摆玩具编童话故事关于玩具的童话故事
玩具的童话故事
玩具的童话故事在一个遥远的小镇上，有一个玩具店，店里陈列着各种各样的玩具，有可爱的玩偶、精致的模型、有趣的益智玩具，还有各种各样的童话故事书籍。
其中，最受孩子们喜爱的就是那些与玩具有关的童话故事了。
有一天，一个叫小明的男孩来到了这家玩具店，他对各种玩具都很感兴趣，但最终他选择了一个精美的木偶作为自己的玩伴。
当他回到家后，他开始给木偶编织了一个童话故事。
故事的主人公是一个叫小木偶的玩具，他生活在一个神奇的玩具王国里。
这个王国里住着各种各样的玩具，它们有着自己独特的能力和特点。
小木偶是这个王国里最受欢迎的玩具之一，因为他聪明、善良，而且总是乐于助人。
在这个王国里，有一位叫做玩具女王的人物，她是所有玩具的领袖，也是小木偶最崇拜的对象。
玩具女王非常关心玩具们的生活，她经常组织各种各样的活动，让玩具们快乐地生活在一起。
然而，玩具王国也面临着一些问题，有一天，王国里突然出现了一个邪恶的玩具大军，他们想要侵占玩具王国，让所有的玩具成为他们的奴隶。
玩具女王和其他玩具们都陷入了危机之中。
小木偶决定挺身而出，他带领其他玩具们一起抵抗邪恶的玩具大军。
在战斗中，小木偶展现出了自己的勇气和智慧，他带领玩具们巧妙地利用各自的特点，最终成功地击退了邪恶的玩具大军，玩具王国重新回到了和平与幸福之中。
小明编织的故事让小木偶成为了玩具王国的英雄，而小明也因为自己的创作而感到非常自豪。
他把这个故事分享给了自己的朋友们，他们也都被这个充满想象力和勇气的故事所吸引。
通过这个故事，小明明白了玩具不仅是孩子们的玩伴，更是他们的朋友和梦想的源泉。
每一个玩具都有着自己的故事，它们不仅可以陪伴孩子们成长，还可以激发他们的想象力和创造力。
小明决定要把这个故事分享给更多的孩子，让他们也能感受到玩具所带来的快乐和温暖。
玩具的童话故事，不仅仅是一篇关于玩具的故事，更是一种对童年的美好回忆和对未来的无限憧憬。
让我们一起来创造更多关于玩具的童话故事，让孩子们在快乐的童年中茁壮成长。
奇妙玩具的童话故事
奇妙玩具的童话故事从前有一个小男孩叫小明，他非常喜欢玩具。
他有一个特别的能力，他可以给普通的玩具注入生命。
每当小明摆弄玩具时，它们会变得活灵活现，仿佛真的是活的一样。
这件事对小明来说是最奇妙的事情。
有一天，小明去参观了一家玩具工厂。
在那里，他看到了各种各样的玩具，心中满是欢喜和好奇。
工厂的主人看出了小明的独特能力，决定将最特别的玩具赠予他。
正当小明准备离开工厂时，主人递给他一个精美的盒子。
小明回到家后，迫不及待地打开盒子。
里面是一个小小的木偶，它没有什么特别之处，看起来普通极了。
小明把木偶放在手中，轻轻地摇晃。
眨眼间，木偶竟然变得活了起来，变成了一个活生生的男孩。
这个男孩倍受小明喜欢，他们一起玩耍、聊天，度过了快乐的时光。
渐渐地，小明发现这个男孩的发言越来越奇怪。
原来，这个男孩是一个迷路的精灵，他不小心进入了木偶的身体。
小明对这个发现感到惊讶，但也十分高兴，因为他喜欢这个特别的朋友。
随着时间的推移，小明的名声逐渐传开了。
有许多孩子带着他们的玩具来到小明家中，希望能够给它们注入生命。
小明欣然同意，他愿意用自己的能力给那些玩具带来快乐和幸福。
在小明的引导下，每个玩具都得到了诞生。
