颐和园思维导图
4年级上 思维导图记古诗第15课
妙学巧记—课文背诵(二）
那片绿绿的爬山虎 那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛 一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一 样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下 子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个 他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染 红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的 湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。
四年级上册 第十五课
经典诵读
lín duì fǎnɡ lìn duì qiān tǎo nì duì pínɡ mán
临 对 仿 ，吝 对 悭 。讨 逆 对 平 蛮 。
zhōnɡ ɡān duì yì dǎn wù bìn duì yún huán
忠
肝 对 义 胆 ，雾 鬓 对 云 鬟 。
mái bǐ zhǒnɡ làn kē shān yuè mào duì tiān yán
埋 笔 冢， 烂 柯 山。月 貌 对 天 颜。
lónɡ qián zhōnɡ dé yuè niǎo juàn yì zhī huán
龙 潜 终 得 跃 ，鸟 倦 亦 知 还 。
lǒnɡ shù fēi lái yīnɡ wǔ lǜ chí jūn mì chù zhè ɡū bān
陇 树 飞 来 鹦 鹉 绿 ，池 筠 密 处 鹧 鸪 斑 。
成语记忆
司仪打扮的花枝招展，在宴会上出口成章， 台下欢声雷动，只是她太过放荡不羁，惹人 讨厌。
成语积累（二） 1
四年级世界地图引出的发现思维导图(共22页)
四年级世界地图引出的发现思维导图[模版仅供参考，切勿通篇使用]教学相关一:新课标人教版四年级语文上册8《世界地图引出的发现》阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式四年级语文课例课题《世界地图引出的发现》主备人：备课组长：审核人：班级：姓名：日期：学习目标：1、认识7个生字。
借助字典和联系上下文，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
第一课时学习过程：一、创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）二、指导独立学习，初步达成目标。
（8分钟）自学指导一：自由朗读课文,读准生字词读通句子，思考课文中的主人公魏格纳在观察中发现了什么？自学指检测：1、赛读词语宁静豪放静谧无聊偶然崭新漂移资料轻易证据考证鼓舞召开起源假说震动浩如烟海枉费心机消磨时光不可思议坐卧不安2、主人公魏格纳在观察中发现了（）三、引导小组学习，落实学习目标。
（20分钟）学习指导二：再读课文，同桌内交流魏格纳的奇妙想法是怎样产生的，有了这个想法后，他又做了什么？学习指导三：回顾课文，你有哪些收获？四、当堂训练反馈，巩固学习目标。
（10分钟）1、背诵课文第7自然段。
五、及时综合训练强化学习目标呈现（chēn chéng）彭教授（péng póng）精神大振（zhèn zhèng）资料（zhī zī）召开（zhào zhāo）假说（jiā jiǎ）四、我的阅读天地人类的老师科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
可以说，蝙蝠是人类的老师。
_。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在１９０３年发明了飞机。
三十年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼（yì）因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨（cǎn）祸（huò）。
初中美术《中外古代建筑艺术》单元教学设计以及思维导图
活动三：欣赏巩固 3、欣赏故宫图片着重分析中国古代建筑的特点。 互动讨论：简述赏析感受。 活动四：评价延伸 让学生谈一谈今天的收获
评价要点 建筑艺术的概念、特点的理解
评价要素： 1、对建筑艺术相关知识的了解和自主学习情况。 2、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。 3、资源利用及学习成果等显性目标的达成情况 评价方式： 通过小组研讨、师生欣赏评述、填写评价量表等形式进行评价。
专题二 欣赏不同的建筑形式 所需课时 2 课时
专题二概述
通过本课教学,使学生对外国古代建筑艺术有所了解,增长知识,开阔 眼界,陶冶情操,培养感受.体验.鉴赏建筑艺术美的能力 本专题学习目标
了解建筑种类及其造型特点；
本专题 问题设计
不同地域的建筑特点有什么不同？ 各国建筑建造方式和特点是什么？
所需教学材料和资源 (在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
学习活动设计
