四年级科学下册 预测 1教案 苏教版
（苏教版）四年级科学下册教案
预测
一、教学目标
（一）过程和方法：
1.能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；
2.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
（二）科学知识：
1.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；
2.了解一些可供预测的科学事实；
3.懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；
4.懂得即使有根据，预测也会有错误。
(三)情感、态度与价值观：
1.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；
2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
二、教学重难点：
能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测
三、教学准备：量筒、水、5个玻璃弹子、烧杯、食盐、天平
课时安排：1课时。
四年级下册科学教案 2.预测 苏教版
2．预测【教学目标】1．懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；了解一些可供预测的科学事实；懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；懂得即使有根据，预测也会有错误。
2．能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
3．保持对现象的好奇心，愿意进行预测；关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
【教学重点】明确预测的概念。
【教学难点】能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：漏斗、乒乓球、粉笔等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．展示三幅图片，回答问题；2．引导学生归纳预测和推理的概念；3．学生交流举例，有没有其他的事例。
（不同的天气穿不同的鞋子，冷热天穿不同料子的衣服）二、进行新课1．认识预测《珍妮与黑猩猩的故事》提问：故事讲的是谁？她可以对什么进行预测？我们为什么不行？点明：预测要根据现有证据和已有经验才能推测出来。
要获得丰富的经验，必须进行长期艰苦的观察。
珍妮之所以能进行长期艰苦的观察，是因为她有不畏艰险、持之以恒的精神，而这种精神不光科学研究需要，做任何事都需要，包括学习。
希望同学们也能有这样的精神，只要不畏艰险、持之以恒，任何事都会成功。
2．尝试推理和预测。
（1）吹纸实验。
（2）用长颈漏斗吹乒乓球实验。
（3）让学生帮忙预测掉光叶子的植物的生死情况。
小结：通过动手实验可以证明预测的对错。
进行预测时也要考虑到具体情况。
3．实验探究。
在下面哪种情况下，粉笔下落不容易粉碎？为什么？情形1：站立，将手中的粉笔掉在硬地面上。
情形2：取一支粉笔，用纸包起来，让包裹好的粉笔掉在地上。
情形3：取一支粉笔，放在充气的塑料袋里，让袋子掉在地上。
提示：在此过程中，应该注意什么（保持相同的高度）学生展开预测，动手实验，验证结果。
4．实践应用。
对自然灾害的预测及其重要性。
三、总结生活离不开预测，更离不开科学的预测。
苏教版小学科学四年级下册第五单元《预测》优秀教案
2.预测【教学目标】1.能够作出正确预测并用测量的方法掌握水位变化的规律，能够有根据地表达自己对事物发展和变化的预测。
教学重难点：2.懂得预测的含义，了解一些可供预测的科学事实，懂得即使有根据，预测也会有错误。
3.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；培养学生不畏艰险、持之以恒的精神；关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
【教学重点】懂得预测的含义。
【教学难点】能够有根据表达自己对事物的预测。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：乒乓球、量筒、大螺帽、烧杯、水、土豆、盐。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识预测1. 出示一个乒乓球提问：把手松开，会怎样？你怎么知道的？（板书：已有的经验）师述：我们这是在预测，预测的根据是我们的已有经验。
