幼儿园大班数学10以内数自编应用题练习_图文.ppt

幼儿园大班数学《自编以内加减法应用题》课件 (一)

幼儿园大班数学《自编以内加减法应用题》课件

今天给大家介绍的是一套幼儿园大班数学《自编以内加减法应用题》课件。该课件共包含30道以内的加减法应用题，适合幼儿园大班的数学教学使用。

首先，让我们看一下该课件的设计思路和内容。

设计思路

本课件的设计思路是将幼儿园大班数学教学与实际生活情景相结合，通过在日常生活中常见的场景中设计加减法问题，引导幼儿对加减法概念的理解和运用，同时培养幼儿的观察能力、逻辑思维和解决问题的能力。

课件内容

该课件包含30道加减法应用题，分别设计在日常生活中的各种场景下。比如：

1.小朋友手里有5个橘子，买了3个苹果，现在一共有多少个水果？

2.小明一共有8只球，其中4只是篮球，其他是足球，那么小明手里有几只足球？

3.小芳有6个饼干，她想把它们平均分给自己和哥哥，每个人分到几个饼干？

......

每道问题都设置了解题思路提示，通过提示幼儿们自己计算得出答案。同时，每道题目的答案也都给出，供老师们核对和指导。

接下来，让我们看一下该课件的使用方法。

使用方法

该课件适合在教学过程中结合幼儿大班数学教材或教师自编的数学教案进行使用。具体使用方法如下：

1.在教学过程中，选择一部分题目进行讲解和演示，并引导幼儿们自己思考解题思路和答案。

2.鼓励幼儿们积极参与讨论，互相交流思路，提高他们的数学思维和解决问题能力。

3.通过多次练习，巩固幼儿们对加减法概念的认识，提高他们的算数能力。

总之，该课件是一套适合幼儿园大班数学教学使用的优秀课件，通过将日常生活中的实际问题和数学教学相结合，提高了幼儿们的数学兴趣和学习效果。希望这篇文章可以为广大幼儿园老师提供一些借鉴和参考。

幼儿园大班数学《10以内数自编应用题练习》

一、计数

1.小明有8个球，他拿出3个来玩，还剩几个球？

2.小花借了6本书，已经还了4本，还剩几本书？

3.小李有9个饼干，他吃了2个，还剩几个饼干？

二、加法

1.小明家里有5个苹果，小花家里有3个苹果，他们共有几个苹果？

2.小刚一共有7支铅笔，他买了3支新笔，现在有几支铅笔？

3.小张的生日蛋糕上有8个蜡烛，他朋友送了2个蜡烛，现在有几个蜡烛？

三、减法

1.小明有8个球，他送出3个球，还剩几个？

2.小花借了6本书，已经还了4本，还剩几本书？

3.小李有9个饼干，他吃了2个，还剩几个饼干？

四、大小比较

1.如果有5个糖果，那么比3个糖果多几个?

