苏教版小学六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》精品教案
《长方体和正方体的表面积》精品教案
课题
长方体和正方体的表面积单元第一单元学科数学年级六年级
学习目标情感态度和价
值观目标
通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。
知识目标能够理解长方体和正方体的表面积；
能够计算长方体和正方体的表面积；
能够根据实际情况计算长方体和正方体几个面的表面积。
重点计算长方体和正方体的表面积；根据实际情况计算长方体和正方体几个面的表面积
难点根据实际情况计算长方体和正方体几个面的表面积
学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前复习同学们上节课我们学习了长方体和正方体的展开图下面我们来复习一下相关知识。
你还记得如何用字母表示长方形和正方形的面积吗？请写出下面的面积计算公式？
请同学们拿出自己做的长方体，在纸上画一画长方体的展开图，并将各个面标注出来？
追问：仔细观察思考，长方体有几组对面？它们长方形：S=ab
正方形：S=错
误!未找到引
用源。
上节课知识回
顾，了解长方体
和正方体对面的
特点为本节课长
方体和正方体的
表面积做铺垫。
6个面的面积之和是正方体的表面积。
S=6错误!未找到引用源。
答案：计算正方体6个面的面积之和是正方体的表面积。
S=6错误!未找到引用源。
=6错误!未找到引用源。
3错误!未找到引用源。
3=54（平方分米）
答：要用硬纸板54平方分米。
追问：请你用一句话总结目前所学知识？
答案：长方体（或正方体）6个面的总面积，叫做它的表面积。
2、一个长方体铁盒，长25厘米，宽20厘米，高15厘米。
做这个铁盒至少要用铁皮多少平方厘米？（25×20+25×15+20×15）×2
=（500+375+300）×2
=2350（平方厘米）
答：做这个铁盒至少要用铁皮2350平方厘米。
练一练
1、计算下面立体图形的表面积。
答案：6错误!未找到引用源。
5错误!未找到引用源。
5=150（平方分米）长方体（或正
方体）6个面
的总面积，叫
做它的表面
积。
讲练结合，及时
掌握课堂节奏，
反馈学生掌握的
情况，对重难点
内容加以强调。
下面=5×3=15（平方分米）
总面积=前面+后面+左面+右面+下面
17.5+17.5+10.5+10.5+15=71（平方分米）
方法2：2.先求出长方体6个面的总面积，再减去上
面的面积。
S=2(ab+ah+bh)
=2×(5×3+5×3.5+3×3.5)
=2×(15+17.5+10.5)
= 86（平方厘米）
上面=5×3=15（平方分米）
总面积=6个面面积之和-上面面积
86-15=71（平方分米）
追问：用计算长方体表面积的方法解决实际问题时？
要注意什么？
答案：要根据实际问题，确定计算哪几个面面积的和。
可以根据长方体面的特征，用不同的方法计算。
想想做做
1、赵明做了无盖长方体和正方体纸盒各一个，至少各
用多少平方厘米的纸板？
答案：
S=2(ah+bh) +ab
=2×(14×8+10×8)+14×10
=2×(112+80)+140
= 524（平方厘米）
S=6错误!未找到引用源。
讲练结合，及时
掌握课堂节奏，
反馈学生掌握的
情况，对重难点
内容加以强调。
苏教版小学六年级数学上册教案《长方体和正方体的表面积》
《长方体和正方体的表面积》精品教案课题长方体和正方体的表面积单元第一单元学科数学年级六年级学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。
知识目标能够理解长方体和正方体的表面积；能够计算长方体和正方体的表面积；能够根据实际情况计算长方体和正方体几个面的表面积。
重点计算长方体和正方体的表面积；根据实际情况计算长方体和正方体几个面的表面积难点根据实际情况计算长方体和正方体几个面的表面积学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习同学们上节课我们学习了长方体和正方体的展开图下面我们来复习一下相关知识。
