配乐诗朗诵《教育的春天》
《春天》幼儿诗鉴赏
《春天》幼儿诗鉴赏
《春天》是一首非常适合幼儿学习的诗歌，它能够引导幼儿了解和感受春天的美好，同时也可以培养他们的语言表达能力和审美情趣。
下面对这首诗进行一些简单的鉴赏：
1. 内容：《春天》的内容主要描写了春天的景象，如万紫千红的花朵、欢快的小鸟等。
通过这些景物的描绘，让读者感受到春天的生机勃勃、充满活力的气息。
2. 表现手法：诗歌运用了大量的形象化描写，如“绿草如茵”、“嫩芽含笑”，使得诗歌更加生动有趣。
此外，诗歌还使用了反复的
句式和押韵，让整首诗呈现出流畅的节奏和优美的韵律，易于记忆和朗诵。
3. 教育意义：《春天》不仅能够培养幼儿对自然的认识和感受，还能够开发幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和审美情趣。
此外，通过学习这首诗歌，幼儿也可以了解一些基本的文学知识，如韵律、节奏等。
综上所述，《春天》是一首充满生命力和美好情感的诗歌，适合
用于幼儿的启蒙教育和文学素养培养。
中班教案《春天在哪里》
中班教案《春天在哪里》中班教案《春天在哪里》1活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的`书、会唱的书？3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，言）鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
活动延伸：1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、结合动作进行朗诵表演。
中班教案《春天在哪里》2活动目标：1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。
2、感知律动动作韵味，训练幼儿听音乐做动作的能力，培养幼儿的节奏感。
3、进行季节教育，知道春天的美丽特征。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：1、准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。
2、课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。
活动过程：1、提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
2、请幼儿欣赏教师表演的`律动，引起幼儿学习的兴趣。
3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。
七年级音乐下册《渴望春天》教案-新人教版
《渴望春天》教学内容分析《渴望春天》是义务教育课程标准人教版《音乐》七年级下册第一单元“春之声”的一首歌曲，也是整个单元中惟一一首要求学生演唱的歌曲。
这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
歌曲的第一乐段：1—8小节，由同一材料变化重复的两个乐句组成，听起来给人一种亲切、婉转、流畅、抒情之感。
歌曲的第二乐段：9—16小节，由于第三乐句的音调出现了变化，旋律音程出现大跳和向属调的离调，给人以清晰、明朗的感觉；第四乐句再现了第一乐句的属材，并略作变化，使全曲在欢快、活泼的情绪中完满的结束。
为了使歌曲留给人们的感觉更完美，作者在尾声的钢琴伴奏中加用了高音区的装饰音，像是模拟小鸟儿的歌唱，使歌曲更富于诗情画意，意境深远。
本节课除了唱好歌曲《渴望春天》而外，还有两项教学内容：为歌曲创编打击乐和欣赏配乐散文《春》。
教学目标：１．知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
２．能力目标：唱好歌曲《渴望春天》，鼓励学生大胆的为歌曲《渴望春天》创编打击乐的音乐实践活动。
３．情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。
教学重点与难点：唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点；了解弱起小节的相关知识。
教具准备：电子琴、CD机（盘）、音响设备等教学过程：一、导入──欣赏窗外春天的景色。
朱自清春教育说课稿(精选7篇)
朱自清春教育说课稿(精选7篇)朱自清春教育说课稿(精选7篇)身为一名教育工,必定需要编写说课稿来辅助自己的教学活动。
那么,我们应该怎么写说课稿呢？下面是由我给大家带来的朱自清春教育说课稿7篇，让我们一起来看看！朱自清春教育说课稿精选篇1教学目标1、从文章所描绘的形像展开想像，感受散文绘画般的色彩美，诗歌般的韵味美，培养学生正确的审美观和一定的审美能力，提高他们的艺术欣赏水平。
2、加强朗读，使学生在朗读中领略散文的节奏美和韵律美。
3、了解比喻和拟人的修辞方法的表达效果，体会的感情。
4、学习认真观察，调动各种感官去感觉事物的方法，练习准确的描述事物。
教学过程一、用诗歌导入。
让学生回忆课内外有关描写春的诗词，如《春晓》、〈咏柳〉、〈绝句〉等等。
教师简单描述诗的内容及意境，学生回忆、想像。
然后播放〈春〉的配乐朗诵，让学生感受春的另一种美。
