四年级品德与社会下册

四年级品德与社会下册《各种各样的“窗口”》教学案例及反思

黄陂区前川街曙光小学曹伟国

一、学情分析

现在是一个信息化的时代，大众传媒---作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。我的教学对象是在农村生活和学习的四年级的学生，信息相对闭塞，家庭环境一般，知识面狭窄，虽然好多学生家里安装了电脑，但对媒体的信息依然缺乏了解。在学生以往的生活经验中，对于媒体接触更少，对于媒体的种类、功用知之甚少，，通过媒体被动获取信息微乎其微。因此让他们了解各种传媒及其特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的问题是本课的重要内容。

本课的内容有许多，作为本课的第一课时，我把重点放在引导学生了解各种媒体及其特点和作用，以及如何选择、收集、处理、运用信息的能力上。

二、课前准备

学生课前收集自己最感兴趣的国内外的信息若干条。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、情景导入，初步了解传媒这个小“窗口”的范畴

1、请学生介绍几个电视栏目及个人对这个栏目的喜好。

学生汇报。

2、教师：刚才有同学说很喜欢《天气预报》这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？

学生：我很喜欢《天气预报》这个节目，因为通过它，我了解了许多有关天气的知识，人们还可以根据天气情况来穿衣，农民还可以根据天气安排农活。我知道这个节目是每天晚上7：32播出。

3、学生新闻发布：介绍自己的感兴趣的新闻及来源，教师有意识地将这些新闻按媒体、来源分类，引导学生寻找生活中的各种信息传播媒体，让学生说出从这些传媒的小“窗口”中都看到了哪些“大世界”。

4、教师引出课题：这些使我们获取信息的电视、报纸有个共同的名字——传媒，我们可以通过各种各样的媒体“小窗口”，来探索我们生活的这个大世界。这节课让我们一起来感受身边——各种各样的“窗口”。

[评析：在现实生活中每个学生天天都会在无意识中接触各类传媒，老师根据学生的年龄特点，捕捉生活中学生感兴趣的、即时的信息进课堂，既引导了学生在这种自然状态下理解传媒的范畴，又真实地了解了学生最近利用传媒的情况，这有助于老师获取真实的信息，为有针对性的教学作了必要的铺垫。课堂上反映学生对电视这一传媒的感知比较好，已经获知这一信息的学生比较多，非常兴奋，激发了对本课的学习兴趣。]

二、交流调查，明确传媒这个小“窗口”的种类及其作用

1、课前老师请大家调查了近几天国内外新闻，请大家来汇报一下。

2、你是通过什么途径了解到的呢？请大家在小组里交流。（各类报纸、中央电视台、地方电视台、各级电台广播、网络、手机短信）

3、请学生找一找生活中都有哪些获取信息的渠道。

学生：有电视、广播、网络，还有报纸。

学生：我们还可以通过与人交谈获得信息。

学生：我们还可以亲身经历一些新闻事件。

学生：我们还可以通过在班里召开新闻发布会来获得信息。

4、看，了解一个信息就有这么多传媒能告诉我们呢！我们获取信息的帮手可真多。在这些传媒的帮助下，我们了解了国内外大事，对我们生活和学习有什么作用啊？

教师针对学生的初步认识总结传媒作用：

是啊，传媒让我们通过它们这样的小窗口获取了更多的信息来认识世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。

5、教师引出大众传媒及主流媒体的概念。

教师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的电视、广播、网络、报纸等等，我们把它们称作大众传媒，也可以叫大众媒体，其中我们常见的电视、广播、网络、报纸也被称作主流媒体。

6、教师：在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请大家把你的家庭小调查结果告诉我们。

学生：妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明。爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事。哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。

学生：妈妈喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服；爸爸喜欢看《新闻联播》，这样可以获取更多的国内、国际重大新闻事件。

学生：外公喜欢看《健康报》，他了解到了许多有关保障身体健康的知识，还常常讲给我们听呢！姐姐喜欢看编织方面的书，她学会了很多织毛衣的技术。

7.教师适当补充新华网、中新网、央视国际网站相关知识。

[评析：儿童对生活的认识源于真切的体验和感悟，新闻联播是学生生活中经常接触的信息际问题，通过课前调查，使学生在老师设计的活动里无意识地广泛接触了生活中的各类传媒，激发了真实的情感体验，了解了传媒和我们的生活有着密切的关系，可以帮助我们获取知识、开阔视野、增长才干。在课堂上，孩子们是学习的主体。教师要尽可能地创设学习或活动情况。