有一只活泼可爱的熊，它喜欢跳舞；还有一条时尚的小狗，它会模仿人类的动作；还有一个机器人，它可以说话、跳舞、甚至协助小明做家务。
小明的家变成了一个充满奇迹的地方。
不仅孩子们喜欢在这里玩耍，连大人们也被这些活灵活现的玩具吸引着。
小明的玩具工作室也不断扩大，他开始了自己的事业。
随着小明的玩具事业越来越成功，他决定将自己的玩具分享给更多的孩子。
他租下了一个巨大的场地，建立了一个儿童乐园。
乐园里的每一个角落都充满了生动的玩具，每个孩子都可以找到自己喜欢的玩具，陪伴他们成长。
这个乐园有一天迎来了一个特别的小女孩，她叫小花。
小花一直生活在孤儿院，没有亲人陪伴她。
当她来到小明的乐园时，她的眼睛亮了起来，她看到了许多美丽的玩具。
小明走到小花的身边，问她想要什么玩具。
二年级作文五个玩具童话的呀
二年级作文五个玩具童话的呀从前，有一个小朋友叫小明，他有五个非常好玩的玩具。
有一天，他们决定一起玩一个童话故事。
小明先拿出了他的火车玩具，他说：“我们来开一趟火车吧！”于是，他们坐上了火车，开始了一场奇妙的旅行。
小明开着火车，一路上遇到了很多有趣的事情。
他们看到了美丽的风景，还遇到了一只可爱的小动物。
小明开心地说：“哇，真是太好玩了！”
接下来，小明又拿出了他的积木玩具。
他说：“我们来玩搭积木吧！”他们一起搭建了一个高高的城堡。
城堡上有漂亮的花园、宽敞的房间和巨大的窗户。
小明兴奋地说：“这个城堡真的好漂亮啊！”
然后，小明又拿出了他的拼图玩具。
他说：“我们来拼一张大图吧！”他们一起拼出了一幅美丽的海洋世界。
有五颜六色的鱼儿、可爱的海豚和巨大的鲸鱼。
小明惊叹地说：“这个海洋世界真的好神奇啊！”
接着，小明又拿出了他的遥控车玩具。
他说：“我们来比赛一下谁的遥控车跑得快吧！”于是，他们开始了一场激烈的比赛。
遥控车在赛道上飞驰而过，速度快得让人眼
花缭乱。
小明赢得了比赛，他高兴地跳了起来。
小明拿出了他的乐高玩具。
他说：“我们来一起建造一个城市吧！”他们用乐高积木搭建了一个繁华的城市。
城市里有高楼大厦、美丽的公园和热闹的市场。
小明满意地说：“这个城市真的好棒啊！”
就这样，小明和他的朋友们一起度过了一个愉快的下午。
他们玩了许多好玩的游戏，还创造了一个美丽的童话世界。
小明感慨地说：“有这么多好玩的玩具陪伴我，我真是
太幸福了！”。
选择几种文具或玩具写童话作文
选择几种文具或玩具写童话作文在一个安静的教室里，摆放着各种各样的文具和玩具。
有铅笔大哥，它又高又瘦，像个帅气的骑士；有橡皮妹妹，它白白胖胖的，像个可爱的小娃娃；还有尺子弟弟，它长长的，像个挺拔的小士兵；当然，也少不了转笔刀大叔，它矮矮胖胖的，像个憨厚的大力士。
一天夜里，教室里静悄悄的，大家都进入了梦乡。
突然，铅笔大哥被一阵吵闹声给吵醒了。
它揉揉眼睛，伸了个懒腰，不满地说：“谁呀，大半夜的还不睡觉，吵吵闹闹的！”这时，橡皮妹妹也被吵醒了，它气鼓鼓地说：“就是呀，还让不让人睡觉啦！”只见尺子弟弟一脸兴奋地跑过来，大声说：“嘿，你们快醒醒呀，转笔刀大叔在唱歌呢！”铅笔大哥和橡皮妹妹一听，都好奇地凑了过去。
只见转笔刀大叔正摇头晃脑地唱着歌呢，那模样别提有多滑稽了。
铅笔大哥忍不住笑了起来，说：“哎呀，转笔刀大叔，您唱得可真难听呀！”转笔刀大叔一听，不乐意了，反驳道：“哼，你懂什么呀，我这叫有个性！”橡皮妹妹也笑着说：“哈哈，转笔刀大叔，您还是别唱啦，再唱我们都要被您吓跑啦！”就在大家嘻嘻哈哈的时候，突然，教室的门被打开了，一道黑影闪了进来。
