样的感受？（学生回答后，教师讲解：歌曲创作于1950年，正值新中国成立一周年，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。
）
3.演唱歌曲：
一首好歌，可以听得令人激情澎湃，也可以唱得让人热血沸腾。
下面，让我们一起随着琴来演唱一下这首歌。
引导学生分析，第一乐段：音区较高，节奏紧凑，音调雄壮有力，豪迈矫健，情绪热情奔放，乐观自豪；
第二乐段：音区较低，节奏舒展、平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡昂首挺胸，阔步前进的气势，抒发真挚深切的赞美之情。
随琴演唱
（设计意图：两个主题的情绪对比是本节课的难点，音乐是实践的艺术，学生只有在实践体验中才能更好地体会两个主题的不同情绪。
）
4.完整欣赏：进一步感受合唱歌曲的气势。
四、拓展欣赏，升华情感：
1.介绍《歌唱祖国》在重大的历史场合出现：
一曲《歌唱祖国》凝结了爱国之声、人民之心、民族之魂，成为亿万中国人
民久唱不衰、响遍神州的金曲和跨世纪的音乐经典之作。
（图片出示）1997年香港回归仪式上，英国皇家乐队和中国人民解放军军乐团共同演奏《歌唱祖国》；1999年澳门回归，《歌唱祖国》旋律再次回响在特区的天空上；2004年我国首次载人航天飞船发射成功，英雄的宇航员杨利伟同志将《歌唱祖国》带上太空；2007年11月28日，“嫦娥一号”探月卫星从三十八万公里以外的月球轨道向地球发来了《歌唱祖国》的雄壮歌声。
（设计意图：通过列举歌曲《歌唱祖国》在重大场合出现，使学生更能懂得这首歌的历史意义和所表达的爱国情感。
）
2.欣赏2008奥运会上独唱《歌唱祖国》视频：2008年，北京奥运会的开幕式上，一曲旋律优美的《歌唱祖国》响彻鸟巢的上空，56个身着民族服装的儿童簇拥着国旗走来，向世界展示了中国56个民族和为一家，向世界证明我们中华民族后继有人。
（设计意图：欣赏不同表现形式的演唱，感受演唱形式不同带来的不同感受）
3.说一说合唱版和独唱版除了在演唱形式上不同，还有什么不同？（力度、速度），带给你什么不同的感受？无论是什么形式的演唱，都是表达一个情感，那就是对祖国的热爱。
（设计意图：培养学生对音乐要素的感受和理解，能够表达听到音乐的感受。
）
五、简要小结，深化主题：
这是一首催人奋进的歌曲，这是一首祖国母亲的颂歌。
60多年来，《歌唱祖国》这首歌已成为站起来的中国人民和海外赤子豪迈的象征。
它唱出了中华各族儿女真正的精神气质、必胜的信念和对祖国、对未来美好生活的无限憧憬，它激励着亿万各族人民为祖国的繁荣昌盛勇攀高峰。
请全体起立，高唱《歌唱祖国》，在雄壮的歌声中结束这节课。