小学标点符号用法汇总

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小学语文标点符号总结

标号的用法及作用
● 下面是常见的9种标号及用法。 ● 1．括号（（）） ● 表示文中的注释部分。 ● 2．破折号（—） ● 表示解释说明、意思的递进或转折、声音的中断或延续等。 ● 例如：班长大声喊道：对引文的删节和对重复说的词语的省略；表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景；表示意思没说完或者语意深
间的分界。 ● 例如：《世说新语 ·德行》，一二 ·九运动。 ● 7．引号（“ ” ） ● 表示文中引用别人的话，或表示有特定含义的词语，或表示需要强调的词语，或表示否定或讽刺。 ● 例如：看到眼前的瀑布，我想到了李白的诗句“日照香炉升紫烟，遥看漯布挂前川。”-这里表示引用。 ● 例如：难道你真的觉得他是什么“好人”吗？-这里表示否定。
长等。例如：哎！你这个人真是…… ● 4．书名号（《》） ● 用于文件、报刊、文章、歌曲名等。 ● 例如：《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 ● 5．着重号（．） ● 要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。 ● 例如：事业是干出来的，不是吹出来的。 ● 6 ．间隔号（ ·） ● 标明外国人或某些少数民族人名内各部分的分界。标明书名与篇（章、卷）名之间的分界以及某些专门名称中月份和日期之
小学语文标点符号总结
● 一、点号的用法及作用 ● 按照使用的不同位置，点号分为以下几种。 ● 1．句号（。） ● 表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。例如：今年夏天，雨水很多。 ● 2．逗号（，） ● 表示一句话中间的停顿，比顿号停顿时间稍长。例如：武汉，是湖北省的省会。 ● 3. 顿号（、） ● 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如：妈妈早上买了很多蔬菜，有白菜、萝卜、西红柿等。 ● 4．分号（；） ● 用于复句内部并列分句之间的停顿，停顿时间比逗号要长。如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一片生机。 ● 5．冒号（：） ● 表示提示语后的停顿或者用来提起下文。例如：老师说：“小明是个好学生。” ● 6．号（？） ● 表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问句、反问句、设问句。例如：你去过北京吗？ ● 7．叹号（！） ● 用于表示强烈感情的句子，如感叹句、祈使句末尾的停顿。例如：啊，好一幅票亮的画！

小学标点符号用法总结

小学标点符号
一、标点符号歌
句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[ ]，注解文字放里边。

一句话完了，划个小圆圈〔。

〕
中间要停顿，圆点带个尾〔，〕
并列词语间，点个瓜子点〔、〕
总结导语前，上下两圆点〔：〕
并列分句间，圆点加逗点〔；〕
疑问与发问，耳朵坠耳环〔？〕
命令打招呼，滴水下屋檐〔！〕
引文特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕转折或注释，一横写后边〔——〕意思说不完，六点紧相连〔……〕
二、标点符号的用法表格
位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在
一行的开头/第一格。