大家都吓了一跳，纷纷躲了起来。
铅笔大哥紧张地说：“哎呀，不会是小偷吧？”橡皮妹妹害怕得直发抖，说：“怎么办呀，我们会不会有危险呀？”尺子弟弟却勇敢地站了出来，说：“别怕，我们一起去看看！”于是，它们悄悄地探出脑袋，想看看到底是谁。
只见那道黑影慢慢地走到了讲台上，拿起一支粉笔就开始在黑板上乱画起来。
大家定睛一看，原来是一个调皮的小男孩。
铅笔大哥生气地说：“哼，这个小男孩太调皮了，居然在黑板上乱画！”橡皮妹妹也附和道：“就是呀，把黑板都弄脏了！”尺子弟弟想了想，说：“我们得想个办法阻止他才行呀！”这时，铅笔大哥灵机一动，说：“有了，我们一起去吓唬吓唬他！”于是，铅笔大哥、橡皮妹妹、尺子弟弟和转笔刀大叔一起悄悄地走到小男孩的身边，然后突然大声地叫了起来。
小男孩被吓了一跳，手一抖，粉笔都掉在了地上。
实用的玩具童话故事作文四篇
玩具童话故事作文实用的玩具童话故事作文四篇无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的玩具童话故事作文4篇，希望能够帮助到大家。
玩具童话故事作文篇1人物介绍：青蛙小呱：小呱是只小青蛙，它小时候它的父母都去世了，它可是喜欢四处探险的，它没有任何魔法，凭自己顽强的生命力，终于在这个宇宙中成长起来。
老鼠吱吱：吱吱是只尾巴很短很短的老鼠，其它老鼠都叫它‘丑八怪’，它遇到了小呱后，它的父亲去世了，于是，它告别母亲走向了自食自力的生活。
慢慢地，它真正领会到了父亲临终前对它说的话的奥秘：“只要你敢于尝试，你就一定能行。
”小熊笨笨：听它的名字，就觉得它很笨，其实笨笨一点也不笨，只是它的笨，可以显现出它自己的憨厚。
笨笨的父母都在世，并且是‘百年大熊’！它的父母可以长生不老，因为它的父母偶然捡到了百年葡萄。
土拨鼠哈里：呵呵，土拨鼠你们可能不太熟悉吧？哈里就是一只土拨鼠哦！它是个孤儿，双眼失明，偶然间跌进小溪，小溪里的水让它的双眼好起来了。
故事开始！一天，它们来到了一座大城堡，“哇！好结实的城堡！”没见过世面的哈里说道（它的双眼今天已经好了），同时还用手拍了拍砖块。
“嗯，我们进去看一下吧！我可没有见过这么高的城堡，而且还是用拼图拼起来的呢！”小呱说。
它们来到了城堡里，“嘭”！大门关上了，可怜的它们被关在里面了，吱吱、哈里、小呱和笨笨疯了似的撞击着城门，吱吱和笨笨还异口同声地尖叫道：“我们被关在里面了！啊看！！！有火车！它要把我压住啦”话音刚落，它们眼前漆黑一片，晕了过去……当它们醒来的时候，都欢呼起来：“哇噻！旋转木马！水果捞拼图（用水果做成的拼图）！袋鼠跳！开火车……”天哪！这里真的是应有尽有，突然，蘑菇喇叭传出来了一个声音：“这里是玩具城堡，你们这些小家伙，回去吧，这里不欢迎你们！”哈里气愤地说：“哼！我们才不管呢！我们都进来了！”“那好，你们就尽管住下来吧！城门永远不会打开的！”那个声音说道。
儿童睡前故事 玩具童话
儿童睡前故事玩具童话一、小小玩具城从前，有一个小小的玩具城，在这个城市里住着各种各样的玩具。
有柔软的毛绒玩具、可爱的洋娃娃、华丽的公主玩具和勇敢的超级英雄玩具。
每天晚上，当小朋友们洗漱完毕，准备上床睡觉时，这个小小的玩具城便变得热闹起来。