（出示：预测）师验证。
2. 出示：气象云图。
提问：气象云图有什么用？（预测天气变化，天气预报）师述：这也是预测，预测的根据不是经验，而是从气象云图上得到的一些数据，可以说是现有的证据。
师板书：现有的证据3. 师介绍：我们不仅可以根据已有经验对还没有发生的事情进行推测，还可以根据现有的证据对还没有发生的事情进行推测，这些都是预测。
出示：预测的含义。
板书：推测预测学生轻声读一读。
4. 出示楼房倒塌的图片。
学生说说这里可能发生了什么事情。
揭示：我们看到倒塌的楼房，解释楼房倒塌的原因，这个活动就不是预测，是推理了。
师出示：对已经发生的事件和正在发生的事件做出合理的解释，这种科学活动叫做推理。
板书：已经发生的事件正在发生的事件解释推理5. 举例区别推理和预测。
板书：事先事后6. 揭示，板书课题：预测［设计意图：提供三个具体的事例，让学生在具体的情景中理解预测与推测的区别，明确预测是根据已有经验的推测。
］二、亲历预测活动活动一：1. 出示：一个装200毫升水的量筒和一颗螺丝钉。
板书：200ML2. 将这颗螺丝钉放入量筒里,水位会怎样？你怎么知道的？（水位会升高，根据已有的经验。
(苏教版)四年级科学下册《预测》
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❖预测和推理的区别是： ❖预测是是事情还没有发生。
❖推理是一个事情已经发生或 正在发生。
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二.实践探究，认识预测
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珍妮是一位科 学家，在非洲从事 野生的研究，历时 40多年。珍妮对黑 猩猩习性的认识随 着时间的推移不断 丰富和完善，有时， 她甚至能够从黑猩 猩的面部表情猜测 到它将要做什么。
课后作业 科学预测有两种情况，一种是预测因果， 另一种是预测趋势。
❖ 在装水的容器里放入1勺食盐，水位会发生 变化吗？
❖ （会，变化不明显） ❖ 如果放入2勺克食盐，水位将如何变化？ ❖ （水位略有上升） ❖ 进而再放入4勺食盐，情况又会怎样？ ❖ （水位上升明显）
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观察一下这只小猫，你来预测一下，它将会做什么？ 你是根据什么来这样预测的？
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预测虽然是有根据的推论，但也不 全是对的。只有根据正确，预测才 可能正确。
❖你有哪些成功或失败的预测经 验，同大家交流一下吧！
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掉2021在/10/地10 上。
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三.初步理解科学预测
我的预测 预测的根据 实际结果
站立，将手 中的粉笔掉 在硬地面上。
让用纸包裹 好的粉笔掉 在地上。
放在充气的 塑料袋里。
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三.初步理解科学预测
❖科学的预测不是随意的猜想，而是 根据生活经验的推测。要想知道预 测正不正确，必须要经过实践。但 是，如果根据只是个人经验，未经 科学证实，往往是要出错的。
四年级下册科学教案-5.2 预测｜苏教版1
四年级科学下册教案
预测
一、导学目标
（一）过程和方法：
1.能够做出正确的预测；
2.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
3.并用实验的方法验证变化的规律；
（二）科学知识：
1.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；
2.了解一些可供预测的科学事实；
3.懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；
4.懂得即使有理有据，预测也会有错误。
(三)情感、态度与价值观：
1.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；
2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
二、导学重难点：
能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测
