最新感觉统合公开课-教案
2024年儿童感统训练教案感统训练教案设计
2024年儿童感统训练教案感统训练教案设计一、教学内容本节课选自《儿童感统训练教材》第四章，主题为“触觉与协调”，详细内容包括：触觉辨识、协调能力训练两大方面。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握感统训练要领。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握触觉辨识的基本方法，提高触觉敏感度。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：触觉辨识的准确性和协调能力的提升。
教学重点：触觉辨识方法的掌握和协调能力训练。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉球、平衡木、触觉板、眼罩等。
2. 学具：学生自备毛巾、衣物等日常用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生蒙上眼睛，通过触觉来辨识同伴，激发学生对触觉辨识的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过触觉球、触觉板等教具，讲解触觉辨识的基本方法，并进行示范。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行触觉辨识练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生触觉敏感度。
4. 协调能力训练（10分钟）学生分组进行平衡木、毛巾接力等游戏，训练协调能力。
5. 团队协作活动（10分钟）教师组织“衣物传递”活动，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 触觉辨识方法：触觉球触觉板2. 协调能力训练：平衡木毛巾接力七、作业设计1. 作业题目：家庭感统训练计划。
要求：结合本节课所学内容，为自己设计一个家庭感统训练计划，包括触觉辨识和协调能力训练。
答案示例：触觉辨识训练：每天用毛巾擦拭不同物品，提高触觉敏感度。
协调能力训练：每天进行5分钟平衡木练习，提高身体灵活性。
2. 课后实践：与家人一起进行感统游戏，分享训练心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实践环节充分激发了学生的兴趣。
但部分学生在触觉辨识上仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的感统训练，如：在日常生活中多进行触觉辨识练习，参加户外活动，提高协调能力。
感觉统合 教案
感觉统合教案教案标题：感觉统合教案教学目标：1. 了解感觉统合的概念和重要性；2. 掌握感觉统合对儿童发展的影响；3. 培养学生的感觉统合能力；4. 提供适当的感觉统合活动，促进学生的学习和发展。
教学内容：1. 感觉统合的定义和基本原理；2. 感觉统合对儿童学习和发展的影响；3. 感觉统合活动的设计和实施。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引起学生对感觉统合的兴趣和好奇心；2. 引导学生思考感觉统合对他们日常生活的重要性。
知识讲解：1. 介绍感觉统合的定义和基本原理；2. 解释感觉统合对儿童学习和发展的影响，包括注意力、专注力、动作协调等方面的提升。
活动设计：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组完成一个感觉统合活动设计，并进行展示；2. 感觉统合游戏：设计一系列感觉统合游戏，如平衡球游戏、触觉盲人接物游戏等，让学生在游戏中锻炼感觉统合能力；3. 制作感觉统合工具：指导学生制作简单的感觉统合工具，如触觉板、听觉盒等，帮助他们更好地理解感觉统合的概念。
活动总结：1. 学生展示他们设计的感觉统合活动，并进行互动讨论；2. 总结感觉统合对学生的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续锻炼感觉统合能力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 学生完成一份简短的反思作业，回答感觉统合对他们学习和发展的影响。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行感觉统合活动的实践；2. 提供更多的感觉统合资源和游戏，供学生进一步探索感觉统合的世界。