各种玩具们在城市的各个角落展开了他们的故事。
二、勇敢的小熊救公主在玩具城的角落里，住着一只勇敢的小熊玩具。
他有一身柔软的棕色毛发和笑眯眯的大眼睛。
小熊非常善良，他总是乐于助人。
有一天，小熊听到了一个求助声。
小熊跟着声音来到了城市的一座巨大的塔楼前。
塔楼的顶端，有一位美丽的公主被一个邪恶的巫婆囚禁在了那里。
小熊决定救出公主。
他勇敢地攀爬上了塔楼，与巫婆展开了激烈的战斗。
经过一番激烈的努力，小熊最终战胜了巫婆，解救出了公主。
公主感激地说：“谢谢你，勇敢的小熊，你是我的救命恩人！”从此，小熊和公主成了好朋友。
三、魔法王国的冒险在玩具城的中心，有一座使整个城市充满魔力的魔法王国。
国王是一只神秘的法杖玩具，他拥有强大的魔法力量。
一天晚上，国王发现他的法杖失去了魔力。
王国的魔法源头竟然被邪恶的巨龙偷走了！国王非常着急，他知道玩具城将失去魔法。
于是，国王召集了勇敢的超级英雄和其他玩具们，组成了队伍，踏上了冒险之旅。
经过千辛万苦，他们终于找到了巨龙的藏身之处。
勇敢的超级英雄与巨龙展开了一场激烈的战斗，最终，他们成功打败了巨龙，夺回了魔法源头。
玩具城恢复了魔法，继续熠熠生辉。
四、友谊的力量玩具城里的每一个玩具都有不同的特点和个性，但他们都擅长用友谊来解决问题。
无论是小熊的勇敢，还是超级英雄的力量，都离不开友谊的支持。
在玩具城的每个夜晚，不同的玩具们都会相互分享他们的故事和经历。
他们一起面对挑战，一起战胜困难，一起成长。
无论是在冒险中营救公主，还是寻找魔法源头的旅程，都需要玩具们团结一心，互相帮助。
正是友谊的力量，让玩具城充满了欢声笑语和幸福。
五、为你的睡前故事画上句号随着夜晚的深入，玩具们默默地离开了角落，回到自己的位置。
玩具童话故事作文
玩具童话故事作文玩具童话故事作文【篇一：玩具童话故事】童年，是一首歌，是一幅画，是一本无穷无尽的书。
翻开这本精彩纷呈的图书，里面记载着我许多美妙的时间和童话。
今日，我就为大家讲一讲我家玩具们的故事。
这一天，爸爸妈妈都上班了，我也早早的背书包上学了，家里静静静的，只留下我那些心爱的玩具们。
看，它们动起来了，凑在了一起，七嘴八舌的在谈论什么啊？哦，原来是在商议送给我一份生日礼物。
小红狗先站了出来，嚷着要给我跳支舞，一边嚷一边就开头彩排，它笨拙的舞姿把大家都逗笑了；乌龟小八针羞怯地站在小可姐姐的身后，它想给我唱支歌，可是不好意思说；嬉皮猴蹭一下跳到了桌子上，它想给我表演翻跟头，结果不当心从桌子上翻了下去，差点没摔倒；漂亮美丽的芭比娃娃骑着自行车，要给我展现她精彩绝伦的车技；连小蜗牛也不甘孤独，慢吞吞地从它的小房子里爬出来看喧闹。
玩具们你一言我一语，都想送出自己的礼物。
【篇二：玩具童话故事】有一只住在井底的青蛙，它经常听人家说海有多大，于是它决心走出去见识一下。
一次偶然的机会，它离开了古井。
它走了两、三小时的路，最终见到了一个池塘。
它兴奋得大叫起来：“我最终见到大海了，大海真大啊！”一只从它头上飞过的鸟说：“傻瓜，那只是个小小的池塘。
”于是，它连续往前走。
走了几天，见到一条河流。
它惊异极了，兴奋的说：“我见到大海了，我看不到它来的那一头，也见不到它去的那一方。
”一只从它头上飞过的鸟说：“傻瓜，这只是一条河流。
不知多少河流，流经多少地方，才能汇成大海。
”它又连续往前走。
