培养幼儿良好的倾听习惯的亲子游戏
如何培养幼儿的良好的倾听习惯
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大班幼儿倾听能力培养的研究方案
大班幼儿倾听能力培养的研究方案萌芽幼儿园欧阳芬许冬秀倾听：倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的语言，是一个积极地接受、分析和理解对方的过程。
幼儿倾听能力的培养：是指教师在一日活动中通过巧妙设计和组织安排引导幼儿倾听。
这种倾听具有特征：一是注重倾听能力的养成，而不是被管束的倾听。
能够倾听他人的声音，了解他人的所想，倾听他人说话与他人目光交流，对他人表示尊重和理解。
二是一种有目标的倾听而不是简单的听清楚。
三是一种师生倾听对话的互动而不是幼儿单向的倾听。
一、大班幼儿倾听能力培养的研究基础大班幼儿倾听能力的培养是立足于幼儿本体“乐于倾听、善于倾听”的一种培养，而非被动的、强制的倾听，而是基于环境的创设与教育指导。
提出此项研究是考虑到以下一些教育背景与研究基础。
l幼儿期幼儿倾听能力的特点：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域要求培养幼儿形成良好的倾听习惯，发展他们的语言理解能力。
大量研究发现，3—4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力较差，他们只能听懂一些简单的句子，掌握一些常用词。
4-5岁的幼儿基本上能够听清楚全部语音，能听懂一些简单日常一般句子和一段话的意思，掌握词汇的数量和种类迅速增加，语言逐渐连贯起来；5-6岁的幼儿能够听懂一些比较复杂的句子，理解一段话的意思。
随着年龄的增长，学前儿童的倾听能力得到一定的发展，具体表现在：（1）从无意识到有意识倾听（2）对倾听内容的辨析能力不断提高（3）对所听内容的理解掌握能力逐步发展，可以连接上下文意思进行倾听。
研究表明：2-3岁时就要培养孩子逐步养成倾听的文明习惯。
如注意听时要眼睛看着对方，不随便插嘴，要随时用“点头”或“嗯”对对方的说话做出反应，要回答别人的问话等。
然而在调查中显示大部分孩子虽已步入大班，但却不善于倾听，如：有的孩子不能把握倾听中的主要内容，有的不能按要求较长时间专心地听，对能正确理解多重指令的幼儿更是寥寥无几。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿良好的倾听习惯是每个家长和老师都很重视的事情。
良好的倾听习惯不仅有助于孩子的学习和成长，还可以培养孩子的责任感和自控能力。
在孩子成长的过程中，家长和老师都应该重视培养孩子的倾听习惯。
接下来，让我们一起来浅谈一下怎样培养幼儿良好的倾听习惯。
一、用心倾听孩子的需求和感受要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师首先要做到用心倾听孩子的需求和感受。
孩子在成长过程中会遇到各种问题和困难，他们需要有人来倾听他们的需求和感受，这样才能让他们感到被理解和被关心。
家长和老师要时刻保持耐心，倾听孩子的诉求，给予他们足够的关注和支持，这样孩子才能感到被尊重和被重视，从而渐渐培养出良好的倾听习惯。
二、给予孩子充分的表达空间要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师也要给予孩子充分的表达空间。
孩子在表达自己的意见和感受时，家长和老师要给予足够的尊重和关注，不要打断孩子的发言，也不要随意插嘴。
只有当孩子感到自己的话语得到了理解和认可，他们才会更加愿意去倾听他人的话语，并且懂得尊重他人的表达。
家长和老师要尊重孩子的表达，给予他们充分的表达空间，帮助他们建立良好的倾听习惯。
三、言行一致，树立榜样要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师还要言行一致，树立榜样。
家长和老师的行为举止会对孩子的倾听习惯产生重要的影响，因此家长和老师要时刻注重自己的言行举止，做一个榜样。
