六年级上册语文一课一练-10 别饿坏了那匹马｜人教新课标1641
小学语文《别饿坏了那匹马》阅读练习.doc
小学语文《别饿坏了那匹马》阅读练习小学语文《别饿坏了那匹马》阅读练习我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来!”他在身后喊道，“那马会踢伤你的!”可是迟了!我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?我扭头冲了出来，直想哭。
1.你从“木板房”和“吱呀作响的门”体会到了什么?___________________________________________________________ ___________2.画“括号”的句子是对“他”______________和______________的描写，从中可以体会到____________________________。
3.语段中的省略号的作用是________________________________。
除了逗号以外，语段中用得最多的标点是___________，其作用是____________________________________________。
4.把语段中画括号字“冲”换成“跑”，你认为怎样?___________________________________________________________ ___________________________5.“我”“直想哭”的原因是______________________________________________________参考答案：1.他家非常贫穷。
2.语言动作“他”心急，急于阻拦我的心情3.略4.不好。
“冲”字更能反映作者当时明白真相后的复杂内心。
5.感动和自责。
六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
《别饿坏了那匹马》是人教版小学六年级语文书第10课。
该文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的'事。
下面是店铺整理的人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案，欢迎大家参考。
四、1、守书摊青年免去“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间花在看书上守书摊青年暗示碧云不要拒绝买这无用的马草，让“我”能心安理得地看书“我” 误了喂马时间而饿着马
2、语言动作一旦“我”走进院子，兢会看到那堆枯蔫焦黄的马草，他的谎言就会被揭穿
3、B
五、3、指的是能够帮助男孩战胜一切困难和不幸的毅力和信心。
4、“而这双手就在你的心里，只要你愿意，它就能帮助你战胜一切困难和不幸。
”理解略
【人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案】。
语文六年级上人教新课标10《别饿坏了那匹马》课课练(7)
继而继续
（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……
（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。”
阻止阻挠
（1）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。
强制控制
（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。
·提高题 （坚信你最棒！！！）
四、课文几次写到“别
别饿坏了那匹马
•基础题（你一定能过关！）
一、比一比，再组词
卖（） 摊（）怒（）扭（）泰（）
买（）滩（）努（）纽（）秦（）
二．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）同心（）力来之（）（）（）流不息（）（）大吉理直气（）
（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将
•发展题（相信你能行！！）
六年级上语文同步练习-别饿坏了那匹马1-人教新课标
1.给加点字选择正确的读音。
ｍíｎｍíｎｇｐｉěｐｉē刻骨铭．心瞥．见ｎàｉｌàｉｙíｎí无奈．疑．惑2.组词。
卖( ) ( )买( ) 滩( )怒( ) 扭( )努( ) 纽( )泰( )秦( )3.根据意思写出相应的词语。
（1）留恋不止，舍不得离去。
（）（2）完全跟过去一样。
（）（3）比喻牢记在心上，永远不忘。
（）4.用“然”字组词，然后填空。
（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，（）身后有人揪住我的衣领。
（2）我（）地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
（3）他盯着姑娘（）的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”5.选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没有的，你（）看书吧。
阻止阻挠(3)“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来( )我父亲。
(4)清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来( )。
强制控制(5)帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步( )我国北部。
(6)在卖不出马草的日子，我就( )自己不去书摊。
6.写句子。
(1)孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句）_____________________________________(2)都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句）_____________________________________(3)攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）_____________________________________(4)父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（缩句）_____________________________________7.阅读课文段落，回答问题。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。
六年级上册语文试题-3.10 别饿坏了那匹马｜人教新课标(无答案)
《别饿坏了那匹马》练习题基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
dīng zhǔ yí huòkù xíng shì lèi gān gà zháng huáng cán jíjié lì二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
瘦削（xiāo xuē）挣扎（zhēnɡzhènɡ）强制（qiánɡqiǎnɡ）瞥见（piē piě）立即（jí jì）冲着（chōnɡchònɡ）三、填字解义。
（）之大吉：__________ 不（）分说：__________刻骨（）心：__________ 吱呀（）响：__________一如（）往：__________ 羞愧不（）：__________四、活学活用（用上本课的四字词语）1．我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。
2．这地方真美，令所有的游人都__________。
3．窃读时那种__________的心情，是无法言表的。
4．他是真伤心了，你看他__________的样子。
5．他这会儿__________的，样子挺吓人的。
6．经他一指点，我顿时__________，有了主张。
五、用“然”字组五个词，分别用在句子里。
1．（）后面有人就住了我的衣领。
2．姑娘一脸（），不知他说的什么意思。
3．拿着马草换来的钱，我（）地坐下来读书。
4．（）抬头拭泪时，发现他正注视着我。
5．不管别人怎么说，他（）做着自己的事。
六、内容梳理（课文回放）。
1．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。
”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。
残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10《别饿坏了那匹马》当堂达标题
1.比一比，再组词。
卖( ) 摊( ) 怒( ) 扭( )
买( ) 滩( ) 努( ) 纽( )
2.根据意思写出相应的词语。
（1）留恋不止，舍不得离去。
( )
（2）完全跟过去一样。
( )
（3）比喻牢记在心，永远不忘。
( )
（4）偷偷地走开，一走了之。
（）
3.根据要求写句子。
（1）孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句）
（2）都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改为陈述句）
（3）攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）
（4）父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。
（缩句）
4.课文综合回顾。
（1）以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。
”这是课文中第__________次出现“别饿坏
了那匹马”这句话。
残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________。
残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________。
（2）读了课文，我们感受到了普通百姓美好的心灵：残疾青年为了让“我”，谎称，让我们感受到他的善良与宽厚；父亲虽然赞同“我”看书，但
，从中我们也能体会到父亲的善良；碧云理解哥哥的想法，帮助哥哥，可以看出她很善解人意……我们怎能不为这些美好的心灵而感动呢？
附:参考答案
1.示例：卖菜书摊发怒别扭
买花沙滩努力纽扣
2.示例：流连忘返一如既往刻骨铭心溜之大吉
3.示例：（1）难道孩子看书是坏事吗？
（2）都像你这样白看书，人家没法过日子。
（3）攥着一把毛票，我立即奔向书摊。
或：攥着一把毛票，我马上奔向书摊。
（4）巴掌抽打在脸上。
4.（1）二不要拒绝买这无用的马草让我能心安理得地看书“我”没有书看，吸取不到知识的营养
（2）继续看书家里有马，要买“我”的马草知道残疾青年生活艰难，不让“我”白看书把谎言维持下去
【解析】本题考查对课文内容的理解。
解答时，我们要先通读课文，抓住课文的主要内容；再分析人物的言行，从中总结出答案。
残疾青年明知道“我”在偷看书，却一直没有阻拦，从中我们可以感受到他的善良、宽厚、善解人意。
父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活很艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱；他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊，从中我们可以体会到父亲的善良。
碧云同样善解人意，她很理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。