《人是一根能思考的苇草》短文三篇课件完美版
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短文三篇人是能思想的苇草课件PPT (5)

以“苇草”为喻,形象地写出人的渺小、 脆弱,无用,不堪一击,也是引用圣经的比喻。 这样比喻是为了衬托出思想的力量:思想使渺 小的人变得高贵和有尊严。 宇宙的浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为 思想,可以囊括宇宙,这就是人在宇宙中的全 部尊严。
19
4.怎么理解“思想形成人的伟大”?
思想是一种非物质性的,人因为有灵魂才有思想。 人类的思想不同于动物的思想,仅仅是生存本能的上的 认知,人的思想是有探索性的,超越物质的。 是生存环境以及人生经验的反映;而肉体是本能。二者 之间谁主导谁,统一了,平衡了,人的行为就出现了。 高尚的思想主宰了肉体本能,就形成了人的伟大;反之, 则形成了人的渺小乃至卑鄙。
• ◆八九两节写人是伟大与可悲的统一体。人是一个可 悲的存在,人是卑鄙渺小、微不足道的,然而可贵的 是,人能认识到他的可悲,其他万物,譬如一棵树就 做不到,因此人又是伟大的。 帕斯卡尔深刻地洞察了人类心灵的辩证法。他不像愤 世嫉俗的人那样,只看到人性的黑暗;也没有如那些 肤浅的乐观主义者一般,只看到了人性的光明。面对 着人的心灵,他敏锐地察觉到:人性之中最奇怪的东 西莫过于我们在一切事物里都发现相反性。人的伟大 与可悲就是其中最突出的一点。
3 .如何认识人是可悲与伟大的统一体?
• 1.“人是能思想的苇 草”概括了人什么 样的特点?
人的渺小、脆弱, 在大自然面前的不 堪一击。
2.为什么说人全部的尊严就在于思想?思想既然是 无与伦比的东西,为什么又说它有缺点又是卑贱
的?
• 2.因为人是高于自然的,在自然界中人有着绝对的优 势,它的优势表现在精神上,在他的思想上,思想可 以超越自然,超越物质,可以通向无限,这使得人在 自然中有了尊严,有了主宰世界的能力,所以说: “我们全部的尊严就在于思想。” “欲念和强力是我们行为的一切根源”,人们总是被 许多虚幻、邪恶的欲念包围着,它驱使人们追求享乐、 追求安适、追求衣食温饱,追求天伦之乐,人们永远 不会满足于此,妄想得到更多得更高的来自别人的关 怀,所以思想难以超越这些虚荣而真实地生活。这就 是思想的缺点。
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4.怎么理解“思想形成人的伟大”?
思想是一种非物质性的,人因为有灵魂才有思想。 人类的思想不同于动物的思想,仅仅是生存本能的上的 认知,人的思想是有探索性的,超越物质的。 是生存环境以及人生经验的反映;而肉体是本能。二者 之间谁主导谁,统一了,平衡了,人的行为就出现了。 高尚的思想主宰了肉体本能,就形成了人的伟大;反之, 则形成了人的渺小乃至卑鄙。
• ◆八九两节写人是伟大与可悲的统一体。人是一个可 悲的存在,人是卑鄙渺小、微不足道的,然而可贵的 是,人能认识到他的可悲,其他万物,譬如一棵树就 做不到,因此人又是伟大的。 帕斯卡尔深刻地洞察了人类心灵的辩证法。他不像愤 世嫉俗的人那样,只看到人性的黑暗;也没有如那些 肤浅的乐观主义者一般,只看到了人性的光明。面对 着人的心灵,他敏锐地察觉到:人性之中最奇怪的东 西莫过于我们在一切事物里都发现相反性。人的伟大 与可悲就是其中最突出的一点。
3 .如何认识人是可悲与伟大的统一体?
• 1.“人是能思想的苇 草”概括了人什么 样的特点?
人的渺小、脆弱, 在大自然面前的不 堪一击。
2.为什么说人全部的尊严就在于思想?思想既然是 无与伦比的东西,为什么又说它有缺点又是卑贱
的?