②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。

小学生标点符号用法归纳

小学生标点符号用法归纳
1. 逗号（,）
- 用途：表示停顿，用来分隔列举的词语或短语。

- 示例：我喜欢吃苹果,橙子和香蕉。

2. 句号（.）
- 用途：表示陈述句的结束。

- 示例：我是一个学生。

3. 问号（?）
- 用途：表示疑问句的结束。

- 示例：你在做什么？
4. 感叹号（!）
- 用途：表示感叹句的结束。

- 示例：好漂亮啊！
5. 冒号（:）
- 用途：可以用来引出具体内容，或者表示解释、总结等。

- 示例：这是我的问题：你怎么解决的？
6. 分号（;）
- 用途：用来分隔较长的短语或句子。

- 示例：我会唱歌；我会跳舞。

7. 省略号（...）
- 用途：表示语句的未完整。

- 示例：她忽然停了下来，目光在远方游移着……
8. 引号（""）
- 用途：引用别人的话或表示特定含义。

- 示例：她对我说：“我喜欢你。

”
9. 括号（() [] {}）
- 用途：用来括住插入的内容，或者表示并列或层次关系。

- 示例：我们（我和她）一起去了公园。

10. 破折号（-）
- 用途：表示语句的中断或补充说明。

- 示例：他们——我朋友和她姐姐——一起去了旅行。

以上是小学生常用的标点符号的用法归纳。

希望对你有帮助！。

小学语文中的标点符号使用知识点整理

小学语文中的标点符号使用知识点整理标点符号是语言的重要组成部分，它可以帮助我们整理和表达思维，使语言更加准确、明确和生动。

在小学语文教学中，学生需要掌握基本的标点符号使用规范，下面是小学语文中标点符号使用的知识点整理。

一、句号（。

）句号是表示陈述语气的最常见的标点符号，用来结束陈述句、命令句、感叹句等。

二、问号（？）问号是表示疑问语气的标点符号，用来结束一般疑问句。

三、感叹号（！）感叹号是表示感叹或强调语气的标点符号，用来结束感叹句或表示语气强烈的祈使句。

四、逗号（，）逗号是最常见的标点符号之一，用来分隔并列的词、词组、句子成分等。

五、顿号（、）顿号功能与逗号相似，但顿号一般用于分隔列举的词语或词组。

六、分号（；）分号的主要作用是分隔句子中含有逗号的成分，也可以分隔独立的句子。

分号后面的句子往往与前面的句子有一定的关联。

七、冒号（：）冒号的作用比较多样化，主要有以下几种用法：1.引出或补充说明前面的内容。

2.引导直接引语。

3.引导书名、诗名等的书写。

4.引导业务信函中的称呼。

5.引导时间、地点的表示。

八、引号（‘’、“”）引号用于引用别人的原话、书名、文章标题、特殊词汇等，其中双引号用于引用内容内部的引文，单引号用于引用内容内的引文。

九、破折号（，）破折号是一种相对较长的标点符号，主要用于表示意义的转折、补充、举例等。

一般来说，破折号两端与前后内容之间不加空格。

十、省略号（……）省略号表示省略或未完的意思，通常由三个连续的圆点组成。

十一、括号（（）【】〔〕{}<>）括号用于插入附加的说明、补充、注释等内容，主要分为圆括号、方括号、花括号、尖括号等几种常见形式。

十二、短横线（-）短横线用于连接词语、分隔字音和字形等，也可以用于表示数目的范围。

十三、间隔号（·）间隔号用于一些特定的场合，如表示文学作品的篇章、列表等。

以上是小学语文中常见的标点符号使用知识点的整理，通过掌握这些标点符号的用法，小学生可以更加准确地表达自己的思想和观点。

小学生常用的标点符号及其用法

小学生常用的标点符号及其用法标点符号是书写语言中必不可少的组成部分，它能够准确地传达语义和表达情感。

对于小学生来说，掌握常用的标点符号及其正确使用方法对于写作和阅读的发展至关重要。

本文将介绍小学生常用的标点符号及其用法，帮助他们提高写作和阅读能力。

1. 句号（。

）句号用于表示句子的结尾，常用于陈述句、祈使句和一般疑问句中。

例如：“我喜欢吃水果。

”、“请保持安静。

”、“你看到我的书了吗？”2. 问号（？）问号用于表示疑问句的结尾。

例如：“你明天要来吗？”、“这是什么东西？”等。

3. 感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或者表示祈使句的结尾。

例如：“太棒了！”、“快走！”等。

4. 逗号（，）逗号用于分隔句子中的词组、短语或者有关联的短句。

例如：“我喜欢吃苹果，橙子和香蕉。

”、“我正在读一本有趣而有启发性的书籍，它教我如何成为一个好朋友。

”5. 冒号（：）冒号用于引出解释、举例或者引用的内容。

例如：“我要告诉你一个好消息：我们得到了一只小猫咪！”、“他告诉我一句名言：学无止境。

”6. 分号（；）分号用于分隔复杂的句子中的不同部分。

