观课报告小学英语
j英语课观课报告
英语课观课报告教学背景本次观课是在某小学进行的，班级为六年级，人数为45人。
英语老师进行了一节课的授课，授课时间为40分钟左右。
教学目标本次课的教学目标是教授学生们英语中的“to + 动词原形”结构，同时让学生们了解有关时间段的英文词汇。
学生们需要在本节课中学会利用“to + 动词原形”来描述自己的日程安排，并能够正确运用所学的时间段词汇。
教学内容英语老师首先向学生们介绍了有关时间段的英文词汇，如“morning, afternoon, evening”等。
接下来，老师通过投影仪展示出学生们的课表，向学生们演示如何利用“to + 动词原形”来描述自己的日程安排。
在演示过程中，老师重复强调了时间段词汇的应用方法。
接着，老师让学生们自己动手练习，要求他们搭档一起编写日程安排，并互相向对方展示自己的安排。
在练习过程中，老师认真观察学生们的表现，并给予及时的指导和帮助。
最后，老师对课堂内容进行了总结，鼓励学生们继续努力，提高英语口语能力。
课堂结束时，学生们纷纷表示自己对语法知识和词汇的掌握有所提升。
教学评价本节课程相对简单，但是非常实用。
老师利用直观的方式帮助学生们理解有关时间段的英文词汇和语法知识。
同时，老师注重帮助学生们提升口语能力，让他们在课堂上得到了更好的英语口语练习机会。
在学生练习的过程中，老师及时给予指导和鼓励，让学生们更好地理解和掌握所学内容。
整节课程既有理论知识又有实践操作，令学生们的学习效果凸显。
总体来说，这是一节生动、实用的英语口语课，得到了学生们的积极反馈。
小学英语观课报告6篇
小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。
记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。
认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。
我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。
给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。
在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。
下面谈谈党老师这节课的几个亮点。
第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。
课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。
因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。
党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。
一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。
这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。
自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。
第二，单词讲授。
在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。
而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。
小学英语-观课报告
在此次研修中，我认真听取每一堂优质课例,用心体会他们的教学思路,领悟他们的教学思想，学习他们的教学所长，同时也反思了自己的日常教学反思。
此次教学研修，让我开阔了眼界，学习到了很多新的教学技能,丰富了自己的教学方法，同时也让我更加明确了自己在以后的英语教育教学工作中的方向与目标。
观看了六位老师的课程，学到了很多新的教学理念和方法，几节课的共同点是教学环节完整、过程流畅、结构清晰、动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，令我印象深刻，收益颇多。
一、巧设导语,积极创设英语语言环境别出心裁的导语能够激发学生积极参与课堂学习和探究的兴趣,能够引起学生的情感共鸣，使他们愉快地融入课堂学习。
英语是一种交际工具，而交际又需要在一定的环境中进行，精心设计课堂导语，营造一种良好的语言发生情境,它能激发学生的兴趣。
把学生的兴趣和教学重点结合起来，找到两者的结合点进行超越常规的设计，不但能创设自由宽松的教学情境,也便于调动学生参与的积极性.在这样的气氛中学习英语，学生就不会觉得很难.出色的课堂引言不可能千篇一律，更不会“信手拈来"，只有根据不同的课文内容设计不同的课堂导语，才会让学生常听常新，逐步培养他们学习英语的兴趣。
二、巧用多媒体教育技术，创设直观情境多媒体教育技术具有传统教学无可比拟的优势，特别在营造课堂氛围这方面。
恰当地运用多媒体教育技术能够收到事半功倍的教学效果。
因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段，使学生观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生思维的积极性、主动性、创造性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点和难点。