教学资源：1. 图片、视频或实物等引入活动所需材料；2. 感觉统合游戏和工具的制作材料；3. 反思作业的模板或指导问题。
教学反思：1. 教学活动是否能够有效激发学生对感觉统合的兴趣和好奇心；2. 学生在活动中的表现和参与程度是否达到预期目标；3. 教学资源和材料是否充分支持学生的学习和实践。
启乐园感统训练中心感统训练公开课教案
感觉统合训练公开课教案——前庭、本体、触觉综合训练一、课前准备内容：老师点名后进行报数、分成两组。
二、课前热身游戏内容：拍手歌方法：老师指导孩子站队，分成两组站立，请家长分别站在自己孩子的对面，听口令拍手。
先拍右手再拍左手，注意节奏一致。
老师的口令慢，拍手的节奏也要慢，老师的口令快，拍手的节奏也要快。
三、前庭觉训练——小滑板目的：通过变化姿态，从俯卧改为仰躺，孩子驾驭自己身体运动企划能力有很大的提升，有挑战性，难度也有所增加。
增强孩子的自信心，通过强力收缩并刺激前庭觉系统，增强头、颈、肩、身体的肌力与耐力。
要求：孩子分成两组面对面坐下，老师用绳子的一端固定，另一端一位老师拉起，形成一个索道，另一个老师组织一个小组排队准备。
一个孩子仰躺在小滑板上，头抬起来，双脚搭在绳索上，双手紧握绳索，用手腕及手臂的伸缩力量向前滑动。
总结：有的孩子动作灵活顺畅，有的孩子迟钝笨重，差别在于双手、胸颈及腹部或背部间身体的协调能力是否良好，从滑板游戏中，可以很快看出运动企划协调能力。
四、本体觉训练——小按摩球内容：趴地推球要求：分成3组，每组4人，孩子俯卧小滑板上，头脚抬高，距墙壁30公分，双手对墙反复推球。
目的：通过推球，孩子的双臂强有力的收缩，此项训练可以锻炼并提高手眼协调及统合能力，改善学习中阅读及听写困难的现象。
五、触觉训练——溜溜布内容：溜溜滑布道方法：1、家长面对面蹲下来手拉布道，前后拉动，老师站在两端，组织孩子从起点爬行至终点。
2、家长面对面站起来，双手托起布道，上下抖动，老师分别站在两端，组织孩子从布道下方弯腰钻出来，感受大风大浪。
提高触觉感知的能力。
六、课堂总结。
感觉统合教材教案
感觉统合教材教案教案标题：感觉统合教材教案教案目标：1. 帮助学生理解感觉统合的概念和重要性。
2. 培养学生对感觉统合的认知和意识。
3. 提供学生参与感觉统合活动的机会，以促进他们的感觉统合能力的发展。
4. 培养学生的合作能力和创造力。
教学目标：1. 学生能够解释感觉统合的概念和重要性。
2. 学生能够运用感觉统合技巧来解决问题。
3. 学生能够参与感觉统合活动并分享他们的经验和成果。
教学准备：1. 感觉统合教材和资源。
2. 感觉统合活动所需的材料和工具。
3. 学生分组所需的准备工作。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍感觉统合的概念和重要性。
解释感觉统合是指大脑将不同感觉输入整合为有意义的信息的过程。
- 引导学生思考感觉统合在我们日常生活中的作用，例如如何感知和适应环境。
2. 理论讲解（10分钟）- 通过图表、图片或视频等多种形式向学生展示感觉统合的过程和机制。
- 解释不同感觉系统（视觉、听觉、触觉等）如何相互作用和整合。
- 引导学生思考感觉统合困难可能对个体的学习和行为产生的影响。
3. 感觉统合活动（25分钟）- 将学生分成小组，并为每个小组提供感觉统合活动的材料和工具。
- 活动示例：让学生闭上眼睛，用手触摸不同形状和纹理的物体，并尝试猜测是什么物体。
学生可以通过触摸、听觉和观察等感觉来整合信息。
- 鼓励学生积极参与活动，并在活动结束后分享他们的经验和成果。
4. 活动总结（10分钟）- 引导学生回顾感觉统合活动的过程和体验。
- 讨论学生在活动中遇到的困难和如何解决这些困难。
- 引导学生思考如何将感觉统合技巧应用到日常生活和学习中。
5. 作业布置（5分钟）- 要求学生写一篇短文，描述他们在感觉统合活动中的体验和收获。
- 鼓励学生思考如何在日常生活中应用感觉统合技巧，并列举一些例子。
教学延伸：1. 针对不同年龄段的学生，可以选择适当的感觉统合活动，如触摸、听觉或视觉活动。
2. 可以邀请专业人士或学生家长分享他们对感觉统合的理解和经验。
2024年精选感统训练教案参考
