幼儿园小班绘本教案 谁藏起来了
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，培养观察能力和思维能力。
2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。
3. 提高学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、狗、熊、狮子、老虎。
2. 学习简单的问答句：“谁藏起来了？”“在哪里？”3. 学习动物的叫声和特征。
三、教学重点：1. 认识五种动物并了解它们的特征。
2. 学会用简单的问答句进行交流。
四、教学难点：1. 动物特征的观察和理解。
2. 问答句的表达和运用。
五、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 观察法：引导学生观察动物的特征，培养观察能力。
3. 问答法：引导学生用问答句进行交流，提高语言表达能力。
1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并说出五种动物的名称。
2. 新课内容：教师讲解五种动物的特征，如外形、生活习性等。
3. 互动环节：学生分组，每组选择一种动物，讨论并回答“谁藏起来了？”的问题。
4. 游戏环节：教师准备游戏道具，如动物图片、藏匿物品等，学生通过问答找出隐藏的动物。
5. 总结：教师引导学生总结所学内容，巩固动物名称和特征。
6. 作业：学生回家后，和家长一起玩“谁藏起来了”的游戏，并用问答句记录下来。
六、教学准备：1. 准备五种动物的图片和藏匿物品。
2. 准备问答卡片，上面写着“谁藏起来了？”和“在哪里？”3. 准备录音机和动物叫声的录音带。
七、教学过程：1. 复习：教师展示五种动物的图片，引导学生说出它们的名称和特征。
2. 游戏：学生分组，每组选择一种动物，讨论并回答“谁藏起来了？”的问题。
3. 实践：教师准备游戏道具，如动物图片、藏匿物品等，学生通过问答找出隐藏的动物。
八、教学反思：1. 教师引导学生总结所学内容，巩固动物名称和特征。
2. 教师观察学生的表现，了解学生的掌握程度，对教学进行反思和改进。
九、作业：1. 学生回家后，和家长一起玩“谁藏起来了”的游戏，并用问答句记录下来。
幼儿园绘本《谁藏起来了》
幼儿园绘本《谁藏起来了》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力，通过阅读绘本《谁藏起来了》提升他们的注意力和专注力。
2. 通过故事引导幼儿理解并体验“隐藏”和“寻找”的概念，激发他们的探索欲望和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，鼓励他们用简单的语言描述和解释故事内容。
教学内容：《谁藏起来了》是一本以动物为主角的绘本，讲述了一群小动物在森林里玩“藏起来”的游戏，每个动物都有独特的特征和习性，孩子们需要根据这些线索找出藏起来的动物。
教学准备：1. 准备《谁藏起来了》绘本若干份。
2. 准备与绘本中动物相关的道具或者图片。
3. 准备一块大画板或者白板，用于教师讲解和幼儿互动。
教学过程：1. 引入：教师先向幼儿介绍今天的主题——“藏起来的游戏”，引发他们的兴趣。
2. 讲解：教师逐页阅读绘本，同时引导幼儿观察每一页的画面，找出藏起来的动物。
教师可以提出问题，如：“谁能告诉我，这一页藏起来的是哪种动物？”3. 互动：让幼儿尝试自己找出藏起来的动物，并用简单的语言描述他们的发现。
教师可以在白板上画出或贴出对应的动物图片，帮助幼儿理解和记忆。
4. 游戏：组织幼儿进行角色扮演，模仿绘本中的动物进行“藏起来”的游戏，进一步加深他们对故事的理解和体验。
教学延伸：1. 创作：鼓励幼儿创作自己的“谁藏起来了”故事，可以是关于动物，也可以是关于日常生活中的物品。
2. 手工：制作动物面具或模型，增强幼儿对动物特性的认知和理解。
教学总结：回顾本次课程的主要内容和活动，强调观察、记忆和表达的重要性，鼓励幼儿在日常生活中也多做这样的练习。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对故事的理解程度和兴趣程度。
2. 通过幼儿在互动环节的表现，评估他们的观察力、记忆力和语言表达能力。
3. 在教学延伸活动中，观察幼儿的创新能力和动手能力。
4. 可以设计简单的问卷或者面谈，收集幼儿对课程的反馈和建议，以便于改进和优化教学方法。
小班教案小班绘本《谁藏起来了》
小班教案小班绘本《谁藏起来了》简介《谁藏起来了》是一本针对小班幼儿阅读的绘本，适合3-4岁的幼儿阅读。
该绘本主要讲述了小狗皮皮和小熊果果手牵手，一同寻找谁藏起来了小石头。
这本绘本既生动有趣，同时能够帮助幼儿提高观察能力，学习如何寻找和培养耐心。
以下是本篇教案的主要内容：•目标：孩子能够透彻理解绘本，并通过故事中的描述，学习如何寻找和培养耐心。
•对象：3-4岁的幼儿•时间：30分钟•地点：小班教室教学目标1.通过听故事，让孩子理解寻找小石头背后的寓意;2.让孩子学会如何在观察中发现问题，并在解决问题的过程中培养耐心和毅力;3.通过合作探索，培养孩子的团队合作精神。
教学过程步骤一：读绘本1.所有孩子围坐在教师身边。
2.展示《谁藏起来了》绘本，并示范如何翻开书页（注意每页要放慢速度）。
3.教师讲解绘本的故事梗概，并根据绘本上的插图向孩子们解释细节。
4.一起朗读故事，指引孩子们听故事前先洗洗手，吹吹气等，做好听故事的准备。
步骤二：寻找小石头1.几个孩子一组，要求一起寻找“藏起来”的小石头。
2.每组孩子每5分钟为一轮，看看哪个小组能先找到。
3.每个小组在启程前请说出团队口号，例如：我们不能输啊！我们要找到小石头！步骤三：绘画1.每个小组在寻找小石头的同时，还需要在读绘本后画出自己想象中的“藏起来”的小石头。
2.每个小组每幅作品评选出最优的一张，展示在教室的墙上。
教学总结•家长陪孩子一起读《谁藏起来了》的时候，可以问问孩子们的理解，让孩子们用自己的语言把故事讲给你听，通过简短的讨论，加深孩子们对故事背后的含义的理解；•参与游戏和绘画，除了让孩子更好的理解故事的背景，还能促进孩子语言表达、观察能力和团队合作能力的提高；•教师在教学过程中，要注意与孩子们互动，注重引导，增强孩子们的兴趣和主动参与性，同时，要注意监督孩子们安全。
小班教案小班绘本《谁藏起来了》
小班教案小班绘本《谁藏起来了》一、故事简介小班绘本《谁藏起来了》是一则讲述小动物寻找遗失物品的故事。
动物园中的小动物们突然发现自己的宝贝都不见了，于是他们便开始寻找。
龙猫问老鼠，老鼠问青蛙，青蛙问小鸭子，最后小鸭子告诉大家是小松鼠藏起了他们的宝贝。
小动物们成功找回了自己的宝贝，并与小松鼠一起玩乐。
