未来版小学四年级下册品德与社会教
未来版四年级下册品德与社会教案(高效课堂模式)
《品德与社会》教案年级：四年级教师：______ 2014年2月24日教材分析(一)教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容等三个单元构成。
单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。
(二)教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育内容。
1.从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
本册教材向学生展示了规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实，在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
本册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第二单元《健康地生活》，以学生身边的实际生活作为基本事实，把爱护自我与激发学生学会坚强的情感蕴含其中。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。
2.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
本册教材中通过探究交通与生活的关系知道交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题。
这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
3.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
2024年下册四年级品德与社会教学计划
2024年下册四年级品德与社会教学计划一、教学目标：1.了解和理解为人处世的基本道德准则，培养健康向上的品德品质；2.培养学生独立思考、自主学习、合作交流的能力；3.通过社会教育，拓宽学生的社会视野和社会认知；4.增进学生对社会的关注和责任感。
二、教学内容：1.轻重缓急的取舍2.与人为善，乐于助人3.尊重劳动，学会劳动4.珍爱自然资源5.文明出行，安全第一6.培养合理消费观念7.传承中华传统文化三、教学重点与难点：1.培养学生正确的道德价值观和行为准则；2.引导学生关注社会，培养社会责任感；3.激发学生的独立思考和合作学习的能力。
四、教学方法：1.教师引导与学生互动2.情境教学法3.小组合作学习法4.案例分析法5.实地观察与调查五、教学安排：第一课时：轻重缓急的取舍1.通过故事讲述、角色扮演等方式，引导学生了解轻重缓急的概念；2.讨论学生在生活中遇到的轻重缓急问题，引导学生分析并找出解决办法。
第二课时：与人为善，乐于助人1.通过故事讲述、影视欣赏等方式，培养学生尊重他人、乐于助人的品质；2.通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力。
第三课时：尊重劳动，学会劳动1.通过故事、图片展示等方式，引导学生了解劳动的重要性；2.引导学生参与到劳动中，培养学生劳动乐趣和劳动技能。
第四课时：珍爱自然资源1.通过实地考察、图片展示等方式，了解自然资源的重要性和保护的必要性；2.通过小组合作学习、活动设计等方式，引导学生制定并落实保护自然资源的方案。
第五课时：文明出行，安全第一1.通过角色扮演、视频观看等方式，培养学生文明出行的意识和习惯；2.通过活动设计、校园巡查等方式，提高学生交通安全的意识与能力。
第六课时：培养合理消费观念1.通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生了解消费的概念和原则；2.通过角色扮演、案例分析等方式，培养学生合理消费的能力和理念。
第七课时：传承中华传统文化1.通过展示、讲解等方式，了解中华传统文化的丰富内涵；2.通过活动设计、手工制作等方式，提高学生对中华传统文化的认同感和兴趣。
品德与社会四年级下册未来版教案
学
目
标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
教学
重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
生：说一说：（自己家乡的物产）
师：你们了解这些物产的来历及特点吗？
生：说一说：（物产的来历及特点）
第二课时
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
生：回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
5、了解家乡的气候特点和主要物产。
单元教学重点
在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。
单元教学难点
在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。
教师活动
学生活动
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
四年级下册品德与社会全册教案未来版
四年级下册品德与社会全册教案未来版简介本教案是针对四年级下册品德与社会全册的未来版教案。
为了适应未来教育和社会的发展，本教案融入了更多科技元素，旨在提升学生的综合素质和创新能力。
教学目标1.培养学生正确的价值观和道德观念，促进个性发展、表达和交流能力；2.引导学生了解国家的基本情况、经济文化、历史文化背景等信息；3.使学生了解世界各地的文化、风土人情，培养跨文化交流能力，增强世界意识；4.帮助学生了解重要的社会问题以及解决这些问题的方法；5.增强学生的创造性思维和创新能力，利用科技手段实现目标。
教学内容课时 1：未来的世界教学目标1.让学生理解未来世界可能会发生的变化；2.激发学生的创新思维和创新能力。
教学活动1.展示一组有关未来世界的图片，并引导学生发表自己的看法和预测；2.让学生在小组内讨论未来可能出现的问题和解决方法，并展示自己的想法；3.引导学生利用科技手段（如VR/AR技术）进行未来世界的模拟体验。
课时 2：城市与乡村教学目标1.了解城市和乡村的差异；2.培养学生的观察能力和对环境的关注。
教学活动1.展示城市和乡村的图片，让学生对比两者的异同，并进行讨论；2.带领学生实地调查附近的城市和乡村，观察环境和人文特色，撰写调查报告；3.引导学生运用科技手段（如无人机）观察城市和乡村的地理环境。
课时 3：科技与未来教学目标1.让学生了解科技对未来社会的影响；2.增强学生的科技创新能力。
教学活动1.展示未来科技的相关视频，引导学生进行讨论和思考；2.让学生围绕自己的生活体验，提出与科技相关的问题，并进行探究和解决；3.引导学生学习编程和机器人技术，进行科技创新实践。