几个月后，它见到了一个大湖。
它以为自己最终见到大海了，便高声大喊：“海！海！好大的海啊。
”“别傻了，那是湖。
几万个大湖也凑不成大海。
”一只从它头上飞过的苍鹰说。
于是，它又连续往前走，两三年后，最终来到大海边。
听着大海的波涛声，它惊异得半天都说不出话来。
【篇三：玩具出走记作文】一天晚上，姗杉家静静静的。
姗杉玩累了，躺在床上呼呼大睡。
突然，听到一阵呜呜的哭声，原来是玩具小熊在悄悄地哭泣。
玩具童话故事（通用13篇）
玩具童话故事（通用13篇）玩具童话故事篇1在一个阳光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她认识了许多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔……等到第二年春天，当小白兔再次来游玩的时候，她发现这里的天空、小河、草地都没有以前那么美了。
更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不见了，小白兔坐在大树下伤心地哭了起来，这哭声传进了狐狸的耳朵里。
这狐狸的舌头是有魔法的，每天晚上8：00—9：00只要是被他用舌头卷起来的动物都会成为玩具或是他的盘中餐。
可怜的小白兔也被这贪婪的狐狸抓走关了起来。
现在还是早晨，狐狸不能对小白兔施展魔法，只好出去散步了。
小白兔看到同伴们都变成了玩具，有的甚至变成了狐狸盘中餐，自己却无能为力，更加伤心了。
突然她发现唯有小黑兔还活着，小黑兔告诉小白兔，狐狸的实验室里有许多药水，其中一瓶最小的紫色药水能解除魔法。
小白兔迫不急待地对小黑兔说：“小黑兔，趁着狐狸还没回来，我们赶快去找解药吧！”“可是……”小黑兔为难地说。
“可是什么呀！你倒是快点说啊！”小白兔焦急地喊道。
“可是那瓶药水被锁在保险箱里，虽然我知道密码，但是没有钥匙，照样打不开，而狐狸整天把钥匙带在身上，根本拿不到。
”小黑兔说。
小白兔的心一下子跌入了谷底。
忽然小白兔想起旅游时，蝴蝶仙子曾给她一根魔法棒，可以应付许多困难。
于是，她对小黑兔说：“你等着，我去去就来。
”说完，她将自己的身体缩小，然后变魔术似的又变出一个和自己一模一样的小白兔放在牢房里，就溜进了实验里。
小白兔用魔法拿走了解药，恰在这时，狐狸回来了，小白兔又用魔法将狐狸制服了。
回到牢房，小白兔给每个被困的伙伴滴上药水，解除了魔法，最后大家齐心协力把可恶的狐狸烧死了。
森林里又充满了欢声笑语。
团结就是力量，只要大家团结一心，就会取得胜利。
玩具童话故事篇2今天是兔妈妈的生日，小兔想给兔妈妈一个惊喜，就跑到了菜园里。
哇！一条条嫩绿色的藤的下面结着一个个黄灯笼似的大南瓜。
小白兔用手夹着大南瓜，往上抬。
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摆玩具编童话故事-关于玩具的童话故事儿童智能玩具的新产品故事机儿童智能玩具的新产品故事机继搜狗的糖猫、百度儿童防走丢智能步丢童鞋、乐视乐小宝故事光机、奇虎360儿童卫士手表，艾比森公司已经推出首款自主研发的儿童智能玩具——米宝兔故事机。
儿童智能产品的无线潜力将会获得更多公司的亲睐。
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米宝兔故事机智能玩具最初设计与故事机相差不大，但在大数据的用户需求下，加入亲子互动这一强大功能。