2.如果有4个书包，那么比7个书包少几个？

3.如果有2个苹果，那么比1个苹果多几个？

五、组合

1.小明有3个球和5个糖果，他一共有几个？

2.小花有2本书和4支笔，她一共有几个？

3.小李买了1瓶牛奶和4个饼干，他一共花了几元？

六、序数

1.小明是第3个吃早饭的孩子，他是早饭的第几个吃的？

2.小华参加了一场比赛，她跑得第2快，是第几名？

3.小李考试得了第10名，它是全班的第几名？

七、分组

1.班级里有10个学生，老师要将他们分成3组，每组几个学生？

2.小明和小李要分别放5颗糖果到3个袋子里，每个袋子里放几颗糖果？

3.小华将12个苹果平均分给4个朋友，每个人分几个苹果？

八、乘法

1.小明有4个鱼缸，每个鱼缸里有5条金鱼，他一共有几条金鱼？

2.小刚有6张地图，每本地图上有8个城市，他一共可以了解多少个城市？

3.小华买了3瓶果汁，每瓶500毫升，一共买了多少毫升果汁？九、除法

1.小明要将12个图钉均分给3个朋友，每个朋友分几个图钉？

2.小刚得到一个装有10个糖果的罐子，他要与5个朋友分享，每个人能分多少个糖果？

3.小华买了一箱苹果，共有24个，他要分给4个人，每个人分几个苹果？

幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》

《自编10以内数的应用题》数学教案

一、教学目标

1.能够理解和掌握10以内数基本意义和数的符号表示法。

2.能够通过实际生活中的例子，进行数的应用和拓展。

3.理解领会数的大小比较和加减法的概念和应用。

二、教学重点

1.理解掌握10以内数的基本概念和符号表示法。

2.通过实际生活中的例子，进行数的应用和拓展。

三、教学难点

1.领会数的大小比较和加减法的概念和应用。

2.能够自编10以内数的应用题，并能够解答。

四、教学方法

1.教师讲授法：结合实际例子，进行数的概念和应用讲解。

2.讨论法：教师提出具体实例，让学生们讨论解决问题。

3.游戏法：通过数学游戏，唤起学生们的学习兴趣和激情。

五、教学内容和过程

1.引入：教师拿出3个苹果让学生们观察，然后让学生们说出3这个数字，并用手比出“3”。

2.授课：教师可以用具体的实例，比如：“小明有5个苹果，他吃了2个，剩下了多少个？”引导学生们掌握数的概念和应用。

3.练习：教师可以让学生们自编10以内数的应用题，并在班内分享答案和解题方法。

4.游戏：教师可安排数学游戏，例如“数小石子”、“抢答比大小”，以提高学生们的数学兴趣和能力。

六、教学反思

这堂课教学形式多样，内容生动有趣。在课堂上，学生们通过实际操作，学习到数的概念和应用，比如数的大小比较和加减法。教师在游戏中巧妙地引导学生们的学习兴趣，让他们更好地理解了数学知识。但是，时间紧张，留给学生们自主练习和分享的时间较少，这需要教师在今后的教学中加以改善。

幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》

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教学资料参考范本

幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》

撰写人：__________________

部门：__________________

时间：__________________

2 / 3 目标：初步学习自编加法应用题

重点：学习编应用题的方法

难点：理解应用题中各要素的关系。

准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片

过程：

一、师生合作、共同游戏

师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。

师：老师请了几个小美女？

师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。

师：老师请了几个小帅哥？

师：3个小帅哥（同时出示图卡）

师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）

师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？

师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）

二、看图编应用题

师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编

师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1

又发生了什么事情呢？出示数字2

3 / 3 谁来提一个问题？出示加号

他们三个合起来就是一道完整的应用题。

谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？

引导幼儿理解问题中不能出现数字

师：我们再来看下一副图

师：你看到了什么？出示数字3

师：你又看到了什么？出示数字3

师：谁来提一个问题

师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了

出示5+3，谁来编编？

谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式

（引导幼儿拓开思维）

三、幼儿分组编应用题

师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：

幼儿园大班数学教案：10以内加减法应用题

活动名称：

10以内加减法应用题

活动目标：

1.复习10以内的加减法

2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3.发展幼儿的口语表达能力

活动准备：

1.加减法算式6道。

2.多媒体课件。

3.作业纸《第六册》

活动过程：

一、游戏：阳光快车

师生一问一答的形式复习10以内的加减法.

出示加减算式卡片。

如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?

小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）

二、看图列式，学习编应用题。出示课件

（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题

今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

（一）发放编题图片

（二）提问个别幼儿

四、幼儿练习活动。

《作业纸》第六册第50-51页。

幼儿教案-幼儿园大班数学10以内自编口述应用题

幼儿园大班数学10以内自编口述应用题

自编应用题大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题都是有情节和数量关系两个方面组的。情节和数量组成一道口述应用题的结构架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和量进行分析，了解构成要素的概貌，然后能解答。这也就是口述应用题所必须进行的结训练。情景一：出示图片