你还记得如何用字母表示长方形和正方形的面积吗？请写出下面的面积计算公式？请同学们拿出自己做的长方体，在纸上画一画长方体的展开图，并将各个面标注出来？追问：仔细观察思考，长方体有几组对面？它们长方形：S=ab正方形：S=错误!未找到引用源。
上节课知识回顾，了解长方体和正方体对面的特点为本节课长方体和正方体的表面积做铺垫。
6个面的面积之和是正方体的表面积。
S=6错误!未找到引用源。
答案：计算正方体6个面的面积之和是正方体的表面积。
S=6错误!未找到引用源。
=6错误!未找到引用源。
3错误!未找到引用源。
3=54（平方分米）答：要用硬纸板54平方分米。
追问：请你用一句话总结目前所学知识？答案：长方体（或正方体）6个面的总面积，叫做它的表面积。
2、一个长方体铁盒，长25厘米，宽20厘米，高15厘米。
做这个铁盒至少要用铁皮多少平方厘米？（25×20+25×15+20×15）×2=（500+375+300）×2=2350（平方厘米）答：做这个铁盒至少要用铁皮2350平方厘米。
练一练1、计算下面立体图形的表面积。
答案：6错误!未找到引用源。
5错误!未找到引用源。
3、长方体和正方体的表面积-苏教版六年级数学上册教案
3、长方体和正方体的表面积-苏教版六年级数学上册教案一、教学目标1.掌握长方体和正方体的定义和特征；2.学习长方体和正方体表面积的计算方法；3.应用所学知识，解决相关实际问题。
二、教学重难点1.熟练掌握长方体和正方体的定义和概念；2.理解表面积概念及计算方法；3.能灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容及进度安排教学内容教学进度长方体的定义和特征1课时正方体的定义和特征1课时长方体和正方体的表面积概念及计算方法2课时实际问题综合应用1课时四、教学过程设计1.长方体的定义和特征1.引导学生自主探究长方体的特征；2.让学生试着构造长方体；3.引导学生从构造中发现长方体的特点；4.结合图形和实物，让学生理解长方体的定义及特点；5.给出长方体的定义和示例；6.让学生进一步理解长方体的定义和性质。
2.正方体的定义和特征1.引导学生自主探究正方体的特征；2.让学生试着构造正方体；3.引导学生从构造中发现正方体的特点；4.结合图形和实物，让学生理解正方体的定义及特点；5.给出正方体的定义和示例；6.让学生进一步理解正方体的定义和性质。
3.长方体和正方体的表面积概念及计算方法1.引导学生自主探究长方体和正方体的表面积概念；2.讲解长方体和正方体的表面积计算公式及推导过程；3.引导学生通过图形和实物来理解表面积的计算方法；4.让学生通过大量的练习来巩固和加深表面积的计算方法。
4.实际问题综合应用1.引导学生运用长方体和正方体的表面积计算方法解决实际问题；2.让学生自主查找和分析问题，提出解决方案；3.让学生在小组中讨论并给出解决方案，展示并讨论各自的解决过程和结果；4.整理反思本次教学的收获和不足之处。
五、教学资源准备1.长方体和正方体实物；2.长方体和正方体的图片或模型；3.PPT及教案笔记。
六、教学评价方式1.学生能够掌握长方体和正方体的定义和特征；2.学生能够熟练掌握长方体和正方体表面积的计算方法；3.学生能够运用所学知识解决实际问题；4.学生能够在小组中合作，积极参与课堂活动；5.学生能够及时总结反思教学内容。
苏教版六年级数学《长方体和正方体的表面积》教案及反思
苏教版六年级数学——《长方体和正方体的表面积》教课设计及反省教课目的：1、成立表面积观点。
2、小组合作研究长方体表面积的求法，在察看对照中，得到长方体表面积公式、正方体表面积公式。
3、运用公式实质应用，并提高学生的数学思想能力。
教课要点：1、长方体表面积公式的求法研究。
2、公式的实质应用。
教课难点：长方体表面积公式中长宽，长高，宽高表现后，能够清楚的知道它们分别求的是哪些面的面积。
教具、学具的准备：长方体盒、正方体盒、桔子、长方体展开图、课件教课研究过程：一、回想长方体、正方体特点，重修表象1、师：我们已经初步认识了长方体和正方体，谁来谈谈长方体、正方体有哪些特点？2、生：报告（长方体有 6 个面，每个面都是长方形或有两个相对面是正方形；长方体相对的面面积相等；长方体有8 个极点， 12 条棱，每平行的四条棱长度相等）（正方体 6 个面都是完整相等的正方形，正方体是特别的长方体，它的12 条棱都相等）3、师小结并引出课题同学们对长方体、正方体认识的很好，今日我们一同共同来研究长方体、正方体的表面积。