二、朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一着抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。
1、借助想像和联想，让学生感受春天的美景和神韵。
听完朗诵，让学生按文章内容顺序口述自己在欣赏时脑海中出现的形像及自己的感受。
2、利用图画，让学生感受美的具体形像。
选择两幅图画，如〈春草图〉、〈春花图〉让学生结合课文来观察、感受。
引导学生结合自己的体验来想像、补充、增加作品所提供的“画面、形像、姿态、性格”，让具体的形像在脑海中活起来。
3、为了使学生获得的美感具有持久性，巩固成果是很重要的。
首先，再次感知文章（学生朗读，适当配乐），然后，让学生在春风图，春雨图，迎春图中任选一幅，构思出一幅图画来。
（或口述，或画草图表示）三、通过调动学生的口、耳、眼、脑、手使学生对文章内容有了一定的把握，然后提出一些具体问题，让学生在再次阅读中去分析、讨论，教师归纳总结。
1、用最简单明了的词语概括第一句话所表达的的心情。
2、写春草时，抓住了什么特征？是怎样具体描绘的？3、写春花时是按照哪三个层次写的？突出了春天的什么特点？4、把无形、无色、无味的风写的具体又形像，说说是从哪几个方面的感受上把风写活的？5、写人们迎春的点睛之笔在哪里？6、用了哪三个句子赞春，运用了什么修辞手法？颠倒三个句子的顺序行不行？为什么？7、划分文章的层次，概括层意，归纳中心思想。
幼儿园儿童爱国诗歌朗诵稿【三篇】
【导语】爱国是⼀项重要的任务，我们要做的就是要⼩抓起，从⼩培养孩⼦的爱国热情和意识，下⾯亲⼦教育频道为您搜集了幼⼉园⼉童爱国诗歌朗诵稿【三篇】，希望对您有帮助！更多亲⼦教育⽅⾯的讯息，请关注的更新。
幼⼉园⼉童爱国诗歌朗诵稿【1】 ⼩班的时候，妈妈问我：你最爱谁？你最喜欢什么？ 我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。
妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。
中班的时候，爸爸问我：你最爱谁？你最喜欢什么？ 我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，⾼⾼地举起了我。
现在我上⼤班了，⽼师问我：你最爱谁？你最喜欢什么？ 我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。
⽼师点点头，说我长⼤了。
现在，我想说：我爱我的国，我爱我的家， 我爱你——中国！ 幼⼉园⼉童爱国诗歌朗诵稿【2】 在⽆数蓝⾊的眼睛和褐⾊的眼睛之中， 我有着⼀双宝⽯般的⿊⾊眼睛。
我骄傲，我是中国⼈！ 在⽆数⽩⾊的⽪肤和⿊⾊的⽪肤之中， 我有着⼤地般黄⾊的⽪肤， 我骄傲，我是中国⼈！ 我是中国⼈—— 黄⼟⾼原是我挺起的胸脯， 黄河流⽔是我沸腾的热⾎； 长城是我扬起的⼿臂， 泰⼭是我站⽴的脚跟。
我是中国⼈ 我的祖先最早⾛出森林， 我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的⼦孙。
在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的 孔夫⼦，司马迁，李⾃成，孙中⼭， 还有那⽂学万古不朽的 花⽊兰，林黛⽟，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国⼈！ 我是中国⼈ 我那黄河⼀样粗犷的声⾳， 不光响在联合国的⼤厦⾥， ⼤声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， ⼤声⾼喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国⼈！ 我是中国⼈ 我那长城⼀样的巨⼤⼿臂， 不光把采油机钻杆钻进 预⾔打不出⽯油的地⼼， 也把通信卫星送上祖先们 梦⾥也没有到过的⽩云。
当五⼤洋倾听东⽅声⾳的时候， 我骄傲，我是中国⼈。
我是中国⼈ 我是莫⾼窟壁画的传⼈， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
小班语言领域寻找春天教案（精选6篇）
小班语言领域寻找春天教案小班语言领域寻找春天教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小班语言领域寻找春天教案（精选6篇），希望对大家有所帮助。
小班语言领域寻找春天教案1教学目标：1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养热爱大自然的情感。
2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验与同伴合作的愉快心情。
教学准备：1．人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张2．背景音乐。
3．知道小动物冬天要冬眠，春天到了会苏醒。
教学难重点：创编简单的诗歌教学过程：一、开始部分春天到了，春姑娘想找她的朋友们出来玩，可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的朋友们。