教学评估1.较为完备地了解学生的学习过程和成果，掌握培养学生综合素质的有效方法；2.利用互动平台收集学生的学习feedback和建议，以便不断优化教学方案。
本教案为四年级下册品德与社会全册的未来版教案，融入了更多科技元素，希望能够培养学生的综合素质和创新能力。
未来版《品德与社会》四年级下册教案(11页)
第一单元哺育我成长的家乡1.我的家乡在哪里教学过程：活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。
活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡。
5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？6、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
7、师简介“甘肃”。
8、出示甘肃省地形图。
请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？永登县在哪个市？永登县在甘肃的什么方位？我们永登有哪些友好邻居？9、打开永登地图，找找自己的家。
活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。
2、看短片。
看后交流。
3、出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。
2.我的家乡风光好教学过程：第一课时一.揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二．交流活动——家乡风光美1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?4.议一议：家乡风光多么美。
三．自主活动——我是小导游同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！第二课时教学过程：一．探究活动——家乡人也美1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2．说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！二．拓展活动——明天更美好1．想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。
2024年四年级品德与社会下册全册教案及计划
2024年四年级品德与社会下册全册教案及计划一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的自豪感。
2. 使学生认识到规则与秩序的重要性，培养遵守社会公德的意识。
3. 培养学生珍惜友谊，学会与人友好相处的能力。
4. 增进学生对地球知识的了解，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中体会到友谊的重要性，以及环境保护的紧迫性。
教学重点：培养学生热爱家乡、遵守规则、珍惜友谊、关爱地球的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、地球仪、图片等。
2. 学具：笔记本、文具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过组织学生参观家乡的自然风光、历史文化遗址等活动，引出教学内容。
2. 例题讲解：（1）展示家乡的自然风光和人文历史图片，让学生讲述家乡的故事。
（2）通过实际案例，讲解规则与秩序的重要性。
（3）组织学生进行小组讨论，分享友谊的力量。
（4）利用地球仪和图片，介绍地球的基本知识，引导学生关注环保问题。
3. 随堂练习：（1）让学生绘制家乡地图，标注家乡的特色景点。
（2）组织学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
（3）学生互相写信，表达对友谊的珍惜。
（4）开展环保主题活动，如垃圾分类、节约用水等。
六、板书设计1. 第一章：我们的家乡（1）家乡的自然风光（2）家乡的人文历史（3）家乡的发展变化2. 第二章：规则与秩序（1）生活中的规则（2）遵守秩序的意义3. 第三章：友谊的力量（1）友谊的重要性（2）与人友好相处的方法4. 第四章：我们的地球（1）地球的基本知识（2）环境保护七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇关于家乡的短文，描述家乡的自然风光、人文历史和发展变化。
（2）列举生活中的规则，谈谈遵守规则的重要性。
（3）写一封信给你的朋友，表达你对友谊的珍惜。
（4）设计一个环保宣传标语，并解释其意义。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略（4）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生开展家乡调查活动，深入了解家乡的历史文化。
四年级下册未来出版社的品德与社会的全册教案
四年级下册未来出版社的品德与社会全册教案第一章：我们生活的地球1.1 学习目标：让学生了解我们生活的地球，认识到地球是我们生活的家园，要爱护地球。
1.2 教学内容：讲解地球的地理位置、自然资源、生态环境等。
1.3 教学方法：采用图片、视频等教学资源，生动形象地展示地球的魅力。
1.4 教学活动：观看地球图片和视频，进行小组讨论，分享对地球的认识和感受。
第二章：家庭的重要性2.1 学习目标：让学生认识到家庭的重要性，理解家庭成员之间的相互关爱。
2.2 教学内容：讲解家庭的作用、家庭成员的关系等。
2.3 教学方法：通过故事、案例等形式，引导学生思考家庭的重要性。
2.4 教学活动：讲述有关家庭的故事，进行角色扮演，体验家庭成员之间的关爱。
第三章：尊重他人3.1 学习目标：让学生学会尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.2 教学内容：讲解尊重他人的表现、尊重他人的意义等。
3.3 教学方法：采用情景剧、讨论等方式，让学生体验尊重他人的重要性。
3.4 教学活动：编排情景剧，进行小组讨论，分享尊重他人的体验。
第四章：规则与秩序4.1 学习目标：让学生了解规则与秩序的重要性，学会遵守规则。
4.2 教学内容：讲解规则的作用、遵守规则的意义等。
4.3 教学方法：通过游戏、案例等形式，引导学生理解规则与秩序的重要性。
4.4 教学活动：开展遵守规则的游戏，分析案例，讨论遵守规则的意义。
第五章：自我保护5.1 学习目标：让学生学会自我保护，提高自我安全意识。
5.2 教学内容：讲解自我保护的方法、自我安全意识等。