例如：“我喜欢打篮球；我也喜欢踢足球。

”、“我喜欢吃苹果；我的妹妹喜欢吃橙子。

”7. 引号（‘’、“”）引号用于引用直接的对话或者特殊的词汇。

例如：“老师说：‘学生们，请做好准备。

’”、“我最喜欢的课文是《小王子》。

”8. 括号（（））括号用于插入补充说明或者注释信息。

例如：“上海（Shanghai）是一个现代化的城市。

”、“我要去参加音乐会（爸爸答应带我去）。

”9. 省略号（……）省略号用于表示省略或者暂停的含义。

例如：“我要去买书……我还需要一本英语词典。

”10. 破折号（——）破折号用于表示强调或者连接句子成分。

例如：“他是我们班的体育明星——每次运动会他都能拿到很多奖项。

”、“我非常喜欢吃水果——尤其是草莓。

”掌握这些常用标点符号的用法，小学生在写作和阅读时将更有表达能力和准确理解句子的能力。

小学语文常见的标点符号的使用

小学语文常见的标点符号的使用常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。

现将其主要用法及应注意事项陈述首先介绍三种句末点号:句号、逗号和问号。

一、句号1、用于陈述句末尾。

如：(1)虚心使人进步,骄傲使人落后。

2、用在语气舒缓的祈使句后。

如：（2）我们回去吧。

３、用在复句的后面。

如：(3)老骥伏枥,志在千里;烈士墓年，壮心不已。

●注意：复句中分句间可用逗号或分号,句中分句后不用句号，只有句末分句后用句号。

４、用在省略句后。

如:（4)你叫什么名字?李美。

(句中“李美”是“我叫李美”的省略）5、用在无主句的后面。

如:(5)莫等闲,白了少年头，空悲切。

6、用在独词句后。

如:（6)好。

（在特定情境下，一“好”字表示大家都明白的完整意思。

）●注意:作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。

二、问号１、用在特指问句后。

如:(７）你今年多大了?2、用在反问句后。

如:(8)为什么我们不能刻苦一点呢?●提示:反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。

如:（9）国家主席可以活活被整死;堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！3、用在设问句后。

如:(10)我们能让你计划实现吗？不会的。

４、用在选择问句中。

如：(11）我们是革命呢，还是要现大洋？(12)你到底是去,还是不去?●提示：在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号;若分句较长，或者为加强语气,各分句后也可用问号。

5、用在表疑问的独词句后。

如：(13)我？不可能吧。

●提示：若疑问句为倒装句，问号应放在句末。

如:(14）到底出了什么问题,你的车？(若说成：“到底出了什么问题?你的车。

”则错误。

)６、句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号,疑问句构成的标题后面也用问号。

如:(1５）中国现今文坛(?)的状况,实在不佳……(16)曹邺（８16--？),桂林人。

●特别提示:句号、问号均表示句末停顿。

小学标点符号的正确应用知识总结+例句

小学标点符号知识总结
一、句号：一句话说完了。

例：爸爸躺在沙发上睡着了。

二、问号：表示问句。

例：你吃饭了吗？
三、感叹号：表示感情强烈的句子？。

例：妈妈可真漂亮啊！
四、逗号：表示一句话中间停顿。

例：不劳动，连棵花都养不活，这是真理。

五、顿号：句子中间并列，词语间停顿。

例：动物园里有老虎、大象、猴子等动物。

六、分号：表示停顿一般比逗号大，比句号小。

例：春天来了，处处鸟语花香；夏天来了，处处枝繁叶茂。

七、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

例：说：想：证明：宣布：例如：我的座右铭是：
八：引号：表示直接引用，需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语“”
例：说“”
爸爸不是画家，却把口罩画在脸上。

说：“妈妈，’刻舟求剑’是什么意思？”
九、转折：解释说明，需要中断或延长
例：我送了她一份特殊的礼物——一件亲手织的毛衣。

老师喊到：“预备——跑！”
十、省略号：表示内容的省略，说话断断续续，话未说完
例：铅笔、直尺、橡皮……“你要……好好……学习……”
十一、书名号：书名，篇章名，报刊名，文件名，歌曲，图片，戏曲名称
例：《唐诗三百首》《童年》。