• 2.因为人是高于自然的,在自然界中人有着绝对的优 势,它的优势表现在精神上,在他的思想上,思想可 以超越自然,超越物质,可以通向无限,这使得人在 自然中有了尊严,有了主宰世界的能力,所以说: “我们全部的尊严就在于思想。” “欲念和强力是我们行为的一切根源”,人们总是被 许多虚幻、邪恶的欲念包围着,它驱使人们追求享乐、 追求安适、追求衣食温饱,追求天伦之乐,人们永远 不会满足于此,妄想得到更多得更高的来自别人的关 怀,所以思想难以超越这些虚荣而真实地生活。这就 是思想的缺点。
《人是一根能思想的苇草》课件

05
思想的方法与技巧
如何培养思考能力
保持好奇心
对周围事物保持好奇心, 积极提问,是培养思考能 力的第一步。
广泛阅读
阅读各类书籍、文章,拓 宽知识面,为思考提供更 多素材和背景。
独立思考
不盲目接受他人的观点, 学会自己思考、判断,形 成自己的见解。
如何进行有效的思考
系统思考
将问题置于更广阔的背景中,全面、系统地分析, 避免片面和狭隘。
思想对个人成长的影响
思想决定行为
人的行为是由思想驱动的,不同 的思想会导致不同的行为和结果。 积极的思想可以促进个人成长和 发展,而消极的思想则可能阻碍
个人成长。
思想激发创造力
思想是创造力的源泉,通过思考 和想象,人们可以创造新的想法、 观点和解决方案。这种创造力可 以应用于各个领域,包括科学、
艺术和商业。
思想塑造性格
思想对个人的性格和个性有着重 要的影响。通过思考和反思,人 们可以了解自己的优点和不足, 从而塑造更加健康和积极的性格。
思想对社会发展的推动
思想引领变革
新的思想和观念可以推动社会的变革和发展。例如,科学 思想和人文思想的兴起分别推动了人类科技的进步和社会 的文明发展。
思想促进交流与合作
人的尊严
01
02
03
自我价值的尊严
每个人都有自我价值,这 种价值不应被忽视或贬低, 每个人都应该被尊重和珍 视。
人格尊严的尊重
每个人都有自己的人格尊 严,这种尊严不应被侵犯 或侮辱,每个人都应该被 平等对待。
生命尊严的维护
生命的尊严是最基本的尊 严,每个人都应该被保护 和维护,任何对生命的侵 犯都是不可接受的。
和风险。
实施方案
短文三篇人是能思想的苇草课件PPT (4)

少运用一种修辞。
我是教师,是一根能思想的苇草。 茫茫宇宙,悠悠岁月。我不像黄河、长 江那般亘古,也不像珠穆朗玛那般雄伟,我 不能如鲲鹏振翅扶摇直上,也不能似蛟龙摆 尾叱咤浩宇。我渺小而脆弱,我平凡且普通。 但我不甘,我坚信,渺小并不意味着懦弱, 平凡并不意味着平庸;我坚信,思想可以让 我成为自己的主宰,可以使我的魂灵闪光, 让我的生命流彩。 叶枯叶荣,花落花开,纵使沧海桑田, 唯愿我的所思所想穿透一切屏碍,温暖后人,
制作了水银气压计,压强的单位帕斯卡
就是以他的名字命名的。
写成能陪你走到“阅读沧桑和人情的老
年”的《思想录》。
◆深读文本 品味“思想”
一、深入挖掘,拓展“思想”内涵。
◆思考:人的高贵和伟大就在于“能思想”, 我们要“思想”哪些内容呢?文中也说:“因 为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的 优势。” 《赤壁赋》中就有几句关于人生渺 小短暂的话,表现了这种思考。
03
的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字或词
。经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提高
。
以跳读的方式翻阅全书
当拿到一本书时,我们不要一页一页地去翻,要先看书的 标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说 明;然后浏览目录,阅读内容提要、前言或后记;最后,以跳读 的方式大体翻阅全书,并注意每章里面的小标题。这样,就能 基本了解这本书的内容,然后之蒹葭也。实为飘 零之物,随风而荡,却止于其根。若 飘若止,若有若无。
拿破仑曾说过:世上只有两种 力量,一种是剑,另一种是思想, 而思想最终总是战胜剑的力量!
◆ 精读文章 感悟哲理 一、品味题目:
1、题目中的苇草,可以改成以下梅兰竹菊 吗?为什么?
君当如梅,笑迎霜雪,傲骨不折
人教版高中语文必修四短文三篇人是能思想的苇草课件PPT

海明威在《老人与海》中 曾写道:“人不是生来就被 打败的,你可以被打死,但 不可能被打败。”
谢谢大家!
四、拓展延伸 布置作业
1.我思故我在。(笛卡尔) 2.世上只有两种力量:利剑和思想。从长而论,利剑
总是败在思想手下。(拿破仑) 3.思想的启发使人类摆脱了奴役,进入了自由王国。
(爱默生)
4.一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。 (巴尔扎克)
海伦·凯乐的世界是漫长的黑夜。史铁生在最 好的年华里失去了双腿。
但是思想却让她(他)们的生命焕发出光辉!