5.3 教学方法：采用情景模拟、讨论等方式，让学生学会自我保护。
5.4 教学活动：进行情景模拟，学习自我保护的方法，提高自我安全意识。
第六章：我们眼中的科学6.1 学习目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生了解科学在日常生活中的应用。
6.2 教学内容：介绍科学的基本概念、科学方法、科学在日常生活中的应用等。
6.3 教学方法：通过实验、观察、小组讨论等方式，让学生亲身体验科学的魅力。
四年级下册未来出版社的品德与社会的全册教案
四年级下册未来出版社的品德与社会全册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到社会的发展与变化，培养他们对社会的关注和责任感。
3. 提高学生的综合素质，培养他们的团队协作能力、创新能力和实践能力。
二、教学内容第一单元：我们的社会生活第1课：我们生活中的规则第2课：我们在社会中的角色第二单元：我们的道德观念第3课：尊重他人第4课：诚实守信第三单元：我们的法制观念第5课：法律的作用第6课：我们身边的法律三、教学方法1. 案例分析法：通过生活中的实际案例，引导学生深入思考，培养他们的道德观念和法制观念。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，激发他们的思维，培养他们的团队协作能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验社会生活，提高他们的实践能力。
4. 视频教学法：利用视频资料，直观地展示社会现象，引发学生的思考。
四、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考深度和团队协作能力。
2. 作业评价：通过学生的作业，了解他们对知识的理解和运用情况。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，提高他们的实践能力。
五、教学时间本单元共计4课时，每课时40分钟。
教学时间分配：第1课：2课时第2课：2课时六、第五单元：我们的责任第7课：我们的环境责任第8课：我们的社会责任七、第六单元：我们的团队协作第9课：团队协作的重要性第10课：如何做好团队协作八、教学方法1. 情境模拟法：通过模拟现实生活中的情境，让学生在实际操作中学会承担责任和团队协作。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 反思法：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高他们的自我认知能力。
九、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考深度和团队协作能力。
2. 作业评价：通过学生的作业，了解他们对知识的理解和运用情况。
3. 情境模拟评价：评价学生在情境模拟中的表现，提高他们的实践能力。
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1、我的家乡在哪里教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达xx之情。
教学过程：第一课时活动一：xx，说一说1、播放歌曲《陇原情》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。
活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出xx地图。
3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？6、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
7、师简介xx8、出示甘肃省地形图。
请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？酒泉在什么方位？相邻的有哪些市？9、打开酒泉地图，找找自己的家。
第二课时活动一：说说家乡名字的来历。
学生讲解，老师补充。
活动二：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“酒泉”的资料。
2、看短片。
看后交流。
3、出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。
2、我的家乡风光好（3课时）教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
教学过程：第一课时一.揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二．交流活动——家乡风光xx1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3.看一看：我们的国家还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?课件出示我国的一些风景名胜5.议一议：家乡风光多么xx。
三．自主活动——我是小导游同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！第二课时一．探究活动——家乡人也美1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
把你知道的讲给大家听听好吗？2．说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！二．拓展活动——明天更美好1．想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。
2．歌曲《谁不说俺家乡好》昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！第三课时活动一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.xx共评最佳创作奖。
3、家乡的四季变化（2课时）教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系3.能运用观察、访问、调查资料等方式，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系教学过程：第一课时谈话引入：1.你知道吗？我们国家各地的气候差异很大。
你能把知道的说给同学听吗？课件出示同学们提到的有关地方，了解这些地方的气候特征。
2.我们甘肃一年四季有哪些气候特征？在小组内讨论一下，并记录下来好吗?小组同学讨论交流，记录。
老师巡视。
3.指名汇报交流第二课时歌曲引入：课件播放《在希望的田野上》说说你的感受。
