用炽热的教育情怀呵护出世上最美的花
用炽热的教育情怀呵护出世上最美的花
——2017我的教育思与及实践
梅里斯区实验小学：齐晓宏
各们领导、同仁们：
大家上午好！
1990年中师毕业，我走进了梅里斯达斡尔族区实验小学，在近三十年的时间里我从一名班主任到工会主席又到校长，完成了自我成长与蜕变。
参加卓越校长培训已经一年，在这一年中不仅接受了教育专家的理论的洗礼，而且还倾听了来自一线专家校长的引领，有时内心深处涌动出一种无名的激动，甚至“躁动”，在厘清思路后，一个词清晰的出现在我的脑海中，那就是“情怀”。
当初孔子在曲阜筑杏坛，朱熹等智者在岳麓书院传道都是对教育的一种情怀。
在“熙熙皆为利来，攘攘皆为利往”的当下我们这样一群人守在清贫的教育岗位也是一种对教育的情怀。
我们的这种情怀是不仅对教育的热爱，更是对孩子的懂与爱。
正是因为这种情怀你我都一个美好的愿景：呵护出世界上最美花蕾。
一年的培训让我懂得教育不是培育极少数的精英的教育，也不是一个简单的量化就能考核出成绩的，而是需要我们从尊重教育规律和孩子成长规律出发，从孩子今后三十年、四十年甚至更多年以后的发展出发，培育孩子良好的心性，尽管某一阶段看看不到教育的效果，但从长远看来，如果孩子在毕业后依然会怀念学校，沿袭在学校养成的习惯和做事风格，那么这样的教育就是成功的教育。
所以今天我认
为最美的花蕾是“快乐、健康、乐学、有梦想的少年。
”这也是我提出的学校育人目标。
快乐：就让学生热爱生活，热爱自然，热爱生命，内心洒满阳光。
健康：不仅拥有健美强壮的体魄，还要拥有端正高尚的思想品质，也就是我们常说的不仅身体健康，思想也要健康。
乐学：不再把学习文化知识看成一种压力，从中能寻找到快乐，乐于探索，创新。
有梦想：学校有义务把一个无知的儿童培养成为一个对人生有规划的少年。
在《国家中长期教育改革与发展纲要》中有这样一句话“全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
”汲取这句话中的精髓，结合学校实际，建构属于我们的育人模式，这里感谢我的导师陈晓校长与我点拨。
通过实践，汗水已润出满园春色，闲来静待花开。
把我们的育人目标渗透到课程文化中，实现课程育人。
这里的“课程”不仅是学科课程，而是包括德育课程、校本课程在内的一整套相对完备的课程体系，为此，我们成立了“课程改革团队”，成员要在“课程育人”方面成为探索者、引领者、示范者、指导者、推动者，其研究点是基于转变教育、教学理念的初步尝试和实践，主要包括注重教与学的关系、改造教学流程、将自信教育、激励教育、品行教育带进每一堂课、建立和谐的师生关系，如何变被动学
为主动学等方面。
现在我们拥有属于我们自己的“143段六环节”课堂教学模式，自己的校本课程《国学教育读本》、《达翰尔族风情拾萃》、《沙画世界》。
陈晓校长更开创了“每周一天无作业日”。
她问她的老师：“你们的寒暑假作业批吗？如果不批就不要留了。
”我们效仿陈校长的做法，减轻孩子们的课业负担，今年我们的暑期作业是读书、社会实践、研学旅行，在轻松愉悦中感知社会，拓宽知识视界，在书中流年，在绿水清山中丰盈内心。
未来我们也想借鉴我们的导师陈晓校长另一做法，开设课程超市，让孩子根据自己的喜爱去选择课程，因材施教。
我想，当我们课程改革的足迹深深印在实小的教学、课堂、校本课程等多个领域，我们的学生会实现了质的飞越，敢说会表达，懂得合作，乐学习的学生会越来越多，乐观向上，拥有良好意志品质的会越来越多。
把我们育人目标渗透到家庭教育、社会实践中，实现多角度育人。
俗话讲：" 父母是孩子的第一任教师".可见，家庭环境对孩子的心灵最能产生大的影响，是最直接的主要环境。
我国古代教育学家荀子也说过这样的话："蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服 ......."我们经常会听到教师这样一种抱怨：“我们在学校要求孩子做到的，回到家全被家长推翻了，家长太惯孩子。
”，我们的家长也经常说：“这孩子就听老师，回到家怎么这么不听话。
”这两种声音告 我们家庭教育、社会环境对人的潜移默化的作用。
为了使家庭和学校在孩子的教育上形成合力，政教处要求每位教师每月至少进行8次家访，逐步把我们的育人目标渗透给家长，得到家长的支持。