三、导学准备：量筒、水、烧杯、食盐、漏斗、乒乓球、纸张若干、鸡蛋
板书设计：
预测。
苏教版科学四年级下册5.2《预测》说课稿3
苏教版科学四年级下册5.2《预测》说课稿3一. 教材分析苏教版科学四年级下册5.2《预测》一课，是在学生已经学习了科学探究的基本方法、过程以及简单的科学概念的基础上进行的一课。
本节课通过让学生预测一些日常生活中的事件，让学生进一步理解科学探究中的预测环节，掌握预测的方法和技巧，培养学生的观察力、思维力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究的基本方法和过程有了初步的了解。
学生在日常生活中也经常会进行一些预测，但往往缺乏科学性和系统性。
因此，在教学本节课时，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，引导他们通过观察、思考、交流等方式，掌握预测的方法和技巧。
三. 说教学目标1.让学生理解科学探究中的预测环节，知道预测的意义和作用。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。
3.让学生通过预测活动，体验科学的乐趣，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解科学探究中的预测环节，掌握预测的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生进行科学的预测，培养学生的观察力、思维力和创造力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等教学方法，引导学生观察、思考、交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学手段，生动形象地展示预测活动，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个日常生活中的预测活动，引发学生对预测的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察、思考，分析预测的方法和技巧。
3.实践：让学生分组进行预测活动，培养学生的观察力、思维力和创造力。
4.交流：各组汇报预测结果，交流预测的方法和经验。
5.总结：教师引导学生总结预测的意义和作用，以及预测的方法和技巧。
6.拓展：布置课后预测作业，让学生在生活中运用预测的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：科学探究中的预测八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生预测活动的评价，重点关注学生的观察力、思维力和创造力的发展；二是对教师教学过程的评价，重点关注教师教学方法的选择和教学效果。
苏教版 四年级科学下册全册教案 含教学反思
苏教版四年级科学下册全册教案含教学反思第一课：探究水是什么（节选）教学目标：- 了解水的形态和性质- 能够通过观察和实验，探究水的变化和分离方法- 培养学生的观察力和实验探究能力教学准备：- 水杯、冰块、水壶- 幻灯片或黑板- 实验器材：烧杯、、滤纸教学步骤：1. 引入课题：通过图片或问题激发学生对水的兴趣，引起思考。
2. 导入新课：简要介绍水的定义和形态，引导学生观察和描述水的特点。
3. 实践探究：组织学生进行实验，观察水的变化。
如：将冰块放入水杯中，观察冰块融化成水的过程。
4. 教师讲解：根据实验结果，教师讲解融化是水的一个变化过程，并介绍其他水的变化形式。
5. 小组合作：将学生分为小组，让他们探究水的分离方法。
教师提供实验器材和指导。
6. 实验报告：收集小组实验结果，学生撰写实验报告，包括分离方法的步骤和观察结果。
7. 教学反思：教师和学生共同反思本节课的教学过程和效果，提出改进意见或建议。
第二课：动物的特征（节选）教学目标：- 分辨和描述动物的不同特征- 培养学生的观察和分类能力- 培养学生的团队合作和沟通能力教学准备：- 图片或幻灯片- 实物或模型：不同种类的动物、海绵、蛇皮等教学步骤：1. 引入课题：通过幻灯片或图片展示不同的动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 导入新课：简要介绍不同种类的动物，引导学生观察和描述动物的不同特征。
3. 分组观察：将学生分为小组，给每组提供不同的动物实物或模型。
要求学生通过观察和讨论，发现并记录动物的特征。
4. 小组展示：每个小组展示他们观察到的动物特征，其他小组进行补充和讨论。
5. 教师讲解与总结：根据学生的观察和讨论，教师讲解不同动物的特征，帮助学生进行分类研究，并总结动物的特征。