师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子

幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子

师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？

幼：草地上一共有几只兔子？

师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？

分析：草地，兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。

又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。

反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。

这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合能力，是符合幼儿的生理特点的。

情景二：

出示图片

师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？教师操作卡片

幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶。师：请你来编一道加法应用题？

幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？教师把幼儿的题目重新念一遍请幼儿把题目跟念一遍。

提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。

分析：在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。

幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》

一、教学目标

• 能够理解数的“比大小”概念；

• 能够根据实际生活中的情境，编写10以内的应用题；

• 能够解答10以内的应用题。

二、教学重点

• 理解数的“比大小”概念；

• 自编10以内的应用题；

• 解答10以内的应用题。

三、教学准备

• 黑板、笔、橡皮；

• 数字卡片（1-10）；

• 实物道具（例：水果、玩具等）。

四、教学内容

1. 比大小概念的引入

老师拿出数字卡片，让学生认识数字，并请其中两名同学上来，让他们比大小，强调谁的数字是比较大的，谁的数字是比较小的，教师在黑板上写下数字和比例符号（<、>、=），让学生进行比较，帮助学生掌握数的“比大小”概念。

2. 10以内的应用题制作

老师出示实物道具（例：水果、玩具等），让学生操作并数数，然后提出一个问题，要求学生根据实际情境，编写10以内的应用题（例如：小红手中有4个苹果，小明手中有6个苹果，他们手中苹果总共有多少个？）。鼓励学生动手制作应用题，多加启发，引导学生思考，提高其口算能力。

3. 自编应用题的解答

让学生互相交换自编的应用题，互相解答，并对答案进行讨论。老师在黑板上列出几道题目，讲解如何解答和画图计算的方法，进行示范和提醒（例如：2+3=5，我要在数字2的下方画三个小点，然后用手指点出来，再在数字5的下方画5个小点）。

4. 课后作业

请学生回家再自编5道10以内的应用题，并解答。

五、教学方法

教师示范法、讨论法、指导法。

六、教学评价

通过课堂上的互动交流，以及作业的完成情况，评价学生是否已经掌握数的“比大小”概念、自编10以内的应用题的能力，并且是否能解答10以内的应用题。

七、教学反思

通过这样一堂幼儿园数学课，学生不仅能够掌握数的“比大小”概念，还能自编10以内的应用题，然后再互相交换解答，自我检验。同时，这也培养了他们的口算能力和思考能力，不仅有知识，还有实践的能力，有助于将来的学习和生活中随时、随地运用自己所学的数学知识。

大班数学《自编10以内数的应用题》教案

一、教学内容

大班数学《自编10以内数的应用题》教案，本节课内容基于幼儿园大班数学教材，主要涉及以下章节：

1. 10以内数的认识与运用

2. 基础数学运算：加法与减法

3. 解决简单实际问题

具体内容包括：

1. 引导幼儿复习10以内数的概念，巩固数的顺序和大小比较。

2. 通过自编应用题，让幼儿运用10以内数进行加法和减法运算。

3. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，例如：分享物品、购物等生活场景。

4. 培养幼儿合作交流、思考解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1. 培养幼儿对10以内数的认知和运用能力，提高数感和符号意识。

2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提升数学思维和问题解决能力。

3. 培养幼儿合作交流、倾听表达的能力，增强人际沟通与团队协作素养。

4. 激发幼儿对数学的兴趣，培养探究精神和创新意识。

5. 引导幼儿在数学活动中体验成功，增强自信心，形成积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 核心内容：10以内数的认识、加法与减法运算及其在实际问题中的应用。

- 详细重点：

a. 熟练掌握10以内数的顺序、大小比较，以及数的拆分和组合。

b. 理解加法与减法的概念，能够正确运用10以内数进行加减运算。

c. 能够将加减运算应用于解决实际生活中的问题，如分配物品、计算价格等。

举例：通过编写应用题，如“小猫有3个苹果，妈妈又给了它2个，小猫现在有多少个苹果？”让学生掌握加法运算；同时，设计问题如“小兔子有5个胡萝卜，吃掉了2个，还剩下几个？”来巩固减法运算。

2. 教学难点

- 难点内容：理解数的概念在不同情境下的灵活应用，以及解决实际问题的思维过程。

- 详细难点：

a. 理解数量关系在不同问题情境中的变化，如合并与分离。

b. 将实际问题抽象为数学运算，进行正确求解。

幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》

一、教学目标

1. 能够理解应用题，并能通过简单的算术运算求解问题；

2. 能够运用日常生活中所涉及到的数字、物品和事件进行简单的加减法计算；

3. 能够对口述故事中的信息进行分析，简单解题并自主探索方法。

二、教学内容

1. 口述故事

今天，小明放学回家，看到了一个大水果摊，他想买5个苹果和3个香蕉，可他发现自己的钱包里只有10元钱，他问了一下摊主，发现苹果每个卖1元，香蕉每个卖2元。请问小明能否买到他想要的水果呢？