小朋友看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿分辨各色的油画棒）二、基本部分1．示范并激发幼儿的兴趣。
2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。
3）啊呀，还有好多的朋友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？2．分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。
3．请幼儿上来说说，都叫醒了那些朋友。
4．春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？再次集体朗诵诗歌，并录制、播放。
三、结束部分放音乐，春姑娘已经叫醒了她的朋友们，我们一起来跳舞庆祝吧！小班语言领域寻找春天教案2教学目标：1、会用一些东西来描述春天的景物；2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化；4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。
教学对象：小班小朋友教学准备：课件《春天来啦》教学时间：20分钟左右教学过程：1、引入：老师：小朋友，你们喜欢春天吗？小朋友：喜欢/不喜欢。
老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。
那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？小朋友：（把春天可能会发生的变化罗列出来）老师：很好，小朋友观察得很仔细。
幼儿园诗词朗诵大全
幼儿园诗词朗诵大全诗词朗诵是幼儿园教育中的重要内容之一，通过朗诵优美的诗词，可以培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
下面是一些适合幼儿园朗诵的诗词大全，供您参考和使用。
一、春天的诗词1. 春晓（白居易）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 春天的早晨（赵辛楣）春天的早晨，阳光明媚。
小草变绿了，花儿开鲜艳。
小鸟唱欢歌，春风轻拂。
一切都那么美好，好像充满了魔法。
3. 画图（张道真）春天挥笔来画画，红花、黄花、绿柳相映。
微风吹过，花儿轻摇。
鸟儿在树上歌唱，若隐若现。
4. 春（杜牧）一年四季有春夏秋冬，最让人喜欢的是春天。
春天，万物复苏，鸟儿飞翔，小河里的鱼儿嬉戏，花儿盛开。
二、夏天的诗词1. 夏天的太阳（王之涣）夏天的太阳，普照大地。
它的光芒，让我们温暖不已。
小朋友们唱起歌来，蓝天白云在欢笑。
2. 夏（杜牧）白天难过，夏天来了。
天气炎热，却使人心情愉快。
柳树摇摇，风儿吹来，凉爽无比。
3. 下雨了（王孟儒）夏天的雨，不分昼夜。
轻轻地滋润大地，滋润小草和花朵。
伞在雨中开，开心笑哈哈。
夏天的蝉，叫声连连。
像是在数九九乘法表。
当然它还有许多别的事情，它工作、进饭、爱玩。
三、秋天的诗词1. 秋天的果实（罗兰）秋天来了，果实成熟了。
苹果、梨子红得发亮，西瓜熟透了，够大够甜。
2. 秋天的风（杜牧）秋天的风吹起来，凉爽无比。
树叶纷纷落下，像飘落的舞裙。
天空一片湛蓝，云彩白白。
3. 采菊东篱下（东篱）采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
稻谷的田野，金黄一片。
秋天的收获，丰收的季节。
干干净净的稻谷，给大家带来美味的米饭。
四、冬天的诗词1. 冬天的雪花（白居易）冬天的雪花，纷纷扬扬。
洁白的花瓣，轻轻飘落。
小朋友们捧起它，它融化在手心。
2. 滑冰（杜牧）冬天的湖面，结满了厚冰。
小朋友们穿上鞋，滑得欢快。
滑来滑去，一个转身，笑得好开怀。
3. 北国之冬（贺知章）北方的冬天，风很大。
幼儿园大班诗歌《春天在哪里》
幼儿园大班诗歌《春天在哪里》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇）
培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇）培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
培智生活语文《寻找春天》教案1教育目的让学生观察周围的环境，找找春天的脚步，激发学生探索大自然奥秘的热情。
活动准备1.举行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。
2.春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。
3.春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。
4.排练好文娱节目：舞蹈《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春天在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春天找得多》。