打破故事机单一故事输出的壁垒，让家长与孩子的共处模式变得亲和有趣，潜移默化培养孩子性格。
米宝兔故事机智能玩具的其他亮点，还在于实现了硬件互联，可以与拥有蓝牙功能的手机等硬件进行资源共享,这在一定程度上实现资源利用最大化。
此外，智能玩具整合了数百名育儿专家，而这些育儿专家都将是宝贝听听儿童故事机的原创内容池。
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米宝兔故事机打破了传统故事机的模式，将亲子互动加入其中，让孩子不仅可以寓教于乐还可以真正的和父母形成互动，增加了亲子关系的密贴程度。
同时多款产品，功能各不相同，让孩子充分开发大脑智力。
儿童玩具分类儿童玩具的概念、分类玩具的定义从现在的辞海，字典卜溯到最旱的辞海草稿，都没有玩具这样一个词条二现代汉语词典中的定义是:‘专供儿童玩儿的东西’。
显然，而对成年人的玩具，老人玩具风糜京城的今天，已经需要补充内容了:而成年人的玩具，老人玩具;也被定义为游戏、运动等等玩具上要可分成慕仿式和启发式两种。
许多玩具常利用物理上平衡、轮、翼、摆、行、离心力、磁力、弹簧加以设计而得，电动的发明也被加入玩具的设计当中，现代科技的元素加入玩具、巧中，使部分传统玩具消失。
儿童可以透过不同设计的玩具，增加肢休的灵活度和智力。
玩具既是供儿童游戏，研习的用具，也是供全民休闲，消闲，开发智力，启发能力的用具。
同时，玩具也是其存在时代，人类文明发展最高成就的具休反映，如果针对儿童的玩具，可以讲玩具是入类为后代健康成长，认识其生活的世界，学习如何管理吐界，征服世界，建造史关好世界的用具，同时玩具还是林现了人类教育观念的用具。
如果一定要给玩具一个定义，是否可以抛砖引玉地提出一人研讨的初步解释:玩具是人类认识过去世界，现实吐界，建设新世界的成果与理想的具休化，形象化，简单.化，通俗化的用具。
一部玩具史，就是一部儿童眼中的社会发展史。
玩具的分类方法认识玩具的类型非常重要，不同的玩具有不用的功能，如果家长能能够很好地认识到不同玩具的不同功能，那么针对性给孩子，买玩具会更事半功倍一些。
玩具的种类纵横交错，可以从不同的角度分类，我们下面主要介绍下几种比较常规的分类。
一般来说玩具可分为五大类：第一类分为静态玩具和动态玩具两大类。
静态玩具比如说毛绒玩具、塑料拼插玩具，动态玩具比如一些遥控飞机、遥控玩具还有.一些风筝等等都算动态玩具。
第二类按照年龄分为婴儿玩具、幼儿玩具个少年玩具、青年和成年人玩具以及老人玩具。
第四类根据场所分类，可以分为家庭玩具、幼儿园玩具、儿童中心玩具以及一些大中型玩具。
最后一类按功能分类，按功能分类也是家长最关心的分法，按照功能分类把玩具分为六大类。
1,启蒙玩具口土要应用于小婴儿，让婴儿用来认识物体的形状或者颜色，可以挂在床上的悬挂玩具或者是一些塑料制品的各种小动物玩具。
2.主题玩具。
我们也可以把它叫做子社会生活玩具，宝宝通过这些玩具来模仿或者扮演一些社会角色，加强他对周围世界的认识，而且可以帮助宝宝感受成人的世界体会社会角色，丰富他的社会知识，对我们宝宝的社会化进程是很有帮助的，而且还可以培养宝宝良好的个性和社会性。
这些社会生活玩具比如有一些娃娃或者动物形象的玩具。
