高考生物热点(2020-2021年) (8)
考向1 生长素的生理作用【研磨真题·提升审题力】
【答题要素?奠定考试力】
要素1.明确判断胚芽鞘是否生长弯曲的五个要素
(1)生长素的产生部位:胚芽鞘尖端,生长素产生不需要光。
(2)生长素的作用部位:胚芽鞘尖端下部伸长区。
(3)感光部位:胚芽鞘尖端。
(4)生长素横向运输的部位:胚芽鞘尖端。
(5)单侧光作用:使向光侧的生长素向背光侧转移。
要素2.“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”
要素3.“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”:
要素4.正确理解生长素的生理作用
(1)促进生长:通过促进细胞伸长而不是促进细胞分裂。
(2)促进果实发育:可用于获得无子果实,但不适用于收获种子的植物。
(3)促进插枝生根:不同于促进根的生长,促进插枝生根是促进根细胞的分化。【考场练兵·检验考试力】
1.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是( )
2.某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2,4-D)对富贵竹插条生根的影响,实验结果如表所示。下列说法正确的是 ( )
组别 1 2 3 4 5 6 7
2,4-D浓度(mol/L) 清水10-1510-1310-1110-910-710-5
平均生根条数(根) 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0
A.10-9 mol/L的2,4-D溶液对富贵竹生根具有抑制作用
B.处理插条时不需要考虑插条的形态学上端和下端的问题
C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度,需在10-13～10-11mol/L之间作进一步实验
D.实验过程中,每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
考向2 其他植物激素
【研磨真题·提升审题力】
【答题要素?奠定考试力】
要素1.理解植物激素间的相互作用
(1)相互促进方面
①促进植物生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老:生长素、细胞分裂素。
③诱导愈伤组织分化出根或芽:生长素、细胞分裂素。
④促进果实成熟:脱落酸、乙烯。
⑤促进果实发育(坐果和生长):生长素、细胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面
①叶子衰老:生长素、细胞分裂素抑制,脱落酸促进。
②调节器官脱落:生长素抑制花朵脱落,脱落酸促进叶、花、果实的脱落。
③种子发芽:赤霉素、细胞分裂素促进,脱落酸抑制。
要素2.透视植物生命活动调节的三个层面
(1)各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种植物激素相互作用共同调节如图。
(2)植物激素调节只是植物生命活动调节的一部分,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
(3)植物激素自身的合成受基因组控制,光照、温度等环境因子的变化影响植物激素的合成,植物激素调节基因组的表达。
要素3.熟知植物激素或植物生长调节剂的应用
(1)乙烯利——用于果实催熟。
(2)萘乙酸、2,4-D——用于促进扦插枝条生根,防止落花落果及除草。
(3)赤霉素——解除种子休眠,使芦苇、莴苣等植株增高,产量增加;诱导大麦种子
合成α-淀粉酶,用于啤酒生产。
(4)青鲜素——保持果蔬鲜绿,延长贮藏期。
【考场练兵·检验考试力】
1.某课题组为研究生长素和赤霉素对不同品系遗传性矮生豌豆生长的影响,进行了相关实验,结果如下图。据图分析,下列叙述不正确的是( )
A.该实验结果不能表明生长素的作用具有两重性
B.赤霉素对生长速率越慢的豌豆作用越显著
C.图示不能表明赤霉素通过促进生长素的合成来促进生长
D.不同品系豌豆自身合成赤霉素的量都相同
2.下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述,不正确的是 ( )
A.赤霉素通过促进色氨酸转变成生长素、抑制生长素分解等途径促进植物生长
B.人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质(如NAA)称为植物生长调节剂
C.乙烯在植物的各个部位都可以合成
D.细胞分裂素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子
1.下列关于植物激素的叙述,正确的是( )
A.生长素可由色氨酸经一系列反应转变而成
B.不同浓度生长素对同一器官作用效果不同