五年级语文标点符号

五年级语文标点符号一、标点符号的种类及用法。

1. 句号（。

）- 表示陈述句末尾的停顿。

例如：“今天天气真好。

”2. 问号（？）- 用于疑问句末尾。

例如：“你吃饭了吗？”- 反问句末尾也用问号。

如：“难道我们不应该努力学习吗？”3. 感叹号（！）- 表示感叹句末尾的停顿。

例如：“多么美丽的花朵啊！”- 用于语气强烈的祈使句和反问句末尾。

如“你给我出去！”（祈使句）“我怎么敢违抗命令呢！”（反问句，这里表达强烈的肯定语气）4. 逗号（，）- 表示句子内部的一般性停顿。

例如：“我们看到，他在操场上跑步。

”- 在复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

如：“虽然天气很冷，但是他仍然坚持早起锻炼。

”5. 顿号（、）- 用于句子内部并列词语之间的停顿。

例如：“苹果、香蕉、橘子都是我爱吃的水果。

”6. 分号（；）- 表示复句内部并列分句之间的停顿。

例如：“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

”- 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

如：“我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

”7. 冒号（：）- 用于称呼语后边，表示提起下文。

例如：“同学们：今天我们来学习一篇新课文。

”- 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。

如：“老师说：‘大家要认真听讲。

’”- 用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

如：“北京的春节有很多习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

”8. 引号（“”‘’）- 表示直接引用。

例如：“他说：‘我今天很开心。

’”- 表示特定称谓。

如：“‘神舟五号’飞船成功发射了。

”- 表示讽刺和否定。

如：“他这个‘聪明人’，总是办傻事。

”- 表示着重论述的对象。

如：“‘书’，是人类进步的阶梯。

小学生标点符号使用方法大全

小学生标点符号使用方法大全！家有孩子的拿好！（附2-6年级人教版语文期末复习要点）标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、用法简表标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用（1）句号。

句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的停顿。

用句号的句子语调平缓。

例如：1．太阳暖烘烘的。

（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。

例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。

因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。

例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

小学标点符号使用方法大全！这些细节用法，老师未必教过你

掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。

现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。

表示]表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。

例2：请递给我一杯水。

（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。

（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。

凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

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标点符号的用法一、人物对话的几种方式说在前用：语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。

”说在中间用，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。

”说在结尾用。

例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。

”语文老师说。

二、问号及其用法A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？B连续问，各句后均用问号你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。

有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。

示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。

主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。

示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？三、引号的几种使用方法A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。

示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。

”这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。

”（埃文·埃萨尔）B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。

1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。

2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是说，做学问必须要勤奋。

四、顿号与逗号的区别1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。

例子1这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。

2这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。

（如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。

）2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。

不同层次的用逗号示例：董文卿、王鹏、小李是一班的学生，尚金波、郭松、花金阳是二班的学生，小王、李六、王二是三班的学生。

改正：上海的越剧、沪剧、淮剧，湖北的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

3表示一个约数两数字之间不用顿号。

示例：那时候，他还是一个十二三岁的孩子。

4表示一个确数两数字之间用顿号今天三、四组值日。

五）分号的基本用法分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分局之间一般用分号。

例子：A 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

②自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美；“杏花春雨江南”，这是阴柔美。

分号误用1．总结语前面误用分号【例句】证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

在此句中，“这是全世界都统一的”是总结前文，因此，分号应改为冒号。

2．句中无逗号直接用分号【例句】成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。

分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，因此，本句中的分号应改为逗号。

3．句中有句号再用分号【例句】学习贵在自觉。

要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。

要有锲而不舍的精神，持之以恒……在此句中，句号改为逗号。

（六）冒号用法：提示语的后面，表示提示下文，冒号起提示作用，一管到底。

总括语的前面，表示总括上文。

北京紫荆城有四座城门：午门神武门东华门和西华门。

总括语的前面，表示总括上文。

例如：香港、澳门回归祖国；北京申奥成功；上海也将召开世博会：我们的国家一天比一天昌盛。

注意1冒号起提示作用，一管到底。

判断对错：画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。

2．同一句中不能两个冒号。

会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是……（冒号一管到底，一句话只能有一个。

本句“大家”后用逗号）六、叹号的使用1、倒装句中，叹号只能用在句末，叹词之后只能用逗号。

示例：歌唱吧，为了祖国的胜利！2、主语后带有语气词之后不用叹号，用逗号。

因为主语之后的语气词，只用来强调主语，使主语和谓语之间的停顿延长而已，并没有强烈的感叹语气。

祖国壮丽的大自然啊，就像一块巨大的磁石吸引着游子的心。

3、语气很弱的祈使句中，语气词后用句号。

示例:你躺着吧！现在时间还早，你休息一会儿。

七、区别句内括号与句外括号。

括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后。

如果括号里的内容是对全句的注释，叫句外括号，要放在句末练习：1下列标点符号使用有错误的一项是（）A．人的力量分两部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