（板书课题）二、成立表面积观点，认识表面积1、师：看到这个课题，你最想知道或最想认识什么？2、生沟通：什么是表面积？如何求表面积？求表面积在生活中有什么用途?表面积和从前所学的面积有什么不一样？3、师拿一桔子；提出：你知道桔子的表面积指的是哪里吗？生摸一摸，说一说。
4、师：物体表面的总面积叫做物体的表面积，长方体的表面积指的是哪里，那正方体呢？5、生指一指，摸一摸，说一说。
三、研究长方体表面积计算方法、正方体表面积计算方法1、师：我们知道什么是表面积，如何来求它们的表面积呢？小组内两两合作，把你如何求长方体表面积的思路与你的同桌进行沟通。
（师在小组间巡视）2、生沟通报告各样求长方体表面积的方法。
3、沟通比较各样求法，既而得出长方体表面积计算方法（汉字与字母公式表示）长方体表面积＝（长宽＋长高＋宽高） 2S＝ 2 （ab＋ ah＋bh）4、课件显现：经过课件的显现，让学生直观感觉长方体表面积方法的研究过程。
数学六年级苏教版长方体和正方体的表面积教学设计
数学六年级苏教版长方体和正方体的表面积教学设计第1篇：苏教版《长方体和正方体的表面积》六年级数学教学设计一、创设情境，提出问题师：出示一个长方体的礼品盒。
问这个礼品盒是什么形？（长方体），长方体、正方体各有什么特征？师：新年到了，老师想把这个礼品送给我一个长辈，我想要把这个礼品盒包装一下，你们能帮我算一算老师至少要准备多少*纸吗？二、学生小组合作探究。
如果你们小组有困难可以参考合作提示：1、讨论，要求需要多少*纸就是要求什么？2、怎样求，列出算式，想想，还有不同的方法吗？3、结合生活实际想想还需要考虑什么问题？三、交流，汇报四、小结，提升1、师：要求需要多少*纸就是要求什么？每个物体都有表面和表面积，长方体的表面积是指长方体几个面积的总面积？长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2、师：真能干！把长方体或正方体纸盒的表面展开，看一看得到的是什么图形？把组合图形恢复到原来的长方体和正方体。
（课件演示展开、复原全过程）3、汇总小结长方体表面积计算方法师：计算长方体的表面积必须知道哪些条件？学生回答后逐步小结完整：上面、下面长方形的长和宽相当于长方体的长和宽。
前面、后面长方体的长和宽相当于长方体的长和高。
左面、右面长方体的长和宽相当长长方体的宽和高。
用长宽2+长宽2+宽高2来计算长方体的表面积。
用（长宽+长高+宽高）2来计算长方体的表面积简便些。
4、在实际生活中我们还需要考虑粘贴部分问题五、简单应用一个长方体长5分米，宽4分米，高3分米求这个长方体的表面积六、拓展1、课件演示，将刚才的长方体抽拉成正方体2、学生尝试计算3、小结，师：求正方体表面积都必须知道什么条件？55表示正方体一个面的面积。
而正方体六个面面积都相等，所以求出一个面的面积后，乘6就得到了正方体的表面积。
师：谁来说说计算正方体的表面积的方法？七、应用知识，解决问题1、口答：一个正方体的棱长是2厘米，表面积是多少平方厘米？2、一节*囱长4米，口径是一个边长3分米的正方形，做4节这样的*囱，至少需要多少铁皮？3、一个火柴盒长4厘米，宽2.5厘米，高2厘米，如果材料的厚度不计，做这样的一个火柴盒的外盒和内芯，共需材料多少平方厘米？第2篇：数学六年级苏教版长方体和正方体的表面积教学设计〔教学目标〕1、让学生通过探索，理解并掌握长方体、正方体表面积的计算。
苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积(1)》数学教案
苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积（1）》数学教案一、教学目标1.了解长方体和正方体的概念。
2.会计算长方体和正方体的表面积。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
二、教学重难点1.长方体和正方体的概念及特征。