苇草——渺小、脆弱、不堪一击 思想——伟大、高贵、富于创造力
✓形象写出人的渺小、脆弱,在大自然 面前的不堪一击。这样比喻是为了衬 托出思想的力量:思想使渺小的人变 得高贵和有尊严。
✓周国平的《直面苦难》。“地震,海 啸,瘟疫,绝症……大自然的恶势力 轻而易举地把我们或我们的亲人毁 灭。”
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结 果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的 结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
谢谢大家!
四、拓展延伸 布置作业
1.我思故我在。(笛卡尔) 2.世上只有两种力量:利剑和思想。从长而论,利剑
总是败在思想手下。(拿破仑) 3.思想的启发使人类摆脱了奴役,进入了自由王国。
(爱默生)
4.一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。 (巴尔扎克)
海伦·凯乐的世界是漫长的黑夜。史铁生在最 好的年华里失去了双腿。
但是思想却让她(他)们的生命焕发出光辉!
苇草——渺小、脆弱、不堪一击 思想——伟大、高贵、富于创造力
✓形象写出人的渺小、脆弱,在大自然 面前的不堪一击。这样比喻是为了衬 托出思想的力量:思想使渺小的人变 得高贵和有尊严。
✓周国平的《直面苦难》。“地震,海 啸,瘟疫,绝症……大自然的恶势力 轻而易举地把我们或我们的亲人毁 灭。”
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结 果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的 结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
人教版高中语文必修四短文三篇人是能思想的苇草课件PPT

程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
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事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
人与宇宙的辨证关系
(1)宇宙的浩瀚与人的渺小
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。(苏轼) 我还想再活五百年。(某歌词)
(2)人的思想可以突破时间和空间的限制
思接千载,视通万里 (《文心雕龙》) 精鹜八极,心游万仞 (《文赋》)
世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的胸怀。
(《悲惨世界》)
思想铸就人类存在的价值。 而这个存在的价值让人类在宇宙万 物之中昂起骄傲的头颅,拥有了尊严。
(2)这就是道德的原则
“道德”一个事物有没有发挥它应有的价值。 人生而为人的依据是什么?——思想
5、品读第五段
由于空间, 宇宙便囊括了我并吞没 了我,有如一个 质点;由于思想,我却 囊括了宇宙”?
品味这段文字的含义
人教版高中语文必修四短文三篇人是能思想的苇草课件PPT

程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
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目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
10 短文三篇 人是一根能思想的苇草 人教版高中语文必修四课件(共18张PPT)

的阴云会久久不散,恐怖分子也神出鬼没,不 计其数的无辜伊拉克人民会遭受战争的苦难。 然而,我们最不愿看到的这一切也正是因为 “人能思想”而引起的。这点我们还能否认吗?
人是能思想的苇草。所以,朋友,思想 是尊贵的,是无代价的。我们要紧紧把握好 我们的思想。“只要还能思想,就证明人是 活着的”,这是一句值得我们深思的话。朋 友,只要你是活着的,你就能思想,就意味 着一切有可能发生。但是,聪明的朋友,我 们要让我们的思想产生有益的作用,而不是 有害的副作用。
人是一根能思想的苇草——这是法国思 想家帕斯卡尔告诉我的:“人只不过是一根 能思想的苇草,是自然界最脆弱的东西,但 她是一根能思想的苇草。”
人是一根能思想星球更富丽堂皇。
人是能思想的苇草。所以人类比其他的
生物更高级,他们总是站得比其他生物高, 看得比其他生物远,自然就成了整个地球的 主宰者。
人只不过是一根芦苇,是自 然界最脆弱的东西。
由于思想,我们却囊括了宇宙。
——法·帕斯卡尔
2、《思想录》是帕斯卡尔思想光辉的结 晶。
这是一部未完成的手稿,部分已大致成
章,有些则仅有题目或提纲。书中并没有建 构思想体系,而是追随蒙田《随笔录》的方 式,记录下偶然闪现出的思想,但这些零星 无序的思想比逻辑演绎的思想更加真实、细 致,是一种智慧,属于一种人生哲学,集中 了帕斯卡尔对于人生和宗教等问题的沉思与 感悟,以其思想的深邃以及文笔的流畅隽永 已经成为思想文化史上的经典著作。
标题运用比喻手法,深奥道理形象 化。
二、研读课文
1、再读课文,说说帕斯卡 尔思想在课文中是主要阐述什么 样的观点?