6. 游戏活动：进行动物特征的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学的知识。
7. 教学反思：教师和学生共同反思本节课的教学过程和效果，提出改进意见或建议。
教学反思本套教案通过引入课题、实验探究、小组合作等多种教学策略，充分激发学生的兴趣和主动性。
苏教版小学科学四年级下册第五单元《预测》优秀教案
2.预测【教学目标】1.能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
2.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；了解一些可供预测的科学事实；懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；懂得即使有根据，预测也会有错误。
3.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
【教学重点】懂得预测就是有根据的推测。
【教学难点】初步学会对事物或现象进行科学预测。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：漏斗、纸、量筒、水、食盐、玻璃棒、条形磁铁、磁传感器等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境激发兴趣1. 让我们一起走进科学世界，探索科学的奥秘！观察图片，说说你看到了什么？2. 有两只鸡蛋，地上破碎的鸡蛋怎么回事？你能解释它破碎的原因吗？如果手松开后，桌子上鸡蛋的“命运”会怎样？3. 学生回答。
4. 小结：刚才大家的解释和猜测都是有可能的，说的也很有道理。
当你对地上鸡蛋破碎的原因解释时，你就是在进行推理；当你在猜测桌子上鸡蛋的“命运”时，你就是在进行预测。
5. 什么是推理？什么是预测？你能找出推理与预测的不同吗？（让学生说出推理是已经发生，而预测是没有发生）点明：推理要合理，预测要有根据的猜测。
板书：根据猜测6. 今天这节课我们就来学习“预测”。
板书课题：预测［设计意图：借助鸡蛋的“命运”激发学生学习的兴趣，初步分清什么是预测，什么是推理。
］二、初步理解，科学预测1. 吹纸实验：这是两张纸，往两张纸中间用力吹气，会有什么现象发生？（1）预测一下两张纸会发生什么现象？你的依据？（2）你们预测的正确吗？（老师给每人准备两张纸，自己吹一下，看结果是什么）（3）谁能解释一下，为什么？（两张纸之间空气流速比纸外侧的空气流速大，使得两张纸之间压力减小，外面的气压将两张纸压到一起，所以两张纸会靠拢。
）2. 用长颈漏斗吹乒乓球实验教师出示并引导学生认识漏斗，要求：对着漏斗口向下用力吹气，手里的乒乓球会怎样？（1）预测一下乒乓球会怎样？为什么？（每人一个漏斗，一人一个乒乓球）请两名同学上来也吹一吹，再次验证。
四年级下册科学教案预测苏教版
四年级下册科学教案预测苏教版教学目的：1、知道如何停止准确的预测，并初步学会预测。
2、能举例说明预测在生活中的运用，了解预测的重要性3、关注身边事物，关心严重事情，关心社会开展。
教学预备：教员预备：课件、玻璃杯、蜡烛、量筒、钩码、酒精、纸盒、塑料袋2个、纸教学进程：一、依据已有阅历预测1、出示蜡烛，假设扑灭这截蜡烛，把杯子罩上去，推测会出现什么现象？你这样预测的依据是什么？师：这是我们上学期学过的，是我们的已有阅历。
板书：已有阅历2、还是这截蜡烛，这个杯子，假设杯子下面垫上一枚棋子〔PPT 出示图片〕，请你预测一下蜡烛会不会熄灭？生答你这样预测的依据是什么？是凭觉得想像还是已有阅历？还有其他预测吗？预测能否准确呢？实验验证蜡烛灭了，是什么缘由？生交流，PPT出示结论：杯中不支持熄灭的气体受热体积收缩，占据了杯子的空间，新颖空气进不去，要让新颖空气出来杯口要平于或高于蜡烛。
师：假设我们早知道这个知识，就能准确预测了。
3、如今，再加一枚棋子，请你预测会不会熄灭？生预测。
实验验证教员统计预测状况。
为什么这次预测比拟准确？师：不时丰厚自己的迷信知识才干准确预测。
二、依据已有证据停止预测1、出示装有水的量筒，指名读数。
假设放入一个钩码，预测水面会有什么变化？预测：放多少个钩码才干让水到达或超越80毫升？小组讨论：怎样预测比拟准确？全班交流预测方法支付资料分组停止预测并实验验证统计预测的准确性这次为什么能准确预测？〔已有证据〕小结：依据已有阅历和现有证据，对事物的未来变化作出推测叫预测。
三、阅历预测1、出示50毫升水和50毫升酒精，请一位同窗看看是不是50毫升。