为了提高家长教育水平，学校还倾力打造了“达乡米兰家庭教育公益讲堂”，邀请各级领导、心理教师、各班主任定期开展的系列家庭教育讲座。
讲座结合家庭教育热点问题，为家长指点迷津，帮助家长更新家教观念，掌握科学的教育方法，让孩子无论在学校还是家都能做到知行统一，使家长更好地陪伴孩子成长。
这里也感谢陈晓校长的东风东路小学与我启示，邀请家长进校园，参与孩子一天的学习生活，与领导座谈，提出自己对学校教育的建议与看法。
也开展职业进校园活动，利用家长资源，请不同行业的家长走进校园介绍自己的职业，学生了解不同职业的同时也会规划自己的未来，树立自己的梦想。
同时学校因生制宜开展社会实践活动，了解当前的社会环境，从中受到教育。
例如三月，结合“学雷锋活动“四、五年级学生走进社区捡拾垃圾，孩子们的环保意识不断增强。
一、二年级学生走进学校食堂进行参观；四、六年级学生走进了服装厂，了解了服装的制作过程，感受了现代科技为生活带来的便利。
六月高年级学生走进田间，认识了各种农作物，并受到了节约粮食的教育。
主题活动为育人注入活力，达到润物无声。
做教育的人都不能小觑主题活动在学校育人中所起的作用。
近几年我们通过活动，践行“活动中育德，活动中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”，构建学生在学校大型活动中的
主体性，提高了学生的参与率，让学生真正成为育人过程中的主体，从而提高了学校育人的实效。
我们校园环境建设成为育人第一棋，学校一个标语、一幅图片都洋溢“思想行为”养成的气息。
汲取陈晓校长经验，把核心价值观用学生可以达到的行为进行诠释，书写在学校的文化墙上。
学校围墙书画“二十四孝”，每个班级门口张贴着班级名片，上有班名，班花，班级的奋斗目标。
政教处通过召开班队会、制作手抄报、撰写征文等方式开展“争做四好少年”活动。
班会《小小一滴水》让学生懂得了节约原来如此美好，《同呼吸共奋斗》让学生感受到环保势在必行，人人有责；《感恩母亲》使学生深知父母不易，感恩是中华民族传统美德。
春暖花开的时候我们就举办了“放飞梦想”全校风筝大赛，暮春时节田径运动会隆重召开，七•一“童心向党”合唱汇演的歌声响彻校园......画展、演讲比赛、诗歌朗诵会，一次活动，一次提升，润物无声，其实我们只要用心做，就会离我们达成育人目标更近一步。
育人与艺体工作相结合——艺体培优，发展特长。
艺术和体育有其独特魅力，它们会潜移默化地影响学生对生活的喜爱，优秀品质的形成。
为了培养学生热爱生活，增强体质及审美情趣，快乐成长，学校加强了社团建设。
学校现建有跳绳、乒乓球、足球、合唱、舞蹈、器乐、沙画、彩绘等社团。
这些兴趣班都由专业教师负责，活动内容精心策划，教师认真授课，学校有检查、有督促。
社团的兴建丰富了孩子们的课余生活，陶冶了学生的情操，让孩子感受到学校生活快乐。
学校还举办各种体育竞赛，激励学生自主锻炼。
学生们在运动中增强了体质，快乐了人生，很多优秀的意志品质也逐步形成。
各位同仁，教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真务实；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新，理想的教育应该是这个模样——孩子每一天在快乐中学习成长。
带着我如一的教育情怀，我相信，在探索与实践中，芬芳的花蕾必将在我校这片教育改革的沃土绚丽绽放。
润物无声，花开有时，是最美的教育情怀
润物无声，花开有时，是最美的教育情怀润物无声，花开有时，是最美的教育情怀我从自己二十多年的教育经历中悟出：润物无声，花开有时，是最美的教育情怀。
清华大学老校长梅贻琦说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。
大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。
从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。
”这段话揭示了教育的最高境界。
而要达到一种境界，情怀必不可少。
德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中有句名言，“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，强调了教育者对受教育者的巨大作用。