思想形成人的伟大。 人的全部的尊严就在于思想。
二、研读课文
2、作者以“苇草”为喻说明什么? 为什么要这样比喻?
《人是一根能思想的苇草》PPT课件(云南省市级优课)

(二)人的全部尊严在于思想
思想使渺小的 人变得高贵
走进作者
布 莱 兹 ·帕 斯 卡 尔 ( 1623-1662) 是法国17世纪最具天才的数学家、 物理学家、哲学家。 贡献:几何学上的帕斯卡尔六边形 定理、帕斯卡尔三角形定理,物理 学上的帕斯卡尔定理;创制了世界 上第一台计算机,制作了水银气压 计。概率论的创立人之一。 科学著作:《真空论》 思想理论:《思想录》
请用下列句式说话,拓展“思想”内涵:“思想” 的内容中有 ,比如 。要求:(1)有理有 据,(2)至少运用一种修辞(如排比、引用、比喻、 对偶等)(3)不少于两句。
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你还能想到哪些人和帕斯卡尔是一样的?
海伦·凯乐的世界是漫长的黑夜。史铁生在最好的 年华里失去了双腿。
但是思想却让她(他)们的生命焕发出光辉!
再次探寻内涵
在《广州大学生价值观调查红皮书》中 显示:59.2%的女孩愿意嫁给富二代。另外, 也有很多人认为:“情愿坐在宝马车里哭,也 不坐在自行车上笑”,这些女孩多么有思想, 体现了做人的尊严。你觉得呢?
“地震,海啸, 瘟疫,绝症…… 大自然的恶势力 轻而易举地把我 们或我们的亲人 毁灭。”
初步探究
关于人的思想?
拿破仑曾说过:世上只有两种 力量,一种是剑,另一种是思想, 而思想最终总是战胜剑的力量!
贫 穷 饥 饿 她 在 想 什 么 ?
身陷铁窗的他在想什么?
幸福的他们在想什么呢? 坐在教室我们在想什么?
文 章
思想形成
的
ห้องสมุดไป่ตู้
人的伟大
核
心
人之伟大源于他拥有思想。
人是一根能思想的苇草?
“人是一棵能思想的白杨树” “人是一棵能思想的松树” “人是一棵能思想的竹子”
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④怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”? 作者认为,人的心灵追求与实际表现是矛盾的。人,即使他堕落 了,但也没有完全泯灭心中的灵性之光,所以他才会想表现为天 使;但是这个善良的愿望只是人的显意识,而在这一意识的冰山 下蠕动的,常常是连禽兽都不如的邪恶,而人又常常由以示或者 无意识地漠视这种邪恶。有一句老话:善良的愿望优势八人引导 到地狱中去,这些善良的愿望可以用自有、民族、平等、博爱等 名之,也可以用幸福、革命、富裕、正义等描绘,但在历史上, 有多少罪恶都是凭着这些善良的愿望而大行其道。
总结:“人是能思想的苇草”这一著名比喻,不仅确立了思 想对于人生的重要意义,也蕴含了帕斯卡尔对于能思想的人 生的自尊与激情。帕斯卡尔认为只有同时看到人的崇高使命 和人的软弱无力才能看到真理。他在《思想录》中,反复论 述:人是伟大崇高的,又是卑鄙渺小的;是可以达到幸福的, 又是处于十分悲惨的状况的,所以认识自己至少是认识人的 一部分,伟大与卑微的统一,高贵与贫贱的统一,幸福与不 幸的统一。我们对自己越是认识得越深是禽兽;但不幸就在于想表现为天使的人却 表现为禽兽”这一句话的含义? 这句话写出了心灵追求与实际表现的矛盾。正是在这样的一个存在状态中,才 有了人性的不幸和悲哀、高尚和喜乐。人,即便他堕落了,但也没有完全泯灭 心中的灵性之光,所以,他才会想表现为天使;但这个善良的愿望只是人的显 意识,而在这一个显意识的冰山下蠕动的,常常是连禽兽都不知的邪恶,而人 又常常有意识或者无意识地漠视这些邪恶。有一句老话:善良的愿望往往把人 引导到地狱中去,这些善良的愿望可以用自由、民主、平等、博爱名之,也可 以用幸福、革命、富裕、正义描绘,但在历史上,有多少的罪恶都是借着这些 善良的愿望而大行道呵。