在与孩子交流的过程中，家长和老师要注意自己的言辞和表情，要用理性和尊重的态度对待孩子，不要以权威的姿态对待孩子，给孩子一个良好的榜样，让他们在日常生活中潜移默化地学习倾听的良好习惯。
四、创设良好的交流环境要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师还要创设良好的交流环境。
家庭和学校是孩子学习倾听习惯的重要场所，家长和老师要共同努力，为孩子创设良好的交流环境。
在家庭中，家长可以利用日常生活中的点滴细节，和孩子一起交流，让孩子感受到家庭是一个可以自由畅谈的地方；在学校中，老师要通过各种教育活动，为孩子创设积极向上的交流氛围，让孩子乐于与他人交流，从而培养良好的倾听习惯。
中班幼儿倾听习惯与能力的培养策略
中班幼儿倾听习惯与能力的培养策略中班幼儿正处于语言发展的关键时期，倾听习惯和能力的培养对于他们的语言和社交发展至关重要。
以下是一些帮助中班幼儿培养倾听习惯和能力的策略：1.营造良好的倾听环境：教师可以创造一个安静、有序且专注的学习环境，避免干扰因素，如噪音和干扰物。
同时，教师在讲话时也要用清晰、准确的语言和声音，以便幼儿能够清楚地听到和理解。
2.模仿游戏：教师可以设计一些模仿游戏，如"模仿动物的叫声"或"模仿教师的说话方式"等。
这些游戏能够激发幼儿的兴趣和注意力，并锻炼他们的听觉注意力和模仿能力。
3.练习倾听技巧：教师可以通过一系列的练习来帮助幼儿培养倾听技巧，如"听声音找物品"或"听到哪个音频与图片相符"等。
这些练习既能够提高幼儿的注意力和专注力，又能够锻炼他们的听觉辨别能力。
4.讲故事和听故事：教师可以经常给幼儿讲故事，并鼓励他们积极参与其中。
在讲故事时，教师可以提问幼儿关于故事细节的问题，以检验他们的听力理解能力，并激发他们对故事的兴趣和思考。
5.观察和解释：教师在日常活动中可以引导幼儿观察和解释周围的声音，如汽车的声音、鸟儿的叫声等。
通过这样的观察和解释，幼儿能够学习到不同声音的特点和含义，并培养他们的听觉注意力。
7.听力游戏：教师可以设计一些听力游戏，如听音乐猜动物的名字、听故事猜情节或者听一段话找出其中的错误等。
这些游戏能够激发幼儿的兴趣，并培养他们的听力、注意力和思考能力。
8.细节探究：教师可以在日常活动中选择一些富有细节的故事、图片或音频，引导幼儿仔细观察和聆听，从中找出一些特定的细节或信息。
这种练习能够帮助幼儿提高观察和倾听的能力，培养他们的注意力和注意细节的习惯。
通过以上策略的实施，中班幼儿的倾听习惯和能力将得到有效的培养和提升。
这不仅有助于他们在语言发展方面取得突破，还有助于提高他们的社交技能和解决问题的能力。
家园共育培养大班幼儿倾听习惯方法研究
一方面，幼儿教师们要注意和幼儿交流时的语气、用词等，并且可以积极地践行鼓励式教育方式。大班阶段的幼儿有着很强烈的表达欲望，但是他们在语言表达和逻辑思维上还不是特别地清晰、有条理，幼儿教师们也应该以身作则，在与幼儿交流时，要处在平等的角度，倾听他们的声音，在听完他们所要表达的内容后，教师可以重新帮助他们梳理一下，然后复述出来。孩子一种行为的形成很多时候是在模仿身边的人，教师在交流时给予他们足够的尊重，并且用心地去倾听他们，那么幼儿在交流过程中也会学着教师的样子去倾听，这也是身教的一种方式。在对幼儿的教育过程中，如果仔细观察，我们不难发现，他们是很愿意执行教师所提出的要求的，所以，如果在培养幼儿倾听习惯的过程中，教师想纠正或者引导大班幼儿，那么他们应该以一种温和且易接受的方式去表达，有必要运用一些“啊哈、嗯哼、嗯呐”等俏皮活泼的语气助词。当教师发现幼儿的进步时，也不要吝啬自己的夸奖，可以适当地鼓励他们。
家园共育培养大班幼儿倾听习惯方法研究
作者：***来源：《考试与评价》202 Nhomakorabea年第09期