那么如何才能“摇动、推动、唤醒”受教育者呢？教育者就要怀揣大爱，润物无声，尊重“每一棵树、每一朵云、每一个灵魂”的独特性，乐学生之乐，痛学生之痛，如水般活动，再推动他人，等待花开，就能避免以教育为名义的一切鲁莽，以生命面对生命，以灵魂唤醒灵魂。
既然教育是摇动、推动、唤醒，那么教育者如何获得摇动、推动、唤醒的力量？唯有怀揣润物无声，花开有时的情怀，审视自身之不足，明确发展之方向，以主动发展、勤奋上进为帆，划动终身学习之桨，在学习中充实自己，提升自己，完善自己，将自己站成一棵顶天立地的树，塑成一朵无所不能的云，修炼成一个尽善尽美的灵魂。
只要还站在讲台上，就能时刻保证具有摇动其他的树、推动其他的云、唤醒其他的灵魂的无穷力量。
教育是一项挑战性极强的事业，是与时俱进的事业，是充分体现时代精神又必须具有前瞻性的事业。
不同时期对人才的不同要求，知识的快速更新，教育对象的个体差异，社会及家长对孩子过高的期望都对教育者提出了严峻的考验。
在从事这一职业的过程中，还要面对家长的不理解，学困生的不开窍，留守学生和行为偏异孩子的难教育等挫折和困难。
唯有润物无声，花开有时的情怀，方能面对困难不抱怨，面对挫折不退缩，面对责任不推卸，面对目标不放弃，才能在困难与挫折中反思自己的教育理念是否正确、教育方法是否得当。
面对学生的叛逆和抵触时，才能降低身姿、蹲下来保持学生的视觉看待事物，回归学生的本心与之共情，如水般的润物无声，静静等待，我们方能目睹花儿绽放的美丽，领悟教育者独有的幸福。
用心呵护，让每一朵“花儿”都绽放
用心呵护，让每一朵“花儿”都绽放发布时间：2023-02-17T03:54:44.380Z 来源：《中小学教育》2023年第487期作者：袁永谢春菊[导读] 只有用爱浇灌，才能让每一朵花都有盛开的机会，让每一个生命都隆重地绽放！山东省临沭县第二初级中学276700老师的手中一直握着无数颗金种子——“希望”。
“人之初，性本善”，每个生命来到世上都是一颗纯洁的心灵，都是一块充满希冀的土地。
老师的关爱，会在他们的心中播下热爱生命的种子；老师的宽容，会在他们的心中播下善待生活的种子；老师的才华，会在他们的心中播下渴求知识的种子；老师的期待，会在他们的心中播下希望的种子……每一朵花都有盛开的理由，每一朵花都不会错过春天。
我们的孩子就如花园里的花朵，他们的绽放不需要任何理由。
我们往往喜欢娇艳的玫瑰、清雅的茉莉，却很少留意角落里那些不知名的小花。
其实，只要我们善于观察便会发现，每一朵花都是美丽的。
师爱是阳光，是春风，是甘露；师爱是关爱，是信任，是宽容。
只有用爱浇灌，才能让每一朵花都有盛开的机会，让每一个生命都隆重地绽放！一、耐心——等待花开开花是需要时间的，不能拔苗助长，要耐心地栽培花朵，只要付出了，那就静静地等待花开。
生活中的许多事情都是需要用等待开花的心情去对待的。
学校是等待孩子成长的地方，每一个教师都是辛勤的园丁，等待着花儿慢慢绽放——等待着他们由稚嫩的骨朵到初露的花苞，等待着他们跳跃枝头，尽情舞蹈。
在一堂语文课上，我让学生复习上一节课的学习内容。
“谁能把上节课学的《三峡》背下来？”话音刚落，一双双小手都举了起来。
扫视了一圈，发现被公认为最调皮、学习成绩很落后的小A同学也举起了手，我毫不犹豫点了他的名。
小A站了起来，背得很流利，一气呵成。
“中间漏了一句。
”有学生小声嘀咕，几个爱表现的学生都已迫不及待地举起了小手。
小A僵住了，不知所措。
我平静地对他说：“别着急，再想想，实在想不出来也没有关系噢。
”小A的眼睛和我对视了一下，我微笑着看着他，那一刻他的目光中似乎少了一份紧张，多了一份自信。
用爱浇灌，静待花开
用爱浇灌，静待花开发布时间：2022-09-05T01:28:02.587Z 来源：《中小学教育》2022年5月9期作者：何国红[导读] 泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”何国红广东省兴宁市宁塘镇中心小学泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”我选择教师，就是选择了叶的事业，与花相伴的一生。