1.人们的生产活动也随着季节的变化而变化，我们的一年四季的气候不同家乡一年四季人们的生产生活有哪些不同？你能结合自己搜集的图片或资料讲给大家听吗？2.课件播放不同的季节人们不同的生产生活。
3.完成课本14页的表格。
4、家乡的物产知多少（3课时）教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解家乡特产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学过程：第一课时一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。
二：活动过程1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：回答：师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。
生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动二、总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
第二课时活动：家乡的特产1.上节课我们了解了家乡的物产，你知道我们家乡的名优特产是什么吗？2.小组讨论交流：家乡的名优特产。
3.指名汇报。
（夜光杯、汉武御酒、敦煌李广杏等）4.朗诵诗歌：葡萄美酒夜光杯……5.填写18页表格特产为何出名？6.这些名优特产为何出名？你能对照自己搜集的资料讲给同学听吗？7.填写20页表格。
小结第三课时活动：怎样让它们更有名1．上节课我们了解了家乡的特产，你还记得是什么吗？2．家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优特产更出名呢？3．学生分小组讨论，说说你的金点子。
4．小组汇报。
5．在课本21页表格中写出你的金点子和广告词吧。
6．指名读自己设计的广告词。
7．听听xx的快板：《夸酒泉》教师小结5、居民与饮食教学目标1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。
教学准备1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）教学过程：（一）导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？师：请大家打开教科书，阅读一下。
学生阅读。
师：他们告诉我们什么了？师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。
那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：同学们说得对。
今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。
两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？（二）调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。
师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。
学生在组内交流，分工。
师：哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。
学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。
学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。
学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。
师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。
其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。
学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。
学生出示照片介绍塘沽的轻轨。
师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。
其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。
学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。
师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。
学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。
学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。
老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。
饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。
学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。
介绍过去饮食情况。
学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。
学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。
师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。
除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。
现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。
师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化……（三）欣赏感受师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。
现在让我们一起到美丽塘沽去参观，好不好？学生图片，然后讨论。
师：参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论。
（四）扩展延伸师：同学们说得很好。
自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。
随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。