C．电影都快开映了，你是去呢？还是不去？D．《美猴王》选自《西游记》(人民文学出版社1980年版)。

2下列标点符号运用不正确的一项是（）A 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

B 亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

C 我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里----他的手多瘦啊！D “应用文写作的基本要求”这本书了“实”“准”“简”三原则，对我们写作应用文很有帮助。

3下列标点符号运用正确的一项是（）A“你现在去把它要回来！”妈妈坚定的说：“那么贵重的东西怎么能送人呢？”B你去，还是我去？C“我们用影子，”工程师回答说。

D我想知道他为什么没有来？4下列句子中标点符号使用都正确的一项是（）A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。

B、走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对；应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。

C、文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素？关键在哪里？是在怎样的背景下出现这个问题的？D、在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。

陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎？”揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。

5语言运用——在句中横线上加标点符号。

人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象①而对日落，却很少有人去流连观赏②吟咏描绘。

原因何在③怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。

就连我们的古人不也留下④夕阳无限好⑤只是近黄昏⑥的诗句吗⑦6（2008·山东）下列句子中各有一处标点符号使用错误，找出并改正。

①古人说：“民不畏我严而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。

短短十几个字，深刻揭示了为官者道德水准的重要性。

2010年中考语文试题分类汇编（130套）专题七•标点符号1．（2010·云南省红河哈尼族、彝族自治州，5，2分）下列句子中依次应填入方框内的标点符号，正确．．的一项是（）①“听着，朋友，”他说□“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。

”②我不知道为为什么家里的人要将我送进书塾里去了□而且还是全城称为最严厉的书塾。

③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇□安塞腰鼓！④1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥□名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。

A．①，②，③——④， B. ①：②？③！④：C. ①，②？③，④——D. ①：②，③：④，【答案】A2.（2010·浙江省杭州市，5，3分）下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（）A、古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。

几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。

B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

C、画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。

D、人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？【答案】B3．（2010·山东省东营市，4，2分）下列句子中各有一处标点使用不当，请改正过来。

①书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止；有的可以吞咽，即囫囵吞枣。

只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。

②这令我想到一则名言，“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。

”（埃文·埃萨尔）【答案】①将第一个句号改为分号。

②将“名言”后的逗号改为冒号，或将句号放在“（埃文·埃萨尔）”的后边。

评分：改对一句得1分，共2分。

其它改法正确即可。

4.（2010·浙江省宁波市，4，2分）读下面这段话，按要求完成题目。

（2分）读书，是智慧的行为。

愚昧的人，一辈子像游走在黑暗之中，随波逐流，浑浑噩噩，最后一事无成□智慧的人，一辈子像行进在光明之中，时时清醒，步步睿智，最终怎么会不谱写出人生的美乐章？①“□”内应加的标点是②将划线句改成陈述句。

【答案】①“；”或“分号”。

②改成陈述句：最终会谱写出人生的华美乐章。

4.（2010浙江省湖州市，3，2分）阅读下面语段，按要求答题。

（2 分）在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。

于是，欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易……等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。

此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。

①划线句有一处标点错误，请写出修改意见。

②词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。

请参照示例，根据要求，改变句子。

（不增减词语，可适当改动标点）示例原句：这种力量是他给我的。

改为突出“他”的句子：是他，给我这种力量的。

原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。

改为突出“发展中的中国”的句子：【答案】①.去掉省略号；②对于发展中的中国，此举是一个巨大的挑战。

5．（2010浙江省湖州市，3，2分）阅读下面语段，按要求答题。