著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：教育最基本的目的就是要培养孩子良好的习惯。处于幼儿阶段，孩子的各种行为尚没有成型，他们有着无限的可能性。对幼儿的教育是一种必不可少的启蒙教育，它在一个人的身心全面发展、良好性格的形成以及各种优良习惯的养成上都有着重要的奠基作用。良好的倾听习惯是人际交往中重要的精神品质，它可以帮助人们更好地感知语言魅力，也可以显示出倾听者所受到的良好家庭教育。对于处在大班的小朋友来说，家庭和幼儿园是他们的生活环境，同时也是培养他们形成各种良好生活习惯的场所。倾听习惯仅仅依靠幼儿园来培养是不够的，家庭也应该做出一定的努力来促进大班幼儿倾听习惯的养成，只有家庭和幼儿园协调配合，实现家园共育才能最大程度地激发出幼儿的发展潜力。在下文，针对大班幼儿倾听习惯的培养，笔者从家庭、幼儿园以及家园相结合的角度展开叙述。
幼儿园大班班级教研活动《探讨如何培养大班幼儿良好的倾听习惯,有效提高听觉注意力》
幼儿园大班教研活动记录表游戏：看谁听得准，家长以适当的速度报出一些名词，让孩子听到相应类别的词语就拍手。
（如：小动物、交通工具、学习用品等）该游戏需要调动幼儿对事物分类的相关经验。
听到动物就拍手：西瓜、熊猫、糖果、桌子、老虎、小狗、毛巾、汽车、长颈鹿、小花、裤子、电视机、照片、河马、乌龟、彩虹、鲨鱼、苹果、铅笔、兔子、狐狸、大象、照相机……家长以适当的速度报出一些名词，让孩子听辨物品的功能并拍腿。
（如：会发声音的、能装水的、会游泳的等）该游戏需要调动幼儿对事物功能认知的相关经验。
听到会发声音的就拍腿：餐巾纸、喇叭、面包、香蕉、录音机、鸭子、水杯、太阳、妈妈、电视机、土豆、书本、话筒、闹钟、可口可乐、剪刀、手机、铃铛、灯泡、鹦鹉、牙刷…家长以适当的速度报出一些物品名称，幼儿听到不同类别的词分别举左右手。
该游戏需要调动幼儿对事物分类的经验和方位辨别的经验。
听到电器举左手，听到水果举右手：沙发、吸尘器、番茄、香蕉、电饭煲、微波炉、菠萝、肥皂、乐高、iPad、椅子、阳台、空调、地毯、出租车、猕猴桃、草莓、电话、垃圾桶、电扇、橡皮、口罩、台灯……游戏：数一数游戏玩法：家长以适当的速度阅读短文，让幼儿在听到短文中的某个字时，在纸上打勾。
读完后和孩子一起统计是否都找到了。
该游戏需要排除故事情节的干扰，专注听辨某一发音。
听到“一”字请在纸上打勾：兔子和乌龟是一对冤家。
有一天，兔子在大街上遇见了一只乌龟，兔子说：“乌龟小弟，一天之后我们再赛一场，这一次，我一定不会再让你了。
”“好的。
”乌龟爽快地答应了。
第一天，兔子在拼命地练习跑步。
第二天，兔子还在拼命地练习跑步。
终于，到了比赛的那一天，兔子早早地来到了比赛场地。
一声哨响，兔子就飞快地向前跑去，这次它吸取上一次的教训，没有睡觉，但是可怜的兔子却认错了路，绕了一大圈才跑回终点。
乌龟又一次获得了比赛的胜利。
游戏：找不同。
家长以适当的速度阅读几组句子，让宝贝找出两句句子不同的地方，并表达出来。
幼儿园中班家教指导——中班幼儿倾听习惯及语言能力的培养
家教指导——中班幼儿倾听习惯培养与语言发展能力培养
一、培养幼儿的倾听能力
幼儿倾听是口语表达能力发展的基础，让幼儿多听，就是为了发展幼儿的倾听能力和区别周围声响的能力，从而提高幼儿的口语表达能力。
在听的过程中，同时也培养了幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿认真听、不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。
良好的倾听习惯是提高幼儿倾听质量的重要保证。
在日常生活中，我们可以通过故事、情境表演等，结合幼儿平时的表现，要求幼儿倾听老师、同伴的话时要做到专心、耐心、静心，让幼儿知道不耐心倾听的后果，明白只有专心、耐心、静心地倾听，行为才不会出差错。
二、培养幼儿的讲述能力和习惯
看图讲述对幼儿语言教育是很有意义的。
运用幼儿能理解的图片，启发幼儿用恰当的语句表达图意，从中接受教育。
如我班教室的墙壁上开辟了语言角，布置图片内容，供小朋友讲述，还定期更换图片内容。
后来发展到故意让图片不全，培养幼儿续编故事的能力，从而拓展了幼儿的语言、思维及叙述能力。
在此基础上，我们有时还把表达幼儿意愿的画贴在语言角，让幼儿讲述自己画的是什么。
通过讲、编、画的有机结合，幼儿的口语表达能力、绘画能力都有了较大的进步，幼儿思维、想象和创造力也得到了发展。
三、掌握幼儿语言学习的规律，有计划地进行培养和训练。
1、抓住幼儿生活中的各种表达机会。