⑤“思想由于他的本性是何等地伟大啊!思想又由于他的缺点是何等卑贱啊!” 这里的“本性”和“缺点”指什么? 思想是伟大的,因为它是独立的、自由的,这本身就是一种可惊叹的、无与伦 比的东西。正是它使人如芦苇一样脆弱的生命变得有力;使它使人高于其它万 物,超越了一切貌似强悍的对手,成为万物灵长;使它使人拥有了尊严,使它 形成了人的伟大。这就是思想的本性。同时,它又是卑贱的的。帕斯卡尔认为 “欲念和强力是我们行为的一切根源”,人们总是被许多虚幻、邪恶的欲念包 围着,它驱使人们追求享乐、追求安适、追求衣食温饱,追求天伦之乐,人们 永远不会满足于此,妄想得到更多得更高的来自别人的关怀,所以思想难以超 越这些虚荣而真实地生活。这就是思想的缺点。
①文章的核心观点是什么? 第一段:思想形成人的伟大。即:人之伟大源于他拥有思想。
②作者以“苇草”为喻说明什么?为什么要这样比喻? 形象写出人的渺小、脆弱,在大自然面前的不堪一击。这样 比喻是为了衬托出思想的力量:思想使渺小的人变得高贵和 有尊严。宇宙的浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想, 可以概括宇宙,这就是人在宇宙中的全部尊严。
人是一根能思想的苇草
帕斯卡尔
思路理脉: 第1段即是帕斯卡尔的一个核心观点。人之伟大源于他拥有思想。 第2——3段,写思想能使渺小的人变得高贵和有尊严。我们“必 须提高自己”,要“努力好好地想想”,这就是我们存在于世界 的意义,人在自然中的崇高的使命。 第4段,写人心灵追求与实际表现的矛盾。正是在这样的一个存在 状态中,才有了人性的不幸和悲哀、高尚和喜乐。 第5——7段,写思想的伟大和卑贱。 第8——10段,写人是可悲与伟大的统一体。
⑥第八、九两节反复强调了什么意思?第十节以“伟大的君主”、“失了位 的国王”类比,又是强调了什么?
八九两节写人是伟大与可悲的统一体。人是一个可悲的存在,人是卑鄙 渺小、微不足道的,然而可贵的是,人能认识到他的可悲,其他万物,譬如 一棵树就做不到,因此人又是伟大的。
帕斯卡尔深刻地洞察了人类心灵的辩证法。他不像愤世嫉俗的人那样, 只看到人性的黑暗;也没有如那些肤浅的乐观主义者一般,只看到了人性的 光明。面对着人的心灵,他敏锐地察觉到:人性之中最奇怪的东西莫过于我 们在一切事物里都发现相反性。人的伟大与可悲就是其中最突出的一点。 第十节以“伟大的君主”、“失掉位的国王”类比,仍然强调人是伟大与可 悲的统一体。
③为什么说“我们全部的尊严就在于思想”?怎样理解“这就是道德的原则 ”? 作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然 的,在自然界中人有着绝对的优势,它的优势表现在精神上,在他的思想上 ,思想可以超越自然,超越物质,可以通向无限,这使得人在自然中有了尊 严,有了主宰世界的能力,所以说:“我们全部的尊严就在于思想。”也正 因为如此,我们“必须提高自己”,要“努力好好地思想”,这就是我们存 在于世界的意义,人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德 层面,换言之,人若不努力思考,就不是一个有道德的人,即丧失了人之为 人的起码条件。
难点剖析 1.帕斯卡尔为什么要提出“我们要努力好好地思想”?他是怎 样表达的? 为了说明这一点,作者先抑后扬,形象地把人比作“苇草”,以 示人在宇宙面前的脆弱,不堪一击,然后用“然而”一转,突出 人比宇宙要伟大,因为人有思想,思想会使人的如芦苇一样脆弱 的生命变得有力,从而拥有了超出宇宙的优势,由此作者水到渠 成地下结论,人要维护自己的尊严,证实自己生命的意义和价值, 就必须“努力好好地思想”。
3. 如何认识人是可悲与伟大的统一体? 思想是伟大的,因为它是独立的、自由的,这本身就是一种可惊 叹的、无与伦比的东西。正是它使人如芦苇一样脆弱的生命变得 有力,是它使人高于其他万物,超越了一切貌似强悍的对手,成 为万物灵长。是它使人拥有尊严,是它形成了人的伟大。然而它 又是卑贱的,帕斯卡尔认为“欲念和强力是我们一切行为的根 源”,人们总是被许多虚幻、邪恶的欲念包围着,它驱使人们追 求享乐、追求安适、追求衣食温饱,追求天伦之乐,人们永远不 会满足于此,妄想得到更多的更高的来自别人的关注,所以思想 难以超越这些虚荣而真实地生活。