二、教学目标知识与技能•学会运用简单的英文词汇，如“book”、“ball”、“bear”等生活中常见的词语。
•能运用“Who”，“What”，“Where”这三个疑问词来进行简单的英文提问。
•学会进行音、形、色、动等绘本元素的感知。
情感态度与价值观•通过小动物寻找遗失物品的故事，引导幼儿们形成积极向上的生活态度。
•通过小松鼠向大家道歉的场景，引导幼儿们学会犯错后勇于承认错误、勇于道歉。
实践操作与探究•学会将英文单词转化成具有生活场景的实际用语，并在日常生活中进行初步应用。
•在活动中锻炼小组合作与交际能力。
三、教学重难点教学重点•生动有趣的绘本故事内容，吸引幼儿们的注意力。
•给幼儿们提供实际的生活场景，使他们在日常生活中能够运用所学的英文单词。
教学难点•较为复杂的英文疑问语法，如“Who”，“What”，“Where”等的正确运用。
•绘本元素的各种语言体验的引导。
四、教学活动设计活动一：绘本欣赏活动目标•通过绘本故事对幼儿们进行语言感知教学，培养他们的语言理解能力。
•通过绘本元素的展示，提高幼儿们对形、音、色、动的感知能力。
活动过程•向幼儿们介绍绘本《谁藏起来了》，让他们注意看书中的动物形象、色彩搭配等细节。
•播放绘本故事的视频或讲解绘本故事的具体情节。
•通过提问的方式，引导幼儿们主动发表看法、表达自己所感受到的绘本元素。
活动二：英语问答活动目标•学习英文单词的基本应用场景，并通过英文单词的使用提高幼儿们的英语语感。
•能够用英语构建简单的问答句，学习基本英语语法。
活动过程•分组进行活动，在一定时间内分别讲解基本英语的问答语法，如“谁躲起来了XX”、“XX躲在哪里了”等。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，提高观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对动物的认知和兴趣。
二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、兔子、猴子、大象、恐龙。
2. 学会观察和描述动物的特征。
3. 学会猜测和推理动物的藏身之处。
三、教学准备：1. 准备五种动物的图片或玩具。
2. 准备一首关于动物的歌曲。
3. 准备一个藏动物的游戏场景。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍五种动物，让幼儿观察和描述动物的特征。
3. 游戏活动（10分钟）：教师设置一个游戏场景，让幼儿猜测和推理动物的藏身之处。
教师可以先给出一些提示，如“有一个动物是白色的”，“有一个动物有长长的耳朵”等。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的动物特征和藏身技巧，让幼儿分享自己的心得体会。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的五种动物和它们的特征。
2. 家长可以帮助幼儿画一画这些动物，并创作一个藏动物的游戏场景，让幼儿和家长一起玩。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法，培养他们的观察力和思维能力。
要注重教学活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设有趣的游戏场景，让幼儿在情境中观察、推理和表达。
3. 直观教学：使用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解动物特征。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评价他们的观察力、思维能力和口语表达能力。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对动物特征的理解。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对教学内容的兴趣。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，如进行亲子游戏、动物角色扮演等。
幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案
幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿的友谊观念，让他们学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色卡片、藏起来的物品等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称《谁藏起来了》，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，让幼儿体验故事情节。
4. 观察与表达：教师出示藏起来的物品，让幼儿观察并表达出自己找到的物品。
5. 总结与扩展：教师引导幼儿总结故事情节，培养他们的观察能力和表达能力。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事内容，提高他们的表达能力。
2. 家长协助幼儿找出家中的藏起来的物品，培养他们的观察能力。
3. 家长引导幼儿学会关爱家人，培养他们的友谊观念。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，鼓励幼儿积极参与，提高他们的注意力。
2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿深入体验故事情节，增强他们的情感共鸣。
3. 视觉引导：利用课件和卡片等视觉教具，引导幼儿观察和表达，提高他们的观察力和语言能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色的把握。
2. 评估幼儿在观察和表达方面的能力提升，通过他们的表述和操作来衡量。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能将所学内容应用到实际生活中。
八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以创作类似的故事情节，让幼儿继续扮演角色，发挥他们的想象力。
2. 主题活动：围绕“关爱他人”的主题，开展相关的活动，如制作礼物送给朋友，关心同伴等。
幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案（精选6篇）
幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案篇1一、活动目标：1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。
2、能够细心找出要找的小动物。
二、活动准备：物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。
三、活动过程：（一）活动导入1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。
（幼儿自己藏到小椅子的背后。
）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了xxx的小脸了。
让幼儿再次回忆对藏得体验。
）2.师：好，我请小朋友们坐下。
今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。
故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。
（二）识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。
）2.师：现在我们把所有小动物都请出来。
（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。
）（三）谁藏起来了游戏1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。
（教师翻到下一页）2.师：猜猜看，谁藏起来了。
（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）3.师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（教师翻到下一页，指着梅花鹿。
绘本谁藏起来了教案
绘本谁藏起来了教案一、教学目标1.了解绘本《谁藏起来了》的故事情节和主要人物。
2.学习描述动物的外貌特征和生活习性的词汇。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.学习描述动物的外貌特征和生活习性的词汇。
2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生的口语表达能力。
四、教学准备1.绘本《谁藏起来了》。
2.PPT课件。
3.单词卡片。
4.学生练习册。
五、教学过程1. 导入新课1.教师出示绘本《谁藏起来了》，让学生看一遍封面，猜测故事内容。
2.教师出示PPT课件，介绍本课的学习目标和重点难点。
2. 学习词汇1.教师出示单词卡片，让学生学习描述动物的外貌特征和生活习性的词汇。
2.学生分组，进行词汇比赛，比赛结束后，教师进行总结。
3. 阅读绘本1.教师让学生阅读绘本《谁藏起来了》，了解故事情节和主要人物。
2.学生分组，进行小组讨论，讨论故事中的动物是如何隐藏自己的。
4. 绘本朗读1.学生分组，进行绘本朗读，每组选出一名代表进行朗读。
2.教师进行点评，指出学生朗读中存在的问题，并给予改进意见。
5. 学生练习1.学生进行练习册上的口语练习，练习描述动物的外貌特征和生活习性。
2.学生分组，进行小组练习，练习描述故事中的动物。
6. 小结1.教师进行课堂小结，回顾本节课的学习内容和重点难点。
2.学生进行自我总结，总结本节课的收获和不足。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如词汇比赛、小组讨论、绘本朗读、口语练习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习了描述动物的外貌特征和生活习性的词汇，并了解了绘本《谁藏起来了》的故事情节和主要人物。
同时，本节课还培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的口语表达能力，培养了学生的合作意识和团队精神。
但是，本节课的口语练习时间较短，需要在以后的教学中加强。
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幼儿园小班绘本教案谁藏起来了
活动目标：
1、借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX藏在X色宝宝里”。
3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。
活动准备：
1、《谁藏起来了》PPT课件
2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。
3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张
活动过程：
一、出示PPT封面，引出主题
1、师：今天，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）
2、师：这是书的封面。
你在封面上发现了些什么？（很多动物）
3、师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）
4、师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。
上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）
3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？
二、识记小动物们的典型特征
1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？
2、师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。
）
3、师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）
4、师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）
三、谁藏起来了游戏
（一）、黄色游戏
师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。
小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）
师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）。