另外还可以有一些娃娃游戏用具，小家具、厨房用具或者小衣服等等口另外还有社会角色性玩具，比如医生套具、停r车场套具、木工套具等等。
3、益智玩具，所谓的认知类玩具·比如拼研贡.矛梦玩具、套塔、套碗、棋类玩4、科技玩具，科技玩具土要是借助一些发条或者惯性或者电池遥控玩具。
5、音乐玩具，能够发出一些关妙乐曲的玩具，比如说各种模拟的电子琴或者一些会发声的娃娃、小狗或者启明星幼儿乐园等等。
6、健身玩具，我们也可以把它叫做休育类玩具，比如说各种球类、各种车辆，三轮脚踏车、小滑板车、电瓶车、小自行车，还有一些传统的休育玩具比如说毽子、跳绳、风车、风筝都算健身玩具。
认知类玩具，很多家长也最关心这类玩具，因为这类玩具对于孩子的智力发育，促进孩子的思维发育特别有好处;说到认知玩具一共有五大类:一类是拼图玩具，拼图玩具可以是各种动物拼图、字母拼图、立体积木拼第二类是操作类玩具，这个也是孩子经常玩的，比如积木、拼插玩具、折纸、于工制作玩具、沙滩类玩具。
第三类是语言教育玩具，比如启明星幼儿乐园、电子识图、识字、计算类的玩具以及幼夕L电脑等等都属于语言教育玩具:第四类是智力开发玩具，五子棋、跳棋、闯关跳棋、飞行棋、一七巧扳、九连环等等都属于智力开发玩具;第五类是科学实验玩具，这样的玩具比如说有小小化学试验箱，有一些可以放一粒种子石植物葫芽的籍养玩具，还有各种百变电子模型等等。
指导学生“摆玩具,编童话”的尝试在一次观察玩具写作文的训练中，我们发现学生对玩具有特殊的感情。
一只小猪储蓄罐或是一只绒布大熊猫，出现在孩子们的笔下，都是能思考、会说话的，都是他们的知心伙伴。
由此我们想到，要是把几只相关的玩具放在一起，让学生边摆边想象，不是可以编出有趣的童话故事吗？基于这一种想法，本学期我们在作文课上作了“摆玩具，编童话”的尝试。
实践证明，这样做不仅可以激发儿童的写作兴趣，而且有助于发展儿童的想象力和创造力。
学生刚升人三年级时，每篇只能写一二百字，经过一个学期的训练，现在多数学生每篇都能写到三五百字了。
下面谈谈我们的具体做法。
一、从读童话到编童话要让小学生编童话，就得先让他们在肚子里装上几十篇乃至上百篇童话。
为此，我们经常从《365夜》里选一些故事性强、有代表性的童话作品，如《老虎和黑熊》《聪明的小鸭子》《小兔乖乖》等让学生读，读后教师加以指导。
如学生读了《老虎和黑熊》以后，教师便提出一些问题让学生思考：黑熊的力气比老虎大，为什么老虎反而打败了黑熊呢？老虎、黑熊各有什么特点？你读了这个故事受到了哪些启发？这样读得多了，学生便能从感性上认识到童话的一些特点：如童话一般都采用拟人手法，故事中的角色大都是大象、老虎、狮子、狐狸、羊之类的动物，这些动物跟人一样会讲话、会思考，各有各的性格特点，如狐狸狡猾，老虎凶猛，狼残暴，羊温顺，孔雀虚荣爱美，蜜蜂辛勤劳动……又如，童话一般都有完整的故事情节，并经常用反复叙述的方法。
虽然有不少幻想成分，但也必须合乎情理，有现实生活作基础。
此外，童话故事还能帮助我们认识社会中的人和事，增强是非观念，受到思想教育。
学生有了这么一些感性认识，就为他们编写童话准备了必要的条件。
二、从集体编到个人编一开始，同学们会感到编童话故事有困难。
为了帮助大家打开思路，消除畏难情绪，教师可以先带领全班同学共同讨论，集体编写。