小学生对一切事物都充满了好奇心，利用一切可行的手段创设直观情境，使学生的视觉、听觉、思维等交叉活动，对激发他们的学习兴趣、强化教学效果和营造课堂氛围具有十分重要的意义.例如,在学习I’m going to do the high jump的课文时,笔者把运动会的体育项目用多媒体影片的形式展示给学生，并赋以一定的音响效果，吸引学生的注意力。
小学英语观课报告
追求高效的英语课堂本次远程研修提供的六个课例让我获益匪浅。
总体而言，我深刻地感受到，应该通过课堂教学的灵活性、教师基本功的扎实训练、对教材进行合理整合等几个方面，来实现课堂的高效。
一、课堂教学的灵活性主要体现在对多种教学媒体、教学手段、教学方法等的灵活、合理运用方面。
如以下几种方式：1.把单词学习融入到句中去巩固学习在学习单词时不再单独去学习生词，而是把它放入到具体的语境中去学习，如放在句子中去学习，这样不仅让学生知道了单词的意义，而且明白了单词的正确合理运用。
2.在掌握语音、词义时也可动用孩子们的肢体语言这一点对于低年级的孩子尤其适用。
相对于只运用一个或两个感官，多个感官的同时调动，更有利于提高孩子们的听、说、读、记效率。
3.师生间的传递式提问老师提问学生A回答问题或进行句型操练时，A回答过后，再由A提问B，依次类推，调节了课堂气氛，有助于学生思维的活跃。
4.教学内容的灵活调整在课堂教学过程中，教师可针对教学内容对其进行合理整合，调整其顺序，不一定要死搬教学大纲之要求，只要该讲的内容讲了，该强调的强调了即可，也就是说教师敢于向教参说“NO”。
二、教师基本功的扎实训练英语教学过程中，由于课堂时间的关系，我们不仅要把内容讲完，还要让学生有直观的理解，因此就需要教师具有扎实的教学基本功和高超的教学艺术。
如为了节省时间，我们往往需要学会运用简笔画，几笔下去，学生就知道老师要表达什么意思了，还有在强化句型训练时简笔画也显得事半功倍。
三、教材的合理、巧妙整合1.整合的概念。
对教材的内容顺序、多少进行再次整理综合，如老师可以安排如何导入新知识，把单词放入到文中或语境中学习。
2.整合课程的原因。
由于地域性的不同，每周教学节数的限制（如在许多小学英语每周就三节课），这就要求教师在教学时必须对有些内容进行合理取舍或综合。
3.进行创造性的整合就要求教师要吃透教材，明了全书的大目标，各课的小目标，备课不仅要备学生，而且要结合自己的以验，给孩子一个整体输入的语境或环节，给学生英语语篇的概念。
英语观课报告
英语观课报告英语观课报告(一)通过此次远程研修中观课评课的学习，我对小学英语课堂的各个环节上都有了更进一步的认识。
小学阶段英语教学的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为以后的学习打下良好的基础。
而我们的课堂是教学的主战场，因此要想让学生的英语学习有收获、有提高，就一定要在课堂教学上下功夫。
我的体会主要有以下几点：一、教师的教学理念非常的新颖。
时代在与时俱进，我们的课堂教学也不能墨守成规，应该要勇于创新。
教师将自己定位于课堂的组织者、引导者和合，适时地将自己的角色调整好，在课堂上留给学生想象和发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。
二、教师能够调动学生的学习积极性。
兴趣是最大的老师，教师最大程度上激发了学生的潜能，引导学生积极主动的参与学习的全过程，让学习成学生自己自愿、主动要做的事情，改变了以往学生只会等老师喂食，而不会主动觅食的情况。
当然这些都与老师的付出有着直接的关系，教师需要找到学生的兴趣点，根据兴趣点设计相关的活动，让学生在乐中学，在乐中得。
三、教师重视情境教学。
教师通过创设一个个真实的情境，鼓励学生在情境中运用语言知识，而不是将知识点与情境割裂开，这样有利于学生的理解。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
因此教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。
也有需学生独立或合作完成的。
如：Talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
英语观课报告（精选15篇）
英语观课报告（精选15篇）英语观课报告篇1一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。
同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。
新教师小学英语观课报告
新教师小学英语观课报告一、观课背景及目的为了进一步提高自身教学水平，我作为一名新教师，受到学校安排，参观了小学英语课堂，观察老师的教学方法和学生的学习状况。
通过这次观课，我希望能够了解小学英语教学的最佳实践，并将其应用于自己的教学中。
二、教师教学方法在本次观课中，我参观了一节四年级英语课堂，而这堂课的主题是“My favorite animals”（我最喜欢的动物）。
教师在课堂上采用了多种教学方法，包括说教、情景教学、游戏等。
首先，老师进行了简短的口头讲解，介绍了课堂主题并帮助学生激发了学习兴趣。
然后，老师使用了情景教学法，通过播放了一段有关动物的视频，让学生们进入到一个动物园的情景中。
这样的活动激发了学生的学习热情，他们展开了热烈的讨论，并积极参与到课堂中。
接着，老师组织了一个游戏环节，让学生进行一个动物猜谜游戏。
通过这个游戏，学生们不仅复习了之前学过的知识，还通过互动的方式增进了师生之间的互动和合作。
