三年级上册数学《里程表(二)》教学设计
小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：了解长途客车和城市公交的运行原理
小学三年级上册数学《里程表(二)》教案二：了解长途客车和城市公交的运行原理了解长途客车和城市公交的运行原理一、教学目标1.通过本次课程，在听力、运算和认知方面促进学生综合素质的提升。
2.培养小学生的交通意识，了解并能运用长途客车和城市公交的运行原理。
3.主题思维：引导学生探究和研究“长途客车和城市公交的运行原理”，激发他们的好奇心和热爱探究事物的兴趣，进一步提高学生的科学学习水平和素质。
二、教学重难点1.教学重点（1）规律与应用：总结长途客车和城市公交的运行规律，运用所学内容解答实际问题。
（2）学会分析和解决问题：通过学习数学解决实际问题的思路和方法，培养小学生的动手能力和思维能力。
2.教学难点（1）转换问题为数学模型：将实际问题描述为具体的数学模型，理解难点。
（2）用餐、休息、时间、距离等元素很多，建立正确的时间轴，关注时间变化，寻求关键。
三、教学内容1.听力活动运用教师播放录音的方式，让学生通过录音了解“时刻表”是一种工具，能帮助长途客车和城市公交按时到达目的地，同时学习到大巴车和城市公交车的运行原理，为后续数学活动打下基础。
2.数学活动（1）理解时间问题老师设计情境，让学生从因素中提取关键点和关键词，通过测算时间问题来解决乘车问题。
例如，如何算乘坐长途客车或城市公交车需要多长时间？（2）建立时间轴接下来，老师将时间轴展示给学生，并让他们准确地描述各个时间点和时间段之间的关系。
让学生数学化地描述情境中的信息和解决方案。
如何用数学公式解决时间问题？（3）运用数学公式解决问题老师告诉学生在解决时间问题时，可以运用经验和数学公式。
让学生自己发现这些经验和公式。
学生可以自己思考，也可以和伙伴进行讨论。
让学生列举出来这些公式。
（4）解决实际问题通过数学活动，学生可以解决实际问题，如：从A到B，需要多长时间？如果迟到了，应该如何处理？怎样合理地安排时间？四、教学方法1.活动方法（1）情境模拟法：通过情境模拟与学生交互互动，让学生思考具体的时间和距离的概念。
三年级上册数学《里程表(二)》教学设计
里程表（二）(综合应用)
执教日期
教学目标
1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
5·哪一天行驶的里程数最多？
·你有什么好办法能比较出来？
6·通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考？
·还能提出哪些新的问题？
三、当堂检测
1.练一练：27页1题。
2．25页2题。
3．25页4题。
四、课堂小结
师：本节课后，你又有什么收获？
教法与的信息。
·学生看一看、说一说。
教学重难点
重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
难点能用直观图或线段图表示数量关系。
教学
策略
教法
回顾总结、引导、讲授
课件
来源
学法
独立思考、动手操作、讨论交流、展示
教学
准备
教具
口算题卡、
课型
新授课
学具
自主
预习
口算练习
54+68 46-27 89-31+40 550+90-40 300+900-700
·和同桌议一议。
·全体学生模仿画图
同桌交流自己的想法，并全班展示
小组讨论，集体交流汇报
独立思考后，同桌交流。
.学生画一画之后独立解决问题。
.三位数的加减法计算
.读懂数学信息后再独立计算并集体交流
板书设计
课后反思
500-200-300 39+58-28
北师大版数学三年级上册《里程表(二)》教学设计2
北师大版数学三年级上册《里程表（二）》教学设计2一. 教材分析《里程表（二）》是人教版小学数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一个知识点。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的组成和作用，能够熟练地读取里程表上的数据，并能够进行简单的计算。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们能够通过观察和操作来理解一些简单的数学概念。
但是，对于里程表这样的抽象概念，学生可能还比较陌生，因此需要教师通过生活中的实例和具体的教学活动，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解里程表的组成和作用，能够熟练地读取里程表上的数据。
2.培养学生观察、操作和思考的能力，提高学生的数学应用能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地读取里程表上的数据。
2.难点：让学生理解里程表的组成和作用，能够进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.观察操作法：让学生通过观察和操作，理解里程表的组成和作用。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些汽车的里程表图片，用于教学演示。
2.准备一些汽车的里程表实物，供学生观察和操作。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些汽车的里程表图片，让学生猜测里程表的作用，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一辆汽车的里程表实物，让学生观察并描述里程表的组成。
教师讲解里程表的作用，让学生理解里程表的重要性。
3.操练（10分钟）教师给出一些汽车的里程数据，让学生进行读取和计算。
例如，一辆汽车的起始里程是20000公里，行驶了500公里，问现在汽车的里程是多少？教师通过这样的练习，让学生熟练地掌握读取和计算里程表数据的方法。
三年级数学《里程表（二）》教学设计
三年级数学《里程表（二）》教学设计第一篇：三年级数学《里程表(二)》教学设计三年级数学《里程表（二）》教学设计里程表（二）教学设计教学目标：1、结合汽车里程表，经历解决问题的过程，提高解决问题的能力。
2、借助直观图和线段图帮助学生理解起点非0的有关里程表的实际问题。
教学重难点：1、读懂“里程表”中每个数据的意义（尤其是非0起点）2、学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图。