我是一名普通而又平凡的教师，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在这平淡如水的日子里，我的心却实实在在感到了满足与充实，如果说非要找出什么原因的话，那便是因为我心中有爱。
我扎根农村教育30多年，其间没有惊天动地的壮举，没有激情豪迈的誓言，没有绚丽耀眼的光环，也没有催人泪下的动人故事，唯独拥有的则是在教育这片热土上的爱心和奉献。
我想，我只是做了一些我该做的工作，犹如大路边一株清雅的百合存在，不为取悦偶然途经的行人，只为一张张充满天真稚气的笑脸。
一、勤奋工作，甘于奉献在工作中，我坚持做到每天早出晚归，和学生在一起亲如手脚，全身心投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留的传授给学生，我深切地感到，有一份耕耘就会有一份收获。
我深知孩子是家庭的希望，国家的未来。
每当看着孩子们懂事成熟，看着孩子们茁壮成长，对我来说，那就是一种独有的人生享受。
为了孩子们，再苦再累，我也无怨无悔。
我认为我的人生是有价值的，我的生命是有意义的，爱无价，情永恒。
为了教育的最高境界，我始终用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……二、播种耐心，收获希望师德是教师素质中最重要的一部分，是衡量一个教师合格与否的首要标准。
培养高尚的师德，没有他途，只有一个理——爱岗敬业。
良好的师德，最根本的一点是爱学生，如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么他所有的工作，就无外乎空中楼阁，他不走进学生，学生也难以接近他，在学生中就很难树起威信、积极有效地开展工作。
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家呈现一篇关于师德的演讲稿。
题目是“用爱心浇灌祖国的花朵”。
每一个花朵都是祖国的希望，而我们教师就是这些花朵的园丁，我们的职责就是用爱心去浇灌它们，让它们茁壮成长。
首先，作为一名师者，我们要怀揣着无私的爱心。
我们不能只是将知识灌输给学生，而应该把爱与关怀也一起带给他们。
爱心是我们的温度计，只有用爱心去对待每一个学生，才能真正感受到他们的需求和成长。
我们要倾听他们的心声，理解他们的困扰，为他们开展个性化的辅导和帮助。
只有真心爱他们，才能教好他们。
其次，我们要用责任心去呵护这些花朵。
我们的责任不仅仅是传授知识，而是引导学生树立正确的价值观和世界观。
我们要教导他们尊重他人、宽容他人，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
责任感让我们的教育事业更加强大，让更多的花朵绽放出美丽的光芒。
同时，我们要用智慧去照亮这些花朵的成长之路。
我们要掌握最新的教育理论和方法，不断学习、探索，为学生提供最好的教育环境和条件。
我们要用智慧去发掘每个学生的潜能，激发他们的创造力和思维能力。
让每一个花朵都能在我们的呵护下茁壮成长，绽放出属于自己的独特之花。
最后，我们要用耐心去陪伴这些花朵。
教育是一项艰巨而漫长的工作，我们需要耐心地引导学生，给予他们足够的时间和空间去发展。
我们要鼓励学生在面对困难时坚持下去，在取得进步时给予及时的认可和鼓励。
用我们的耐心和陪伴，让每一个花朵都能感受到我们的关怀和支持。
亲爱的同学们，每个人都有自己的潜力和独特的闪光点。
我们作为教师，就是为了激发这些潜力和闪光点，让每一个学生都能达到自己的辉煌。
让我们怀揣着无私的爱心，用责任心、智慧和耐心去浇灌祖国的花朵，让他们成长为为国家、社会做出贡献的人才。
谢谢大家！。
某小学教师师德师风演讲稿：以爱为名,温暖祖国的花朵(精选5篇)
某小学教师师德师风演讲稿：以爱为名，温暖祖国的花朵（精选5篇）演讲稿1：尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我是某小学的一名任教教师，感到非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的师德师风演讲。
作为一名小学教师，我们始终以爱为名，温暖祖国的花朵。
每一个孩子都是一朵花，他们娇嫩而美丽，需要我们细心的呵护和爱护。
我们是他们的引路人，是他们成长道路上不可或缺的一员。
作为老师，我们首先要有良好的师德师风。
