六年级下Module8 Unit2 Why are you wearing a hat？
Why did the girl throw the butter out of the window?
Because it didn’t want to be a hot dog.
Because she wanted to see a butter fly. Because she wanted to be a star. Because 7, 8, 9.
Because
合并句子： I am wearing a baseball cap because
I’m going to play baseball.
合并句子：
The girl is sitting on the moon because she wants to pick the stars.
They are English teacher so they are teaching English.
I can speak English and my sister can speak English too. I can speak English but my father can’t. First Helen learnt to read and write, then she wrote a book.
It’s going to +V原… It’s going to be+adj. …
warm
hot
sunny
windy
cold
rain
snow
The Weather Tomorrow
Harbin
Beijing Xi’an Shanghai Lhasa Guangzhou Haikou
Part 2:
['θɪətə] 电影院，戏院
A: Why are you wearing a raincoat? B: Because it’s going to rain.
A: Why are you wearing a hat? B: Because it’s going to be hot. A: Why are you wearing a T-shirt? B: Because I’m going to play basketball.
New word
raincoat [‘reɪn kəʊt] 雨衣
Part 3:
Listen and find “Why” and “because”.
A: Why are you wearing a raincoat?
B: Because it’s going to rain.
A: Why are you wearing a hat ?
Module 8 Unit 2
Why are you wearing a hat？
Part 1:
Review
• • • • • • • •
cup [kʌp]杯子 planned [plæ nd]计划（plan的过去式） baseball [‘beɪsbɔːl] 棒球 more [mɔː]更强烈的 smile [smaɪl] 微笑 mistake [mɪ‘steɪk] 错误 with [wɪð] 与。。。有关 said [ sed] 说（say的过去式）
B: Because it’s going to be sunny .
A: Why are you wearing a T-shirt ?
Btball .
A: Why are you wearing a dress ?
B: Because I’m going to go to the theatre .
A: Why are you wearing a dress? B: Because I’m going to go to the theatre.
Part 4:
Practice.
合并句子：
She is laughing because she is happy.
合并句子：
He is eating the big cake because he is hungry.
填空练习：用why because and but so first then来填空。
I’m eating a hamburger because I’m hungry. I’m hungry so I’m eating a hamburger. They are laughing because they are happy.
Part 5 Homework
Write the story
• Lingling is going to have a picnic. There is a dog behind Lingling. Lingling is running……
Module8Unit2Whyareyouwearingahat(课件)英语六年级下册(完整版)
Presentation
Look, listen and say
听录音跟读，然后跟着老师读,最后大家齐读。
Presentation
表演对话。
Look, listen and say
Presentation
Listen and read
听录音，判断句子正(T)误(F)。然后再听一遍，核对答案。
1. Tom is wearing a raincoat because it’s going to rain.
Presentation
Find the answers to the riddles.
两人一组练习对话。
Why did…
Because…
Presentation
Find the answers to the riddles.
完成下列填空。
1. Why did the girl go into _sp__a_ce__? Because she wanted to be a _s_t_a_r__.
一名同学到讲台前做出笑、哭、 大喊、伤心、饿等表情,其他同 学猜原因。猜对的同学可以获得 奖励。
Presentation
Look, listen and say
看图片，自由讨论下面的问题。
What are Sam and Amy doing? They are playing hide-and-seek.
Consolidation
完成句子
根据所给的汉语意思,完成句子。
1. —Why are you running? — _B_e_c_a_u_s_e_I_’m___g_o_in_g__to__b_e_l_a_t_e_. __(因为我要迟到了。)
【外研版(三起)】六下Module8Unit2Whyareyouwearingahat教学设计
3.测试评价：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，来检查学生对词汇、句型以及服装搭配原因的表达能力。例如，教师可以设计一道题目：“Why are you wearing a hat? Because it's sunny.”，让学生用所学词汇和句型进行回答。
学生学习效果
1.语言知识方面：学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如hat, uniform, glasses等，以及询问原因的句型Why are you wearing...?，表达服装搭配原因的句型Because it's sunny./Because I like this uniform./Because I need to see clearly.。
3.行为习惯：学生在英语学习中，有的学生学习积极性高，习惯主动参与课堂活动，对于新知识的接受和运用能力强；但也有一部分学生学习被动，对于课堂活动的参与度不高，对于新知识的掌握和运用能力较弱。此外，部分学生可能存在害羞、不敢开口说英语的现象，这对他们的语言学习有一定的影响。
4.对课程学习的影响：基于学生的以上情况，教师在教学设计中，应充分考虑学生的个体差异，通过设置不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，通过创设有趣、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。对于那些学习被动、不敢开口的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的参与度。此外，教师还应注重培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中，互相学习、互相帮助，提高他们的团队协作能力。
(小学教育)六年级英语下册 Module 8 Unit 2《Why are you wearing
标题：Module8 Unit2 why are you wearing a hat?