活动一：导课激趣 同学们去过北京吗？北京不只是中国的首都，而且是一个历史文化古 城。有相当多的名胜古迹，比如故宫、长城、天坛、圆明园等等。可 由学生举例。 活动二：认知探究 1、中国古代建筑类型很多，尤其以宫殿和园林建筑的成果最为突出。 你知道的有哪些？（故宫、颐和园、避暑山庄、拙政园、留园、狮子 林、沧浪亭和网师园等等，都是全国重点文物保护单位。 2、简介故宫。故宫是我国古代明清的皇宫（板书） 带问题观看录象《故宫记录片》： a、故宫的建筑是用什么材料建造的？（木材） b、故宫在布局上采用什么形式？（间-庭院-群） c、故宫外部色彩主要是哪两种？（红、黄）
自从人类建造了房屋后，就远离了风雨蛇兽的侵袭 qīnxí，极大地 改善了繁衍生息的条件，这是人类跨入文明史的重要一步。 相当长的时期内，中西建筑在相对封闭的系统内各自独立发展，很少 有交流的机会，这形成了形态迥异、个性差别极大的东西方建筑。 二.新课内容
统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文：颐和园(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文：颐和园（教学设计）2023教学内容：本节课的内容为统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文《颐和园》。
通过学习《颐和园》这篇习作例文，让学生了解颐和园的历史、文化、景观，学习如何运用写作技巧描绘景物，表达自己的情感和观点。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解颐和园的历史、文化、景观，掌握写作技巧，学会运用写作方法描绘景物，表达自己的情感和观点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏，提高学生的文化素养，增强学生的民族自豪感。
教学难点：1. 如何运用写作技巧描绘景物，表达自己的情感和观点。
2. 如何培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：习作例文《颐和园》、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解颐和园的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读习作例文《颐和园》，引导学生理解文章内容，分析作者的写作手法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论颐和园的美景，分享自己的感受和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 写作实践：让学生根据所学内容，进行写作实践，描绘自己心中的颐和园，表达自己的情感和观点。
5. 交流分享：让学生展示自己的写作成果，进行交流分享，互相学习，提高写作水平。
板书设计：1. 统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文：颐和园2. 内容：颐和园的历史、文化、景观、写作技巧等。
作业设计：1. 让学生回家后，根据所学内容，写一篇关于颐和园的作文，不少于300字。
2. 让学生收集关于颐和园的图片、资料等，进行展示和分享。
课后反思：通过本节课的教学，让学生了解了颐和园的历史、文化、景观，学习了写作技巧，提高了写作水平。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力有待进一步提高，需要在今后的教学中加强训练和指导。
颐和园解析 ppt课件
颐和园解析
颐和园解析
看 与 被 看， 视 觉 互 换
主 次 分 明， 功 能 明 确
天 人 合 一， 师 法 自 然
追 根 溯 源， 颐 养 天 年
巧 妙 选 址， 因 地 制 宜
颐和园解析
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
颐和园解析
2021/7/21
2.追根溯源，颐养天年
1.智慧海——是全园的主体万寿山制高处景点，这里“智慧”产生于 人脑，人脑是智慧之泉源。又在道藏精华中有“脑为髓海”之说法 《唐 王冰注)。可见“智慧海”正向人们暗示着“脑部，之意.。
2.排云殿——语出晋郭璞《游仙诗》:“神仙排云出，但见金银台.” 云者气也. ”排云”即“排气”此正喻喉部。 3.云锦殿和玉华殿——“云仪玉华”乃“鬓发之号，言耳居其间”。 4.迎旭楼——楹联曰：“玉砌朱阑不雨亦润，池台金碧倒影斜阳”。 5.宿云檐——“白云出没檐间”，语出《元好问诗》：“宿云淡碧川 古人称面部位“云宅”，又名尺宅。由此宿云檐就代表着人“脸”。 6.小有天——小有天景点有楹联：“坞暖留云画栏新锦绣，亭虚待目 福地小蓬壶”。 7.知春亭——乾隆皇帝有诗曰：“璇龠循环运四时，东皇一气百昌怡 春来有象由天象，亭付无知为有知。”知春亭乃心脏之隐义。 8.龙王岛（南湖岛）——喻人之肾部。有月波楼、望蟾阁等。
思维导图，让语文要素一目了然
思维导图，让语文要素一目了然发布时间：2022-07-24T00:58:53.720Z 来源：《教育学文摘》2022年第37卷5期作者：杨爱仙[导读] 语文要素是每个单元课文选择的一个着力点，因此老师在进行语文单元教学时，可以借助思维导图清晰的向学生展示该单元的主题，让学生对单元内容有一个精准的认知，以此来培养和发展语文要素。
杨爱仙温州市龙港市第二小学摘要：语文要素是每个单元课文选择的一个着力点，因此老师在进行语文单元教学时，可以借助思维导图清晰的向学生展示该单元的主题，让学生对单元内容有一个精准的认知，以此来培养和发展语文要素。