一、教学内容本节课选自《感统训练教程》第四章第三节，详细内容主要包括感觉统合基本理论、感统训练的意义和方法，着重对触觉、前庭觉和本体觉进行实操训练。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本理论，认识到感统训练的重要性。
2. 学会触觉、前庭觉和本体觉的基本训练方法，并能实际操作。
3. 提高学生的自我调节能力，改善注意力、情绪控制等方面的表现。
三、教学难点与重点教学难点：触觉、前庭觉和本体觉的训练方法及其在实际生活中的应用。
教学重点：感觉统合基本理论的掌握，以及感统训练的实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、平衡木、瑜伽球、跳绳等。
2. 学具：学生需准备感统训练记录本，以便记录训练过程和心得。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享一些生活中的实例，让学生体会感觉统合在日常生活中的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解感觉统合的基本理论，阐述感统训练的意义。
3. 触觉训练（15分钟）：使用触觉板进行训练，让学生闭上眼睛，用手触摸并辨认不同的触觉板。
4. 前庭觉训练（15分钟）：进行平衡木、瑜伽球等训练，提高学生的前庭觉敏感度。
5. 本体觉训练（15分钟）：进行跳绳、深蹲等训练，增强学生的本体觉。
6. 例题讲解（10分钟）：针对每个感觉系统，给出一个实际操作例题，让学生进行分析和解答。
7. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行触觉、前庭觉和本体觉的训练，教师巡回指导。
六、板书设计1. 感觉统合基本理论2. 感统训练方法触觉训练前庭觉训练本体觉训练七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个感统训练计划，包括触觉、前庭觉和本体觉的训练项目。
答案示例：触觉训练：每天用冷水洗脸，感受不同温度的水刺激。
前庭觉训练：每天走10分钟平衡木，逐渐增加难度。
本体觉训练：每天进行30个深蹲，提高本体觉敏感度。
2. 课后拓展：查阅资料，了解其他感觉系统的训练方法，并尝试运用到实际生活中。
感觉统合课程设计大班
感觉统合课程设计大班一、教学目标本课程的教学目标旨在通过感觉统合训练，培养大班儿童的身体协调能力、注意力集中以及自我控制能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生理解感觉统合的概念，认识不同感觉系统的功能及其在日常生活和学习中的重要性。
2.技能目标：通过一系列感觉统合实践活动，提高学生对身体各感觉系统的调控和协调能力，例如视觉、听觉、触觉、前庭和本体感觉。
3.情感态度价值观目标：培养学生对自身感觉特点的认知和接纳，增强自信心，发展合作精神和团队意识。
二、教学内容教学内容围绕感觉统合理论及其应用展开，具体包括：1.感觉统合基本概念：解释感觉统合的定义，分析感觉信息在大脑中的处理过程。
2.感觉系统介绍：详细介绍视觉、听觉、触觉、前庭和本体感觉系统的功能及其在生活中的应用。
3.感觉统合训练活动：设计多样化的感觉统合训练活动，如视觉追踪、听力训练、触觉敏感度练习、平衡和协调游戏等。
4.感觉统合实际案例分析：分析感觉统合失调可能导致的日常学习生活中的问题，以及相应的干预策略。
三、教学方法为了提高学生的参与度和实践能力，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解感觉统合的基本理论和各感觉系统的功能。
2.实践操作法：学生参与各种感觉统合训练活动，亲身体验和感知。
3.小组讨论法：分组讨论感觉统合训练的心得体会，分享彼此的经验。
4.案例分析法：分析真实案例，让学生了解感觉统合在实际生活中的应用。
四、教学资源为了支持教学目标的实现，我们将利用以下教学资源：1.教材：《感觉统合训练手册》，提供理论指导和实践案例。
2.多媒体资料：包括感觉统合相关的视频、图片等，用于辅助讲解和增强学生的直观感受。
3.实验设备：感统训练器材，如平衡木、跳床、视觉追踪设备等，供学生进行实践操作。
4.专业指导：邀请感统训练专家进行课程辅导和现场指导，提升课程的专业性。
五、教学评估本课程的评估方式将全面客观地评价学生的学习成果，包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，评估其对感觉统合概念的理解和应用能力。