师德是一名教师立身之本，师风是一名教师立业之基。
师德师风是我们对师生关系和教育教学工作的基本态度和行为准则。
无论是在校内还是校外，无论是在学生面前还是背后，我们都要保持高尚的品德和崇高的操守，做到言行一致，严以律己、宽以待人。
除了优秀的师德师风，我们还要用爱去温暖每一朵花朵。
每一个孩子都是有灵魂的，都有自己的独特思维和情感。
我们要以爱为纽带，让每一个孩子感受到家的温暖。
在课堂上，我们要耐心细致地教导学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观；在课外，我们要关心学生的生活和成长，让他们感到被重视和关爱，让他们在学校里感受到家的温暖。
最后，作为小学教师，我们要具有教育智慧和创新精神。
教育是一门艺术，教学需要灵活多样的方法和手段。
我们要积极探索教育教学的新思路，创造适合学生的教学环境，激发他们的学习兴趣和潜力。
我们要以创新的精神，不断提升自己的教学水平，努力营造一个积极向上的学习氛围。
亲爱的同事们、亲爱的学生们，在中国，教育如同一座座温室，培养着一代又一代的花朵。
作为一名小学教师，我们要以爱为名，温暖祖国的花朵，让他们在我们的呵护下茁壮成长。
让我们牢记自己的使命，用心去爱，用爱去教育，共同努力，让我们的学生成为未来的栋梁之才！谢谢大家！演讲稿2：尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我是某小学的一名班主任教师，很荣幸能够站在这里，与大家分享我的师德师风演讲。
作为一名小学教师，我们以爱为名，温暖祖国的花朵。
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》XXX用爱浇灌花朵用心呵护成长XXX老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。
孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。
所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。
我们语文界的老前辈XXX先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。
”在XXX老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。
在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：研究惯不良、研究成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。
这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。
一、用爱灌溉，潜移默化的感动。
XXX说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。
”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：研究上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。
我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。
从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。
而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。
跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。
面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。
从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。
坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花
坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花发布时间：2022-07-16T09:02:58.135Z 来源：《中国教师》2022年第5期3月作者：王秋萍[导读] 坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。
王秋萍山东省肥城市桃都实验学校 271600摘要：坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。
德育教育一直以来都被赋予较高的地位，“德育为先，五育并举”是教育发展的目标。
作为一名人民教师，为党育人是我的职责与使命，做好“四个引路人”、争做“四有教师”，应做到坚守师德师风，爱国敬业，立德树人，不忘初心，为党育才。
而在教育这条道路上，作为一名初中班主任更加需要坚守教育初心，用爱心和耐心浇灌新时代之花。
关键词：教育初心；初中；班主任；教育故事百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
作为教育者承担着立德树人的使命，在工作中也应该不忘初心承担育人责任，同时作为教师，也需要重视自身师德师风建设，争当人民满意的好教师。
以下将基于笔者个人的教育管理经验进行德育阐述：一、以身立教，无形的导向师者，人之模范也，是学生学识的导师，更是学生思想和行为的引领者。
前苏联思想家、教育家加里宁说过“教师的一举一动都处在严格的监督中，每天有无数双眼睛在注视着我们。
”这就要求教师每时每刻都要注意自己的言谈举止，做到言行一致、表里如一[1]。
教师的一言一行能让学生在耳濡目染中，产生潜移默化的积极影响，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。
每年临近教师节时，学校都会倡议同学们制作一份贺卡，写上诚挚祝愿的话，送给自己敬爱的老师，以表达自己的感恩之情。
今年也不例外，9月10日那天，好些学生拿着自己精心制作的贺卡挤进办公室送给老师，老师们都会满脸笑容地说：“谢谢，你的贺卡做得真漂亮！我一定好好珍藏这份礼物。
用爱守护,静待花开
用爱守护，静待花开作者：张瑞凯来源：《中国教师》2016年第07期教育不是简单的知识技能的移植，而是生命与生命的交融。
教育之道，首先在一个“爱”字。
无论是身处格桑花遍开的天山雪域，还是木棉盛放的珠江之滨，无论是作为一名普通的援疆教师，还是作为百年名校培英中学的现任校长，对教育、对学生发自肺腑、虔诚执着的爱，始终是我职业生涯的原动力。
我深信，爱出者爱返，爱会在传递中增殖和放大。
师者之爱，是孩子成长最好的助推器，也是德育最有效的反光镜。
雪域留痕：我愿做一粒爱的微尘纵是微尘一粒，心底有爱，学生娃得护荫；援疆一年半，贫瘠土地上，雪域留痕无怨悔。
2011年，经广州市委组织部、广东省委组织部选派，我作为省第六批援疆教师，前往新疆疏附县第二中学任教。
那年4月30日，我和同事们沿着314国道，乘坐汽车穿行于戈壁大漠。
我们翻过一座又一座的荒山，晶莹的雪山看似近在眼前，仿佛触手可及，可车子却像爬行在一条天路上，颠簸着，蠕动着，好像永远没有尽头，车内的人也陆续出现晕眩、呕吐的症状。
天高地阔，却孤立隔绝；风景壮美，却荒芜乏陈。
我暗自忖度，那些看惯大漠孤烟的学生们会是怎样的呢？他们会有怎样的课堂？怎样的视野和生活？而我，能为他们做些什么呢？从疏附县出发，经过五个多小时的车程，我和同事们第一次来到塔什库尔干县，再徒步到达海拔4000多米的中巴界碑处。
这里虽然人迹罕至，但子弟兵常年坚守；虽然自然环境恶劣，但从来不乏爱国守土之士。
我们是来这里举行援疆宣誓仪式的！大家并排而立，站在塔什库尔干中巴边界上，倚靠着国门，举起右手，目光如炬，面对五星红旗庄严宣誓。
目之所及，是连绵的黄土和尚未消融的白雪，间或有几丛匍匐在雪山脚下的戈壁草；从公路到雪山边，隐约有些小路，牛羊在那里觅食，几间用石头砌成的小屋散落，屋顶上烟囱升起几缕炊烟，此时此刻，天、地、人是如此朴素地融合在一起。
我们每一个人的心里，都感到由衷的澄净与圣洁。
简短的宣誓仪式后，我们沿路折返。
师爱如花 花开不败
师爱如花花开不败巨家中学万丽萍当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子，当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。