培养中班幼儿游戏活动中倾听习惯的教学策略
2、创造真实的倾听环境
2、创造真实的倾听环境
中班幼儿对声音的敏感度较高，因此教师可利用一些声音来提高他们对倾听 的兴趣。如教师可利用各种不同的声音引起幼儿的倾听兴趣；利用角色游戏中的 一些音响效果（打喷嚏声、奇怪的笑声等）引导幼儿专注地倾听，并尝试进行模 仿；组织幼儿聆听自然界的雨声、雷声、鸟叫声等，以激发幼儿倾听的兴趣。
3、听读类游戏
3、听读类游戏
此类游戏要求教师为幼儿朗读或播放适宜的儿童文学作品，通过配乐讲故事、 朗诵诗歌等方法来培养幼儿的倾听习惯。要求幼儿集中注意地听并做出相应的动 作反应。如“录音机讲故事”游戏：教师将故事讲给幼儿听一遍（录制下来）， 然后请若干名幼儿学着老师的样子讲给其他幼儿听（放录音），请其他幼儿指出 其复述的内容与原故事有哪些异同；“接听”
2、运用多种教学方法
2、运用多种教学方法
教师在教学过程中可以运用多种教学方法，如游戏教学、情境教学等，让幼 儿在轻松愉快的氛围中学习倾听。例如，教师可以利用游戏“听指令做动作”， 让幼儿在游戏中锻炼倾听能力。
3、引导幼儿学会尊重他人
3、引导幼儿学会尊重他人
在培养幼儿倾听习惯的过程中，教师还应该引导幼儿学会尊重他人。当别人 发言时，教师应该鼓励幼儿耐心听完别人的发言，不要随意打断别人的发言。同 时，教师还应该教育幼儿尊重他人的观点和意见，不要轻易否定他人。
1、听说类游戏
另外还有“指令传递”游戏、“耳语传真”游戏等。这类游戏能有效地促进 幼儿倾听能力的发展。
2、听辨类游戏
2、听辨类游戏
通过让幼儿分辨不同声音的细微变化来培养幼儿的倾听能力及注意力。这类 游戏可以制作“声音判断”教具盒进行练习。方法是将各种动物的叫声、汽车喇 叭声、汽车发动机声、闹钟声、玩具枪声等放入盒内，教师逐一摇动盒外摇铃发 出声响，要求幼儿判断并学出相应的声音或动作反应；还可以设计大转盘的形式， 让幼儿转动指针指向不同的声音内容并做出相应的判断或学出声音。这类游戏能 有效地促进幼儿听觉辨析能力的发展。
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培养幼儿良好的倾听习惯的亲子游戏
1、打电话
玩法：家长和幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方回答，内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄等，要求幼儿不能随便打断对方的说话，并认真听对方讲话的内容。
2、故事欣赏
家长可以挑选幼儿较感兴趣、具有教育意义的故事内容，在睡前养成讲述给幼儿听的习惯，教育幼儿在欣赏故事时静心聆听。
3、听听是谁的声音
玩法：分别播放各种小动物、汽车、雨声等声音，然后让幼儿分辨说说是那一种声音；
4、猜一猜
玩法：用神秘箱子或者袋子将小动物玩偶装起来，然后请幼儿摸一摸，猜一猜是哪种小动物，如果幼儿猜不到，家长可以用适当的语言提醒幼儿该小动物的的明显特征，如：声音，走路的神态等。
5、传话游戏（3个家庭成员或以上）
玩法：家庭成员排成一排或围成一个圈，视幼儿的复述水平准备一些悄悄话，一个一个将悄悄话的内容传给最后的成员，由最后一个成员进行复述，其他成员做裁判看看复述是否正确。
6、猜谜
玩法：选择接近孩子生活和孩子喜欢的猜谜内容，引导孩子认真听谜面，鼓励、提醒幼儿进行猜谜游戏。
7、我说你做
玩法：家长说出一个指令动作，幼儿要认真听，并根据家长所说的指令做出相应的动作，游戏进行一段时间后角色可以相互交换；
8、小孩小孩真爱玩
准备：家长先把一些图片或者实物分别放在一个明显的而较幼儿不远地方
玩法：幼儿要根据家长的指令进行相应的动作，如：小孩小孩真爱玩，摸摸xx跑回来，游戏进行一段时间后可以角色交换玩；
9、口香糖
玩法：对话——家长：口香糖幼儿：贴哪里？家长：贴鼻子（或身体其他部位）
幼儿用自己的鼻子（根据指令）碰一碰家长的鼻子，如此类推。
游戏进行一段时间后，可由幼儿发指令，继续游戏。
10、迷迷转
玩法：家长先告诉幼儿一句简单的话或者一个小小的要求，然后让幼儿在原地转两个圈，幼儿转完圈后，再让幼儿复述刚才传达的话或者小要求。