2024年度-感觉统合公开课教案
感觉统合能力。
14
04
针对性训练方案设计
15
个性化训练计划制定原则
评估儿童当前感觉统合能力 在制定个性化训练计划前，需要对儿童进行全面的感觉统 合能力评估，了解其在视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体 觉等方面的表现。
根据评估结果确定训练目标 根据评估结果，明确儿童在感觉统合方面的具体问题和需 求，进而制定相应的训练目标。
13
诊断流程与结果解读
01
综合评估
结合观察法和标准化测试工具的结果，对儿童的感觉统合能力进行综合
评估。
02
确定诊断
根据评估结果，确定儿童是否存在感觉统合失调，以及失调的类型和程
度。
03
结果解读
向家长解释诊断结果，说明感觉统合失调对儿童发展的影响，提供针对
性的建议和治疗方案。同时，告知家长在日常生活中如何帮助儿童改善
情境创设方法
利用故事、音乐、图片等多媒体手段，营造生动、形象的感觉统合训练环境，帮助孩子更好 地理解和掌握训练内容。
角色扮演技巧
鼓励孩子扮演不同的角色，通过模仿、表演等方式，提高孩子的身体协调性和感知能力。同 时，角色扮演也有助于增强孩子的自信心和社交能力。
情境与角色扮演结合
将情境创设和角色扮演相结合，让孩子在轻松愉快的氛围中接受感觉统合训练，提高训练效 果。
问题一
感觉统合训练是否适用于所有儿童？
解答
感觉统合训练适用于大多数儿童，特别是存在感觉统合失调问题的儿童。然而， 对于某些特殊儿童，如患有严重疾病或特殊障碍的儿童，需要在专业医生的指 导下进行训练。
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常见问题解答与误区澄清
问题二
解答
误区澄清
感觉统合训练的效果如何评估？
感觉统合教案3-6
感觉统合教案3-6【篇一：感觉统合教案】感觉统合教案6教学内容：感觉统合训练上课人数：5人萧健朗文健勋蒋雪瑶陈珈希胡百浚上课流程：第一环节：相识礼仪（5分钟）目的：让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。
第二环节：热身环节（5分钟）热身内容：随着音乐节奏开始热身。
热身目的：让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。
第三环节：器材训练（70分钟）准备器材：大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池大动作之训练主题：孤岛求生记1.坐飞机去海边----大滑板目的：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
方法：让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的高处向下滑行。
在向下滑时儿童要保持抬头、两臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练2．躺下休息----大龙球目的：大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的联系，从而促进本体感的发展3.休息目的：舒缓运动后的情绪4.在沙滩上行走----四分之一圆、跳床目的：锻炼孩子的平衡感以及触觉，有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练 5.在海边打保龄球目的：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应 6.去海中的孤岛----小滑板目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。
方法：让儿童趴在小滑板上，双手和双脚用力使小滑板向前移动 7.休息目的：舒缓运动后的情绪8.孤岛求生记----大陀螺、万象组合、踩踏石、触觉板目的：促进孩子基本动作发展，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要，增进较多变化的身体协调统合。
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感觉统合（训练）教案
训练内容：直线爬、双脚向前跳
