综合实践活动实习教案创新思维训练

科技活动一创新思维训练（活动课）

一、教学背景：

教材背景：《综合实践活动课实习教材——科技活动篇》贵州省贵阳师范高等专科学校。

学生背景：小学五年级（城市学生）

学时：1课时

二、教学目标：

（1）、知识目标：

1．使学生了解什么是创造性思维和创造性思维训练的重要意义

2．同伙教学活动，使学生掌握创造性思维的方法

3．在教师的指导下，对学生进行创造性思维训练，并把扩散思维运用到日常生活中去，增强自己的创造能力

（2）、能力目标：

1．提升学生动手能力，综合运用知识能力

2．使学生开拓自己的创新思维，在实际生活中可以用创造性思维思考问题（3）、情感目标:

培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。创造性思维训练的重要意义。体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

三、教学重点难点:

教学重点：掌握创造性思维的方法，将扩散性思维运用到生活中去。

教学难点：1、创新思维的训练2、将创新思维运用到生活实际中去

四、教学用具：

1.火柴或牙签、硬币（10枚）、硬纸片、剪刀、直尺、胶泥、纸和笔

2.准备图片

五、教学流程：

（一）新课引入

问题引入。出题：“1+2+3+4+5+……+99+100=？”

故事讲述，高新的计算技巧。突出创造性思维的重要性。让学生感性的认识到创造性思维的重要性。

（二）创造性思维等一些概念的引入及创造性思维的方法。

1.创造性思维和扩散思维

2.创造性思维和集中思维

3.创造性思维的方法：“扩散——集中——在扩散——在集中”螺旋上升（三）学生趣味问题，创造性思维的训练

（四）总结，新课伏笔

六、板书设计：

创新思维训练

七、教学后记（总结）：

八、资料参考：

高斯求和故事是一对普通夫妇的儿子。他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。在高斯10岁那年，有一天，老师为了让学生们整个上午有事可做，给他们布置了一道题，要他们把从1到100的所有整数相加起来。可老师刚布置完题目，高斯就将写有答案的小石板交了上来，老师很生气……原来，高斯发现，第一个数和最后一个数相加得101，第二个数和倒数第二个数相加也得101，题目中共有50对这样的数，因此算数的答案只需将50X101就可以了。数学老师把这件事告诉了学校，还给他买了本新的算数书。

2、扩散性思维的特征

1）流畅性发散思维“量”的指标流畅性衡量思维发散的速度（单位时间的量），是基础.

2）变通性发散思维“质”的指标表现了发散思维的灵活性，是思维发散的关键。

3）独创性发散思维的本质,表现发散思维的新奇成分，是思维发散的目的。