关键词：思维导图；语文要素；图示支架；单元内容；语言经验引言：统编版教材的编著以语文要素和人文主题作为出发点，通过每一单元将语文要素素要培养的教学内容分成一小部分一小部分单元之间的联系就是语文要素培养的衔接点。
教师如何将零散的要素以单元主题背景为依据进行结合是在备课当中的重中之重，利用思维导图可以有效的解决该问题。
一、语文要素在教学当中的重要性语文要素概括来说就是必备的基础知识、基础的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。
这是学生进行语文学习所要发展的必要内容，并且语文要素可以将每一个单元所涉及的内容进行有目的的衔接，使学生的综合能力和学科素养培养循序渐进，不会出现断层发展的现象。
二、思维导图在明确语文要素中的相关措施（一）掌握阅读要素，深入解析文本内容语文课文的解析就是学生有技巧的运用阅读要素进行文本的阅读。
因此，老师在进行单元课文讲述之前，首先让学生明确该单元主要呈现了哪些语文要素。
例如，统编版四年级下册第八单元中，该单元主要是阅读名著书籍。
因此，老师在课程讲述之前就可以对该单元进行语文要素概括，如一是分清该单元课文内容的主次，如何进行详略的书写、二是了解文章所讲述的主要故事情节，并用自己的语言进行简单概括、三是体会主要表达情感的变化等。
老师依据单元的人文主题进行语文要素概括后可以选取其中的一篇文章进行语文要素的进一步拓展。
(精选)四年级语文下册第16课《颐和园》教学课件3冀教版
59.任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之可贵，就因为在这新生的幼苗中，有无限的活力在成长，成长为巨人成长为力量。 55.有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 38.为了不损及莫大的成功，神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提 76.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 44.你现在活的越欢，将来命运越会给你拉清单。 23.没有伞的孩子，必须努力奔跑。 44.只有具备真才实学，既了解自己的力量又善于适当而谨慎地使用自己力量的人，才能在世俗事务中获得成功。——歌德 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 78.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 95.屋子修得再大也是临时住所，只有那个小木匣才是永久的家，所以，屋宽不如心宽，身安不如心安！ 64.成功便是站起比倒下多一次。 24.最大的浪费是我们不认识自己的智慧，不明白自己拥有全宇宙的力量。 72.活在当下，做在当下。 21.如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。 18.成功的背后是失败两个字。 69.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 17.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 37.懒惰者等待机遇，勤奋者创造机遇。 18.你认为自己行就一定行，每天要不断向自己重复。
正前面：昆明湖－静绿
登上万寿山
向东远眺
这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥， 造型十分优美。桥栏杆上有上百根石柱， 柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子， 姿态不一，也没有哪两只是相同的
昆明湖
湖心岛
十七孔桥
仿照《颐和园》介绍景观的写 作手法，你也能用上一定的表达手 法、按照一定的顺序向我们介绍你 曾经去过的一处景观吗？
12颐和园的廊与画PPT课件
颐颐和园的廊廊与画
在颐和园里，最著名的景致要数长廊
了。颐和园的长廊向世人充分地展现了中 yí
国古代杰出的建筑艺术和绘画艺术。
颐
长廊的建筑非常精美，人8米的长 láng 廊整体造型从地面上是看不出来的，但如 廊
果坐在飞机上看，就会发现它的形状像一 sú 只倒挂着的蝙蝠。为什么要把它建成蝙蝠 俗
形呢？因为我国民间有在建筑物上面刻蝙
蝠的习俗，而蝙蝠倒挂就表示“福到了”。
第二绝是位置绝。长廊北倚 万寿山，南
临昆明湖。从气候上看，冬天，万寿山挡住 yǐ 了北边的寒风；夏天，从南面的昆明湖上吹 倚
来阵阵的凉风。因此，夏天天气再热，长廊 shòu 中也是凉风习习。从环境境上看，长廊依山傍 寿
水，构成美丽的图画。当人们在长廊里行走 jìng 时，就会发现，园中美景随水波而动，随四 境
长廊奇，但更奇的是长廊上的画。它一 共有一万多幅！
长廊上的画是有由来的。当年乾隆下江南， 游山玩水回来，意犹未尽，很留恋江南的景致， 连做梦都经常梦到江南。于是，就让画工在长 廊上画上了许多江南的美景。这以后又加上了 许多花鸟、山水画以起装饰烘托的作用。而人 物画是最后才出现的。人物画有许多情节，形 象生动，引人入胜。它有好几种类型，有民间 传说中的故事，有文学名著中的故事，还有神 话传说中的故事。
季而变，真可谓变化无穷。 长廊的第三绝是结构绝。长廊是斗拱结
bèi
辈
构，全部是由木头搭成的，竟没用一个钉子。
这是先辈们辈留下来的精湛技艺！在273间长廊
里，一景一画，变化和谐。真是人在廊中走，
景在身边移。
diǎn
长廊还是颐和园的一条中轴线，它平分 典 了颐和园的山水，构成了颐和园的主旋律， fàn 成为建筑美学的典典范，在世界上知名度也很 范 高。