教学内容分析：教学目标：在学习单词的基础上让学生组词—造句进而达到应用的目的。
通过让学生观察、交流的形式理解图片，并通过听录音材料对比自己所造句子与录音内容的区别来进一步运用多种时态来描述文中的几副图片内容。
通过造句、习题巩固来应用并总结Why …? 句型并作简单的回答。
1 语言知识目标
1.学习主要词汇：听说读写以下单词：wear/ raincoat/ dress/ theatre/T-shirt/ hat/
skirt/ coat/ sweater
并能进行应用
2.学习主要句型结构：学习短语：wear a raincoat/ go to the theatre/ wear a hat/wear
a T-shirt/wear a dress.达到听说读写并会运用。
能运用Why ….? 来询问某件事发生的原因并用because 作简单的回答。
2 技能目标
wear a raincoat/ go to the theatre/ wear a hat/wear a T-shirt/wear a dress.达到听说读写并会运用。
教学重难点：
1 教学重点：能正确的听说本课的单词和短语并会应用，正确流利的描述文中的图片内容。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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六年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 2 Why are you wearing a
六年级下册英语教学设计－Module 8 Unit 2 Why are youwearing a hat？教学目标1.理解和运用词汇：coat，hat，gloves，scarf；2.理解句型：Why are you wearing a …？并能正确运用；3.能够用英语表达天气及穿衣搭配；4.提高学生口语交流能力。
教学准备1.外教课件、学生课本、教师课件；2.衣帽手套围巾等相关物品作为教具；3.学生背包、披风等其他物品作为情景教材。
教学过程1. Warming up教师介绍北半球春季的天气情况，并利用课件或实物引导学生回忆需要穿的衣物及搭配。
2. Presentation1.引导学生观察图片，问学生对象穿着的衣服是什么，鼓励学生用英语回答。
2.教师出示带有单词或图片的物品，提出问题，例如：“What am I wearing？”“What color is my coat？”鼓励学生回答。
3. Practice利用喜闻乐见的抢答游戏来巩固词汇和句型，例如教师出示物品并说出一句话，学生围成小组，谁先回答正确即可获得此物品，最终拥有物品最多的小组获胜。
4. Production利用班级组成模拟天气预报小组，每组选择某个地方的天气情况，设计并报出天气预报，展示穿衣搭配。
5. Application利用情景教学，老师模拟在寒冷的天气里迎接学生光临，学生在走过时和老师互问：“Why are you wearing a coat/hat/scarf/gloves？”回答后，学生继续走过。
然后再反过来由学生扮演老师角色，与其他同学进行问答。
总结本节课通过多种形式的引导和练习，帮助学生掌握了描述天气及穿衣搭配方面的词汇和句型，并在情景教学中将所学知识进行了活用，能够流利地交流。
六年级下册英语教案-Module8Unit2Whyareyouwearingahat？外研版(一起)
六年级下册英语教案－Module 8 Unit 2 Why are you wearing ahat？外研版（一起）教学目标1. 让学生理解并能运用一般现在时态来描述人们的日常活动。
2. 培养学生的听、说、读、写技能，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的跨文化意识，让他们了解和尊重不同的文化背景。
教学内容1. 词汇：hat, glasses, wear, because, sunny, sun2. 句型：－Why are you wearing a hat？－Because it's sunny.3. 语法：一般现在时态教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握并能运用所学词汇和句型进行日常交流。
2. 教学难点：让学生理解并能正确运用一般现在时态。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自备笔记本，英语课本教学过程1. 导入：利用PPT展示一些日常活动的图片，引导学生用英语进行描述。
2. 新课内容展示：利用教学卡片展示新课的词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过听录音，让学生跟读并模仿正确的发音。
5. 作业布置：让学生回家后，用英语描述家人的日常活动，并写下来。
板书设计1. Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat？2. 词汇：hat, glasses, wear, because, sunny, sun3. 句型：－Why are you wearing a hat？－Because it's sunny.4. 语法：一般现在时态作业设计1. 让学生用英语描述家人的日常活动，并写下来。
2. 让学生用英语写一篇小短文，描述自己在阳光明媚的一天都做了什么。
课后反思总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们能够掌握并运用所学知识进行简单的日常交流，达到了预期的教学目标。
Module8Unit2Whyareyouwearingahat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时进行提问和回答。