教学过程：一、激趣引入分散难点：师：同学们，你们看过动画片《喜羊羊和灰太狼》吗？你最喜欢哪个小动物？师：现在羊村正在进行一场激烈的羊羊运动会，你想看一下吗？（想）下面要进行的是100米的比赛，下面有请喜羊羊和懒羊羊上场，你预测一下谁会赢？为什么？师：比赛现在开始，最后谁获得了冠军？你认为公平吗？师：如果用一条线段来表示喜羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？（0米）终点是多少？（100米）师：如果用一条线段来表示懒羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？（60米）终点是多少？（100米）仔细观察这两条线段图，你发现了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？100-0=100 懒羊羊跑了多少米呢？（100-60=40）二、探究新知解决问题：1、出示例题：淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是35千米。
淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。
（单位：千米）（1）师：你知道了哪些数学信息？你读懂了题目的意思吗？师：里程表读数是35千米是什么意思？这里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？师出示直观图，分别介绍35千米和160千米是什么意思？你能用一条线段图表示星期一走了多少千米吗？（生画图）学生汇报，教师演示通过线段图，你知道如何求星期一走了多少千米？（160-35=125千米）（2）你能再画一条线段表示星期二走了多少千米吗？（生画图）学生汇报，教师演示你如何求星期二走了多少千米？（350－160=190千米）（3）你能用一条线段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？（4）教师完善线段图，合并成一条线段图。
北师大版数学三年级上册3《加与减第5课时里程表(二)》教学设计
北师大版数学三年级上册3《加与减第5课时里程表（二）》教学设计一. 教材分析《加与减第5课时里程表（二）》这一课时主要让学生进一步理解加减法的实际应用，通过里程表的情境，让学生学会如何读取里程表的数值，并进行加减运算。
教材通过丰富的图片和情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习过加减法的基本运算，对加减法有了一定的认识和理解。
但在实际应用中，可能会对读取里程表的数值和进行加减运算存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解里程表的读取方法，能够正确读取里程表的数值。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何读取里程表的数值，并进行加减运算。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题与数学知识相结合，运用加减法进行解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置里程表的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括里程表的图片、例题等。
2.教学材料：准备一些里程表的模型，供学生操作和使用。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些汽车的图片，吸引学生的注意力。
然后提出问题：“同学们，你们知道汽车是怎么计算行驶路程的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示里程表的图片，引导学生观察并说出里程表的读取方法。
然后给出一个例子，如：“一辆汽车初始里程是5000公里，行驶了300公里，现在的里程是多少？”让学生进行计算并回答。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一个里程表模型和一些行驶记录卡片。
小学数学北师版三年级上册《里程表(二)》教案
小学数学北师版三年级上册《里程表(二)》教案教学目标一、知识与技能1．结合“汽车里程表”的生活情境提出问题，学会读常见的汽车里程表，会解决三位数加减混合运算的实际问题，提高获取信息的能力，增强应用意识，发展解决问题的能力。
2．进一步掌握三位数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
二、过程与方法1．经历获取信息并提出、分析和解决问题的过程，运用类比迁移能够探索并掌握加减混合运算的运算顺序。
2．初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验，进一步理解画直观图和线段图表示数量关系的优越性。
三、情感态度和价值观1．在与他人交流时能正确表达自己的想法，能认真听取别人的意见，感受数学学习的快乐。
2．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系，激发对身边与数学有关事物的好奇心。
教学重点结合“汽车里程表”的生活情境提出问题，学会读常见的汽车里程表，会解决三位数加减运算的实际问题，提高获取信息的能力，能选择恰当的方法解决实际问题。
教学难点初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验，进一步理解画直观图和线段图表示数量关系的优越性。
教学方法我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生借助直观图和线段图理解数量关系，逐步体会画直观图和线段图表示数量关系的优越性，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备课件、练习本。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们家里或亲属有轿车的跟老师悄悄示意一下，你坐汽车去长途旅行过吗？你观察过汽车里程表上的记数吗？学生说出自己的所见所闻。
师：大家还真是有心人，这节课我们就来研究关于汽车里程表方面的数学问题！板书课题：里程表（一）二、新课学习1．了解信息，提出问题师:出示淘气叔叔的汽车里程表读数，请大家独立看统计表，想想你知道了哪些数学信息？学生读懂汽车里程表统计表，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读懂信息、仔细审题的好习惯。
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表(二)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表（二）》教学设计主题里程表（二）（解决起点为非0的有关里程表的问题）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.培养对身边与数学有关事务的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【评价任务】1.学生通过旧知复习，再次认识里程表。
