北师大三年级数学下册《7.1 小小鞋店》教学反思
小小鞋店教学反思
小小鞋店教学反思
“哎呀，妈妈，我真的好喜欢那双小皮鞋呀！”我拉着妈妈的手，站在鞋店门口不肯走。
那是一个周末，我和妈妈来到了一家小小的鞋店。
一进店门，我就被那琳琅满目的鞋子吸引住了。
店里的灯光暖暖的，照在那些漂亮的鞋子上，仿佛它们都在闪闪发光呢。
我兴奋地在店里跑来跑去，一会儿看看这双，一会儿摸摸那双。
“妈妈，你看这双运动鞋多酷呀！”我拿起一双蓝色的运动鞋在妈妈面前晃着。
妈妈笑着说：“是挺好看的，不过你不是刚买了新运动鞋吗？”我撅着嘴说：“可是我就是喜欢嘛。
”
这时，店主阿姨走了过来，她笑眯眯地说：“小朋友，这双鞋很适合你哦。
”我开心地说：“真的吗？阿姨，那我试试吧。
”我坐在小板凳上，阿姨帮我穿上了鞋子，我站起来走了几步，感觉好舒服呀。
我在镜子前照来照去，越看越喜欢。
我转头对妈妈说：“妈妈，我就要这双啦。
”妈妈看了看价格，有点犹豫地说：“宝贝，这双鞋有点贵哦。
”我一听，着急地说：“妈妈，求求你啦，我真的很喜欢呀。
”妈妈想了想，说：“那好吧，不过你要好好珍惜哦。
”我高兴地跳了起来：“好呀好呀，我一定会的！”
买完鞋，我和妈妈走出了鞋店。
我紧紧地抱着装鞋的袋子，心里美滋滋的。
我对妈妈说：“妈妈，谢谢你给我买鞋。
”妈妈笑着说：“傻孩子，只要你开心就好啦。
”
通过这次在小小鞋店的经历，我明白了妈妈对我的爱。
妈妈总是会满足我的小愿望，让我感到无比幸福。
这双鞋不仅仅是一双普通的鞋子，它更像是妈妈对我的爱呀。
难道不是吗？以后我也要好好爱妈妈，就像她爱我一样！。
《小小鞋店》教案及教学反思
《小小鞋店》教案及教学反思1、《小小鞋店》教案及教学反思学习目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
二、引出问题：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、妙想是怎样做的`，你看懂了吗；3、用妙想的方法完成画图；4、对于“进货”说一下自己的建议。
四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。
五、课堂小结说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。
课后反思：结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
2、小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的`挂图一张。
活动过程：一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
三年级下册数学教案-7.1小小鞋店北师大版
三年级下册数学教案7.1小小鞋店北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小小鞋店的基本概念，理解数学在生活中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币，学会简单的计算。
3. 学习使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小小鞋店的基本概念，人民币的认识与计算，尺码与长度的关系。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题，如何进行合作交流与动手操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
2. 学具：学生自备小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
2. 新课导入：讲解小小鞋店的基本概念，让学生了解价格、尺码、款式等。
3. 活动一：让学生观察人民币，学会识别不同面值的人民币，并进行简单的计算。
4. 活动二：让学生使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
5. 活动三：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币：不同面值的人民币，简单的计算。
3. 尺码与长度的关系：使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的鞋子，记录下鞋子的价格、尺码、款式等信息。
2. 让学生运用所学知识，计算购买一双鞋子需要多少人民币。
3. 让学生测量自己的脚长，了解自己的鞋码。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极发言，提高课堂效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业应结合生活实际，让学生在实际操作中巩固所学知识。
总计：约800字。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
《小小鞋店》教学反思
《小小鞋店》后反思
2017年4月27日，在张金小学听了杨柳老师的数学课《小小鞋店》，她以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。
这次听课使我受益匪浅，收获颇多。
听课感想：
1、杨老师在上课前做了充分的准备，在新课导入中，结合实际生活，激发学生兴趣，和学生的交流过程中语言幽默。
这样保证了学生的主动、乐学。
2、精心设计教学过程。
教师在教学过程中都有清晰的“思路”，明确的“教路”使每一个环节都连贯、顺畅。
在探究、思考和创造性的解决问题的过程中，能达到知识、思维、能力训练的统一。
3、学生是课堂的主人。
课堂中，学生的活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为学生提供服务的。
杨老师一直把时间交给学生，让学生自主学习探究，而不是老师在讲台上滔滔不绝，不停灌输。
所以课堂教学生动，学生学习积极。
4、学乐云平台应用。
杨老师能够很好的运用学乐云平台，在教学的过程中，积极的将学生的手稿进行上传展示，让大家讨论探究，这一点是我没有做到的，以后要加强学习和运用。
北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思
北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思教材分析：统计是在二年级下册开始学习的。
学习统计的一个目的就是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集收据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。
二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决问题先展开调查，收集数据。
本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要的工作。
为后续学习条形统计图知识奠定基础。
《小小鞋店》是北师大版小学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是四版教材新增的内容。
本节课通过鞋店“进货”情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。