活动过程（主持人甲、乙上场）甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。
为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今天我们举行“找春天”的主题活动。
现在，我宣布“找春天”的主题活动开始！乙：俗话说：“一年之计在于春。
”春天是一个重要的季节，春天又是无限美好的。
通过春游，同学们收获了很多。
今天，就让我们把收获展示出来。
（各小组长分别向大家汇报活动概况）（各小组表演节目）1．音乐表演。
（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴小组演奏《春季声》；第三组：小组唱《春天在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）甲：优美动听的乐曲令人陶醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。
（评奖发奖略）2．书法、图画现场表演和部分书画作品展览。
乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。
（各小组派代表表演。
略）甲：刚劲有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。
下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。
《谛听教育的春天》读后感
《谛听教育的春天》读后感引言《谛听教育的春天》是一本关于教育的书籍，讲述了谛听教育的理念和实践。
书中介绍了谛听教育的起源和核心理念，以及如何将谛听教育应用于实际教学中。
在阅读这本书的过程中，我深深地被谛听教育的理念所触动，并对其中的一些观点有了更深入的理解。
正文谛听教育的起源和意义谛听教育是一种以尊重、理解和包容为基础的教育方式。
它强调教师在教学过程中要真正地倾听学生的需求和声音，从而更好地满足学生的学习需要。
这种教育方式的起源可以追溯到人类最早的教育实践中，而在现代教育中，尤其是在互联网和社交媒体的时代，谛听教育的重要性更加突出。
谛听教育的意义在于它能够建立起学生和教师之间的互信关系。
通过倾听学生的声音，教师能够更好地了解学生的需求和问题，并在教学过程中给予适当的支持和指导。
这样一来，学生会更加愿意参与到教学活动中，从而提高学习的积极性和效果。
谛听教育的核心理念谛听教育的核心理念包括接纳和尊重每个学生的特点和需求，建立积极的教学环境，促进学生自主学习和发展。
在谛听教育中，教师要摒弃传统的一刀切的教学方式，而是根据学生的个体差异，为每个学生量身定制的教学方案。
谛听教育还强调了教师在教学过程中的角色转变。
传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者和权威的代表，而在谛听教育中，教师更多地扮演着引导者和合作伙伴的角色。
教师要与学生共同参与学习过程，关注学生的想法和感受，并与学生一起寻找解决问题的方法。
如何应用谛听教育谛听教育的应用需要教师具备一定的教育理念和技能，并进行适当的培训和实践。
在书中，作者介绍了一些谛听教育的实践案例，并提供了一些指导性的建议。
首先，教师要培养倾听的能力。
倾听不仅仅是听到学生的声音，还要理解学生的意图和背后的需求。
教师可以通过与学生的互动和反馈来不断改进自己的倾听能力。
其次，教师要构建积极的教学环境。
这需要创建一个安全、尊重和包容的教学氛围，在这样的环境中，学生会更加愿意表达自己的意见和想法，教师也能更好地与学生进行沟通和交流。
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配乐诗朗诵《教育的春天》（A）有人说，教师是指引春风的人
可我要说，我们是严冬里的火炭酷暑里的浓荫
我们的温度，不论四季，温暖如春
（B）有人说，教师是托起太阳的人
可我要说，教师是湍流中的站脚石雾海中的航标灯我们的高度，不在天空，指向灵魂
（C）师者，传道授业解惑
我们既已为人师表
一朝一夕学海无涯
一言一行当为楷模
（A）我们可以是一滴水，一片云
无数风霜雨露，洗出日月星辰
（B）我们可以是一株草，一棵树
历经物换星移，化作巍峨青山
（C）杏坛桃李，秦砖汉瓦
多少智慧和坚毅，多少淳朴与挚爱
继承历史的传统，肩负当代的天职
《（A）一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑
（B）一个平凡的职业，风雨兼程，源远流长〉〉
（A）我爱当教师，我们愿意播种希望
（B）愿我亲切的鼓励能促进学生健康的成长（C）愿我善意的提醒能擦去学生心中的迷茫
（合）百年大计，教育为本（生齐）
教育大计，教师为本（生齐）
（A）全国，全省，全市教育工作会议的召开
描绘了教育科学发展的新蓝图
（B）中长期教育发展规划纲要的实施
开启了教育科学发展的新征程
（C）为了教育的希望
（A）为了孩子的梦想
（B）为了开创钦北教育的新局面
（C）努力吧，我们的选择无上荣光
（A）奋斗吧，我们的事业充满阳光
（B）我们坚信在教育工作者的共同努力下（合）钦北教育的春天灿烂辉煌
（齐）钦北教育的春天灿烂辉煌，灿烂辉煌！。