适用学生年龄：10岁以下
训练课型：新授课
训练课时：一课时
一、学情分析
A类学生：身体双侧协调性好；注意力集中、情绪平稳；自控力强，无攻击性。
B类学生：身体双侧协调性一般；注意力较集中、情绪较平稳；有一定自控力。
C类学生：身体双侧协调性差；注意力分散、情绪化现象严重；自控力差，多动、冲动、有攻击性。
二、设计意图：
本课设计的活动是为了培养学生有一定的感统训练基础，旨在通过爬行和跳跃的训练，强化儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力；同时整节课在一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终，既帮助儿童将学过的感统知识进行整合与复习，又极大的调动了孩子参与活动的积极性。
三、活动目标：
A类学生：
1、参与目标:培养学生主动参与训练的态度与行为，
2、技能目标:独立完成训练项目。
练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。
发展学生走、跑、钻等能力。
3、情感目标:在训练中体验快乐，获得成功的感觉。
培养学生注意力集中的习惯和团结、勇敢、谦让的好品质，加强学生的自我保护意识。
B类学生:
1、参与目标：在训练情景中培养学生参与训练的意识和意愿；
2、技能目标：在教师协助下完成部分训练项目。
练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。
逐步发展学生走、跑、钻等能力。
3、情感目标：激发学生的训练兴趣
C类学生：训练学生手眼协调能力，开发思维和智力。
在训练中体验快乐，获得成功的感觉
四、活动重点：
通过训练，学生能独立完成直线爬行、向前跳跃。
五、活动难点：
帮助学生身体协调，空间知觉和运动能力的养成。
六、活动准备：
爬行垫、软垫、万象组合、动物头饰、各色水果图片、小红花、场景布置道具等
七、教学方法：
示范法、讲解法、游戏教学法、个别辅助法、分类练习法
八、活动过程：
1、（童话情境导入）今天，我们来到了一片大森林，看，走来了一群可爱的动物宝宝！（老师与动物宝宝一一打招呼）今天，老师要带小动物们去大森林里采水果啦，好不好？（好）你们想摘哪些水果呀？（出示水果卡片）水果林在遥远的地方，我们要爬过一条窄窄的山路，还要跳着经过惊险的鳄鱼岛，才能采到香甜的水果！路程有点艰难，但是小动物们不要怕，只要我们勇敢向前，团结努力，一定能够成功的！那让我们先和董老师一起动动手、动动脚，做个热身运动吧！（做准备活动：身体音阶歌）
2、看来小动物们都准备好了，那我们就要开始爬山路啦！首先
我们请董老师来为我们示范一下。
（讲解动作要领）（引导同学逐个完成，并强调动作要领）（注意事项：提醒儿童注意自己手脚和身体的运用。
当孩子有不舒服的感觉时，应马上停止。
）
A类学生独立完成。
B、C类学生教师协助完成。
3、小动物们都非常的厉害！闯过了第一关，下面我们要接着完成第二关啦！前面是一片惊险的鳄鱼岛，一不小心就会被鳄鱼咬到腿，不过小动物们不要害怕，这里有一座石头桥，我们可以踩着石头跳过去！想要走过石头桥，我们首先要学会怎么跳！那我们学习一下原地跳吧！（请老师示范，讲解动作要领，学生逐个练习）学习双脚向前跳（请老师示范，讲解动作要领，学生逐个练习）
A类学生独立完成。
B、C类学生教师协助完成。
4、
5、小动物们学会了原地跳和向前跳，那我们就要准备勇闯鳄鱼岛啦！首先请董老师为我们示范一下！（讲解动作要领）（引导同学分组，进行分组教学）
A类学生独立完成。
B、C类学生教师协助完成。
5、小动物们可真厉害呀！都摘到了自己想要的水果，天马上要变黑了，我们要准备回去啦！哪个勇敢的动物宝宝能为大家引路呢？（引导同学们返回原点）
6、小动物们，你们摘到了好多水果，和大家分享一下你们都摘到了哪些水果吧！孩子们，你们想不想再去水果林摘水果啦？那我们这次兵分两路，看看哪一组小动物能做的又快又好！注意在比赛过程中小伙伴之间要互相鼓励，团结谦让哦！（学生进行比赛，师从旁指导、适当保护，并注意调节气氛）
（教师引导同学分组，进行比赛）
7、好，现在老师宣布摘水果的任务圆满完成！（鼓掌，组织课堂）在刚刚的比赛中，每个动物宝宝都通过各自的努力采到了水果，你们都采到了哪些水果呀？（学生各自说）
8、今天，动物宝宝们都很努力，不仅学会爬和跳，还在活动中
体会到了劳动的快乐。
你们今天开心吗？那我们下次再一起玩吧！再见！。