假设往50毫升水中倒入50毫升的酒精，预测液面会上升到多少呢？生预测预测能否准确呢？演示实验，指名读数为什么混合后体积变小了呢？指名说说缘由播放微观动画视频小结：掌握丰厚的知识阅历才干迷信的预测！2、教员来应战一下你们的预测才干①.教员这儿有这样一些资料〔区分出示纸、塑料袋、气球、纸盒、〕你能预测一下，用这些资料中的哪一种最能维护粉笔，使粉笔下落而不破碎吗？②．小组讨论：你们小组预测哪种资料最好？为什么？③为了使竞赛更公允、公正，你觉得我们应该控制在什么样的同等条件下？如今，教员给大家控制了这样一个同等高度〔在教室里拉长绳〕。
苏教版小学科学四年级下册《预测》教学设计
小学科学四年级下册《预测》教学设计一、教学内容：苏教版小学科学四年级下册《预测》教学设计二、教材分析：本课是苏教版《科学》教材四年级下册第五单元“调查与测量”的第二课，预测是科学探究过程中一个很重要的环节，本册教材在前四个单元中多次安排学生进行预测，在最后一课进行探究技能显性化训练。
教材通过（认识推理和预测；让学生了解科学家是如何积累和运用预测经验的；让学生亲自做一些预测活动；让学生做有条件的预测活动并尝试验证）这四部分来帮助学生正确认识预测、培养学生的预测能力。
三、学生情况分析：课程标准要求学生在科学探究过程中，能对研究的问题先进行有根据的预测，从三年级接触科学课开始，教师就开始培养学生如何针对要研究的问题作出猜测的能力，所以对于四年级的学生来说，预测并不陌生。
本节课将会引导学生对预测的含义和意义有更完整的认识，如何激发学生对本节课的兴趣是教学设计的关键。
四、教学目标：科学知识：1、了解预测的含义。
2、懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。
3、知道即使有根据，预测也会有错误。
过程与方法：1、能进行有依据的预测。
2、会通过实验验证自己的预测。
情感态度与价值观：1、了解预测的意义。
2、关心身边事物，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。
五、教学重、难点：教学重点：正确认识科学的预测。
教学难点：进行有根据的预测。
六、教学准备：1、多媒体课件2、200ml、400ml的烧杯各1个，蜡烛1支，打火机1个，秒表1块3、100ml量筒6个，6 cm3橡皮12块4、100ml的量筒6个，5ml食盐各6份，玻璃棒6根5、小组实验记录纸七、教学过程：一、实验探究，认识预测的含义。
1、上课起立，师生互相问好后——师：请同学们猜一下，老师接下来要说什么了？你的根据是什么？请举手。
生：老师会说“请坐”，因为以前老师都是这样说的。
师：看来同学们不是随意的猜想，而是根据已有经验进行的推测，很有科学头脑哦！请坐。
2、出示：一个200毫升的烧杯和一支蜡烛。
四年级下科学教学设计-预测_苏教版
〔4〕教师：你预测的依据是什么？〔5〕学生答复。
〔6〕教师：怎样知道我们预测的对不对呢？(7)学生答复：进行试验。
(8)学生实验 ,教师巡视。
强调参加盐后要轻轻搅拌 ,直到盐完全溶化。
(9)汇报实验结果。
〔记录表投影演示 ,并讲解〕(10)教师归纳：实际结果与我们的预测是不一致的。
小结：科学的预测不是随意猜测 ,而是根据生活经验的推测。
要想知道预测正确不正确 ,必须要经过实践。
但是如果根据只是个人经验 ,未经科学证实 ,是经常出错的。
五、知识用于实践培养学生科学精神。
1、天气预报是对天气的预测 ,而生活中有许多自然灾害时不能准确预测的 ,只能预测它的可能性。
你知道2019年里已经发生了哪些难以预测的自然灾害？百度搜索：://image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%A4%A9%E6%B0%94%E 9%A2%84%E6%8A%A5%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=7743&cl=2&lm=-1&st=&pn=9&rn=1&di=643725 34850&ln=2019&fr=&fm=hao123&fmq=90_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&is type=#pn9&-1&di64372534850&objURL %3A%2F%2Fa3.att.hudong %2F17%2F92%2F4212369292 7614658.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fwn_80_ ld_a8naaaaaabad9d8dnmldld0m89mcb_3r2_z%26e3Bip4s&W367&H332&T8514&S76&TPjpg2、如果5.12汶川大地震能提前预测的话 ,损害会降低很多。