C.青鲜素容易合成、效果稳定,应广泛使用
D.达尔文在探究植物向光性时发现了生长素
2.在自然条件下,冬小麦是在头一年秋季萌发,以营养体(长出根茎叶的植物体)过冬,第二年夏初开花和结实。秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加,说明( )
A.未经过低温处理的冬小麦,如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花
B.赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动
C.赤霉素直接参与细胞内的代谢活动
D.赤霉素具有解除种子休眠的作用
3.(新高考预测:不定项选择)研究发现,植物生长与脱落酸有密切关系:在病虫害等逆境条件下,脱落酸的含量升高,植物生长减慢,以抵抗逆境;当逆境消除时,植物又通过调节抑制脱落酸的作用,生长加快。相关叙述正确的是( )
A.脱落酸在根冠及萎蔫的叶片中合成,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多
B.脱落酸能调节植物生长快慢,说明脱落酸的调节作用具有两重性
C.脱落酸可通过抑制细胞分裂来使植物生长变慢
D.脱落酸调节植物生长快慢时与基因表达没有关系
4.下图表示某些激素间的作用关系,a、b、c代表不同种激素。据此回答下列问题:
组别清水浓度1 浓度2 浓度3
平均生根数15 29 38 7
(1)图中a、b、c表示的激素分别是________、________、________,同时说明植物的生命活动不只受一种激素的调节,而是。
(2)研究表明,酶附着在激素分子上能开启或关闭植物激素的功能,该过程离不开“腺苷酰化作用”,该过程是指酶的活性位点打开,使得ATP和游离的植物激素能够进入。一旦与ATP分子接触,酶即夺取ATP分子的两个磷酸基团使其形成____________________,并将形成物黏附到激素的“激活”部位上。
(3)上表是用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条,使其生根获得的数据,为什么插条在清水中也能生根?。
5.生长素能促进植物细胞生长,作用机理如下图所示。下列说法不正确的是
( )
A.生长素与细胞膜受体结合可引发H+以主动运输的方式向外运输
B.细胞壁在碱性条件下发生结构改变导致细胞膨胀,引起细胞生长
C.生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程
D.生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长
6.某实验小组将小麦种子横切为含胚的“半粒种子”和无胚的“半粒种子”两部分,用清水浸泡后,将“半粒种子”及等量缓冲液加入4支试管中,并按下表中的操作进行实验。保温一段时间后,取各试管中等量的上清液,用碘试剂—淀粉溶液(深蓝色)检测上清液中淀粉酶含量,检测结果见下表。请据表回答:
试管编号半粒种子
(10粒)
赤霉素
(10-6 g/mL)
物质X
(10-4 mol/L)
检测结果
(蓝色深浅)
1 有胚- - +
2 无胚- - +++
3 无胚0.2 mL - +
4 无胚0.2 mL 0.2 mL +++
注:“-”为不添加相应物质,“+”为浅蓝色,“+++”为深蓝色。
(1)实验开始时,加入缓冲液的目的是________________。
(2)1号和2号试管的检测结果说明________________,判断依据是
________________________________________________________ 。
(3)物质X为赤霉素作用的抑制剂,3号试管的检测结果不同于2、4号试管,对此最合理的解释是。
(4)1号与3号试管的实验结果相同,对此最合理的解释是。
热点8 植物生命活动的调节
考向1
【考场练兵·检验考试力】
1.B 胚芽鞘尖端用云母片分隔开,琼脂块未隔开,生长素无法进行横向运输,并且琼脂块中收集的是生长素总量,不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量,A项错误;胚芽鞘尖端未完全分隔开,单侧光照射下,生长素可发生横向运输,琼脂块未分隔开,收集到的是生长素总量,不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量,C项错误;在单侧光的照射下,由于云母片插入胚芽鞘尖端和琼脂块,生长素在胚芽鞘尖端不能发生横向运输,两琼脂块的生长素含量相等,D项错误。
2.D 与清水组对比,10-9 mol/L的2,4-D溶液处理后富贵竹生根较多,说明该浓度对富贵竹生根具有促进作用,A错误;处理插条时需要处理插条的形态学下端,B错误;确定促进富贵竹插条生根的最适2,4-D浓度,需在10-13～10-9mol/L之间作进一步实验,C错误;实验过程中,每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素会影响实验结果,D正确。