2. 解题方法和过程

• 第一步：分析问题。老师可以问学生，小明要买几个苹果和香蕉？苹果分别多少钱？香蕉分别多少钱？钱包里有多少钱？

• 第二步：计算。小明要买5个苹果，每个1元，共需5元；要买3个香蕉，每个2元，共需6元。总共需要11元，而小明只有10元钱，所以他无法买到他想要的水果。

• 第三步：自主探索。老师可以提出新的情景，让学生自己组织语言，口述出问题并求解。例如：小明和小红一起买水果，他们分别要买几个苹果和香蕉？他们有共同的钱包，他们能买到想要的水果吗？

三、教学步骤

1. 入门环节

教师可以通过自身生活中的场景提供一个简单的口述故事，并让学生自己分析和思考。例如：老师可以说出一个情景，“小明爷爷给他10元钱买水果，他想买几个苹果和香蕉？”。并且引导学生自己思考该如何解决这个问题。

2. 讲解

教师应该加强学生对口述故事中的数字和事物的理解，详细讲解每个数字所代表的含义，以及事物的性质。同时，应该向学生说明如何通过简单的计算求解问题，特别是加减法运算。 3. 操练

教师可以让学生自己编写一个类似的应用题，再让同学试着解决。也可以问学生日常生活中的一些事件，并就这些事件提出问题来让学生进行口头计算和分析。

4. 总结

在完成教学后，老师应该与学生一起总结本次教学的重点和难点、方法与技巧，并对学生回答的问题进行点评，引导他们思考和自主探索。

幼儿园大班优质数学教案《10以内数的连加》含PPT课件

PPT课件教学目标：

1、通过动手操作、合作交流，初步理解10以内数的连加的含义。掌握连加的计算方法。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。

重点与难点：

1、幼儿联系实际情境，体会连加的意义和理解运算顺序。

2、幼儿理解图意列出算式。

活动准备：

PPT课件、操作学具、笔和橡皮擦。

配套课件：大班数学优质课件《10以内数的连加》PPT课件

下载地址：/ppt/1880.html

教学过程：

一、复习10以内数的加法，PPT展示算式。小朋友们，你们还记得加法是怎么算的吗?教师与幼儿一起作答算式答案，可以以个别提问的方式进行。

二、情景导入。

PPT展示：小朋友们，大家看看这是谁啊?他们在做什么?

教师导入：新学期开学已经很长一段时间了，羊村的这些小羊们正在积极准备去春游呢!你们看，喜羊羊不是在指定春游计划吗?下面就让我们一起跟着喜羊羊的队伍，看看他们都做了些什么?

三、主动探索，体会领悟

1、播放PPT：我们发现了没有?喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他们摘了几个南瓜?这里的工作人员又运来了几个南瓜?

2、幼儿探索计算，教师展示计算方法4+2+1=?

3、教师讲述计算方法，计算答案。

像这样在一个算式中不止一个加号的算式，我们叫做连加。连加首先计算前面两个数字加起来是多少，然后用这个加起来的数继续和后面的数字相加。教师要求幼儿算出答案，并展示答案，表扬计算正确的幼儿。

4、继续PPT展示。他们摘了南瓜以后，正当准备继续去玩的时候，他们发现了什么?有一个小朋友正在喂小鸡呢!

教师：草丛中有5只小鸡，跑来了1只，后面又来了2只，现在一共有多少只小鸡?

教师继续PPT展示5+1+2=8的计算方法。

5、大家玩得很累了，他们去过很多的地方，准备回家的时候，美羊羊大声的叫道，你们看，小鸟!

教师：大家看到树上有几只小鸟?飞来了3只，后面又飞来了3只，那现在一共有几只小鸟呢?我们怎么列式计算?让我们一起来看PPT。