2.表面积的定义及计算方法。
三、教学内容1. 长方体和正方体（1）概念长方体是指有6个矩形侧面的立体图形，其中每对相对侧面相等且平行。
正方体是指有6个正方形侧面的立体图形，其中每对相对侧面相等且平行。
（2）特征长方体有3条相互垂直的棱。
正方体有4条相互垂直的棱。
长方体和正方体的任意两条棱都相等且平行。
2. 表面积对于长方体和正方体来说，表面积是指其所有侧面面积之和。
计算方法为：长方体的表面积为2ab+2bc+2ac。
其中，a、b、c分别为长方体的三个棱长。
正方体的表面积为6a2。
其中，a为正方体的棱长。
四、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回忆长方体和正方体的概念及特征。
2.出示一些长方体和正方体的图片，让学生观察并尝试回答一些问题，例如：这是长方体还是正方体？它有几条相互垂直的棱？等等。
2. 讲解表面积的概念及计算方法1.定义表面积及计算公式。
2.结合板书，解释公式的意义及如何应用公式计算表面积。
3. 练习1.让学生在纸上练习计算长方体和正方体的表面积。
2.指导学生做一些实际的问题，以巩固所学知识。
4. 实验在实际生活中找一些长方体和正方体，让学生量一下其表面积并验证表面积公式的正确性。
五、教学反思本节课通过引导学生回忆、概念讲解、练习和实验这4个环节，系统地介绍了长方体和正方体的表面积的计算方法。
该教案强调了实践操作和实际应用，让学生更加直观地理解和掌握所学知识。
同时，为了让学生更好地理解公式计算法则，本节课不仅进行了理论讲解，也引入了实验的环节，让学生感受到公式在实际生活中的应用。
整节课教学过程清晰，逻辑性强，对提高学生的数学能力和实际动手能力具有很好的帮助。
苏教版六年级数学《长方体和正方体表面积》教学设计
苏教版六年级数学——《长方体和正方体表面积》教课方案教课目的1．经过操作察看，使学生知道长方体和正方体表面积的含义．2．初步学会长方体和正方体表面积的计算方法．3．培育学生的着手操作能力和空间观点．教课要点成立表面积观点，初步学会计算长方体和正方体的表面积．教课难点正确成立表面积的观点．教课步骤一、铺垫孕伏．1．长方体的特点是什么？2．正方体的特点是什么？指出自带长方体纸盒的长、宽、高，并说出右边、上边的长和宽是多少？面积是多少？二、研究新知．导入：同学们对长方体的每个面的面积都会计算了，那么整个长方体 6 个面的面积怎么计算呢？这节课我们就来学习这个内容．教师节，笑笑为老师准备了一个小礼品，她想给它进行包装，究竟要买多大的包装纸才够并且又最省纸呢？这实质上就是求什么？（就是求长方体 6 个面的面积一共是多少。
）师：那么如何求这 6 个面的面积呢？取出你准备的纸盒，剪一剪，看一看，能发现什么？（能够分别求出每个面的面积，再加起来；发现相对面的面积相等；发现6 个面的总面积就是包装纸的面积。
）学生操作，师巡视。
师：老师发现同学们察看的真认真，老师这里有一个长方体，谁能说出它的长、宽、高是多少？老师沿着棱把这个纸盒剪开，请大家帮老师算算，看你能算出它哪个省得面积？是多少？（指名报告）同学们说的真好。
你能把下边表格填上吗？看谁又快又对。
师：长方体 6 个面的面积和又叫长方体的表面积。
那么如何求长方体的表面积呢？小组内议论以下。
（师出示课件）正方体的 6 个面都相等，请同学们持续察看：把一个正方体睁开，怎么求它的表面积？（议论）课件演示什么叫表面积呢？1、教师明确：长方体或正方体六个面的总面积叫做它的表面积．2、学生两人一组互相说一说什么是长方体的表面积．（二）长方体表面积的计算方法．【演示课件长方体的表面第2页/共4页积】1．学生概括：上下两个面大小相等，面积用长方体的长乘宽；前后两个面大小相等，面积用长方体的长乘高；左右两个面大小相等面积用长方体的高乘宽．2．教课例 1．做一个长 6 厘米，宽 5 厘米，高 4 厘米的长方体纸盒，起码要用多少平方厘米硬纸板？单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用 ,临时称之为“先死后活”吧。
苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积(1)》数学教案
苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积（1）》数学教案一、教学目标1.理解长方体和正方体的概念，以及它们的性质。
2.掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
3.培养学生的空间想象能力和实际应用能力，提高数学解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.长方体和正方体的性质。
2.长方体和正方体的表面积的计算方法。
三、教学环节活动一：温故而知新让学生回顾一下上一个学习单元中关于“面积”的知识，引出长方体和正方体的概念，并简单讲解它们的性质。
活动二：长方体和正方体的表面积1.教师通过多媒体演示向学生展示由长方体和正方体拼接而成的盒子，引出表面积的定义。
2.介绍长方体和正方体表面积的计算方法。
长方体的表面积：S=2ab+2bc+2ac注：其中，a、b、c表示长方体的三条棱。
正方体的表面积：S=6a2注：其中，a表示正方体的一条棱。
3.分别对长方体和正方体通过具体的实例进行讲解，并让学生自己计算表面积。
活动三：应用练习随堂练习：1.某正方体的一条棱为4cm,试求它的表面积。
2.一个长方体的长、宽、高之比为3∶2∶1，其中最长的一条棱长9m，试求它的表面积。
课后作业：1.一块长方体木板的长、宽、高分别为4cm，5cm，6cm，求它的表面积。
2.一根长方体蜜糖的长、宽、高分别为2cm、3cm、4cm，求蜜糖的表面积。
活动四：小结1.复习所学知识，并让学生自己总结本节课所学的内容，强化记忆。
2.介绍下一个学习单元的主题和内容。
四、教学反思本课通过多样化的教学形式，例如讲解、实例演示、练习和归纳总结等，使学生进一步理解长方体和正方体的性质，掌握它们的表面积的计算方法。
此处建议教师在讲授时尽量使用生动形象的语言，运用多媒体手段进行演示，引起学生的兴趣和注意力。
同时，在活动二的具体实例进行讲解时，建议教师进行详细演示，让学生参与其中，一步一步计算表面积，提高学生的实际应用能力。
在本节课的教学过程中，学生能够积极参与各类活动，并通过练习充分锻炼了自己的解题能力，同时也对自己的不足进行了深入的思考。
苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积》教学设计
教师备课教案表
的面中一个面的面积，相加后再乘2比较简便。
]
提问：求做一个长方体纸盒需要多少硬纸板，就是求什么？（长方体纸盒6个面的总面积；长方体纸盒的表面积。
）怎样计算比较简便？
小结并板书：长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
提问：刚才我们通过研究做一个长方体纸盒需要多少硬纸板，认识了什么是长方体的表面学生提出问题，师生共同帮助解答。
2.例4：做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用硬纸板多少平方厘米？你准备怎样计算？
3．探索正方体表面积的计算方法。
完成“试一试”。
提问：求做这个正方体纸盒至少要用多少平方分米的硬纸板，就是求什么？怎样求正方体的表面积？自己在下面试一试。
反馈：你是怎样算的？为什么可以这样算？
小结：通过刚才的学习，我们学会了求长方体、正方体表面积的方法，你能说说什么是长方体或正方体的表面积吗？
回答完成板书：长方体（或正方体）6个面的总面积，叫做它的表面积。
三、巩固练习：计算长方体和正方体的表面积。
四、课堂总结
提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么不懂的问题？
作业
教师备课教案表。
苏教版数学六年级上册教案长方体和正方体的表面积
苏教版数学六年级上册教案：长方体和正方体的表面积1. 教学目标•知道长方体和正方体的定义和结构特点；•能够计算长方体和正方体的表面积；•能够应用所学知识解决实际问题；•培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