第一次指导编写，教师从大家拿来的玩具中挑了一只大灰狼、一只小白兔和一头大象放在讲桌上，然后问大家：用这三件玩具可以编一个什么故事呢？经过讨论，大家认为可以编这样一个故事：大灰狼在森林里要吃小白兔，后来，大象伯伯救了小白兔，打跑了大灰狼。
有了梗概，怎么具体地展开故事呢？这就要求教师带领学生根据已有的生活经验，充分地展开想象。
教师问学生：大灰狼是怎么遇到小白兔的呢？有的说，早晨，大灰狼的肚子很饿，到森林里捕食小动物，碰到了小白兔。
有的说，兔妈妈带小白兔到森林里采蘑菇，小白兔到处跑着玩迷了路，被大灰狼盯上了。
在编到大象伯伯救小白兔时，有的说，大象伯伯趴下来，让小白兔跳到它的背上去；有的说，大象伯伯用鼻子把小白兔送到背上去；还有的同学说，还是大象伯伯把小白兔送到小河的对岸比较安全。
在指导学生编写的过程中，教师还要注意引导他们通过分析比较，从中选择一个比较合乎情理的编法。
如编到大象跟大灰狼搏斗时，有的同学说，大象用脚踩死了大灰狼。
有的同学则不同意这种编法，理由是：狼比较灵活，大象比较笨重，恐怕不易踩死狼。
但大象的鼻子比较灵活，而且很有力量，还是编成用鼻子把大灰狼扔进小河里淹死了比较合理。
就这样你一言，我一语，大家相互启发，相互补充，相互讨论，很快就把故事编成了。
通过集体编写，大家感到只要开动脑筋，想得在理，编童话故事并不难。
此时，同学们跃跃欲试，情绪高涨，教师便趁热打铁，组织他们分头摆玩具，编童话故事。
教师把同学们拿来的玩具经过搭配分给各个小组，让每个同学“各取所需”，边摆边编；童话故事编好后，就轮流在小组内一边摆，一边讲给大家听，请大家帮助修改、补充；最后再把自编的童话故事写下来。
三、从编童话到讲童话童话编好后，教师还要求学生一一当众讲，但不是照本宣科地讲，而是拿着玩具边摆边讲。
教师还鼓励他们添枝加叶，尽量把童话故事讲得形象些、生动些。
在哪些地方添枝加叶呢？教师一般要求他们从三个方面想：一想故事中的“人物”是什么样子，什么装束打扮；二想你的故事发生在什么地方，周围有哪些景物或陈设；三想在不同的场合，你故事中“人物’’的神态有什么变化，想些什么，会说些什么。
讲的过程不是简单的重复，而是一次再创造。
讲过后，教师要求同学们进行评论，或指出其优缺点，或提出修改意见。
讲得好的同学，大家报以热烈的掌声，以示祝贺。
这样做，不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且也使他们领略到成功的快乐。
通过一个学期的教学实践，我们体会到指导学生“摆玩具，编童话”，必须处理好三个关系：一是要处理好“仿”与“创”的关系。
初编童话，往往有“套编”的现象，这是正常的。
正像学书法先临帖一样，学编童话也必须有一个摹仿的过程。
只要教师善于启发、引导，学生就能逐步摆脱“套编”，从而编出富有创造性的童话故事来。
二是要处理好“摆”与“编”的关系。
中年级学生抽象思维能力虽有所发展，但形象思维仍占重要地位。
即使是他们的抽象思维，也往往带有很大成分的具体形象性。
让学生一边摆玩具一边编童话，有助于调动他们的形象思维，从而把故事编得具体、生动些。
反过来说，随着编的故事逐渐成型，学生又要不断地抽换或增减玩具，以调整、补充他故事中的角色或道具，从而使之更符合童话的故事情节。
学生边摆边讲，就像是在演出童话木偶戏，学生自己是编剧，又是导演，同时还是解说员。