（2）能够运用一般现在时描述人的外貌和穿着。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：hat, glasses, dress, shoes, skirt, tshirt,aren't, wearing。
2. 重点句型：Why are you wearing a hat? I'm wearing a hat becauseit's sunny.Are they your glasses? Yes, they are.Is this your dress? No, it isn't.What are you wearing? I'm wearing a skirt and a tshirt.三、教学重点与难点1. 重点：单词hat, glasses, dress, shoes, skirt, tshirt的认读和运用；一般现在时的提问和回答。
2. 难点：一般现在时的运用；疑问词why的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、衣物道具。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 导入：教师出示各种衣物图片，引导学生进行复习。
2. 呈现：教师通过出示图片和情景，展示本节课的主要内容。
3. 操练：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流。
4. 巩固：教师出示各种衣物图片，引导学生用一般现在时进行提问和回答。
5. 拓展：教师引导学生运用一般现在时描述人的外貌和穿着。
六、板书设计1. 板书Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?2. 板书内容：单词：hat, glasses, dress, shoes, skirt, tshirt句型：Why are you wearing a hat? Are they your glasses?Is this your dress? What are you wearing?七、作业设计1. 抄写单词和句型。
Module8Unit2Whyareyouwearingahat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学知识描述人们的穿着和原因。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人们的穿着和原因。
（2）能够运用本课所学知识进行简单的交流和对话。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 生词：hat, glasses, because, sunny, umbrella, sunglasses等。
2. 重点句型：Why are you wearing a hat? Because it’s sunny.3. 一般现在时的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：生词和重点句型的学习和运用。
2. 难点：一般现在时的运用和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生近期的活动，引导学生用英语进行回答。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，锻炼口语表达能力。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和图片，引导学生猜测单词的含义。
（2）学生听录音，跟读生词和句子，熟悉发音和用法。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的主要内容，引导学生学习生词和句子。
（2）学生跟读句子，理解一般现在时的用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用本课所学知识进行对话。
（2）教师选取部分学生进行对话展示，给予评价和指导。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
（2）教师批改练习册，及时了解学生的学习情况。
六、板书设计1. 板书生词：hat, glasses, because, sunny, umbrella, sunglasses等。
外研版六年级英语下册Module8Unit2Whyareyouwearingahat课件
一、给下列问句选择合适的答语。 B （ ）1. Why is she crying? C （ ）2. Why do you go there? A （ ）3. Why are you wearing a cap?
A. Because I’ m going to play football. B. Because she is sad. C. Because I want to get my book.
二、根据图片提示完成句子。 It will rain this afternoon. You’d better take your __r_a_i_n_c_o_a_t ___ .
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：raincoat 重点句式：Why are you wearing a hat?
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
5.Find the answers to the riddles.
Why did the girl go into space?
Why did the boy eat fast?
Why did the dog sit under the tree?