2. 教学重难点•长方体和正方体的结构特点；•计算长方体和正方体的表面积。
3. 教学准备•教师准备：长方体和正方体的模型、黑板、彩色粉笔等；•学生准备：笔、纸、几何工具等。
4. 教学内容和方法4.1 长方体和正方体的定义和结构特点4.1.1 长方体的定义和结构特点•长方体是一种由6个矩形面所组成的立体图形；•其中，相邻的矩形面之间的边长相等，且互相垂直。
4.1.2 正方体的定义和结构特点•正方体是一种由6个正方形面所组成的立体图形；•其中，相邻的正方形面之间的边长相等，且互相垂直。
4.2 计算长方体和正方体的表面积4.2.1 计算长方体的表面积•长方体的表面积等于6个面的面积之和；•面积的计算公式为：S=2(ab+bc+ac)，其中，a、b、c分别表示长方体的三条棱。
4.2.2 计算正方体的表面积•正方体的表面积等于6个面的面积之和；•面积的计算公式为：S=6a2，其中，a表示正方体的边长。
4.3 应用所学知识解决实际问题•给出一些与长方体和正方体有关的实际问题，让学生应用所学知识解决。
5. 教学过程5.1 导入新课•通过一些例子引导学生理解长方体和正方体的定义和结构特点，比如课文中的例子；•通过观察长方体和正方体的模型，让学生了解其结构特点。
5.2 计算长方体和正方体的表面积•教师先讲解长方体和正方体表面积的计算公式，然后通过一个实际例子演示如何计算；•让学生自己完成几道练习题，加深对计算公式的理解和记忆。
5.3 应用所学知识解决实际问题•教师出示一些与长方体和正方体有关的实际问题，让学生分组讨论并解决；•让不同的小组分享自己的解决思路和方法，并进行讨论。
6. 教学反思本节课主要讲解了长方体和正方体的表面积计算，同时引导学生应用所学知识解决实际问题。
苏教版六年级数学上册《课时2长方体和正方体的表面积 》教案
苏教版六年级数学上册《课时2长方体和正方体的表面积》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时2长方体和正方体的表面积》这一节，主要让学生掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生探究长方体和正方体的特征，理解表面积的概念，并学会用数学公式进行计算。
教材还注重培养学生的空间想象能力和思维能力，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了长方体和正方体的特征，对立体图形有了一定的认识。
但是在计算表面积方面，部分学生可能会对公式记忆不牢，对计算过程理解不透。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，用生动形象的教学方法，帮助他们理解和记忆公式，提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
2.培养学生空间想象能力和思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：长方体和正方体表面积的计算方法。
2.难点：理解并掌握表面积的计算公式，能灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。
通过生动的问题和实际案例，引导学生探究长方体和正方体的特征，理解表面积的概念，并学会用数学公式进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的空间想象能力和思维能力，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。
六. 教学准备1.准备长方体和正方体的模型，让学生直观地感受立体图形的特征。
2.准备相关的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长方体和正方体的模型，引导学生观察和描述长方体和正方体的特征。
然后提出问题：“请大家想一想，长方体和正方体的表面积应该如何计算呢？”2.呈现（10分钟）呈现长方体和正方体的表面积计算公式，并用生动的例子解释公式的含义。
例如，长方体的表面积可以想象成把它拆成六个矩形，然后计算这六个矩形的面积之和。