我是绿叶，我是园丁，我是最平凡的人民教师！光阴荏苒，转眼间我已在教育战线上走过了15个春秋。
回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣尽显其间。
这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过，但能与我可爱的学生们在一起，就是我最大的幸福。
我爱我的事业，我爱我的学生，因为我知道没有爱就没有教育。
师爱是教师无私奉献的心血，哺育着学生健康成长！师爱是春天鲜艳美丽的花朵，装点着学生美丽的人生！师爱是浩瀚大海中的航标，指引着学生到达成功的彼岸。
此时此刻，我想起了一个让世人敬仰的平民英雄——殷雪梅老师。
殷老师是江苏省金坛市城南小学的一名普通教师，为了拯救学生，她张开双臂，用自己柔弱的身躯阻挡疾驰而来的小轿车，25米……小车把殷老师撞出了25米，整整25米……。
在殷老师的追悼会上，10万余名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们在深深地呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”。
当然，在我们身边这样的老师还有很多很多，地震中张开双臂用生命作支撑，舍身护生的谭千秋老师；危急时刻挺身而出，为抢救学生被卷入车底，造成高位截瘫的张莉莉老师；一辈子扎根教育事业，潜心研究，在平凡岗位上干出不平凡事业的呼秀珍老师……这些老师是伟大的，他们用师爱在千万人的心中树起了一座不朽的丰碑，成为我们所有为人师者学习的楷模。
我们为他们自豪，为他们骄傲！但是，我们大多数的老师拥有的是另外一种方式的爱：没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，只是默默地在自己的岗位上，燃烧自身全部的光和热，奉献着自己的青春年华，用爱心谱写着一曲曲动人的乐章。
那是去年冬天的一个早晨，当我查阅李玲同学的作业时，看见日记本上写着这么几句揪心的话：老师，我没有妈妈，爸爸只顾着打牌，从不管我们，我天天要做家务，忙到很晚才能睡觉，我觉得命运真不公平，干脆死了算了。
用爱和情怀，与教育来—场美丽的相遇
用爱和情怀，与教育来—场美丽的相遇作者：暂无来源：《教育家》 2017年第30期>>北京市延庆区第五幼儿园副园长夏淑芳>>夏淑芳老师和孩子们在一起>>快乐团队拓展活动用爱和情怀，与教育来一场美丽的相遇——北京市延庆区第五幼儿园副园长、市级骨干教师夏淑芳的教育之旅文路建英如果把教育看作千秋之伟业、孩童之福祉，那教育者的情怀就是基本的支撑。
教育需要一种情怀，不仅需要教育者的大度、大气和大方，更需要教育者懂孩子、爱孩子。
这种情怀像海洋一样宽阔，像大地一般敦实，像天空一样深远。
延庆区第五幼儿园的市级骨干教师夏淑芳，就始终秉持着这样一份教育情怀，保持着对教育的热爱。
外表娴静温柔的她，身体里却蕴含着大大的能量。
首都师范大学毕业后，她扎根幼教16年，始终不忘初心，如今已经成长为一名业务副园长。
回首过去，现在的她要感谢当初那个不服输的她，那个对教育充满热忱的她，因为正是这份对教育情怀的坚守，使她如今云开见月明。
第五幼儿园打造的“竹林团队”教师培养模式，更是让作为“成竹”领头人的她，体会到了为人师的幸福，收获了对事业执着求索的快乐与满足。
秉持教育情怀．聆听花开的声音从本质上来说，教育其实就是要培育人的心性，张扬人的个性，提升人的悟性，因此教育工作者必须“目中有人”，不仅要了解孩子，走近孩子，而且要引领孩子。
要做到这一切，了解是前提，走近则是关键。
只有走近孩子，走进孩子的内心，走进孩子的生活，才能让孩子从内心深处认可教师，接受教育。
人们都说幼儿老师是太阳底下最光辉的职业，其实，只有你走进这一行，你才知其中的苦乐酸甜。
初到园所的第一天，带着满满的新奇和兴奋，她跃跃欲试地想亲近这些可爱的小天使们。
然而，没想到的是，中午看午睡时，一个个小天使瞬间变身成“小恶魔”，开始在教室里大闹天宫。
孩子们似乎看出她是一位新来的老师，在她面前更加肆无忌惮了。
面对着一个个调皮的“小猴子”，她顿感束手无措，本以为是一件简单的差事，没想到却遭遇了孩子们的“下马威”，她心中充满了挫败感。