最后，老师进行了总结，并布置了一些课堂作业。
通过本课堂的教学活动，学生们对动物的名字、特征以及一些简单的句子有了更深入的了解。
三、学生学习状况在这堂课上，我可以清晰地看到学生们的学习状况。
在整个课堂上，学生们的积极性非常高，他们踊跃回答问题、参与讨论，并且很好地配合了老师的教学活动。
尽管学生的英语水平不同，但他们能够通过互相合作、借助课堂活动来提高自己的英语能力。
我注意到，学生们在与老师互动时表现出极大的自信和乐趣。
此外，学生们对课堂内容的掌握程度也让我印象深刻。
当老师进行短暂的回顾时，学生们能够迅速回答问题，并准确地使用英语进行交流。
这表明他们对于课堂的内容有所掌握，并能够将所学的知识应用到实际中去。
四、反思与启示通过这次观课，我深刻地认识到了一名优秀的小学英语教师应该具备的特质和教学方法。
首先，教师应该善于采用情景教学法并结合游戏环节，激发学生的学习兴趣。
这样的教学方法既能够吸引学生的注意力，又能够让他们在积极参与中学习。
XX小学英语观课报告
XX小学英语观课报告英语是五大国际通用语言之一，是通行世界的重要工具。
下面是语文迷小编整理的XX小学英语观课报告，欢迎大家阅读!【XX小学英语观课报告1】关于狮山娃自主学习以及本真课堂的研究是我校为促进教师教育教学能力所推行的一个活动。
在我校已经推行好几年了，切切实实地有效提高了我们老师的各项技能，现就以我校最近组织的集体校内听课情况，从“教师教学”的维度来做一个反馈。
一、观察背景我校组织的校内教研课全员听课活动，这次主要是针对新老师的课堂教育教学展开的研讨活动。
王老师这次执教的是牛津中小学英语2B Unit7 Can I help you? A&B板块内容。
本课是主要围绕“购物”展开教学，学习jacket,dress,shirt,blouse四个单词及句型Can I help you? I’d like….二年级的学生属于对新鲜事物都非常好奇，高速成长的阶段，英语学习主要以丰富多彩的游戏活动，角色扮演，模仿朗读为主。
这次首先通过课前设计，课前磨课试上，课后调整，再试上，再评课反思，学习心得，通过这样的一个过程从而来提高每个教师的教育教研水平。
我们全校老师集中二年级课堂对此次活动进行参与与讨论学习。
二、观察过程4月28日个人试说课，师徒结对互帮互助，提出改进构想。
4月29日正式修订完成，第2次试讲。
5月1日进行第1次试上，然后发现些许问题，大家提出问题，并给出建议改善。
并对其他一些环节给予指导和建议。
5月6日进行第2次正式上课，大家听后耳目一新，11位听课老师在课后的讨论中各抒己见，对课堂模式进行了进一步的完善。
借此希望在今后的课堂中能够积极改进，避免以教师为中心，发散学生思维，促进学生的自主学习能力的提高!三、初步印象通过王老师的几次磨课试上，结合教师自身特点，我们发现对于新老师来说进步还是非常大的。
在几次的试上和磨课中我们可以发现王老师渐渐形成的个人教学风格，大体感觉如下：1.教师语言素养高，面向全体学生，亲切自然，能做到走下去融入学生。
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Unit3 Weather B Let’s talk观课报告
本节课是人教PEP四年级下册Unit3 Weather B Let’s talk部分。
本课内容很多，涉及到了中西方文化的差异，在备课过程中我不断思考如何突破重难点，如何做到完整的教学。
利用了情境教学法、任务教学法的同时采取了小组合作学习，力求发挥学生的主观能动性，让孩子们快乐轻松的学习。
本节课共分为四个部分：第一步导入环节：首先通过歌曲引入课堂，同时复习了学过的重点单词和句型，然后引出本课课题weather，通过问当天的天气情况渗透本课重点句型What’s theweather like in...?第二步新授环节：通过认识新朋友，了解新朋友Mark引出课文内容，培养学生识图能力.然后通过在教学设计上利用Predict—Listen—Watch—Imitate—Role-play—Act out六步任务型教学，利用多种方式让孩子操练核心句型，巩固对话所学。
第三步Practic
通过Role-play,Act out, Make a new dialogue让学生在活动中巩固所学，从教材内容到实际生活，学生在不知不觉中操练了核心句型，同时提升了语言运用能力。
在巩固句型：Is it...？时，给学生做了一个简明扼要的归纳，并用一个Chant 使学生进一步地了解所学，加强学生的记忆。
本节课做得较为满意的地方：合理安排教学内容。
本课为文本教学，我进行的分层教学设计，先通过对图片和肢体语言.
1.先学习，再通过观看自读跟读，完成文本里所做事情的学习。
这样的设计，更容易让学生吸收掌握，将教学内容由易而难，各个击破。
2.不同类型的课堂活动设计提高了学生参与学习的积极性，如利用“摘宝”练习句子;利用自编chant巩固词汇。
利用练习纸，检验学生听的效果。
3.注重单词在情境中的教学。
我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，通过TPR 或者图片的方式来引出新单词，学生接受起来比较容易。
如教授warm时，我运用温暖的拥抱图片，让学生充分感知;教授cool时，我通过一系列动作演示，让学生明白其含义，加深孩子们的印象.
本课教学的不足：
1.教师的预设不够，在提升练习中由于我的示范不够，学生们输出练习不流利，没有达到预想的
效果。
2.时间安排不够合理，学生在对话练习时较长，最后讨论拓.。