Because it didn’ t want to be a hot dog.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat？ (教案)外研版
Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat? (教案) 外研版（三起）英语六年级下册学习目标1.学生能够在正确的情境下运用各种礼仪用语和禁令语。
2.学生能够用英语表达穿着和衣着方面的问题和解决方法。
3.学生能够理解并运用以下句型：–Why are you wearing a hat?–Because it’s sunny today.4.学生能够模仿并创新英语对话。
教学内容1.问候语和礼貌用语。
2.“Why are you wearing a hat?” 等类似问题的解释。
3.简单的状况描述和解决问题的方法。
4.情景对话的模仿和创新。
教学步骤Step 1 - 描述穿着和衣着的问题1.通过图片或教具创造一个衣着问题的情境，让学生观察情况并尝试描述里面的问题。
例如：一个女孩在寒冷的天气里穿着短袖裙，并用手揉搓双臂。
让学生描述问题所在并提出一些解决方法。
2.同学之间互相交流问题和解决方法，鼓励他们使用礼貌用语和禁令语。
Step 2 - 学习表达穿着和衣着的问题1.引导学生回想上一步中的情境，并提出：“Why are you wearing a short-sleeved dress on a cold day?” 等类似的问题。
2.通过口语练习加深学生对一些常见的问题的表达和改正方式的认知。
老师可以给出以下问题及其答案：–Why are you wearing a hat indoors?•I’m sorry, I’ll take it off.–Why are you wearing sunglasses at night?•Because I have sore eyes, but I’ll take them off.–Why are you wearing a coat on a hot day?•I just came from a cold place, I’m going to take it off soon.3.指导学生使用扩展语言：–Why are you wearing a hat/ sunglasses/ coat/ dress/ pants/ skirt/ shoes/ socks like this?–Because it’s raining/ sunny/ cold/ hot/ my clothes are in the wash/ it matches my shoes/ it’s comfortable.Step 3 - 情景模仿和创新1.鼓励学生模仿和创新基于实际情境的对话，例如：–A: Why are you wearing shorts in winter? B: I’m going to the gym, I’ll change there.–A: Why are you wearing that hat? B: Because it’s snowing outside.–A: Why are you wearing your school uniform? B: Because today is a school day.2.鼓励学生分享他们的环境和活动中出现的问题和解决方法。
Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat？(教学设计)-2
Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?教学设计简介本次教学设计是针对英语外研版六年级下册 Module 8 Unit 2 的教学设计，目的是让学生学会询问和回答关于衣着的问题。
在本次教学中，教师将引导学生了解穿衣服的文化和风俗，学生将在这个过程中学会使用词汇和表达方式来提问和回答衣服的用途。
教学目标1.学生能够正确使用询问人们衣身的问题；2.学生可以了解不同文化背景和衣着常识；3.学生能够根据不同场合穿着适当的衣服；教学重点和难点1.学生准确地了解和使用不同场合穿着适当的衣服;2.学生能够知道如何正确地使用询问衣服的问题；教学准备1.教师需要提前制作好本节课所需的教学材料；2.预先了解国内外不同文化及穿衣风俗；3.为学生提供相关词汇的图表和提示信息。
教学过程课前准备（5分钟）教师可以通过图片或者幻灯片等形式向学生展示不同国家和地区的民族服饰、戏剧表演服装和学生制服等，让学生感知穿着对于文化和身份的重要性。
教师也可以向学生简单解释穿衣服的作用以及学习询问别人衣身的重要性。
自我介绍（5分钟）教师可以与学生一起完成个人介绍。
在介绍中，教师可以询问学生现在穿着什么？并引导学生跟随教师一起回答。
示范讲解（20分钟）从教材中抽取相关问题，教师可以向学生展示如何在不同场合问询别人衣身。
比如，在不同场合问“Why are you wearing a hat？”这个问题的用法需要通过教师示范和讲解来帮助学生理解。
生动互动（40分钟）在这个环节，教师可以配置学生进行问答，让他们互相了解自己的穿着，并了解不同的穿着规定。
教师可以先让学生讨论学校或者其他场合的穿着规定，并从中引出问询他人衣身。
教师可以向学生讲述不同场合适合的穿着方法，引导学生思考选择恰当的穿着。
课后作业（10分钟）教师可以让学生根据所学知识，自己判断不同场合的穿着方式，并根据实际情况询问身边的人穿着的用途，来练习所学的知识。