考向2
【考场练兵·检验考试力】
1.D 据图分析,与对照组相比,生长素只表现出促进作用,因此不能体现生长素作用的两重性,A正确;图中显示,随着生长速率的增大,赤霉素的作用减弱,说明赤霉素对生长速率越慢的豌豆作用越显著,B正确;图中不同实验中生长素的作用没有显著的变化,因此不能说明赤霉素通过促进生长素的合成来促进生长,C正确;不同生长速率的矮生豌豆品种的对照组的高度相同,说明它们自身合成的赤霉素的量是不同的,D错误。
2.D 赤霉素通过促进色氨酸转变成生长素、抑制生长素分解等途径促进植物生长,A正确;人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质(如NAA)称为植物生长调节剂,植物生长调节剂具有合成的原料广泛、易合成、效果稳定的优点,B 正确;乙烯在植物的各个部位都可以合成,在成熟的果实中分布较多,促进果实的成熟,C正确;细胞分裂素的主要合成部位是根尖,生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子,D错误。
【高考猜押竞技场】
1.A 在植物体内,生长素是由色氨酸经过一系列反应转变生成的,A正确;根据生长素对同一器官的作用曲线分析可知,在高于或低于最适浓度的某两个不同生长素浓度,作用效果可能相同,B错误;青鲜素是人工合成的植物生长抑制剂,容易合成,效果稳定,但其残留会损害人体健康,要适当使用,C错误;温特通过实验证明了造成植物向光性的是一种化学物质,并把该物质命名为生长素,D错误。
2.A 根据题意:秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件,低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加,说明赤霉素与植物的开花有关,故未经过低温处理的冬小麦,如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花,A正确;植物激素的合成受基因的控制,故基因的程序性表达控制着植物的生命活动,植物激素对生命活动只是起调节作
用,不能直接参与细胞内的代谢活动,B、C错误;冬小麦是以营养体(长出根茎叶的植物体)过冬的,题目中未体现赤霉素具有解除种子休眠的作用,D错误。
3.A、C 脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多,A正确;脱落酸只能抑制植物生长,不能促进植物生长,没有两重性,B错误;细胞分裂素促进细胞分裂,促进植物生长,脱落酸可通过抑制细胞分裂来使植物生长变慢,C正确;植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果,脱落酸调节植物生长快慢时与基因表达有关系,D错误。
4.【解析】(1)幼根和幼芽等合成生长素和赤霉素促进细胞伸长,但生长素的作用具有两重性,则a是赤霉素,b是生长素。又由于生长素浓度增高到一定值时,就会促进组织中的乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用,c是乙烯。图中对于幼苗正常生长有a、b、c三种激素发挥作用,则说明在植物的生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。
(2)由题干信息可知酶夺取ATP分子的两个磷酸基团使其形成腺嘌呤核糖核苷酸。
(3)生长素能促进扦插枝条生根,表格中清水组能够生根,说明其自身能产生一定的生长素。
答案:(1)赤霉素生长素乙烯多种激素相互作用共同调节
(2)腺嘌呤核糖核苷酸(3)扦插枝条自身能产生一定的生长素
5.B 由题图可知细胞内的H+泵到细胞壁中,使细胞壁发生结构改变导致细胞膨胀,引起细胞生长,由此判断B项错误。
6.【解析】(1)本实验中小麦种子萌发时可产生淀粉酶,因此加入缓冲液的目的是维持pH稳定,排除pH对淀粉酶活性的影响。
(2)在其他实验条件相同时,2号试管中的半粒种子与1号试管对比,半粒小麦种子无胚,加碘后,溶液为深蓝色;1号试管中的半粒种子有胚,加碘后,溶液为浅蓝色,由此说明带胚的半粒种子能产生淀粉酶。
(3)3号试管内的半粒种子无胚,即不能产生淀粉酶,与2、4号试管比较,其试管中加入了赤霉素,但没有加赤霉素作用的抑制剂,加碘后溶液为浅蓝色,说明赤霉素能促进半粒无胚种子产生淀粉酶。
(4)1号与3号试管比较,1号试管的半粒种子有胚,3号试管内的半粒种子无胚,但加入了赤霉素,其他实验条件相同,两试管的检测结果相同,说明半粒有胚种子可产生赤霉素,赤霉素能促进淀粉酶的合成。
答案:(1)维持pH稳定(2)带胚的半粒种子能产生淀粉酶检测结果中1号试管蓝色较浅,淀粉含量较少,说明淀粉酶催化了淀粉的水解(3)赤霉素能促进半粒无胚种子产生淀粉酶(4)半粒有胚种子可产生赤霉素,赤霉素能促进淀粉酶的合成