第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效的表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
教学目标：1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。
3.经历数据的收集、整理、分类、分析和统计的过程，体会统计思想。
4.培养学生与他人合作与交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：能用点线图表示分类整理数据的结果。
教学难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学教法：讲授法、讨论法。
教学学法：自主学习、合作交流、讨论法。
教具准备：课件、实物投影、学习单。
教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，春暖花开，万物复苏，高新一小第27届春季运动会即将到来，很多同学都想拥有一双新的运动鞋去参加比赛。
为了方便全班同学购买，老师今天准备在三年级11班开一个“小小鞋店”。
鞋店现在急需招聘星级店长，任务是帮助鞋店决策该如何“进货”。
星级店长可不是谁都能当的了的，要合理安排进货的数量，想办法的让鞋子能越卖越多，大家有没有兴趣来应聘呢？【设计意图】利用谈话导入，能充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。
《小小鞋店反思5篇》
《小小鞋店反思5篇》第一篇：小小鞋店反思《小小鞋店》反思“教学是一门遗憾的艺术”，这句话说出了我的心声。
上课前，我觉得只要教师读懂了教材，把教学设计的有深度了，挖掘教材深入了，就能上好课。
教后，我深深的叹了一口气，觉得遗憾太多、失望太多。
课堂上，学生的表现我比较满意，关键是我的表现欠佳，没有突破自己。
现将马老师点评和自己的反思整理出来。
1、课堂上应该注重学生的体验，积累活动经验。
新方法点线图的方法的呈现，就可以利用学生的上一环节生成资源，也就是找班里找妙想，让学生讲讲自己的做法的经验，为下个环节积累经验。
2、重点要多突出。
对于点线图方法好处，没有让学生感知，以至于后面练习题学生将画正字和新方法的对比，不能直接看出来他比较直观；对于新方法的练习不够到位，应该在补充完男女鞋号后，出一道练习及时强化点线图方法的练习，也就将核心点领出来了。
再去提问“好处是什么。
”“自己来画要注意什么。
”注重让学生感知，应该要整个贯穿。
3、问题过于发散。
提问时问题问的太大，以至于学生回答的偏了，比如前面的“如何调查鞋号。
”“整理的时候要注意什么。
”也因此在前面浪费时间非常多，把孩子对整蒙了，应该注重学生的体验经验，注意提问的技巧。
问题要问的有价值。
前面问的“进货调查哪些内容。
”接着又问“那主要调查哪些内容。
”其实就应该直接问“”进鞋要主要考虑什么。
“这样调整时间可以为后面增长时间。
4、板书设计太杂。
板书设计虽然比较新颖，利用泡泡图，体现了整节课的生成与老师的归纳。
但是内容太杂，应该板书很明确体现你本节课的主线。
应该将板书分为主板书和副板书。
5、上课语调平稳，没有起伏。
上课中没有起伏变化，给人感觉没有激情，应该加强，因为形式是给内容服务的，也能引起让学生的参与度提高。
通过这次试讲，让我认识到自己的缺点和不足。
我清楚，一个人的成长离不开“磨练”，或许是我以前磨练太少。
怎样超越自我。
怎样让课堂精彩。
这些问题让我夜不能寐，辗转反侧。
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计(5篇)
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计（5篇）第一篇：北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计《小小鞋店》教学设计教学目标：1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。
3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。
教学准备：相关课件、小黑板。
教学过程：一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(板书课题)二、探索新知。
1、学习例１。
(1)分析统计表。
这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图。
（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。
(5)简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报。
三、当堂训练.1、练一练第2题。
（课件出示2题的统计图。
）要求:(1)学生独立审题,独立完成。
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。
三年级下册数学教案-7.1《小小鞋店》｜北师大版
三年级下册数学教案－7.1《小小鞋店》｜北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第7.1节《小小鞋店》。
我们将通过一个实践情景引入，让学生学习如何计算不同鞋子数量的总和，以及如何进行找零。
二、教学目标1. 学生能够理解加法的意义，并能够运用加法计算两种或多种鞋子的总数量。
2. 学生能够理解减法的意义，并能够运用减法计算顾客购买鞋子后需要找回的零钱。
3. 学生能够运用数数和加减法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并运用加法计算多种鞋子的总数量。
2. 教学重点：学生能够理解并运用减法计算顾客购买鞋子后需要找回的零钱。
四、教具与学具准备1. 教具：鞋子模型、计算器、鞋码标签。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们是一家小小鞋店，我们要计算一下我们有多少双鞋子。
2. 讲解鞋码标签：让学生了解鞋码标签上的数字代表什么意思，如何计算鞋子的数量。
3. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一种鞋子，计算出他们所选择鞋子的总数量。
4. 全班交流：每组汇报他们的计算结果，我们一起讨论如何计算出正确的数量。
5. 例题讲解：出示一道例题，如：我们有3双运动鞋和2双皮鞋，请问我们一共有多少双鞋子？让学生思考并解答。
6. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生独立完成。
7. 计算找零：讲解顾客购买鞋子后如何计算找回的零钱，如：顾客购买了一双鞋子，价格为25元，给了50元，请问需要找回多少元？8. 小组合作：让学生分组进行找零练习，每组自行设计一些购买场景，进行计算找零的练习。
六、板书设计1. 加法计算：3双 + 2双 = 5双2. 减法计算：50元 25元 = 25元七、作业设计1. 完成练习册第7.1节的题目。
2. 设计一道类似的题目，如：我们有4双运动鞋和3双皮鞋，请问一共有多少双鞋子？答案：7双。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了如何计算多种鞋子的总数量，以及如何进行找零计算。