检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过课堂小练，归纳总结。
检验目标1、2的达成情况。
3.学生通过自主探究、同桌合作、集体交流，解决生活实际问题。
检验学习目标1、2、3的达成情况。
【学习内容】本节课是应用有关加减法的知识，继续解决“里程表”中所隐含的数学问题，感受数学与生活的联系，发展读图的能力，与上节课不同的是“里程表的起点不是零”。
【学情分析】本节课是在上节课《里程表（一）》的基础上进行学习的，本节课的里程既包括当天的里程，也包括以前的里程。
虽然数量关系很简单，但是学生在生活或学习中很少遇到这样的事情，缺少这方面的经验。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：复习旧知(指向目标1、2)学生活动1复习旧知自主完成上题（点名上台板演，其余练习本上板演，集体订正）教师活动11、组织学生复习巩固已学知识：里程表的认识，里程的计算2、回顾计算方法。
活动意图说明：回顾上节课知识，巩固里程表的知识，回顾里程计算，为本课里程表不是从0开始的计算做好铺垫。
环节二：自主探索（指向目标1、2、3）学生活动2导入新课出示教材情境图，请学生思考：1、你知道了哪些数学信息？（预设）生1：这个表是淘气数数一周的里程生2：周一早上里程表的读数是35千米......2、你读懂题目的意思了吗？这里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？学生说一说，充分表达自己的想法。
北师大版数学三年级上册 3.5里程表(二) 教案
第5课时里程表二课时目标导航一、教学内容解决起点非0的里程问题。
教材第26页二、教学目标1．学会读常见的汽车里程表，并解决有关的实际问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2．进一步学习借助线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3．进一步巩固有关三位数加减的运算。
4．培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
三、重点难点重点：会读常见的汽车里程表，掌握里程表读数表示的意义。
难点：解决有关里程表的实际问题。
教学过程一、情境引入师：上节课我们学习了与火车里程表相关的问题，你们会看汽车的里程表吗？今天我们一起来探究吧！二、学习新课教学起点非0的里程问题。
课件出示教材第26页上方文字及表格1获取信息，理解题意。
课件出示教材第26页第1问师：你读懂表格了吗？你从中得到了哪些数学信息？学生自由回答。
师：“里程表的读数是35千米”是什么意思？教师引导学生明确：汽车到星期一早上已经行驶了35千米。
师：160千米又是什么意思呢？点名学生回答学生容易误认为160千米表示星期一行驶的里程数。
师：他说得正确吗？组织学生交流、讨论。
点名学生回答注意提示学生星期一早上里程表是有读数的。
教师引导学生明确：160千米不是星期一行驶的路程，它包括星期一和上周行驶的路程。
2分析线段图，明确星期一的里程数。
课件出示教材第26页第2问师：这是淘气根据题意画的线段图，你能看懂是什么意思吗？组织学生小组讨论。
教师巡视指导小组汇报，全班评议得出：出租车星期一出发时读数是35千米，回家时是160千米，160－35就表示星期一行驶的里程数。
教师小结：用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数。
课件出示3哪一天行驶的里程数最多？课件出示教材第26页第3问师：根据我们刚才得出的结论，请大家先算一算淘气的叔叔每天行驶的里程数。
学生独立计算。
点名学生回答，根据回答，板书：星期一：160－35＝125千米星期二：350－160＝190千米星期三：555－350＝2021米星期四：745－555＝190千米星期五：955－745＝210千米师：哪一天行驶的里程数最多？星期五师：我们还可以用估算的方法来解决。
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·全体学生模仿画图
同桌交流自己的想法，并全班展示
小组讨论，集体交流汇报
独立思考后，同桌交流。
.学生画一画之后独立解决问题。
.三位数的加减法计算
.读懂数学信息后再独立计算并集体交流
板书设计
课后反思
星期一的160千米包括哪两个数据？
（35千米是星期一之前行驶的路程；160千米包括星期一行驶的路程35千米，也包括星期一当天行驶的路程。）
·在图中星期一表示的是哪部分？实际上行驶多少千米？
·尝试画一画直观图或线段图。
·怎样计算每天行驶的路程呢？
（得出结论：用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数）
5·哪一天行驶的里程数最多？
·你有什么好办法能比较出来？
6·通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考？
·还能提出哪些新的问题？
三、当堂检测
1.练一练：27页1题。
2．25页2题。
3．25页4题。
四、课堂小结
师：本节课后，你又有什么收获？
教法与学法
·学生汇报
·学生独立观察，从中获取相关的信息。
·学生看一看、说一说。
课题
里程表（二）(综合应用)
执教日期
教学目标
1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
500-200-300 39+58-28
教学流程
设计
教学过程：
一、集体指导
1·回顾交流：我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的？
2·怎样利用线段图来理解题意的？
二、探究新知
3·出示问题情境和汽车里程表。独立读题，想一想、说一说你知道了那些数学信息？
4·淘气根据题意画了一个图，你能看懂吗？
图中的35千米是什么意思？
教学重难点
重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问。
难点能用直观图或线段图表示数量关系。
教学
策略
教法
回顾总结、引导、讲授
课件
来源
学法
独立思考、动手操作、讨论交流、展示
教学
准备
教具
口算题卡、
课型
新授课
学具
自主
预习
口算练习
54+68 46-27 89-31+40 550+90-40 300+900-700